Рабочая программа по биологии для общеобразовательного 6 класса (УМК под ред. И.Н. Пономаревой)

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №__»

«Рассмотрено» Руководитель МО _______/_________/ Протокол №___ от «    » _________   20__г.

«Принято» Протокол педсовета  №____ от «___» _________ 20__г.

«Утверждаю» Директор _____ /________/ Приказ № ____  от «___» _________ 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

для общеобразовательного 6 __ класса

Срок реализации: _______ учебный год

Составитель: учитель биологии

                 _________________________

г._____________

______ год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Исходными документами при разработке, согласовании и утверждении рабочей программы по биологии для

обучающихся 6 класса являются:

·        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012г.

·        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования России от 5марта 2004г. № 1089).

·        Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № __».

·        Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в учреждениях, реализующих программы общего образования (на текущий учебный год).

·        Положение о рабочей программе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №__».

·        Авторской программы по природоведению. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы / Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарёва и др. – М.: Вентана-Граф, 2010.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. И.Н. Пономаревой. - 3-е изд., дораб.- М.: Вентана-Граф, 2010.

Изучение биологии в основной школе направлено на

достижение следующих целей:

·        освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·        овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·        воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; экологической культуры, культуры поведения в природе, самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе;

·        иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Основные задачи курса:

·                обеспечить эмоционально-ценностное понимание высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний,

·                формировать научную картину мира,

·                развивать понимание биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития.

Структура курса

№	Тема	Количество часов
1	Введение. Общее знакомство с растениями	5
2	Клеточное строение растений	4
3	Органы цветковых растений	16
4	Основные процессы жизнедеятельности растений	10
5	Основные отделы царства растений	9
6	Историческое развитие растительного мира на Земле	4
7	Царство Бактерии	3
8	Царство Грибы. Лишайники	3
9	Природные сообщества	7
10	Весенние работы	3
11	Резервное время	4
Итого		68

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю), 6 экскурсий, 3 практических работ, 17 лабораторных работ, контрольную работу за год.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать/понимать:

·       химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

·       типы деления клеток, их роль в организме;

·       особенности строения тканей, органов и систем органов растительных организмов;

·       основные жизненные функции всех важнейших групп растительных организмов (питание, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, размножение, рост и развитие);

·       характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.

Обучающиеся должны уметь:

·       узнавать основные формы цветкового растения;

·       распознавать органы и системы органов изученных организмов;

·       составлять простейшие цепи питания;

·       размножать комнатные растения различными вегетативными способами;

·       пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты;

·       описывать результаты собственных наблюдений или опытов в словесной форме или в виде предложенной таблицы;

·       различать в описании опыта или наблюдения: цель, условия его проведения и полученные результаты.

Формы и виды контроля уровня достижений обучающихся

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы, текущий контроль –  самостоятельные работы, тесты, устный опрос, фронтальный опрос.

Содержание учебного предмета

             Тема 1. . Введение. Общее знакомство с растениями. (5 часов)            

Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях – ботаника. Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные направления применения ботанических знаний.

Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие растения; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.

Признаки растений. Основные органы растений. Растение – живой организм, или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.

Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов.  

Лабораторная работа. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения.

Экскурсии. Мир растений вокруг нас.

Тема 2. Клеточное строение растений. (4 часов)

Клетка – основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.

Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растения. Растение – многоклеточный организм.

Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.

Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые кислоты – и неорганические: вода, минеральные соли. Накопление солнечной энергии в химических связях органических веществ. Запасные питательные вещества и их отложение в клетке, тканях и органах растения.

Лабораторные работы:

·        Приемы работы с увеличительными приборами и лабораторными инструментами. Приготовление микропрепарата.

·        Знакомство с клетками растений.

Тема 3. Органы цветковых растений. (16 часов)

Семя. Внешнее и внутреннее строение семени. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма, разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.

Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторная работа: Изучение строения семени двудольных растений.

Корень. Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня – апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление корней.

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений.

Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, ходульные, дисковидные, присоски, втягивающие).

Лабораторные работы:

·        Строение корня у проростка.

·        Зона роста у корня

Побег. Строение и значение побегов для растений. Почка – зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки.

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений.

Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листьев.

Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Узлы и междоузлия. Рост стебля в длину и толщину. Рост камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.

Лабораторные работы.

·        Строение вегетативных и генеративных почек.

·        Внешнее строение листа.

·        Внешнее и внутреннее строение стебля.

·        Внешнее строение корневища и клубня.

Экскурсии. Жизнь растений зимой.

Цветок и плод. Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособления цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.

Оплодотворение растений и развитие плода. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к распространению плодов и семян.

Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.

Лабораторная работа. Строение цветка. Строение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. Типы соцветий.

Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности растений. (10 часов)

Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроудобрения).

Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. Автотрофы и гетеротрофы.

Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде.

Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Биологическое значение полового и бесполого способа размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.

Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побегов и корней. Понятие об индивидуальном развитии (онтогенезе). Этапы развития растений (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений.

Лабораторная работа. Черенкование комнатных растений.

Тема 5. Основные отделы царства растений. (9 часов).

Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды.

Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.

Отдел Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана моховидных растений.

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений

Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. Охрана леса.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы: двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные, Капустные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые и Сложноцветные (Астровые) (Изучаются по выбору учителя любые два семейства). Семейства однодольных растений: Лилейные, Луковые, Злаки (Мятликовые) (Изучаются по выбору учителя любые два семейства).

Лабораторные работы.

·        Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума Изучение внешнего строения моховидных растений.

·        Изучение внешнего строения моховидных Изучение внешнего вида хвойных растений.

·        Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковых.

·        Изучение внешнего вида хвойных растений.

·        Знакомство с многообразием покрытосеменных на примере комнатных растений

Экскурсии. Представители отделов царства растений.

Тема 6. Историческое развитие многообразия растительного мира

на Земле. (4 часа)

Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.

Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений.

Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы (или других культурных растений).

Тема 7. Царство Бактерии. (3 часа)

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.

Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное, биотехнологическое).

Тема 8. Царство Грибы. Лишайники. (3 часа)

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы - Грибы. Питание, дыхани, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы.

Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в природе и хозяйстве человека.

Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.

Лабораторная работа. Изучение строения плесневых грибов.

Тема 9. Природные сообщества. (7 часов)

Жизнь растений в природе. Понятие о растительном сообществе. Понятие о природном сообществе как биосистеме. Его характеристики: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк – смешанный лес – ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.

Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.

Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Экскурсии:

·        Жизнь растений в весенний период года.

·        Парк как природное сообщество.

·        Весна в жизни природного сообщества

Тема 10. Весенние работы. (3 ч)

Практические работы:

·        Весенние работы по уходу за комнатными растениями.

·        Практические работы на пришкольном участке.

• Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг школы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала.

№	Тема	Количество часов
		по программе	по тем. планированию	экскурсия	л/р	п/р	к/р
1	Введение. Общее знакомство с растениями	5	5	1	1	-	-
2	Клеточное строение растений	4	4	-	2	-	-
3	Органы цветковых растений	16	16	1	7	-	-
4	Основные процессы жизнедеятельности растений	10	10	-	1	-	-
5	Основные отделы царства растений	9	9	1	5	-	-
6	Историческое развитие растительного мира на Земле	4	4	-	-
7	Царство Бактерии	3	3	-	-	-	-
8	Царство Грибы. Лишайники	3	3	-	1	-	-
9	Природные сообщества	7	7	3	-	-	1
10	Весенние работы	3	3	-	-	3	-
11	Резервное время	4	4	-	-	-	-
Итого		68	68	6	17	3	1

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература для обучающихся

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. И.Н. Пономаревой. - 3-е изд., дораб.- М.: Вентана-Граф, 2010.

Методическая литература

1.                 Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы / Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарёва и др. – М.: Вентана-Граф, 2010.

2.                 Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. И.Н. Пономаревой. - 3-е изд., дораб.- М.: Вентана-Граф, 2010.