Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 9 класса к учебнику Пономаревой И.Н

Рабочая программа по биологии для 9 класса к учебнику Пономаревой И.Н

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Базисного учебного плана 2004 года и государственных программ по биологии: Примерной программы основного общего и среднего(полного) общего образования по биологии для 6-11 классов(базовый уровень), авторской программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» И.Н.Пономаревой,Н.М.Черновой.

Рабочая программа по биологии рассчитана на 70 часов учебного времени в течение года (35 учебных недель), 2 часа в неделю.

Изменения внесенные в рабочую программу:

увеличена на 2 часа тема «Основы учения о наследственности и изменчивости» в виду её сложности и для проведения тематического зачета, Увеличение количества часов за счет распределения предусмотренного авторской программой резервного времени.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

1.Учебник: Биология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Н. М. Чернова; под редакцией проф. И. Н. Пономаревой. - 5-е изд., испр. - М.: Вентана-Граф, 2013. – 240 с.

2.О.П.Дудкина Биология 5-11 кл. Развернутое тематическое планирование по программе И.Н.Пономаревой.Волгоград,2012 г,129 с.



















Календарно-тематическое планирование:

-годовое планирование:

Аттестационный период

(кол-во часов)

Учебный материал( с указанием тем и параграфов)

Кол-во

пр.р,лаб.раб.,

экскурсий

Кол-во контр.раб.

1 четверть

18 часов:



10ч









Введение в основы общей биологии §1-3



Основы учения о клетке

§4-12

Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) §13-16






1 экскурсия





1 лаб.р.



1 лаб.р.













1



1


2 четверть

14 часов:

11ч











Основы учения о наследст­венности и изменчи­вости §17-26

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов §27-30










2 лаб.р.










1






3 четверть

20часов:









10ч







Основы селекции растений, животных и микроорганизмов §31

Происхожде­ние жизни и развитие органического мира §32-35



Учение об эволюции

§36-43



Происхожде­ние человека (антропогенез) §44-49












1 лаб.раб., 1 экскурсия





2 экскурсии



















1





1

4 четверть

18 часов:

13ч







Основы экологии §50-60



Обобщение

2 лаб.раб.

1 экскурсия



1



1

70 ч в год


7 лаб.раб.

5 экскурсий

7



Перечень лабораторных работ и экскурсий:

Л/р №1 «Сравнение растительной и животной клеток».

Л/р. № 2. « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток».

Л/р. № 3 . «Решение генетических задач».

Л/р. № 4. «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях».

Л/р №5. «Изучение изменчивости у организмов».

Л/р №6. «Приспособленность организмов к среде обитания».

Л/р №7. « Оценка качества окружающей среды».

Экскурсия № 1. Биологическое разнообразие вокруг нас.

Экскурсия.№ 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).

Экскурсия № 3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.

Экскурсия.№4. Борьба за существование в природе.

Экскурсия № 5 Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.









Поурочное планирование:

урока

Название раздела,

главы+кол-во часов

Предп.дата урока

Факт.

дата урока

Тема урока

Учебный материал

Вид учебн.

занятия

Форма и вид контроля

Тема № 1. Введение в основы общей биологии (3 ч).

1

02.09


Биология – наука о живом мире.

§1.

Вводный урок, урок повторения и обобщения знаний.


Фронт.беседа.

2

04.09


Общие свойства живых организмов.

§2.



Комбинир.урок

Индивид.опрос

3

09.09


Многообразие форм живых организмов

Экскурсия № 1. Биологическое разнообразие вокруг нас.




§3.

Комбинир.урок

Фронт.беседа.

Тема № 2. Основы учения о клетке (10 ч).

4

11.09


Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.

§4.

Урок изучения и первичного за­крепления новых знаний

Индивид.опрос

5

16.09


Химический состав клетки.

§5.

Урок изучения и первичного за­крепления новых знаний

Индивид.опрос


6

18.09


Белки и нуклеиновые кислоты

§6.

Комбиниров.

Фронт.беседа.

7

23.09


Строение клетки.

§7.

Комбинирован­ный урок.


Фронт.беседа

8

25.09


Органоиды клетки и их функции. Л/р №1 «Сравнение растительной и животной клеток».


§8.

Комбинированный

Индивид.опрос



Лаб раб.№ 1

9

30.09


Обмен веществ – основа существования клетки.

§9.

Комбинирован­ный урок.


Фронт.беседа, Самостоятельная работа с таблицей

10

02.10


Биосинтез белков в живой клетке.

§10.

Комбинирован­ный урок.


Фронт.беседа,работа в микрогруппах.

11

07.10


Биосинтез углеводов - фотосинтез.

§11.

Комбинирован­ный урок.


Фронт.беседа, Самостоятельная работа с таблицей


12

09.10


Обеспечение клеток энергией.


§12.

Комбинирован­ный урок.


Фронт.беседа,

13

14.10


Контрольная работа по теме :«Основы учения о клетке».

§4-12.

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний.


Контрольная работа

Тема № 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч).

14

16.10


Типы размножения живых организмов.

§13.

Урок изучения и первичного закрепления материала

Фронт.беседа

15

21.10


Деление клетки. Митоз. Лабораторная работа № 2. « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток».

§14

Комбинирован­ный урок.


Фронт.беседа

Лаб раб.№ 2

16

23.10


Образование половых клеток. Мейоз.

§15.

Комбинирован­ный урок.


Индив. опрос

17

28.10


Индивидуальное развитие организмов - онтогенез.

§16.

Комбинированный

Индив. опрос.

18

30.10


Контрольная работа по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов»

§13-16.

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний.


Контрольная работа

2 четверть

Тема № 4. Основы учения о наследственности и изменчивости. (11 ч).

19

13.11


Наука генетика. Из истории развития генетики.




§17.

Урок изучения и первичного закрепления материала

Фронт.беседа


20

18.11


Основные понятия генетики.

§18.

Урок изучения и первичного закрепления материала

Индив.опрос

21

20.11


Генетические опыты Г. Менделя.

§19.

Комбинированный

Индив.опрос

22

25.11


Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Лабораторная работа № 3. «Решение генетических задач».

§20.

Комбинированный

Индив.опрос

Лаб раб.№ 3.

23

27.11


Сцепленное наследование генов и кроссинговер.

§21.

Комбинированный

Индив.опрос

24

02.12


Взаимодействие генов и их множественное действие.


§22.

Комбинированный

Фронт.беседа

25

04.12


Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.


§23.

Комбинированный

Индив.опрос

Решение задач по генетике.

26

09.12


Наследственная изменчивость

§24.

Комбинированный

Индив.опрос


27

11.12


Другие типы изменчивости. Лабораторная работа № 4. «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях».




§25.

Комбинированный

Индив.опрос

Лаб раб.№ 4

28

16.12


Наследственные болезни ,сцепленные с полом.

§26.

Комбинированный

Индив.опрос


29

18.12


Контрольная работа по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости».

§17-26.

Урок контроля знаний.

Контрольная работа

Тема № 5. Основы селекции растений,животных и микроорганизмов. (4 ч).

30

23.12


Генетические основы селекции живых организмов. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

§27,29.

Комбинирован­ный урок


31

25.12


Особенности селекции растений

§28.

Комбинирован­ный урок.




Фронт.беседа


32

25.12


Особенности селекции животных.

§30.

Комбинирован­ный урок.


Индивид.опрос

3 четверть


33

13.01


Основные направления селекции микроорганизмов

§31.

Комбинированный

Индивид.опрос

Тема № 6. Происхождение жизни и развитие органического мира. (4 ч).

34

15.01


Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.

§32-33.

Урок изучения и первичного закрепления материала

Фронт.беседа

35

20.01


Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.

§34.

Комбинированный

Индивид.опрос

36

22.01


Этапы развития жизни на Земле.

§35.

Урок комплексного применения ЗУН

Сообщения.

37

27.01


Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.Экскурсия.№ 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).

§ 32 - 35, вопросы на с. 132

Урок-экскурсия.

Сообщения.

Тема № 7. Учение об эволюции (10 ч).

38

29.01


Идея развития органического мира в биологии.

§36.

Урок изучения и первичного закрепления материала

Сообщения.

39

03.02


Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.

§37.

Комбинирован­ный урок.


Индивид.опрос

40

05.02


Современные представления об эволюции органического мира.

§38.

Комбинирован­ный урок.


Индивид.опрос

41

10.02


Вид. Его критерии, структура.

§39.

Комбинирован­ный урок.


Индивид.опрос

42

12.02


Процессы видообразования. Экскурсия № 3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.


§40.

Комбинирован­ный урок.


Индивид.опрос

43

17.02


Макроэволюция – результат микроэволюций.

§41.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

44

19.02


Основные направления эволюции.

§42.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

45

24.02


Основные закономерности биологической эволюции. Экскурсия.№4. Борьба за существование в природе.


§43.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

46

26.02


Лабораторная работа №5. «Изучение изменчивости у организмов».


Стр.232

Урок комплексного применения ЗУН

Лаб раб.№ 5.

47

02.03


Контрольная работа по теме: «Учение об эволюции».

§36-43.

Урок контроля знаний.

Контрольная работа

Тема № 8. Происхождение человека (антропогенез) (5 ч).

48

04.03


Место человека в системе органического мира.

§44.

Комбинирован­ный урок

Фронт.беседа

49

09.03


Доказательства эволюционного происхождения человека.

§45.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

50

11.03


Этапы эволюции вида Биосоциальная сущность вида. Человек разумный.

§46-47.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос.сам.раб. с таблицей.

51

16.03


Человеческие расы, их родство и происхождение.

§48.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

52

18.03


Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Контрольная работа по теме: «Происхождение человека».

§49.повтор.

§44-48.

Урок контроля знаний.

Контрольная работа

4 четверть

Тема № 9. Основы экологии (13ч).

53

01.04


Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы.

§50.

Урок изучения и первичного закрепления материала

Фронт.беседа

54

06.04


Закономерности действия факторов среды на организмы.

§51.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

55

08.04


Приспособленность организмов к влиянию факторов среды. Лабораторная работа № 6. «Приспособленность организмов к среде обитания».

§52.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

Лаб раб.№ 6.

56

13.04


Биотические связи в природе.

§53.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос

57

15.04


Популяции как форма существования видов в природе.

§54.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос


58

20.04


Функционирование популяции и динамика ее численности в природе

§55.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос


59

22.04


Биоценоз как сообщество живых организмов в природе.

§56.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос


60

27.04


Биогеоценозы,экосистемы и биосфера.

§57.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос


61

29.04


Развитие и смена биогеоценозов. Экскурсия № 5 « Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.»



§58.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос


62

04.05


Основные законы устойчивости живой природы.

§59.

Комбинирован­ный урок

Индивид.опрос


63

06.05


Экологические проблемы в биосфере.Рациональное использование природы и ее охрана.

§60.

Комбинирован­ный урок

Сообщения.

64

11.05


Лабораторная работа № 7 . « Оценка качества окружающей среды».


С.235

Урок комплексного применения ЗУН

Лаб раб.№ 7.

65

13.05


Контрольная работа по теме: « Основы экологии».

§50-60.

Урок контроля знаний.

Контрольная работа

Тема № 10.Обобщение (5 ч).

66

18.05


Становление современной теории эволюции. Клетка-структурная и функциональная единица живого

Разноуров-невые тесты.

Урок обобщения систематизации знаний.

тесты

67

20.05


Итоговая контрольная работа.

§1-60.

Урок контроля знаний.

Контрольная работа

68

25.05


Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания.

Разноуров-невые тесты.

Урок обобщения систематизации знаний.

Материалы ОГЭ.







Реферативное описание тем:

Название темы.

Что изучается.

Введение в основы общей биологии


Биология – наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Особенность региональной флоры и фауны.

Экскурсия: Биологическое разнообразие вокруг нас.




Основы учения о клетке  

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.  

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.  

Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Обмен веществ  и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа:

Сравнение растительной и животной клеток.  Многообразие клеток.


Размножение и индивидуальное развитие организмов

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.

Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.



Основы учения о наследственности и изменчивости  



































Основы селекции растений, животных и микроорганизмов  

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.

Лабораторные работы:

  1. Решение генетических задач.

  2. Изучение изменчивости у организмов.

  3. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.


 

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Среднего Урала.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.


Происхождение жизни и развитие органического мира  

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.

Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Памятники природы Среднего Урала (ботанические, геологические).

Экскурсия. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).


Учение об эволюции  

Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный  и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

Экскурсии

1. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.

2. Борьба за существование в природе.

 


Происхождение человека

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы  эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Основные способы взаимодействия человека с природной средой Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

 


Основы экологии  

Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и лесного хозяйства Липецкой области, влияние на окружающую природу. Источники получения информации об экологической ситуации в стране, Липецкой области области.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Организации и учреждения Среднего Урала экологической направленности. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Учёт природно-климатических особенностей Урала при организации деятельности по сохранению и укреплению психофизического здоровья человека. Исторический опыт и традиции, обеспечивающие сохранение здоровья жителей Урала. Основные факторы повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации.

Экскурсии:

Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды

 


Обобщение.

Становление современной теории эволюции. Клетка-структурная и функциональная единица живого. Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания. Итоговая контрольная работа















































Требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать:

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний,ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания),



Список литературы и интернет-ресурсов:

  1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. «Биология. 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений». Москва, «Вентана-Граф», 2013 год.

  2. «Природоведение. Биология. Экология. 5 – 11 классы: программы / И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова, И.М. Швец.» – М.: Вентана-Граф, 2010

  3. «Биология в основной школе. Программы». Москва, «Вентана-Граф», 2006 год.

  4. Пономарева И.Н. Биология: 9 класс: методич. пособие. – М.: Вентана-Граф, 2007

  5. Дудкина О.П. Биология. Развернутое тематическое планирование по программе

  6. И.Н. Пономаревой. – Волгоград: Учитель, 2011

  7. Мамонтов Д.И. Электронный курс «Открытая биология». Москва, «Физикон», 2005.

  8. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии 9 класс. 2005



Интернет-ресурсы:

1. www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki

2.www.bio.1september.ru

3.www.bio.nature.ru

4. www.eidos.ru



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДБ-175313
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх