МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)
НИЖНЕВАРТОВСКИЙ
НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ
(филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего
профессионального образования «Югорский государственный университет»
(ННТ
(филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)
Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД 08 биология
23.02.03 «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
НИЖНЕВАРТОВСК
-2015-
СОГЛАСОВАНО
На заседании ПЦК МиЭНД
Протокол заседания
№ 1 от «09» 09 2015г.
____________Шакирова Р.Х.
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Председатель Методического совета ННТ (филиал) ФГБОУ
ВПО «ЮГУ»
___________Хайбулина Р.И.
«11» 09 2015г.
|
Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» разработана в
соответствии с Письмом МИНОБРНАУКИ РФ от 17 марта 2015г № 06-259 «Рекомендации
по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования» по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта» и примерной программой учебной дисциплины «биология» профессиональных образовательных организаций,
реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе
основного общего образования с одновременным получением среднего общего
образования, одобренной ФГАУ « Федеральный институт развития образования» от
21. 07. 2015 г.
Разработчики:
Кексель
Лидия Степановна, преподаватель Нижневартовского нефтяного техникума (филиал)
ФГБОУ ВПО «ЮГУ».
Согласовано
____________________
___________________ _________________________
(подпись,
МП) (инициалы, фамилия) (занимаемая
должность)
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия реализации учебной дисциплины
|
12
|
4.
Контроль и оценка результатов Освоения учебной
дисциплины
|
13
|
1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область
применения рабочей программы.
Рабочая программа учебной дисциплины
«Биология» является частью примерной программы подготовки специалистов среднего
звена, в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта».
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для
реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников по специальностям среднего профессионального образования.
1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная
дисциплина «Биология» относится к циклу «Общеобразовательный цикл»
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Содержание программы «Биология» направлено на
достижение следующих целей:
• получение фундаментальных знаний о биологических
системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития
современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной
картины мира; методах научного познания;
• овладение умениями логически мыслить, обосновывать
место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических
явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;
сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе
работы с различными источниками информации;
• воспитание убежденности в необходимости познания
живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного
отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
• использование приобретенных биологических знаний и
умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и
деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики
заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в
природе.
Освоение
содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
• личностных:
−− сформированность чувства гордости и уважения к
истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о
целостной естественно-научной картине мира;
−− понимание взаимосвязи и взаимозависимости
естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую,
технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;
−− способность использовать знания о современной естественно-научной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности
информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
−− владение культурой мышления, способность к
обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук,
постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;
−− способность руководствоваться в своей деятельности
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к
взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
−− готовность использовать основные методы защиты от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
−− обладание навыками безопасной работы во время
проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании
лабораторного оборудования;
−− способность использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер
профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной
среде;
−− готовность к оказанию первой помощи при травмах,
простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
• метапредметных:
−− осознание социальной значимости своей
профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности;
−− повышение интеллектуального уровня в процессе
изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
−− способность организовывать сотрудничество
единомышленников, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий;
−− способность понимать принципы устойчивости и
продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных
факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем,
вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных
ресурсов;
−− умение обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить
и анализировать информацию о живых объектах;
−− способность применять биологические и экологические
знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;
−− способность к самостоятельному проведению
исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию
информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;
−− способность к оценке этических аспектов некоторых
исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение);
• предметных:
−− сформированность представлений о роли и месте
биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании
кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;
−− владение основополагающими понятиями и
представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное
пользование биологической терминологией и символикой;
−− владение основными методами научного познания,
используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем:
описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных
изменений в природе;
−− сформированность умений объяснять результаты
биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;
−− сформированность собственной позиции по отношению к
биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным
экологическим проблемам и путям их решения.
1.4. Рекомендуемое количество часов на
освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54
часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36
часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
2.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
54
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
в
том числе:
|
|
лабораторные занятия;
|
|
практические занятия.
|
16
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
18
|
в
том числе:
|
|
решение задач;
|
|
решение тестовых заданий;
|
|
подготовка сообщений.
|
18
|
Итоговая
аттестация в форме Д/зачет
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «География».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные
места по количеству студентов;
- рабочее
место преподавателя;
комплект
учебно-наглядных пособий Сивоглазов
В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология: базовыйи
уровень, 10—11 класс. — М., 2014.
Технические средства обучения: ПК,
видеопроектор,
проекционный
экран.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Каменский
А.А. Биология М Дрофа 2014.
Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный
курс в схемах и таблицах. — М., 2014.
Лукаткин А.
С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ.
учреждений высш. образования. — М., 2014.
Никитинская
Т. В.
Биология: карманный справочник. — М., 2015.
Сивоглазов
В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология: базовыйи
уровень, 10—11 класс. — М., 2014.
Сухорукова
Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (базовый уровень). 10-11 класс. — М., 2014.
www. www. sbio. info (Вся
биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
www. window.
edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).
www.5ballov.
ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
www. vspu. ac.
ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии — экологии
на сервере Воронежского университета).
www. biology.
ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по
биологии, On-line тесты).
www. informika.
ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
www. nrc. edu.
ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в
Московском государственном открытом университете).
www. nature.
ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ
им. М. В. Ломоносова).
www. kozlenkoa.
narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно,
биологии, химии, другим предметам).
www.
schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
www. bril2002.
narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно
подробная
информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).
4. Контроль и
оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Освоение
содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение
студентами
следующих результатов:
•
личностных:
−−
сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям
отечественной
биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине
мира;
−−
понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на
окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную
и
этическую сферы деятельности человека;
−−
способность использовать знания о современной естественно-научной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности
информационной
среды для обеспечения продуктивного самообразования;
−−
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации в области естественных наук, постановке цели и выбору
путей
ее достижения в профессиональной сфере;
−−
способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию
с
коллегами, работе в коллективе;
−−
готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий;
−−
обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и
экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного обо-
рудования;
−−
способность использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений,
вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения,
алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
−−
готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях,
отравлениях пищевыми продуктами;
•
метапредметных:
−−
осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
−−
повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений;
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловече-
скую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных
взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;
−−
способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с
использованием современных информационно-коммуникационных
технологий;
−−
способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы,
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к
системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния
окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
−−
умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые
объекты
в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать
информацию о живых объектах;
−−
способность применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности;
−−
способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного
эксперимента, использованию информационных тех-
нологий
для решения научных и профессиональных задач;
−−
способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
•
предметных:
−−
сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной
картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и
функциональной
грамотности для решения практических задач;
−−
владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее
уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической
терминологией и символикой;
−−
владение основными методами научного познания, используемыми при
биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием,
измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных
изменений в природе;
−−
сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов,
решать элементарные биологические задачи;
−−
сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации,
получаемой из разных источников, глобальным экологическим
проблемам
и путям их решения.
|
1.
Текущий контроль в форме:
-
защиты практических занятий;
-
тестирования;
-
домашней работы;
-
отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно
инструкции (представление информационного сообщения).
2.Рубежный
контроль в форме: тестирования.
2.
Итоговый контроль в форме: дифференцированного зачета.
|
Организация - разработчик:
Нижневартовский
нефтяной техникум (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»
Разработчик:
Л. С. Кексель -
преподаватель биологии
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.