Рабочая программа по биологии для 9 класса к учебнику Пономаревой И.Н

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Базисного учебного плана 2004 года и государственных программ по биологии: Примерной программы основного общего и среднего(полного) общего образования по биологии для 6-11 классов(базовый уровень), авторской программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» И.Н.Пономаревой,Н.М.Черновой.

Рабочая программа по биологии рассчитана на 70 часов учебного времени в течение года (35 учебных недель), 2 часа в неделю.

Изменения внесенные в рабочую программу:

 увеличена на 2 часа тема «Основы учения о наследственности и изменчивости» в виду её сложности и для проведения тематического зачета, Увеличение количества часов за счет распределения предусмотренного авторской программой резервного времени.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

1.Учебник: Биология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Н. М. Чернова; под редакцией проф. И. Н. Пономаревой. -  5-е изд., испр. - М.: Вентана-Граф, 2013. – 240 с.

2.О.П.Дудкина  Биология  5-11 кл. Развернутое тематическое планирование по программе И.Н.Пономаревой.Волгоград,2012 г,129 с.

Календарно-тематическое планирование:

-годовое планирование:

Аттестационный период (кол-во часов)	Учебный материал( с указанием тем и параграфов)	Кол-во пр.р,лаб.раб., экскурсий	Кол-во контр.раб.
1 четверть 18 часов: 3ч 10ч 5ч	Введение в основы общей биологии §1-3 Основы учения о клетке §4-12 Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) §13-16	1 экскурсия 1 лаб.р. 1 лаб.р.	1 1
2 четверть 14 часов: 11ч 3ч	Основы учения о наследст­венности и изменчи­вости §17-26 Основы селекции растений, животных и микроорганизмов §27-30	2 лаб.р.	1
3 четверть 20часов: 1ч 4ч 10ч 5ч	Основы селекции растений, животных и микроорганизмов §31 Происхожде­ние жизни и развитие органического мира §32-35 Учение об эволюции  §36-43 Происхожде­ние человека (антропогенез) §44-49	1 лаб.раб.,      1 экскурсия 2 экскурсии	1 1
4 четверть 18 часов: 13ч 5ч	Основы экологии §50-60 Обобщение	2 лаб.раб. 1 экскурсия	1 1
70 ч в год		7 лаб.раб. 5 экскурсий	7

Перечень лабораторных работ и экскурсий:

Л/р №1 «Сравнение растительной и животной клеток».

Л/р. № 2. « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток». 

Л/р. № 3  . «Решение генетических задач».

Л/р. № 4.  «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях».

Л/р №5. «Изучение изменчивости у организмов».

Л/р №6. «Приспособленность организмов к среде обитания».

Л/р №7. « Оценка качества окружающей среды».

Экскурсия № 1. Биологическое разнообразие вокруг нас.

Экскурсия.№ 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).

Экскурсия № 3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.

Экскурсия.№4. Борьба за существование в природе.

Экскурсия № 5 Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.

Поурочное планирование:

№ урока	Название раздела, главы+кол-во часов		Предп.дата урока	Факт. дата урока	Тема урока	Учебный материал	Вид учебн. занятия	Форма и вид контроля
Тема № 1. Введение в основы общей биологии (3 ч).
1	1ч		02.09		Биология – наука о живом мире.	§1.	Вводный урок, урок   повторения и         обобщения знаний.	Фронт.беседа.
2	1ч		04.09		Общие свойства живых организмов.	§2.	Комбинир.урок	Индивид.опрос
3	1ч		09.09		Многообразие форм живых организмов Экскурсия № 1. Биологическое разнообразие вокруг нас.	§3.	Комбинир.урок	Фронт.беседа.
Тема № 2. Основы учения о клетке (10 ч).
4		1ч	11.09		Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.	§4.	Урок изучения и первичного за­крепления новых знаний	Индивид.опрос
5		1ч	16.09		Химический состав клетки.	§5.	Урок изучения и первичного за­крепления новых знаний	Индивид.опрос
6		1ч	18.09		Белки и нуклеиновые кислоты	§6.	Комбиниров.	Фронт.беседа.
7		1ч	23.09		Строение клетки.	§7.	Комбинирован­ный урок.	Фронт.беседа
8		1ч	25.09		Органоиды клетки и их функции. Л/р №1 «Сравнение растительной и животной клеток».	§8.	Комбинированный	Индивид.опрос Лаб раб.№ 1
9		1ч	30.09		Обмен веществ – основа существования клетки.	§9.	Комбинирован­ный урок.	Фронт.беседа, Самостоятельная работа с таблицей
10		1ч	02.10		Биосинтез белков в живой клетке.	§10.	Комбинирован­ный урок.	Фронт.беседа,работа в микрогруппах.
11		1ч	07.10		Биосинтез углеводов - фотосинтез.	§11.	Комбинирован­ный урок.	Фронт.беседа, Самостоятельная работа с таблицей
12		1ч	09.10		Обеспечение клеток энергией.	§12.	Комбинирован­ный урок.	Фронт.беседа,
13		1ч	14.10		Контрольная работа  по теме :«Основы учения о клетке».	§4-12.	Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний.	Контрольная работа
Тема № 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч).
14		1ч	16.10		Типы размножения живых организмов.	§13.	Урок изучения и первичного закрепления материала	Фронт.беседа
15		1ч	21.10		Деление клетки. Митоз. Лабораторная работа № 2. « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток».	§14	Комбинирован­ный урок.	Фронт.беседа Лаб раб.№ 2
16		1ч	23.10		Образование половых клеток. Мейоз.	§15.	Комбинирован­ный урок.	Индив. опрос
17		1ч	28.10		Индивидуальное развитие организмов - онтогенез.	§16.	Комбинированный	Индив. опрос.
18		1ч	30.10		Контрольная работа по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов»	§13-16.	Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний.	Контрольная работа
2 четверть		Тема № 4. Основы учения о наследственности и изменчивости. (11 ч).
19		1ч	13.11		Наука генетика. Из истории развития генетики.	§17.	Урок изучения и первичного закрепления материала	Фронт.беседа
20		1ч	18.11		Основные понятия генетики.	§18.	Урок изучения и первичного закрепления материала	Индив.опрос
21		1ч	20.11		Генетические опыты Г. Менделя.	§19.	Комбинированный	Индив.опрос
22		1ч	25.11		Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.  Лабораторная работа №  3. «Решение генетических задач».	§20.	Комбинированный	Индив.опрос Лаб раб.№ 3.
23		1ч	27.11		Сцепленное наследование генов и кроссинговер.	§21.	Комбинированный	Индив.опрос
24		1ч	02.12		Взаимодействие генов и их множественное действие.	§22.	Комбинированный	Фронт.беседа
25		1ч	04.12		Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.	§23.	Комбинированный	Индив.опрос Решение задач по генетике.
26		1ч	09.12		Наследственная изменчивость	§24.	Комбинированный	Индив.опрос
27		1ч	11.12		Другие типы изменчивости. Лабораторная работа № 4. «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях».	§25.	Комбинированный	Индив.опрос Лаб раб.№ 4
28		1ч	16.12		Наследственные болезни ,сцепленные с полом.	§26.	Комбинированный	Индив.опрос
29		1ч	18.12		Контрольная работа по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости».	§17-26.	Урок контроля знаний.	Контрольная работа
Тема № 5. Основы селекции растений,животных и микроорганизмов. (4 ч).
30		1ч	23.12		Генетические основы селекции живых организмов. Центры многообразия и происхождения культурных растений.	§27,29.	Комбинирован­ный урок
31		1ч	25.12		Особенности селекции растений	§28.	Комбинирован­ный урок.	Фронт.беседа
32		1ч	25.12		Особенности селекции животных.	§30.	Комбинирован­ный урок.	Индивид.опрос
3 четверть
33		1ч	13.01		Основные направления селекции микроорганизмов	§31.	Комбинированный	Индивид.опрос
Тема № 6. Происхождение жизни и развитие органического мира. (4 ч).
34		1ч	15.01		Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.	§32-33.	Урок изучения и первичного закрепления материала	Фронт.беседа
35		1ч	20.01		Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.	§34.	Комбинированный	Индивид.опрос
36		1ч	22.01		Этапы развития жизни на Земле.	§35.	Урок комплексного применения ЗУН	Сообщения.
37		1ч	27.01		Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.Экскурсия.№ 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).	§ 32 - 35, вопросы на с. 132	Урок-экскурсия.	Сообщения.
Тема № 7. Учение об эволюции (10 ч).
38		1ч	29.01		Идея развития органического мира в биологии.	§36.	Урок изучения и первичного закрепления материала	Сообщения.
39		1ч	03.02		Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.	§37.	Комбинирован­ный урок.	Индивид.опрос
40		1ч	05.02		Современные представления об эволюции органического мира.	§38.	Комбинирован­ный урок.	Индивид.опрос
41		1ч	10.02		Вид. Его критерии, структура.	§39.	Комбинирован­ный урок.	Индивид.опрос
42		1ч	12.02		Процессы   видообразования. Экскурсия № 3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.	§40.	Комбинирован­ный урок.	Индивид.опрос
43		1ч	17.02		Макроэволюция – результат микроэволюций.	§41.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
44		1ч	19.02		Основные направления эволюции.	§42.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
45		1ч	24.02		Основные закономерности биологической эволюции. Экскурсия.№4. Борьба за существование в природе.	§43.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
46		1ч	26.02		Лабораторная работа №5. «Изучение изменчивости у организмов».	Стр.232	Урок комплексного применения ЗУН	Лаб раб.№ 5.
47		1ч	02.03		Контрольная работа по теме: «Учение об эволюции».	§36-43.	Урок контроля знаний.	Контрольная работа
Тема № 8. Происхождение человека (антропогенез) (5 ч).
48		1ч	04.03		Место человека в системе органического мира.	§44.	Комбинирован­ный урок	Фронт.беседа
49		1ч	09.03		Доказательства эволюционного происхождения человека.	§45.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
50		1ч	11.03		Этапы эволюции вида Биосоциальная сущность вида. Человек разумный.	§46-47.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос.сам.раб. с таблицей.
51		1ч	16.03		Человеческие расы, их родство и происхождение.	§48.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
52		1ч	18.03		Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Контрольная работа по теме: «Происхождение человека».	§49.повтор. §44-48.	Урок контроля знаний.	Контрольная работа
4 четверть		Тема № 9. Основы экологии (13ч).
53		1ч	01.04		Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы.	§50.	Урок изучения и первичного закрепления материала	Фронт.беседа
54		1ч	06.04		Закономерности действия факторов среды на организмы.	§51.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
55		1ч	08.04		Приспособленность организмов к влиянию факторов среды. Лабораторная работа №  6. «Приспособленность организмов к среде обитания».	§52.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос Лаб раб.№ 6.
56		1ч	13.04		Биотические связи в природе.	§53.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
57		1ч	15.04		Популяции как форма существования видов в природе.	§54.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
58		1ч	20.04		Функционирование популяции и динамика ее численности в природе	§55.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
59		1ч	22.04		Биоценоз как сообщество живых организмов в природе.	§56.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
60		1ч	27.04		Биогеоценозы,экосистемы и биосфера.	§57.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
61		1ч	29.04		Развитие и смена биогеоценозов. Экскурсия № 5 « Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.»	§58.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
62		1ч	04.05		Основные законы устойчивости живой природы.	§59.	Комбинирован­ный урок	Индивид.опрос
63		1ч	06.05		Экологические проблемы в биосфере.Рациональное использование природы и ее охрана.	§60.	Комбинирован­ный урок	Сообщения.
64		1ч	11.05		Лабораторная работа №  7 . « Оценка качества окружающей среды».	С.235	Урок комплексного применения ЗУН	Лаб раб.№ 7.
65		1ч	13.05		Контрольная работа по теме: « Основы экологии».	§50-60.	Урок контроля знаний.	Контрольная работа
Тема № 10.Обобщение (5 ч).
66		1ч	18.05		Становление современной теории эволюции. Клетка-структурная и функциональная единица живого	Разноуров-невые тесты.	Урок обобщения систематизации знаний.	тесты
67		1ч	20.05		Итоговая контрольная работа.	§1-60.	Урок контроля знаний.	Контрольная работа
68		1ч	25.05		Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания.	Разноуров-невые тесты.	Урок обобщения систематизации знаний.	Материалы ОГЭ.

Реферативное описание тем:

Название темы.	Что изучается.
Введение в основы общей биологии	Биология – наука о живом мире. Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы. Особенность региональной флоры и фауны. Экскурсия: Биологическое разнообразие вокруг нас.
Основы учения о клетке	Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.   Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.   Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК. Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке. Обмен веществ  и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке. Лабораторная работа: Сравнение растительной и животной клеток.  Многообразие клеток.
Размножение и индивидуальное развитие организмов	Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение. Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.
Основы учения о наследственности и изменчивости   Основы селекции растений, животных и микроорганизмов	Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов. Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО. Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе. Лабораторные работы: 1.      Решение генетических задач. 2.      Изучение изменчивости у организмов. 3.      Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях. Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Среднего Урала. Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.
Происхождение жизни и развитие органического мира	Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле. Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы. Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны. Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли. Памятники природы Среднего Урала (ботанические, геологические). Экскурсия. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).
Учение об эволюции	Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный  и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны. Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции. Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции. Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем. Экскурсии 1. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер. 2. Борьба за существование в природе.
Происхождение человека	Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них. Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы  эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Основные способы взаимодействия человека с природной средой Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
Основы экологии	Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания. Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение. Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе. Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза. Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и лесного хозяйства Липецкой области, влияние на окружающую природу. Источники получения информации об экологической ситуации в стране, Липецкой области области. Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы. Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Организации и учреждения Среднего Урала экологической направленности. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Учёт природно-климатических особенностей Урала при организации деятельности по сохранению и укреплению психофизического здоровья человека. Исторический опыт и традиции, обеспечивающие сохранение здоровья жителей Урала. Основные факторы повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации. Экскурсии: Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды
Обобщение.	Становление современной теории эволюции. Клетка-структурная и функциональная единица живого. Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания. Итоговая контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать:

      • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

      • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний

      • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

      • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки

      • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

      • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

      • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

      • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

      • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • соблюдения мер профилактики заболеваний,ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания),

Список литературы и интернет-ресурсов:

1.      Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. «Биология. 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений». Москва, «Вентана-Граф», 2013 год.

2.      «Природоведение. Биология. Экология. 5 – 11 классы: программы / И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова, И.М. Швец.» – М.: Вентана-Граф, 2010

3.      «Биология в основной школе. Программы». Москва, «Вентана-Граф», 2006 год.

4.      Пономарева И.Н.  Биология: 9 класс: методич. пособие. – М.: Вентана-Граф, 2007

5.      Дудкина О.П. Биология. Развернутое тематическое планирование по программе

6.      И.Н. Пономаревой. – Волгоград: Учитель, 2011

7.      Мамонтов Д.И. Электронный курс «Открытая биология». Москва, «Физикон», 2005.

8.      Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии 9 класс. 2005

Интернет-ресурсы:

1. www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki

2.www.bio.1september.ru

3.www.bio.nature.ru

4. www.eidos.ru