Рабочая программа по биологии для курса 10-11 класса

Календарно-тематическое планирование

Биология 10 класс

(программа курса биологии для 6-11х классов общеобразовательных учреждений/ Под ред. Сонина Н.И.)

№ п/п	Дата	Тема урока	Элементы содержания изучаемого материала	Демонстрации	Лабораторные/ практические  работы	Контроль
Тема 1. Введение  в общую биологию  (3 часа)
1		Биология- наука о живой природе	Развитие биологии. Ученые – биологии. Достижения биологии.
2		Основные свойства живого	Единство химического, биохимического состава, структурной организации. Дискретность и целостность. Обмен веществ. Саморегуляция. Открытость. Размножение. Наследственность и изменчивость. Рост и развитие. Раздражимость. Ритмичность.	1.Биологические системы
3		Уровни организации живой материи	Уровни: молекулярно-генетический, клеточный, тканевый, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.	2.Уровни организации живой природы 3. Методы познания живой природы
Тема 2. Клетка (11 часов)
4		История изучения клетки. Клеточная теория	Клетка. Открытие и изучение клетки. Клеточная теория.
5		Химические вещества клетки и метаболизм	Химический состав клетки. Микроэлементы. Макроэлементы. Метаболизм.
6		Неорганические вещества клетки	Неорганические вещества. Вода. Соли.
7		Органические вещества клетки. Липиды	Органические вещества. Липиды. Жиры. Воски.
8		Органические вещества клетки. Белки. Углеводы	Углеводы. Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды. Белки. Структура белка. Функции белков.	4. Строение молекулы белка
9		Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты	Нуклеиновые кислоты. Гетерополимеры. Мономеры. ДНК. РНК.	5. Строение молекулы ДНК 6. Строение молекулы РНК
10		Структурно-функциональная организация клеток эукариот	Органоиды эукариотической  клетки, их функции.	7. Строение клетки	ЛР №1 Сравнение строения клеток растений и животных
11		Структурно-функциональная организация клеток эукариот	Органоиды эукариотической  клетки, их функции.		ПР №1 Наблюдение клеток  растений и животных  под микроскопом. ПР №2 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
12		Строение и функции прокариотической клетки	Органоиды прокариотической  клетки, их функции.	8. Строение эукариот и прокариот
13		Неклеточные формы жизни	Вирусы. Строение и функции  вирусов.	9. Строение вируса 10. Хромосомы 11. Характеристика гена 12. Удвоение молекулы ДНК
14		Обобщение по теме «Клетка»	Обобщение, закрепление, проверка знаний по теме.			КР  №1 Клетка
Тема 3. Организм (22 часа)
15		Организм – единое целое. Многообразие организмов.	Организм. Одноклеточные и многоклеточные организмы: сходство и различие.	13. Многообразие организмов	ЛР №2 Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства
16		Обмен веществ  в клетке. Энергетический обмен	Обмен веществ. Энергетический обмен. Метаболизм. АТФ. Аэробные, анаэробные организмы.	14. Обмен веществ и превращение веществ в клетке
17		Пластический обмен. Фотосинтез	Пластический обмен. Гетеротрофы. Автотрофы. Фотосинтез	15. Фотосинтез
18		Бесполое размножение. Митоз.	Бесполое размножение. Деление. Спорообразование. Вегетативное размножение. Жизненный цикл. Митоз.	16. Деление клетки 17. Способы бесполого размножения
19		Половое размножение. Мейоз	Половое размножение. Мейоз. Гаплоидный, диплоидный набор хромосом. Гаметы.	18. Половые клетки
20		Оплодотворение	Оплодотворение, наружное, внутреннее, двойное, искусственное оплодотворение	19. Оплодотворение у растений и животных
21		Индивидуальное развитие организма.	Индивидуальное развитие организма. Онтогенез. Эмбриогенез. Постэмбриональный период. Прямое, непрямое развитие. Метаморфоз.	20. Индивидуальное развитие организма
22		Онтогенез. Репродуктивное здоровье.	Онтогенез. Репродуктивное здоровье. Проверка знаний по теме.			КР №2 Размножение организмов
23		История представлений о наследственности и изменчивости	Генетика. Работы Г. Менделя. Наследственность и изменчивость
24		Закономерности наследования признаков. Законы Менделя.	Ген. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Аллельные гены. Закон чистоты гамет. Моногибридное, дигибридное, анализирующее скрещивание.	21. Моногибридное скрещивание 22. Дигибридное скрещивание	ЛР №3Составление простейших схем скрещивания ЛР №4 Решение элементарных генетических задач
25		Хромосомная теория наследственности. Сцепление генов	Хромосомы. Работы Т. Моргана. Закон сцепленного наследования. Генетические карты. Геном.	23. Перекрест хромосом 24. Неполное доминирование
26		Генетическое определение пола.  Наследование признаков, сцепленных с полом	Генетика пола. Хромосомное определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом	25. Сцепленное наследование 26. Наследование, сцепленное с полом
27		Генотип как целостная система	Обобщение, закрепление, проверка знаний по теме.	27. Наследственные болезни человека 28. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность		Проверочная работа
28		Наследственная изменчивость	Изменчивость. Наследственная изменчивость. Ненаследственная изменчивость.	29. Мутации 30. Модификационная изменчивость	ПР №3 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.
29		Фенотипическая изменчивость	Фенотипическая изменчивость
30		Методы селекции растений и животных	Селекция. Порода. Сорт. Методы селекции: гибридизация, отбор.	31. Центры многообразия и происхождения культурных растений 32. Искусственный отбор 33. Гибридизация
31		Селекция микроорганизмов.  Биотехнология	Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование.	34. Исследования в области биотехнологии	ЛР №5Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
32		Достижения и основные направления современной селекции	Достижения и основные направления современной селекции
33		Обобщение. Основы генетики и селекции	Обобщение, закрепление, проверка знаний по теме.			КР№3 Основы генетики и селекции
34		Повторение. Клетка.	Обобщение, закрепление знаний.
35		Повторение. Организм, размножение организмов.	Обобщение, закрепление знаний.
36		Обобщение за курс биологии 10 класса. Итоговая контрольная работа за курс биологии 10 класс	Обобщение, закрепление, проверка знаний.			КР №4 Итоговая контрольная работа за курс биологии 10 класса

Календарно-тематическое планирование    

 Биология 11  класс 2015-2016 учебный год

(программа курса биологии для 6-11х классов общеобразовательных учреждений/Под ред. Сонина Н.И.)

№ п/п	Дата	Тема урока	Элементы содержания изучаемого материала	демонстрации	Лабораторные/ практические  работы	Контроль
Тема 1. Вид  (20 часов)
1	03.09	Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К.Линнея.	Античные и средневековые представления о сущности и развитии жизни. «Лестница существ» Аристотеля. Система органической природы К.Линнея
2	10.09	Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.	Учение о градации организмов. Учение об изменчивости: законы Ламарка.
3	17.09	Эволюционная теория Ч. Дарвина.	Естественнонаучные предпосылки учения Дарвина. Искусственный отбор. Естественный отбор. Движущие силы эволюции.
4	24.09	Вид. Критерии и структура.	Вид. Критерии вида.	1.    Критерии вида	ЛР №1 Выявление изменчивости у особей одного вида
5	01.10	Вид. Критерии и структура.	Вид. Критерии вида.		ПР №1 Описание особей по морфологическому критерию
6	08.10	Популяция – структурная единица вида и эволюции.	Популяция. Ареал популяции. Численность популяции и ее динамика. Состав популяции	2.    Популяция – структурная единица вида, эволюции
7	15.10	Факторы эволюции.	Наследственная изменчивость. Популяционные волны. Изоляция.
8	22.10	Естественный отбор – главная движущая сила эволюции.	Естественный отбор. Формы отбора: движущая, стабилизирующая.	3. Движущие силы эволюции
9	29.10	Адаптации организмов к условиям обитания.	Возникновение и многообразие приспособлений у организмов. Адаптации: морфологические, покровительственная окраска, предостерегающая окраска, маскировка, мимикрия, биохимические, физиологические, поведенческие.	4. Возникновение и многообразие приспособлений у организмов	ЛР №2 Выявление приспособлений организмов к среде обитания
10	12.11	Видообразование.	Образование новых видов в природе: способы, пути	5.Образование новых видов в природе
11	19.11	Сохранение многообразия видов.	Биологический прогресс и регресс.
12	26.11	Доказательства эволюции органического мира.	Эволюция. Доказательства эволюции органического мира: цитология и молекулярная биология, сравнительная морфология, палеонтология, эмбриология, биогеография.	6.Эволюция растительного мира 7.Эволюция животного мира 8.Редкие и исчезающие виды 9.Формы сохранности ископаемых растений и животных
13	03.12	Обобщение по теме «Вид»	Повторение, обобщение, проверка знаний по теме			К.Р. №1 Основные закономер-ности эволюции
1/14	10.12	Развитие представлений о происхождении жизни на Земле	Гипотезы происхождения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольного  зарождения, стационарного состояния, панспермии,
2/15	17.12	Современные представления о возникновении жизни	Теория биохимической эволюции. Абиогенное происхождение органических веществ. Образование биологических полимеров. Пробионты.
3/16	24.12	Развитие жизни на Земле.	Палеонтология. Эры и периоды развития жизни.		ЛР №3 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
4/17		Гипотезы происхождения человека.	Гипотезы антропогенеза: Геродота, Аристотеля, Галена,  К. Линнея, И. Канта, А.Н. Радищева, Ж.Б. Робине, Ж.Б. Ламарка, Ч.Дарвина		ЛР №4 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
5/18		Положение человека в системе животного мира.	Систематическое положение человека в отряде приматов.
6/19		Эволюция человека.	Факторы эволюции человека. Периоды эволюции человека.	10.Движущие силы антропогенеза 11.Происхождение человека
7/20		Человеческие расы	Раса и нация. Видовое единство человека.	12.Происхождение человеческих рас.
Тема 3. Экосистема (14 часов)
1/21		Организм и среда. Экологические факторы.	Экология. Среда обитания. Экологические факторы. Экологическая ниша. Закон Либиха.	13.Экологические факторы и их влияние на организмы
2/22		Абиотические факторы среды.	Абиотические факторы и их влияние на организмы. Биологические ритмы.	14.Биологические ритмы
3/23		Биотические факторы среды.	Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.	15.Межвидовые отношения
4/24		Структура экосистем.	Структуры экосистемы: пространственная, видовая, экологическая. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
5/25		Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.	Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и сети. Экологическая пирамида.	16.Ярусность растительного сообщества 17.Пищевые цепи и сети 18.Экологическая пирамида	ЛР №5 Составление цепей питания
6/26		Причины устойчивости и смены экосистем.	Устойчивость, смена, равновесное состояние экосистемы.	19.Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме 20.Экосистема	ПР №2 Решение экологических задач
7/27		Влияние человека на экосистемы.	Экологические нарушения. Агроэкосистема.	21.Агроэкосистема	ЛР №6 Сравнительная хар-ка природных экосистем и агроэкосистем ЛР №7 Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях ПР №3 Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
8/28		Биосфера – глобальная экосистема.	Состав биосферы. Границы биосферы. Живое вещество биосферы.	22.Биосфера
9/29		Роль живых организмов в биосфере.	Круговорот углерода, кислорода, воды,  в биосфере.	23.Круговорот углерода в природе
10/ 30		Биосфера и человек.	Глобальные экологические проблемы.	24.Биоразнообразие 25.Глобальные экологические проблемы
11-12/ 31-32		Основные экологические проблемы современности, пути их решения.	Последствия деятельности человека для окружающей среды.	26.Последствия деятельности человека в окружающей среде 27.Биосфера и человек 28.Заповедники и заказники России	ПР №4 Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения
13/ 33		Обобщение по теме «Экосистема»	Повторение, обобщение, проверка знаний по теме			К.Р. № 2 Экосис-тема
14/ 34		Биология в современном мире.	Обобщение по курсу биологии за курс 11 класса			К.Р. № 3 Годовая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для среднего общего образования (базовый уровень) составлена в соответствии с нормативными документами:

1.     Федеральный закон от 29.12.2012г №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.     Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования) по биологии, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 года № 1089;

3.     Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных, муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области (ежегодно, на учебный год);

4.     Учебный план МБОУ СОШ № 11, утвержденный приказом МБОУ СОШ №11  (ежегодно, на учебный год);

5.     Приказ МБОУ СОШ №11 «Об утверждении образовательных программ и перечня учебных изданий в 1-11-х классах» (ежегодно, на учебный год);

6.     Методического письма «О преподавании учебного предмета «биологии» в условиях введения федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

7.     Методические рекомендации по реализации примерного базисного учебного плана Новосибирской области (региональный компонент);

8.     Примерная программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) (официальный сайт МО и Н РФ http//: www.mon.gov.ru, www.edu.ru);

9.     Авторская программа  Н.И. Сонина, (программа для общеобразовательных учреждений: Биология 6-11. Составитель И.Б. Морзунова – М.:  Дрофа, 2009 г).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования  на базовом уровне направлен на формирование у обучающихся знаний о живой природе, ее  отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде,  востребованные в жизни и практической деятельности.

В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования  современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в  старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (10 часов) для более широкого использования, наряду с уроком, разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических работ, семинаров) и внедрения современных педагогических технологий.

ЦЕЛИ КУРСА БИОЛОГИИ

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·       освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

·       овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы  с различными источниками информации;

·       воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

·       использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым  на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе – 36 часов (1 час в неделю), в 11 классе – 34 часа (1 час в неделю).

При двухгодичном курсе биологии в 10 классе изучаются разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе – «Вид», «Экосистемы». Резервное время, предусмотренное в программе, использовано на проведение экскурсий и обобщающих уроков, которые позволяют обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные на уроках.

Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных обучающимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа  предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Для реализации программы применяются следующие формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Используются и разнообразные приемы обучения: рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов, проблемное объяснение.

Для повышения качества обучения применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение материала, исследовательский,  использование методов критического мышления. 

Система уроков ориентирована на формирование активной личности, мотивированной к саморазвитию и самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. 

Для приобретения практических умений и навыков, повышения знаний программой предусматривается выполнение  ряда практических и лабораторных работ. Согласно программе есть ряд демонстраций. Так же при планировании, организации и проведении демонстраций, практических и лабораторных работ учитывалось материальное  обеспечение кабинета биологии МБОУ СОШ №11.

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

·        промежуточный контроль (самостоятельные работы, тестирование, словарный диктант);

·        контрольные работы;

·        пробные работы в форме ЕГЭ.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

·        Сивоглазов В.И. Биология: Общая биология. Базовый уровень. 10кл.: учебник/В.И. Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова. –  М.: Дрофа, 2014.;

·       Сивоглазов В.И. Биология: Общая биология. Базовый уровень. 11кл.: учебник/В.И. Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова. –  М.: Дрофа, 2014..

2. Методические пособия и дополнительная литература для учителя: Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. пособие к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. «Общая биология. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2006.

3. Для подготовки обучающихся к ГИА:  

·       Лернер Г.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007;

·       Лернер Г.И. ЕГЭ 2015, 2016. Биология.Сборник заданий/Г.И. Лернер – Москва: Эксмо, 2015;

·        Контрольно-измерительные материалы. Биология.11 класс/Сост. Н.А. Богданов. – М.: ВАКО, 2014.

4.  MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»: Электронные уроки и тесты. Биология в школе. – «Просвещение-медиа», 2007-2015

5. Интернет-ресурсы:

·       www.gnpbu.ru/ Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам;

·       www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

·       www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»;

·       www.school.edu.ru Российский общеобразовательный портал;

·       www.ushportal.ru Учительский портал;

·       www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»;

·       www.proshkolu.ru Учительский портал «Про школу»;

·       http://infourok.ru Портал «Инфо Урок».  

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 КЛАССА

№	Название темы	Количество часов
			демонстрации	Л/р	Пр/р
1	Биология как наука. Методы научного познания	3	3
2	Клетка	11	9	1	2
3	Организм	22	22	4	1
ИТОГО		36	34	5	3

ДЕМОНСТРАЦИИ

№	Тема курса	Название работы
1 2 3	Биология как наука. Методы научного познания	1.        Биологические системы 2.        Уровни организации живой природы 3.        Методы познания живой природы
4 5 6 7 8 9 10 11 12	Клетка	1.        Строение молекулы белка 2.        Строение молекулы ДНК 3.        Строение молекулы РНК 4.        Строение клетки 5.        Строение эукариот и прокариот 6.        Строение вируса 7.        Хромосомы 8.        Характеристика гена 9.        Удвоение молекулы ДНК
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34	Организм	1.        Многообразие организмов 2.        Обмен веществ и превращение веществ в клетке 3.        Фотосинтез 4.        Деление клетки 5.        Способы бесполого размножения 6.        Половые клетки 7.        Оплодотворение у растений и животных 8.        Индивидуальное развитие организма 9.        Моногибридное скрещивание 10.   Дигибридное скрещивание 11.   Перекрест хромосом 12.   Неполное доминирование 13.   Сцепленное наследование 14.   Наследование, сцепленное с полом 15.   Наследственные болезни человека 16.   Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность 17.   Мутации 18.   Модификационная изменчивость 19.   Центры многообразия и происхождения культурных растений 20.   Искусственный отбор 21.   Гибридизация 22.   Исследования в области биотехнологии

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ  

№ п/п	Тема курса	Название работы.
Лабораторные работы
1	Клетка	1.        Сравнение строения клеток растений и животных
2 3 4 5	Организм	1.        Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства. 2.        Составление простейших схем скрещивания 3.        Решение элементарных генетических задач 4.        Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
Практические работы
1 2	Клетка	1.        Наблюдение клеток  растений и животных  под микроскопом. 2.        Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
3	Организм	1.        Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

ТЕМА 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

ТЕМА 2. КЛЕТКА

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

ТЕМА 3. ОРГАНИЗМ

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА БИОЛОГИИ 10 КЛАССА ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

·        основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

·        строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;

·        сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

·        вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·        биологическую терминологию и символику;

УМЕТЬ:

·        объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование  современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции;

·        решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистеме;

·        описывать особей вида по морфологическому критерию;

·        выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·        сравнивать:  биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;

·        анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·        находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, научно-популярных изданиях, компьтерных базах данных, ресурсах Интернета) и практически их использовать;

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРИТЕННЫЕ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИНИ ДЛЯ:

·        соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек; правил поведения в природной среде;

·        оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·        оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 КЛАССА

№	Название темы	Количество часов
			демонстрации	Л/р	Пр/р
1	Вид	20	12	4	1
2	Экосистема	14	16	3	3
ИТОГО		34	28	7	4

ДЕМОНСТРАЦИИ

№	Тема курса	Название работы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	Вид	1.    Критерии вида 2.    Популяция – структурная единица вида, единица эволюции 3.    Движущие силы эволюции 4.    Возникновение и многообразие приспособлений у организмов 5.    Образование новых видов в природе 6.    Эволюция растительного мира 7.    Эволюция животного мира 8.    Редкие и исчезающие виды 9.    Формы сохранности ископаемых растений и животных 10.            Движущие силы антропогенеза 11.            Происхождение человека 12.            Происхождение человеческих рас.
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28	Экосистема	1.   Экологические факторы и их влияние на организмы 2.   Биологические ритмы 3.   Межвидовые отношения 4.   Ярусность растительного сообщества 5.   Пищевые цепи и сети 6.   Экологическая пирамида 7.   Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме 8.   Экосистема 9.   Агроэкосистема 10.           Биосфера 11.           Круговорот углерода в природе 12.           Биоразнообразие 13.           Глобальные экологические проблемы 14.           Последствия деятельности человека в окружающей среде 15.           Биосфера и человек 16.           Заповедники и заказники России

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ  

№ п/п	Тема курса	Название работы.
Лабораторные работы
1 2 3 4	Вид	1.       Выявление изменчивости у особей одного вида 2.       Выявление приспособлений у организмов к среде обитания 3.       Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни 4.       Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
5 6 7	Экосистемы	1.       Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) 2.       Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности 3.       Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях
Практические работы
1	Вид	1.       Описание особей вида по морфологическому критерию
2	Организм	1.       Решение экологических задач 2.       Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности 3.       Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

ТЕМА 1. ВИД

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Вид, его критерии.

Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.  Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

ТЕМА 2. ЭКОСИСТЕМЫ

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.

Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА БИОЛОГИИ НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ  ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

·        основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

·        строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

·        сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

·        вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·        биологическую терминологию и символику;

УМЕТЬ:

·        объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

·        решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

·        описывать особей видов по морфологическому критерию;

·        выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·        сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

·        анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·        изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·        находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ОБРАЗОВАННОСТИ:

·        соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·        оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·        оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Краткое описание документа:

Архив "Рабочая программа по биологии для курса 10-11 класса" содержит три документа: 1 - Пояснительная записка 2- Календарно-тематическое планирование для 10 класса 3-Календарно-тематическое планирование для 11 класса. Программа составлена на основе авторской программы Н.И. Сонина, к соответствующим учебникам 10-11 класса. Программа соответствует ФК ГОС, расчитана на ведение уроков биологии по 1 часу в неделю в 10-11-х классах.