Рабочая программа по биологии для специальности СПО "Охотоведение и звероводство"

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Вяземский лесхоз-техникум им. Н.В. Усенко»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

Г.ВЯЗЕМСКИЙ 2015

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 32.02.14 «Охотоведение и звероводство», утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 07 мая 2014 года №463

Организация-разработчик: Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Вяземский лесхоз-техникум им.Н.В.Усенко» , г. Вяземский.

Разработчик:

Горяева Н.П, преподаватель высшей квалификационной категории КГБ ПОУ «Вяземский лесхоз-техникум им.Н.В.Усенко»

Рекомендована  Экспертным советом КГБ ПОУ

«Вяземский лесхоз-техникум им.Н.В.Усенко»  

               Заключение  Экспертного  совета №_____ от «____»_________20__г.

Рецензент: 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОй  ДИСЦИПЛИНЫ	4-5
2.       СТРУКТУРА и  содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6 - 18
3.       условия реализации  учебной дисциплины	19 - 20
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	21-22

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 35.02.14 «Охотоведение и звероводство»  

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина  «Биология » входит в математический и общий естественно – научный цикл. 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:  стр. 45   примерной программы  или ФГОС

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений  о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно – научной картины мира; о методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую программы включено профессионально направленное содержание, необходимое для условия профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

Основу содержания программы составляют следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, её уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука; биологические закономерности; методы научного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).

Особенность изучения биологии на профильном уровне заключается в более глубоком изучении предложенного учебного материала, расширении тематики демонстраций, лабораторных опытов и практических работ, в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся.

В программе отображены важнейшие задачи, стоящие перед биологической наукой, решение  которых направлено на рациональное природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 175часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                        2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка(всего)	117
в том числе: лекции	59
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы	4
Самостоятельная работа обучающего(всего)	58
в том числе:
работа с учебной литературой, конспектами  и электронными источниками	26
систематизация материала	6
написание реферата	6
подготовка проектов	10
оформление мультимедийных презентаций	10
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	3

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,	Объем часов		Уровень освоения
1	2	3
Введение	1.Введение в общую биологию. Содержание учебного материала. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к  биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.	2 2 2		2 2
	Демонстрации Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера. Царства живой природы.
	Лабораторные и практические занятия 2.Тест на выявление остаточных знаний за курс основной школы. Самостоятельная работа обучающихся Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности человека.
Раздел I . Учение о клетке		26
Тема 1.1. Химическая организация клетки	1. Неорганические вещества клетки. Содержание учебного материала. Химическая организация клетки Макроэлементы и микроэлементы клетки. Неорганические соединения: вода, соли. Их роль в процессе обеспечения жизнедеятельности клетки. 2.Органические вещества клетки. Содержание учебного материала.  Белки, строение, функции. Ферменты.Углеводы. Особенности строения и функции жиров и липидов. Нуклеиновые кислоты. ДНК – химический состав, строение, удвоение ДНК, биологическая роль; генетический код, свойства кода, РНК, структура и функции.	2 2		2 2
	Демонстрации  Строение белка. Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК.
	3.Лабораторные и практические занятия Семинар по теме: «Химическая организация клетки» Самостоятельная работа обучающихся                                                   Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи. Макроэлементы, микроэлементы. Органические материи. (Работа с учебником: подготовить ответы на тестовые задания)	2 3		2
Тема1.2 Строение и функции клетки	1.Строение и жизненый цикл вирусов. Содержание учебного материала Две формы организации живой материи. Прокариотическая клетка. Эукариотическая клетка. Разнообразие типов эукариот. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)  2. Строение клетки. Содержание учебного материала.. Органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, клеточный центр – пластиды, вакуоли, реснички, жгутики – строение и функции. Клеточные мембраны -  строение и функции. Ядро клетки. Хромосомы, их строение и роль в передаче наследственной информации. Понятие о кариотипе.	2 2		2 2
	Демонстрации. Строение клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса. Фотографии схем строения хромосом. Схема строения гена.
	Лабораторные и практические занятия 3.Лабораторная работа  №1 «Наблюдение и сравнение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание» 3.Лабораторная работа №2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений, наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках» 4.Контроль знаний по теме (тест).	1 1 2		3 2 2
	Самостоятельная работа обучающихся Разнообразие типов эукариотов. (Подготовить тезисы сообщения по теме, используя дополнительные источники) Рефераты.  Исследовательские проекты.	2
Тема 1.3 Обмен веществ и превращение энергии в клетке	1.Обмен веществ и энергии в клетке Содержание учебного материала Обмен веществ и превращение энергии в клетке – основа ее жизнедеятельности. Пластический и энергетический обмен. 2.Фотосинтез Содержание учебного материала Автотрофные и гетеротрофные организмы. Фотосинтез. Хемосинтез.	2 2		2 2
	Демонстрации Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка
	3.Лабораторные и практические занятия Семинар по теме: «Клетка – единое целое» Лабораторная работа №3 «Действие ферментов в живых клетках». Индивидуальные задания.Рефераты. Исследовательский проект.	2 2 6		2 3
Тема 1.4 Деление клетки.	1.Механизм деления клетки. Митоз. Содержание учебного материала Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз.	2		2
	Демонстрации Митоз.
	2.Контрольная работа по теме: «Клеточный уровень организации жизни» Самостоятельная работа обучающихся Цитокинез. Клеточная теория старения организма. ( Сделать выборку научной информации)	2 2		2 2
Раздел 2.Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов		16
Тема 2.1 Формы размножения организмов	1.Типы размножения организмов. Содержание учебного материала  Организм – единое целое .Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Виды бесполого размножения: вегетативное, почкование, спорообразование.  2.Мейоз.  Содержание учебного материала Фазы мейотического деления. Кроссинговер Образование половых клеток и оплодотворение. Особенности образования и строения мужских  и женских половых клеток. 3. Лабораторные и практические занятия Семинар-практикум по теме: «Размножение организмов»	2 2 2		2 2 3
	Демонстрации Бесполое размножение организмов. Образование половых клеток. Мейоз
	Самостоятельная работа обучающихся     Виды бесполого размножения. (Составить схему) Темы рефератов: Неорганические соединения, входящие в состав клетки. Неклеточные формы жизни – вирусы       3.   Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. 4.   Нарушения при их недостатке и избытке Значение воды в жизни организма.
Тема2.2 Индивидуальное развитие организма.	1. Эмбриональное развитие организмов. Содержание учебного материала Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Дробление оплодотворенной яйцеклетки. Образование двухслойного зародыша. Понятие о зародышевых листах и их производных..Первичный органогенез. Дифференцировка клеток и тканей. Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней среды: алкоголя, курения, химических воздействий, различного рода излучений Постэмбриональное развитие	2		2
	Демонстрации Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства
	2.Лабораторные и практические занятия Лабораторная работа№5 «Дробление яйцеклетки» Лабораторная работа№6 «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства.»	2 2		3
	Самостоятельная работа обучающихся Эмбриональное развитие человека. (Составить план содержания статьи учебника, выписать ключевые слова)	2
Тема2.3. Индивидуальное развитие человека	1.Индивидуальное развитие человека. Содержание учебного материала  Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.	2		2
	Самостоятельная работа обучающихся Теория старени (новейшие достижения науки). (Проиллюстрировать тезисы учебника конкретными примерами, используя собственные наблюдения). Темы рефератов: Влияние вредных факторов среды на развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина, наркотиков на эмбриональное развитие человека. Теория старения.       4.   Влияние окружающей среды  и  ее загрязнения на развитие организмов. Исследовательские проекты.	2
	Лабораторные и практические занятия 2.Контрольная  работа «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов»	2		2
Раздел 3 Основы генетики и селекции		18
Тема 3.1 Основные закономерности наследственности	1. Генетика. Законы Менделя. Содержание учебного материала Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание 2.Хромосомная теория наследственности. Содержание учебного материала  Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика.	2 2		2 2
	Демонстрации Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Наследственные болезни человека.
	3.Лабораторные и практические занятия Лабораторная работа №7Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Лабораторная работа№8 «Решение генетических задач»	2 2		3
	Самостоятельная работа обучающихся Полное и неполное сцепление генов; расстояние между генами расположенных в одной хромосоме. Взаимодействие аллейных и неаллейных генов в определении признаков. (Составить глоссарий основных научных понятий по теме)	4
Тема3.2 Основные закономерности изменчивости Тема3.3 Селекция животных, растений, микроорганизмов	1. Мутационная изменчивость. Содержание учебного материала Генотипическая изменчивость – мутационная и комбинативная. Механизмы возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генотипического разнообразия особей в пределах вида. Мутации, причины возникновения, классификация, степени чистоты возникновения. 2.Модификационная изменчивость.  Фенотипическая изменчивость Влияние внешней среды и производственных условий на чистоту мутаций у человека.Генетика человека	2 2			2 2
	Демонстрации  Мутации. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.
	3.Лабораторные и практические занятия Лабораторная работа №9 «Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой»	2			3
	1.Селекция. Учение Н.И. Вавилова. Содержание учебного материала Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. 2.Селекция растений, животных и микроорганизмов. Содержание учебного материала Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека). Исследовательские проекты.	2 2			2 2
	Демонстрации Центры многообразия и происхождения  культурных растений и домашних животных. Гибридизация
	Самостоятельная работа обучающихся Центры происхождения культурных растений и их многообразие. Составить таблицу).  Некоторые вопросы селекции микроорганизмов. ( Подготовить краткое сообщение). Темы рефератов: Г Мендель- князь генетики. История развития генетики. История развития генетики в России. Генетика и проблемы человека. Н.И. Вавилов. Драматические страницы в истории развития генетики Влияние внешней среды и производственных условий на частоту мутации человека. Значение генетики для медицины. Значение современной селекции. Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении 11    Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение. Исследовательские проекты.	2
Раздел 4 Эволюционное учение		14
Тема  4.1 Теория эволюции.	История создания эволюционной теории. Содержание учебного материала Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе, естественный отбор, борьбе за существование Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира	2			2
	Самостоятельная работа обучающихся Развитие биологии в додарвиновский период. (Составить план-конспект по теме) Рефераты.	2
Тема 4.2 Микроэволюция.	1.Микроэволюция Содержание учебного материала Концепция вида. Эволюционная роль мутаций. Генетическая стабильность популяций \Понятие микроэволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность, результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Репродуктивная изоляция – важнейшее условие существование вида. Современное представление о видообразовании. Работа С.С. Четверикова и И.И. Щмальгаузена. Волны жизни.	2			2
	Демонстрации Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный характер.
	Лабораторные и практические занятия 2.Лабораторная работа№10 «Описание особей одного вида по морфологическому критерию» 3.Лабораторная рабоиа№11 « Изучение приспособленности организмов к среде обитания»	2 2			3 3
	Самостоятельная работа обучающихся Некоторые формы приспособленности.( Проиллюстрировать тезисы материалов учебника примерами, составить таблицу) Рефераты. Исследовательские проекты.	2			2
Тема4.3 Макроэволюция	1.Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А.Н.Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов. 2.Доказательства эволюции. Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации. .Доказательства эволюции	2 2			3 2
	Самостоятельная работа обучающихся Материалы, характеризующие представителей животных и растений, внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства Темы рефератов: 1. К. Линней – князь ботаники.       2. Жан Батист Ламарк. 3. Додарвиновские представления о происхождении и развитии жизни на Земле. 4. Биография Ч.Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч.Дарвина во время путешествия    на корабле «Бигль». 5. Развитие жизни на Земле. 6. Антропогенез. 7. Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных Информационный проект.	2
	Лабораторные и практические занятия 3.Контрольная работа по теме: «Эволюционное учение»	2			2
Раздел5 История развития жизни на Земле		10
Тема 5.1Гипотезы происхождения жизни	Теории происхождения жизни. Содержание учебного материала Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, эксперименты Л.Пастера. Теория вечности жизни. Материалистические представления о возникновении жизни на Земле. Современные представления о возникновении жизни; теория А.И. Опарина, опыты С. Миллера. Теория происхождения протобиополимеров, эволюция протобионтов.	2			2
	Самостоятельная работа обучающихся Мифологические представления. Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни.(Ознакомиться с опорным материалом темы по учебнику, дополнительным  источникам.  Подготовить рефераты,  доклады.) Темы рефератов: Мифологические представления о происхождении жизни 2. Теория вечности жизни 3. Современные представления о происхождении жизни на Земле 4  Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру 5  Вымирание древних голосеменных и пресмыкающихся.. 6  Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле.  Информационные проекты.	2
Тема 5.2 Развитие органического мира	Эволюция живых организмов. Содержание учебного материала Доказательства эволюции органического мира. Подразделение истории Земли на эры и периоды. Геологические и климатические изменения. Появление первых живых организмов. Появление фотосинтезирующих организмов – цианий. Появлении гаплоидных организмов – микробов, водорослей. Возникновение полового процесса и организмов с диплоидным набором хромосом. .Появление эукариот и разделение функций у первых колониальных многоклеточных организмов. Пути эволюции этих преобразований.Эволюцию растений от папоротникообразных до покрытосеменных. Эволюцию животных от земноводных до современных млекопитающих.	2			2
	Демонстрации Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных.
Тема 5.3 Эволюция человека	1.Эволюция человека. Содержание учебного материала Место человека в живой природе. Систематическое положение вида  Homo sapiens в системе животного вида. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.  Свойства человека как биологического вида Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас.	2			2
	Демонстрации Человеческие расы.
	Самостоятельная работа обучающихся Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. Биологические свойства человеческого общества.( Составить план- конспект, вопросы к теме) Лабораторные и практические занятия 2.Семинар по теме: «Эволюция человека» 3.Контрольная работа по теме: «Эволюция».	2 2				2 2
Раздел 6 Основы экологии		20
Тема 6.1. Основы экологии	1.Экология. Факторы. Законы экологии. Содержание учебного материала Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура  экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. 2.Экология сообществ. .Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы Лабораторные и практические работы Семинар по теме: «Экология» Лабораторная работа №12 « Сравнительное описание естественной природной системы и агроэкосистемы».	2 2 2 2				3 2
	Демонстрации Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема экосистемы. Круговорот веществ и превращение
	Самостоятельная работа обучающихся Сезонные изменения в живой природе. Климат и его влияние на организм. Анабиоз. (Подобрать материал из дополнительных источников к пунктам плана темы )	2
Тема6.2 Понятия о  биосфере.	1.Учение о биосфере. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. 2.Круговорот веществ в биосфере. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека	2 2	3 2
	Лабораторные и практические занятия 3.Лабораторная работа№13 Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. 4.Лабораторная работа № 14 «Решение экологических задач» 5.Лабораторная работа№15 Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе.	2 2 2	3 3 3
	Самостоятельная работа обучающихся Формы живого в природе и их промышленные аналоги. (Ознакомиться с опорным материалом по теме, проиллюстрировать его примерами из дополнительной литературы). Темы рефератов: 1. Современное состояние  и охрана атмосферы.  2. Утилизация отходов.          3. Основы рационального природопользования.  4. Кислотные дожди         5 Парниковый эффект.  6.Загрязнение гидросферы.  7. Экологические проблемы народонаселения  8. Природные заповедники Воронежской области.  9. Радиоактивное загрязнение.        10 Генная инженерия.  11. Генетически модифицированные продукты: за и против.  12. Бионика.	2
	7.Контрольная работа по теме: «Основы экологии»	2
Раздел7 Бионика	1.Бионика Содержание учебного материала Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов  и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.	2	2
	Демонстрации Модели складчатой структуры, используемой в строительстве. Трубчатые структуры в живой природе и в технике. Аэродинамические  и гидродинамические устройства в живой природе и в технике.
	Самостоятельная работа обучающихся Формы живого в природе и их промышленные аналоги. (Ознакомиться с опорным материалом по теме, проиллюстрировать его примерами из дополнительной литературы). Лабораторные и практические занятия 2.Защита презентаций по курсу общей биологии 3.Защита проектов по курсу общей биологии	2 2 2	3 3
Дифференцированный зачет		3
Всего		117

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии

Оборудование учебного кабинета:

   посадочные места (по количеству обучающихся);

   рабочее место преподавателя;

  комплекты мобильной лаборатории по биологии;

         учебный комплект пособий «Биология»   :

                   Комплект «Печатные средства»,

            Комплект «Коллекции»,

            Комплект «Модели аппликации»,

            Комплект «Объемные разборные модели»,

            Комплект «Микропрепараты»

Комплект «Видеофильмы»:
Комплект разноуровневых карточек-заданий ко всем темам курса

Мультимедийные пособия:

Компьютерные программы по общебиологическим проблемам.

Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005

Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова Т.В. Иванова, к.б.н..

             Технические средства обучения:

              компьютер с лицензионным программным обеспечением;

              интерактивная видеосистема (интерактивная доска, мультимедийный проектор, акустическая система)

3.2. Информационное обеспечение обучения

3.2.1.Перечень рекомендуемых основных учебных изданий:

1.  Константинов В.М. Общая биология: учеб. для студентов образоват. учреждений     сред.проф.  образования/ В.М Константинов, А.Г Резанов; под ред. / В.М Константинова.-3-      изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия.», 2012.

2.   Колесников С.И.Общая биология:учебное пособие/С.И.Колесников.-3-е изд.,перераб. и доп.-М.:КНОРУС,2012.(среднее профессиональное образование).

3.  Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. Для средних специальных учебных  заведений. М.: Академия (совместно с В.Ш.) 2012 г.

4.     В.В.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. Общая биология 10-11 классы.-М.: Дрофа, 2010. 

5.     Общая биология: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/Под

ред. Д. К. Беляева и др.. М.: Просвещение, 2012 г.

3.2.2. Перечень дополнительной литературы

1. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.

2.      Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.

3. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003.
4. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. – М.: Просвещение, 2002.
5. Дягтерев Н.Д. Клонирование: правда и вымысел. – СПб.: ИК «Невский проспект», 2002.
6. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.
7. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Общая биология. 11 класс. – М.: Вентана-Граф, 2004.

Интернет-ресурсы:

1. www.bio.1september.ru

2. www.bio.nature.ru

3. www.edios.ru

4. www.km.ru/educftion

5. http://chemistry48.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
знать/понимать: ·               основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; ·               строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; ·               сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; ·               вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику	повторительно-обобщающие занятия, тестирование,  биологические диктанты, зачеты
уметь: ·                    объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены ·                      ·                    экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; ·                    решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и ·                    передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов ·                    по морфологическому критерию; ·                    выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;	Лабораторные занятия, практические работы
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: ·                    для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде; ·                    оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами; ·                    оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).	Защита рефератов, практические занятия, уроки-конференции, семинары, информационные проекты.