Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для профильных химико-биологических классов (10-11 классы)

Рабочая программа по биологии для профильных химико-биологических классов (10-11 классы)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МК на заседании НМС Директор МБОУ «Гимназия №3»

протокол № 2 протокол № 2 ________________Г.В.Мазина от 20.08.2014г от 25.08.2014г приказ № 195 от 28.08.2014г









Рабочая программа по биологии

для 10 – 11 классов

на 2014-2016 учебный год


(срок реализации – 2 года, профильный уровень)


Учитель Новикова Ольга Андреевна










Составлена в соответствии с примерной программой среднего (полного) общего образования по биологии (Сборник нормативных документов. Биология/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008) и программ для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника (Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пельдяева. М.: Дрофа, 2010).


Согласовано

Руководитель ГМО


______________Н.В.Козлова


Протокол № __от________







2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Общая биология» для 10-11 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), на основе примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) по биологии, программы курса «Общая биология» В.В.Пасечника (Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пельдяева. М.: Дрофа, 2010), учебного плана МБОУ «Гимназия №3» соответствующего учебного года, Положения о рабочей программе учебного предмета (курса) «Гимназия №3».

Рабочая программа ориентирована на использование: учебно – методического комплекта В.В.Пасечника «Биология», созданного на основе оригинальной авторской программы, одобренной Федеральным экспертным советом и рекомендованной Министерством образования РФ, учебник 10-11 класса «Общая биология» для общеобразовательных учреждений / А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2010г.


Общая характеристика учебного предмета


Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Основу отбора содержания на профильном уровне составляет знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в ВУЗе, обеспечивающие культуру поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога.

Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на профильном уровне составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания»; «Клетка»; «Организм»; «Вид»; «Экосистемы»; «Антропогенез»; «Происхождение жизни»; «Эволюция».

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование у каждого выпускника биологического мышления, экологической культуры, общеучебных навыков и умений, универсальных способов деятельности, подготовка к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Задачами курса являются:

  • освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

  • овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

  • воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Для достижения поставленных целей и задач используются следующие формы контроля знаний: устные ответы, тематические сообщения, самостоятельные работы, контрольные работы, тесты, лабораторные работы, зачётно-обобщающие уроки.

В рамках преподавания курса природоведения учитель использует современные информационно- коммуникационные технологии, элементы технологий групповой работы и схемно-опорных конспектов.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Программа реализуется через уроки изучения и первичного закрепления новых знаний, обобщения и систематизации знаний, контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся, комплексного применения ЗУН, комбинированные уроки.



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


10 класс

1.Введение (4 часа)

Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими наукам. Объект изучения биологии – биологические системы. Общие признаки биологических систем. Уровни организации живых систем. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрация: таблиц, схем, фрагментов видеофильмов, компьютерных программ: «Система биологических наук», «Биологические системы», «Уровни организации живой материи», «Свойства живой материи».



2.Основы цитологии (46 часов)

А.Химия клетки (21 час)

Цитология – наука о клетке. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Строение и функции молекул неорганических и органических веществ. Вода и её роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества, их значение в клетке. Взаимосвязи строения и функций молекул. Углеводы и их роль в клетке. Липиды и их роль в клетке. Состав, строение и функции белков. Биологические катализаторы. Нуклеиновые кислоты. Строение, функции и свойства ДНК, РНК. Правила Чаргаффа. Редупликация молекулы ДНК. Транскрипция. АТФ и другие соединения клетки.

Демонстрация: таблиц, схем, фрагментов видеофильмов, компьютерных программ:

«Неорганические соединения клетки», «Углеводы и липиды», «Строение и функции белков», «Строение молекул ДНК и РНК», «Строение и функции АТФ», «Репликация ДНК», «Транскрипция».

Лабораторные работы

1 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы чешуи лука».

2 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях».

Практические работы

1 «Решение задач на вычисление молекулярной массы и состава белков».

2 «Решение задач на определение состава ДНК и репликацию».

3 «Решение задач на транскрипцию».

Б.Клеточные структуры и их функции (10 часов)

Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Ядро. Хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Цитоплазма. Мембранные органоиды: эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, вакуоли. Митохондрии и пластиды. Немембранные органоиды: рибосомы, клеточный центр, органоиды движения. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов.

Демонстрация: таблиц, схем, фрагментов видеофильмов, компьютерных программ:

«Строение клетки эукариот и прокариот», «Строение растительной и животной клетки», «Хромосомы. Кариотип»,

Лабораторная работа

3 «Изучение растительной, животной и грибной клеток под микроскопом».

В.Неклеточные формы жизни (2 часа)

Вирусы и бактериофаги. Взаимодействие вирусов с клеткой. Вирусные заболевания. Меры профилактики распространения инфекционных заболеваний.

Демонстрация: таблицы, фрагмента видеофильма: «Строение вирусов».

Г.Метаболизм (13 часов)

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Способы получения энергии живыми существами. Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Типы питания живых существ. Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пластический обмен. Генетическая информация в клетке. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Начало биосинтеза белков в клетке – активация аминокислот, транскрипция и процессинг. Трансляция. Матричный характер реакций биосинтеза.

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

Демонстрация: таблиц, схем, фрагментов видеофильмов, компьютерных программ:

«Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Этапы энергетического обмена», «Фотосинтез», «Хемосинтез», «Биосинтез белков», «Регуляция транскрипции и трансляции в клетке».

Практические работы

4 «Решение задач по генетическому коду».

5 «Решение задач по теме: «Биосинтез белков в клетке».

3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (17 часов)

Клетка – генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных. Закономерности образования гамет при нерасхождении хромосом во время мейоза. Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Демонстрация: таблиц, схем, фрагментов видеофильмов, компьютерных программ:

«Деление клетки - митоз и мейоз», «Способы бесполого и полового размножения», «Развитие половых клеток», «Индивидуальное развитие организмов».

Лабораторные работы

4 «Митоз в кончике корешка лука».

Практические работы

6 «Сравнение митоза и мейоза».

7 «Решение задач на нерасхождение хромосом при мейозе».

8 «Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных».

4.Основы генетики (31 час)

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т.Моргана. Определение пола. Типы определения пола. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе. Геном человека. Хромосомная теория наследственности. Теория гена.

Демонстрация: таблиц, схем, фрагментов видеофильмов, компьютерных программ:

«Моногибридное скрещивание и его цитологические основы», «Неполное доминирование», «Дигибридное скрещивание и его цитологические основы», «Сцепленное наследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Перекрест хромосом», «Взаимодействие генов».

Практические работы

9 «Решение задач на моногибридное скрещивание».

10 «Решение задач по неполному доминированию».

11 «Решение задач по теме: «Множественный аллелизм».

12 «Решение задач по дигибридному скрещиванию».

13 «Решение задач на полигибридное скрещивание».

14 «Решение задач на сцепленное наследование генов».

15 «Решение задач на кроссинговер».

16 «Решение задач на сцепленное с полом наследование».

17 «Решение комбинированных задач по генетике».

18 «Решение задач по теме: «Комплементарность».

19 «Решение задач по теме: «Эпистаз».

20 «Решение задач по теме: «Полимерия».

21 «Решение комбинированных задач по теме: «Взаимодействие генов».



11 класс


1.Закономерности изменчивости организмов (9 часов)

Формы изменчивости организмов. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Вариационный ряд модификационной изменчивости. Наследственная изменчивость: комбинативная, цитоплазматическая и мутационная. Мутации. Причины мутаций, их значение. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Демонстрация: моделей-аппликаций, таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Модификационная изменчивость», «Мутации».





Лабораторные работы

1 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости».

2 «Фенотипы местных сортов растений».


2. Генетика человека (4 часа)

Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Наследственная изменчивость человека. Генетика и здоровье. Лечение наследственных болезней. Меры профилактики наследственных заболеваний человека. Генетическая безопасность.

Демонстрация: фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Наследственные заболевания человека».

Практические работы

1 «Составление родословных».


3. Основы селекции и биотехнологии (7 часов)

Задачи селекции. Районы одомашнивания животных. Центры происхождения культурных растений Н.И.Вавилова. Исходный материал для селекции. Порода. Сорт. Штамм. Основные методы современной селекции растений, животных и микроорганизмов. Искусственный отбор в селекции. Достижения современной селекции. Биотехнология. Объекты биотехнологии. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств. Современное состояние и перспективы селекции и биотехнологии. Генная и клеточная инженерия.

Демонстрация: гербария, таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Методы селекции», «Исследования в области биотехнологии».


4.Основы учения об эволюции (24 часа)

Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции, проблемы, синтетический характер учения.

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка. Эволюционная теория Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Современное эволюционное учение – синтетическая теория. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции – борьба за существование, естественный отбор, изоляция, волны жизни, дрейф генов. Закон генетического равновесия Харди-Вайнберга. Уравнение Харди-Вайнберга. Приспособленность – результат эволюции. Возникновение адаптаций и их относительный характер. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Главные направления эволюции. Результаты эволюции. Видообразование. Закономерности эволюции. Доказательства эволюции.

Демонстрация: таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ:

«Критерии вида», «Движущие силы эволюции», «Возникновение и многообразие приспособлений», «Видообразование», «Направления эволюции и пути их достижения».

Лабораторные работы

3 «Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию».

4 «Выявление изменчивости у особей одного вида».

5 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания».

6 «Выявление ароморфозов, идиоадаптаций и дегенераций у растений и животных».

Практические работы

2 «Сравнение представлений о виде и его эволюции».

3 Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора».

4 «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора».


5. Происхождение жизни на Земле (9 часов)

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Развитие представлений о возникновении жизни на Земле. Современные взгляды на возникновение жизни.

Основные этапы развития жизни на планете. Развитие жизни в архее и протерозое. Развитие жизни в палеозое. Развитие жизни в мезозое и кайнозое. Многообразие живых организмов и их усложнение в процессе эволюции. Классификация организмов.

Демонстрация: фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Этапы возникновения жизни на Земле», «Развитие жизни на Земле».


6.Антропогенез (7 часов)

Место человека в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Эволюция человека. Предшественники человека. Древнейшие, древние и современные люди. Происхождение человеческих рас. Популяционная структура вида Homo sapiens/

Демонстрация: таблиц, муляжей, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Движущие силы антропогенеза», «Происхождение человека», «Предки человека», «Человеческие расы».

7. Основы экологии (19 часов)

Предмет экологии. Среда обитания организмов. Местообитание и экологические ниши. Экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенный), их значение в жизни организмов. Экологическое взаимодействие – паразитизм, хищничество, симбиоз, конкуренция, комменсализм, нейтрализм, аменсализм. Экологические характеристики популяций. Сообщества. Экосистемы. Структуры и свойства экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Экологические пирамиды. Сукцессия. Искусственные сообщества - агроценозы. Основы рационального природопользования. Особо охраняемые природные территории.

Демонстрация: таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ:

«Экологические факторы и их влияние на организмы», «Межвидовые отношения», «Пищевые сети и цепи», «Экологические пирамиды», «Экосистема», «Агроэкосистема», «Сукцессии».

Практические работы

5 «Составление схем передачи веществ и энергии».

6 «Решение экологических задач».

7«Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем».


8. Биосфера и человек (6 часов)

Состав и функции биосферы. Функции живого вещества. Круговорот химических элементов, биогеохимические процессы в биосфере. Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Правила поведения в природной среде.

Демонстрация: таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ:

«Биосфера и человек», «Глобальные экологические проблемы», «Последствия деятельности человека», «Особо охраняемые природные территории».


9. Повторение по курсу общей биологии (20 часов)

Химический состав клетки. Важнейшие органические вещества клетки. Решение задач по теме: « Нуклеиновые кислоты». Клеточная теория. Строение и функции клеточных органоидов. Метаболизм. Энергетический обмен в клетке. Пластический обмен. Фотосинтез и хемосинтез. Генетический код. Транскрипция и трансляция. Решение задач с использованием генетического кода. Жизненный цикл клетки. Митоз и мейоз. Гаметогенез. Формы размножения живых существ. Онтогенез. Законы Менделя. Решение задач по моногибридному скрещиванию. Дигибридное скрещивание. Решение задач. Генетика пола. Сцепленное наследование генов. Сцепленное с полом наследование. Составление и анализ родословных. Взаимодействие генов.


10.Повторение по курсу ботаники (7 часов)

Эволюция растительного мира. Характерные черты низших и высших растений, их изменение в процессе эволюции. Жизненные циклы растений. Строение растений. Вегетативные и генеративные органы. Систематика покрытосеменных растений. Процессы жизнедеятельности растений.


11.Повторение по курсу зоологии (7 часов)

Эволюция животного мира. Усложнение строения животных в процессе эволюции. Простейшие животные, кишечнополостные, черви, моллюски, членистоногие, хордовые. Эволюция органов и их систем животного мира.

12.Сравнение разных царств живой природы(4 часа)

Сравнение общих черт и отличительных особенностей организмов разных царств живой природы. Вирусы. Бактерии. Грибы. Растения. Животные.

13.Повторение по курсу человек и его здоровье (12 часов)

Нервная система и высшая нервная деятельность. Гуморальная регуляция, эндокринная система. Опорно-двигательная система. Внутренняя среда организма. Кровеносная и дыхательная системы. Пищеварительная и выделительная системы. Покровная система. Анализаторы и органы чувств.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»


10 КЛАСС


Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Введение.


4

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения. Выделять существенные признаки живой природы и биологических систем (клетки, организма, вида, экосистем).

2


Основы цитологии.

А.Химия клетки.

46


21

Выделять существенные признаки химического состава клетки.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Ставить эксперименты по определению каталитической активности ферментов и объяснять их.

Б.Клеточные структуры и их функции.

10

Характеризовать содержание клеточной теории. Выделять существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности клетки. Различать на таблицах основные части и органоиды клетки. Выявлять взаимосвязи между строением и функциями клеток. Наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах. Уметь пользоваться цитологической терминологией.


В.Неклеточные формы жизни.

2

Выделять существенные признаки вирусов, определять их место в природе.

Г.Метаболизм.

13

Выделять существенные признаки биологических процессов (обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ). Сравнивать процессы жизнедеятельности у разных организмов, делать выводы на основе сравнения. Ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты. Выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями.

3

Размножение и индивидуальное развитие организмов.

17

Выделять существенные признаки биологических процессов: роста, развития, размножения. Сравнивать бесполое и половое размножение, рост и развитие организмов. Проводить наблюдения за ростом и развитием организмов.

4

Основы генетики.

38

Объяснять механизмы наследственности.

Характеризовать содержание законов Г.Менделя и Т.Моргана, различных способов наследования признаков. Уметь составлять схемы скрещивания и решать разнообразные, в том числе и сложные задачи генетические задачи.


Итого:



105


-


График проведения лабораторных работ:

Тема

Примерная дата

1

Лабораторная работа №1 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы чешуи лука».

22.09- 27.09

2

Лабораторная работа №2 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях».

06.10- 11.10

3

Лабораторная работа №3 «Изучение растительной, животной и грибной клеток под микроскопом».

17.11 -22.11

4

Лабораторная работа №4 «Митоз в кончике корешка лука».

12.01 -17.01



График проведения практических работ:

Тема

Примерная дата

1

Практическая работа №1 «Решение задач на вычисление молекулярной массы и состава белков».

06.10- 11.10

2

Практическая работа №2 «Решение задач на определение состава ДНК и репликацию».

13.10- 18.10

3

Практическая работа №3 «Решение задач на транскрипцию».

20.10- 25.10

4

Практическая работа №4 «Решение задач по генетическому коду».

08.12 – 13.12

5

Практическая работа №5 «Решение задач по теме: «Биосинтез белков в клетке».

15.12 – 20.12

6

Практическая работа №6 «Сравнение митоза и мейоза».

19.01 -24.01

7

Практическая работа №7 «Решение задач на нерасхождение хромосом при мейозе».

02.02 – 07.02

8

Практическая работа №8 «Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных».

02.02 – 07.02

9

Практическая работа №9 «Решение задач на моногибридное скрещивание».

23.02 – 28.02

10

Практическая работа № 10 «Решение задач по неполному доминированию».

02.03 – 07.03

11

Практическая работа № 11 «Решение задач по теме: «Множественный аллелизм».

02.03 – 07.03

12

Практическая работа № 12 «Решение задач по дигибридному скрещиванию».

09.03 14.03

13

Практическая работа № 13 «Решение задач на полигибридное скрещивание».

16.03 – 21.03

14

Практическая работа № 14 «Решение задач на сцепленное наследование генов».

30.03 – 04.04

15

Практическая работа № 15 «Решение задач на кроссинговер».

06.04 – 11.04

16

Практическая работа № 16 «Решение задач на сцепленное с полом наследование».

13.04 – 18.04

17

Практическая работа № 17 «Решение комбинированных задач по генетике».

13.04 – 18.04

18

Практическая работа № 18 «Решение задач по теме: «Комплементарность».

20.04 - 25.04

19

Практическая работа № 19 «Решение задач по теме: «Эпистаз».

27.04 – 02.05

20

Практическая работа № 20 «Решение задач по теме: «Полимерия».

04.05 – 09.05

21

Практическая работа № 21 «Решение комбинированных задач по теме: «Взаимодействие генов».

04.05 – 09.05



График проведения контрольных работ

Тема

Примерная дата

1

Контрольная работа №1 «Биология как наука».

12.09 -17.09

2

Контрольная работа №2 «Химия клетки».

24.10 – 31.10

3

Контрольная работа № 3 «Строение клетки».

28.11– 03.12

4

Контрольная работа № 4 «Метаболизм».

16.01 -21.01

5

Контрольная работа № 5 «Размножение и развитие организмов».

20.02 – 25.02

6

Контрольная работа № 6 «Основы генетики».

23.04 – 28.04

7

Контрольная работа №7 «Итоговая работа за курс 10 класса».

19.05 – 23.05



11 КЛАСС



Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Закономерности изменчивости организмов.

9

Объяснять механизмы и изменчивости. Сравнивать изменчивость и наследственность.


2

Генетика человека.

4

Использовать полученные знания для планирования семьи и потомства.


3

Основы селекции и биотехнологии.

7

Владеть информацией о прогрессивном развитии генетики и молекулярной биологии.


4

Основы учения об эволюции.

24

Выделять существенные признаки вида. Объяснять формирование приспособленности организмов к среде обитания (на конкретных примерах) и причины многообразия видов. Выявлять приспособления у организмов к среде обитания (на конкретных примерах), изменчивость у организмов одного вида.

5

Происхождение жизни на Земле.

9

Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классифицировать). Объяснять значение биологического разнообразия для сохранения устойчивости биосферы.

6

Антропогенез.

7

Объяснять место и роль человека в природе. Приводить доказательства (аргументировать) родства человека с млекопитающими животными. Выделять существенные признаки организма человека, особенности его биологической природы и социальной сущности.

7

Основы экологии.

19

Выделять существенные признаки экосистемы, процессов круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах. Объяснять значение биологического разнообразия для сохранения биосферы. Приводить доказательства (аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе. Выявлять типы взаимодействия разных видов в экосистеме.

8

Биосфера и человек.

6

Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе. Выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере. Овладеть умением аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.

9

Повторение по курсу общая биология.

20

Закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении биологии в средней школе.

10

Повторение по курсу ботаники.

7

Закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении биологии в средней школе.

11

Повторение по курсу

зоологии.


7

Закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении биологии в средней школе.

12

Сравнение разных царств живой природы.

4

Закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении биологии в средней школе.

13

Повторение по курсу человек и его здоровье.

12

Закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении биологии в средней школе.


Итого:

136

-




График проведения лабораторных работ:

Тема

Примерная дата

1

Лабораторная работа №1 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости».

01.09 – 06.09

2

Лабораторная работа №2 «Фенотипы местных сортов растений».

01.09 – 06.09

3

Лабораторная работа №3«Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию».

13.10- 18.10

4

Лабораторная работа №4 «Выявление изменчивости у особей одного вида».

13.10- 18.10

5

Лабораторная работа №5 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания».

05.11 – 08.11

6

Лабораторная работа №6 «Выявление ароморфозов, идиоадаптаций и дегенераций у растений и животных».

10.11 – 15.11



График проведения практических работ:

Тема

Примерная дата

1

Практическая работа №1 «Составление родословных».

15.09- 20.09

2

Практическая работа №2 «Сравнение представлений о виде и его эволюции».

06.10- 11.10

3

Практическая работа №3 «Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора».

20.10- 25.10

4

Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора».

20.10- 25.10

5

Практическая работа №5 «Составление схем передачи веществ и энергии».

12.01 -24.01

6

Практическая работа №6 «Решение экологических задач».

12.01 -24.01

7

Практическая работа №7 «Сравнение природных экосистем и агроэкосистем».

26.01 – 31.01

График проведения контрольных работ

Тема

Примерная дата

1

Контрольная работа №1 «Изменчивость организмов».

26.09 -01.10

2

Контрольная работа № 2 «Основы селекции и биотехнологии».

10.10 -15.10

3

Контрольная работа № 3 «Эволюция органического мира».

12.12 – 17.12

4

Контрольная работа № 4 «Происхождение жизни на Земле».

16.01 -21.01

5

Контрольная работа № 5 «Антропогенез».

30.01 – 04.02

6

Контрольная работа № 6 «Основы экологии. Биосфера».

19.03 -23.03

7

Контрольная работа № 7 «Итоговая работа за курс 11 класса».

09.04 – 14.04

8

Пробный ЕГЭ.

07.05 -12.05



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДАННОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ


В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен:



знать /понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

  • строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

  • современную биологическую терминологию и символику;


уметь

  • объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

  • устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

  • решать задачи разной сложности по биологии;

  • составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

  • описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

  • исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

  • сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • грамотного оформления результатов биологических исследований;

  • обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ



Основная литература:


1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология /сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2008).

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по биологии. (Сборник нормативных документов. Биология / сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2008).

3. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пельдяева. М.: Дрофа, 2010.

4. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Общая биология. 10 - 11 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2006.

5. Пименов А.В., Уроки биологии в 10-11 классах. Часть 1 и Часть 2. – Ярославль: Академия развития, 2007.




Дополнительная литература:


1. Адельшина Г.А., . Адельшин Ф.К., Генетика в задачах: учебное пособие по курсу биологии. – М.: Издательство «Глобус», 2009.

2. Биология. Пособие для поступающих в вузы / А.Г.Мустафин, Ф.К.Лагкуева, Н.Г.Быстренина и др., под редакцией В.Н.Ярыгина. – М.: Высш. Шк., 2001.

3. Биология. Пособие для поступающих в вузы. Том1,2/ под редакцией акдемика РАО Н.В.Чебышева. – М.: Новая волна: Издатель Умеренков, 2006.

4.Богданова Т.Л., Солодова Е.А.Биология: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ_ПРЕСС ШКОЛА, 2006 г.

5. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10-11 класс. / - М.: Аквариум, 1998.

6. Никишова Е.А., Шаталова С.П., Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2011: Биология. – М.: АСТ: Астрель, 2001.

7. Пименов А.В., Биология для поступающих в вузы. Общая биология, Дидактические материалы. – Ярославль: Академия развития, 2007.

8. Сборник задач по генетике и молекулярной биологии / З.И.Фёдорова. Уфа: Изд-во ГОУ ВПО БГМУ РОСЗДРАВА, 2006.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров339
Номер материала ДВ-116498
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх