Рабочая программа по биологии для 9 предпрофильного класса по биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1» г. Воронежа

«Согласовано»

Руководитель МО

Лапшина Т.Е

Протокол № ___ от «__»

__________________200___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МОУ Лицей №1

Складчикова Г.В.

«__»________________200___г.

«Утверждаю»

Директор МОУ Лицей №1

Ханин А.Н.

Приказ № ___ от «__»_________________200___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по биологии в 9 классе

Ткаченко Галины Евгеньевны

Учителя высшей квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»______________200_ г.

2015-2016 учебный год

КУРС «БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ»

Введение

Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.

Признаки живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Система органического мира. Классификация организмов.

Демонстрации: представители разных царств живой природы, типов, классов, сред обитания; микропрепараты клеток растений и животных; результаты опытов, иллюстрирующих процессы жизнедеятельности организмов; окаменелости и отпечатки растений и животных.

Лабораторные работы:

1. Строение клетки.

2. Распределение организмов по группам.

3. Приспособленность организмов к среде обитания.

Молекулярный уровень

Неорганические соединения клетки. Биополимеры. Углеводы и липиды. Белки и их строение. Функции белков в клетке. Нуклеиновые кислоты. Другие органические соединения клетки. Ферменты.

Вирусы, особенности их строения и функционирования. Профилактика вирусных заболеваний. Способы борьбы со СПИДом.

Клеточный уровень

Клеточная теория. Клеточное строение организмов. Клетка – структурная, функциональная и генетическая единица живого. Строение и функции клетки. Клетки прокариот и эукариот, автотрофных и гетеротрофных организмов.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Ферменты, их роль в ускорении химических реакций в клетке. Энергетический и пластический обмен. Их роль в организме. Биосинтез белка. Фотосинтез.

Организменный уровень

Клетки соматические и половые. Хромосомы, их набор в соматических и половых клетка. Деление клеток: митоз и мейоз. Оплодотворение и его значение. Индивидуальное развитие организмов.

Методы изучение наследственности. Генетическая терминология и символика.

Законы наследственности, установленные Г. Менделем. Закон сцепленного наследования. Генотип как целостная система.

Модификационная изменчивость, ее пределы. Роль генотипа и условий среды в формировании фенотипа.

Мутации, их материальные основы – изменения генов и хромосом. Загрязнения природной среды мутагенами и их последствия.

Гибридизация и отбор – основные методы селекции. Результаты селекции: многообразие сортов растений и пород животных.

Популяционно-видовой уровень

Многообразие видов в природе, сортов растений и пород животных. Учение Ч. Дарвина о причинах многообразия видов в природе, их приспособленности к среде обитания. Вид, его характеристика. Популяция – структурная единица вида и эволюции. Сорт, порода.

Экосистемный уровень

Биогеоценоз, экосистема. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.

Значение разнообразных видов, популяций в экосистемах. Территориальные и пищевые связи между популяциями. Приспособленность организмов к совместному обитанию экосистеме. Цепи питания. Организмы – производители, потребители и разрушители органического вещества. Круговорот веществ. Изменения в экосистемах.

Искусственные экосистемы, их особенности. Охрана экосистем – основа сохранения видов.

Биосферный уровень

Биосфера – биологическая оболочка Земли, распространение в ней биомассы, границы биосферы. Роль живого вещества в круговороте веществ в биосфере.

Глобальные изменения биосфере под влиянием воздействий человека. Значение биологического разнообразия в сохранении равновесия в биосфере.

Основы учения об эволюции

Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Изменения генов и хромосом – причина возникновения мутаций. Размножение организмов – основа распространения мутаций и их накопления в популяциях. Мутации – материал для естественного и искусственного отбора.

Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Доказательства эволюции органического мира и происхождения человека от животных.

Основные направления эволюции. Главные ароморфозы в эволюции растений и животных. Причины вымирания ряда видов растений и животных. Необходимость охраны видов.

Биологические и социальные факторы эволюции человека. Ведущая роль законов общества в социальном прогрессе человечества.

Возникновение и развитие жизни на Земле

Развитие представлений о возникновении жизни на Земле. Современные взгляды на возникновение жизни.

Развитие жизни в архее и протерозое и палеозое. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.

Демонстрации: комнатные растения, животные кабинета биологии, гербарии, коллекции, чучела для иллюстрации изменчивости и наследственности организмов, их приспособленности, разнообразия видов, сортов растений, пород животных; микропрепараты клеток растений и животных, митоза; модели: клетки, “происхождение человека”, отпечатков материальной культуры, биологических систем (аквариум, агроценоз, биоценоз пресноводного водоема); модели – аппликации: “синтез белка”, митоз и мейоз, “типичные биоценозы”, “биосфера и человек”; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза, законы наследственности, проявления модификационной изменчивости; окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных и человека.

Лабораторные работы:

1. Строение клеток растений и животных.

2. Роль ферментов в ускорении реакций обмена веществ.

3. Описание фенотипов.

4. Изменчивость признаков у растений, животных и человека.

5. Морфологический критерий вида.

6. Приспособленность организмов к среде обитания.

В итоге изучения курса “Биология. Введение в общую биологию и экологию” учащиеся должны:

Называть: общие признаки живого организма; основные структуры клетки; генетические понятия и термины.

Приводить примеры: усложнения растений и животных в процессе эволюции; природных и искусственных сообществ; изменчивости, наследственности и приспособленности живых организмов к среде обитания; наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.

Характеризовать: строение и функции клеток; деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира; вирусы как неклеточные формы жизни; среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные); природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе; искусственные сообщества, роль человека в их жизнеобеспечении.

Обосновывать: родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас; особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью; влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности; роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Сравнивать: строение и функции клеток растений и животных; организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы.

Применять знания: о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания и мер охраны; о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны; о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать выводы: о клеточном строении организмов всех царств живой природы; о родстве и единстве органического мира; об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

9 КЛАСС

КУРС «БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ» (2 часа в неделю – 68ч.)

Введение – 3 ч

1. Биология- наука о жизни.

2. Методы исследований в биологии..

3. Основные свойства живого.

Молекулярный уровень – 9 ч

4. Неорганические соединения клетки. Неорганические в-ва и их роль в клетке.

5. Биополимеры. Углеводы , липиды..

6. Белки и их строение.

7. Функции белков в клетке.

8. Нуклеиновые кислоты.

9. Другие органические соединения клетки. АТФ.

10. Биологические катализаторы.

11. Вирусы – облигатные паразиты..

12. Обобщающий урок по теме.

Клеточный уровень – 12 ч

13. Клеточная теория. Л.р. Строение клеток растений и животных.

14. Мембранные органоиды.

15. Немембранные органоиды.

16. Строение прокариот и эукариот.

17. Клеточный мтаболизм. Ассимиляция и дисиммиляция

18. Энергетический обмен в клетке.

19. Типы питания клетки.

20. Пластический обмен. Фотосинтез и хемосинтез.

21. Синтез белка в клетке. Генетический код. Транскрипция .

22. Трансляция. Обобщение материала.

23. Зачетное занятие по теме.

24. Деление клетки. Митоз.

Организменный уровень – 18 ч

25. Бесполое размножение, его виды.

26. Половое размножение.

27. Гаметогенез. Мейоз.

28. Онтогенез. Эмбриональный период.

29. Онтогенез. Постэмбриональный период.

30. Факторы влияющие на развитие зародыша. Биогенетический закон.

31. Обобщающий урок по теме «Организменный уровень»

32. Закономерности наследования признаков . Моногибридное скрещивание.

33. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

34. Дигибридное скрещивание. 2 закон Менделя.

35. Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана.

36. Взаимодействие генов.

37. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.

38. Модификационная изменчивость. Л/р «Выявление изменчивости организмов»

39. Мутационная изменчивость.

40. Селекция как наука. Работы Вавилова Н.И.

41. Основные методы селекции растений , животных, микроорганизмов.

42. Контрольно обобщающий урок.

Популяционно-видовой уровень – 2 ч

43. Вид. Его критерии и структура. Л/р «Изучение морфологического критерия вида»

44. Популяция – элементарная единица эволюции. Биологическая классификация.

Экосистемный уровень – 6 ч.

45. Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.

46. Состав и структура сообщества.

47. Потоки вещества и энергии. Цепи питания.

48. Продуктивность сообщества.

49. Саморазвитие экосистемы.

50. Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемный уровень»

Биосферный уровень - 3 ч.

51. Биосфера. Среды жизни.

52. Круговорот веществ в биосфере.

53. Обобщающий урок по теме.

Основы учения об эволюции – 9 ч.

54. Развитие эволюционного учения. Труды Ж.Б. Ламарка.

55. Изменчивость организмов.

56. Борьба за существование. Естественный отбор.

57. Видообразование. Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»

58. Видообразование. Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»

59. Основные направления эволюции.

60. Макроэволюция.

61. Основные закономерности эволюции.

62. Обобщающий урок по теме.

Возникновение и развитие жизни на Земле – 6 ч.

63. Гипотезы возникновения жизни . Л/р «Изучение палеонтологических доказательств»

64. Современные гипотезы происхождения жизни..

65. Развитие жизни в архее и протерозое и палеозое.

66. Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

67. Обобщающий урок по теме.

68. Экскурсия в ВГПБЗ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ»

(9 класс, 2 часа в неделю – 68 ч.)

Тема

Кол-во часов

Основные задачи

Темы уроков

1. Введение

3

Систематизировать и обобщить знания учащихся о биологии; показать развитие биологических наук и значение биологических знаний в деятельности человека; познакомить с методами биологических исследований; сформировать современные научные представления о сущности жизни и свойствах живого.

1. Биология- наука о жизни.

2. Методы исследований в биологии.

3. Основные свойства живой материи. .

2. Молекулярный уровень

9

Доказать единство органического и неорганического мира на атомном уровне и качественные различия на молекулярном уровне. Развивать понятия о химическом составе клетки и сложных биологических полимерах.

1. Неорганические соединения клетки.

2. Биополимеры. Углеводы. Липиды.

3. Белки. Строение белков.

4. Функции белков в клетке.

5. Нуклеиновые кислоты.

6. Другие органические соединения клетки.

7. Биологические катализаторы.

8. Вирусы – облигатные паразиты.

9. Обобщающий урок.

3. Клеточный уровень

12

Развивая понятия о клеточном уровне жизни, показать, что клетка – это целостная мельчайшая живая система, в которой части дифференцированы и интегрированы. Доказать на примере клетки единство строения и функций. Развивать понятия об эволюции, применяя законы эволюции к объяснению изменений на клеточном уровне.

Сформировать понятие о единстве двух этапов обмена веществ в клетке. Развить и обобщить общебиологические понятия о превращении энергии в клетке. Показать целесообразность процессов пластического и энергетического обмена, их диалектическое единство и противоположность.

Сравнить и проанализировать строение молекул – носителей наследственной информации в клетке. Сформировать основные понятия о мейозе и его биологической роли. Развивать представления о связи митоза, мейоза и оплодотворения. Показать значение митоза в сохранении целостности видов.

10. Клеточная теория. Л.р. Строение клеток растений и животных.

11. Мембранные органоиды клетки..

12. Немембранные органоиды клетки..

13. Строение прокариот и эукариот.

14. Клеточный метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция..

15. Энергетический обмен в клетке.

16. Типы питания клетки..

17. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез.

18. Синтез белка в клетке. Генетический код. Транскрипция.

19. Трансляция.

20. Зачётное занятие по теме.

21. Типы деления клетки.

4. Организменный уровень

18

Обобщить и развить понятие о формах размножения организмов, оплодотворении, онтогенезе. Связать эти процессы с биогенетическим законом о движущих силах эволюции. Доказать, что в онтогенезе повторяется филогенез. Сформировать знания об основных этапах развития организма. Охарактеризовать особенности каждого этапа. Раскрыть сущность сложного процесса взаимного влияния тканей зародыша в процессе развития. Формировать новые понятия о гибридологическом методе изучения наследственности, о правилах и законах Менделя, гипотезе чистоты гамет, генотипе и фенотипе, аллелях, гомо- и гетерозиготных организмах. Развивать понятие о мейозе, как цитологической основе явлений наследственности, о хромосомах как носителях наследственной информации, об универсальности генетического кода. Формировать новые понятия о закономерностях изменчивости и ее типах, об основных законах изменчивости. Обобщить и развить понятие о современной эволюционной теории. Показать вклад русских ученых в изучение закономерностей изменчивости. Дать понятия о центрах происхождения культурных растений, методах селекции и особенностях их использования для различных групп организмов.

22. Бесполое размножение и его виды.

23. Половое размножение.

24. Гаметогенез. Мейоз.

25. Онтогенез. Эмбриональный период..

26. Онтогенез. Постэмбриональный период.

27. Факторы,влияющие на развитие зародыша.Биогенетический закон..

28. Обобщающий урок по теме «Организменный уровень».

29. Закономерности наследования признаков.Моногибридное скрещевание.

30. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

31. Дигибридное скрещивание.2 закон Менделя.

32. Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана..

33. Взаимодействие генов..

34. Генетика пола. Наследование,сцепленное с полом.

35. Модификационная изменчивость. Лаб. раб. «Выявление изменчивости организмов.»

36.Мутационная изменчивость.

37. Селекция как наука. Работы Н. И. Вавилова.

38. Основные методы селекции животных, растений, микроорганизмов.

39. Контрольно-обобщающий урок.

5. Популяционно-видовой уровень

2

Формировать понятие о доказательствах эволюции. Научить анализировать различные эволюционные теории. Развивать навыки самостоятельного анализа теорий, выделения главного, обобщения и представления собственных взглядов на изучаемый вопрос.

40 Вид. Его критерии и структура. Лаб. раб. «Изучение морфологического критерия вида».

41 Популяция – элементарная единица эволюции.

6. Экосистемный уровень

6

Дать понятие о целостности экосистем, связи ее биотических и абиотических факторов, показать механизмы взаимодействия между ними. Обобщить и развить понятия о диалектической взаимозависимости организмов и среды, о движущих силах эволюции органического мира.

42 Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.

43 Состав и структура сообщества.

44 Потоки вещества и энергии. Цепи питания.

45 Продуктивность сообщества.

46. Саморазвитие экосистемы.

47.Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемный уровень».

7. Биосферный уровень

3

Ознакомить с учением В.И. Вернадского о биосфере как оболочке Земли, населенной живыми организмами. Формировать представление о главной функции биосферы – обеспечении круговорота химических элементов.

48 Состав и функции биосферы.

49 Биохимические процессы в биосфере. Круговорот химических элементов.

50 Обобщающий урок по теме.

8. Основы учения об эволюции

9

Дать понятие о движущих силах эволюции органического мира – мутационной изменчивости, наследственности, борьбе за существование, естественном отборе. Развивать способности к анализу основных вопросов биологии – происхождение видов и целесообразность в природе с целью формирования научного мировоззрения.

51Развитие эволюционного учения. Труды Ж.Б. Ламарка.

52 Роль изменчивости в эволюции.

53 Естественный отбор – движущая сила эволюции.

54 Борьба за существование.

55-56 Видообразование.Экскурсия «Причины многообразия видов».

57 Макроэволюция.

58 Основные направления эволюции.

59 Обобщающий урок по теме. 59.

9. Возникновение и развитие жизни на Земле

6

Ознакомить учащихся с различными взглядами на происхождение жизни. Развивать научное мировоззрение о происхождении жизни абиогенным путем. Показать роль эксперимента в решении научных споров. Развивать понятие о главных этапах макроэволюции органического мира от архейской до кайнозойской эр. Формировать представление об основных направлениях эволюционного процесса, о его движущих силах. Научить применять полученные знания для анализа эволюции конкретных царств живых организмов.

60 Развитие представлений о возникновении жизни на Земле.

61 Современные взгляды на возникновение жизни.

62 Развитие жизни в архее и протерозое и палеозое.

63 Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.

64 Общающий урок по теме.

65-68 Экскурсия в ВГПБЗ

10. Экология

2

Познакомить учащихся с основными видами экологических факторов- абиотическими, биотическими, антропогенными. Показать их влияние на организмы. Развивать экологическое мышление. Научить применять полученные знания для составления экологических прогнозов, природоохранной деятельности с целью формирования экологически грамотного человека.

69. Экологические факторы. Условия среды.

70. Колебания численности организмов.