Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная
общеобразовательная школа №9»
Приложение
№______
к
основной образовательной программе
основного
общего образования
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
биологии (ФГОС ООО)
(
5-9 классы)
Составитель:
Шишова Л.Л.,
учитель
биологии
Старый Оскол
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному курсу «Биология» для обучающихся 5-9
классов составлена на основе авторской программы основного общего
образования: Рабочие программы. Биология.5-9 классы: учебно-методическое
пособие/сост. Г.М. Пальдяева.- 3-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2014. Авторы В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов
Цели
биологического образования в основной школе формулируются на нескольких
уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне
требований к результатам освоения содержания предметных программ.
Глобальные цели
биологического образования являются общими для основной и старшей школы и
определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной
ситуации развития — ростом информационных перегрузок, изменением характера и
способов общения и социальных взаимодействий (объёмы и способы получения
информации вызывают определённые особенности развития современных подростков).
Наиболее продуктивными, с точки зрения решения задач развития подростка, является
социоморальная и интеллектуальная взрослость.
Помимо этого,
глобальные цели формируются с учётом рассмотрения биологического образования
как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее
общими и социально значимыми.
Задачи обучения:
1.Формирование целостной научной картины мира;
2.Понимание возрастающей роли естественных наук м научных
исследований в современном мире;
3.Овладение научным подходом к решению различных задач;
4.Овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать,
проводить эксперименты, оценивать полученные результаты. Общее количество
часов, название и последовательность тем в рабочей программе полностью
соответствует авторской программе.
Часы резервного
времени в Рабочей программе распределены следующим образом:
Биология.
Бактерии, грибы, растения. 5 класс.
2 часа резервного
времени:
1 час
отведен на урок в разделе «Введение» на обобщение и контроль знаний по теме
«Введение в биологию».
1 час на дополнительный урок в
разделе «Бактерии»
Биология.
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс
Резервное
время распределено следующим образом:
1
час отведен на обобщение и контроль знаний после прохождения раздела «Строение
и многообразие покрытосеменных растений»
Биология.
Животные. 7 класс
7
часов резервного времени.
1 час – Раздел 1. «Простейшие» на обобщение и
контроль знаний
1 час - Раздел 2. «Многоклеточные животные» на обобщение
и контроль знаний, на изучение «Многообразия животных»
1 час - Раздел 4. «Индивидуальное развитие животных» 1 час на
обобщение знаний
1 час -Раздел 5. «Развитие и закономерности
животного мира на Земле» на обобщение и контроль знаний.
1
час - Раздел 7. «Животный мир и хозяйственная деятельность человека» на
обобщение и итоговый контроль знаний за курс.
Биология. Человек.
8 класс.
6
часов резервного времени
На
обобщение и контроль знаний:
1 час - Раздел 4. «Опорно-двигательная система»
1 час - Раздел 6. «Кровеносная и лимфатические системы»
1 час - Раздел 10. «Покровные органы. Терморегуляция»
1 час - Раздел 11. «Нервная система»
1 час - Раздел 15. «Индивидуальное развитие организма»
1 час - Раздел 13. «Высшая нервная деятельность.
Поведение, психика» на тему «Условное и безусловное торможение».
Биология. Введение
в общую биологию. 9 класс
5
часов резервного времени. Но так как в 9 классе по учебному плану 68 часов, то
минус два часа. Оставшиеся 3 часа резервного времени распределены на проведение
обобщающих уроков:
1
час - Раздел 2. «Клеточный уровень»
1
час - Раздел 3. «Организменный уровень»
1
час - Раздел 6. «Биосферный уровень»
Реализация
программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
1. Пасечник В. В. Биология.
Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
2. Пасечник В. В. Биология.
Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание
после 2012 г.
3. Пасечник В. В. Биология.
Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое
издание после 2012 г.
4. Пасечник В. В. Биология.
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое
издание после 2012 г.
5. Пасечник В. В. Биология.
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Рабочая тетрадь / М.:
Дрофа, любое издание после 2012 г.
6. Пасечник В. В. Биология.
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Методическое пособие / М.:
Дрофа, любое издание после 2012 г.
7. Латюшин В. В., Шапкин
В. А. Биология. Животные. 7 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание
после 2012 г.
8. Латюшин В. В., Ламехова
Е. А. Животные. 7 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
9. Латюшин В. В., Ламехова
Е. А. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое
издание после 2012 г.
10. Колесов Д. В., Маш
Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Учебник / М.: Дрофа,
любое издание после 2012 г.
11. Колесов Д. В., Маш
Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь / М.:
Дрофа, любое издание после 2012 г.
12. Колесов Д. В., Маш
Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Методическое пособие
/ М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
13. Каменский А. А. Криксунов
Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую
биологию. 9 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
14. Каменский А. А. Криксунов
Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую
биологию. 9 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
15. Каменский А. А. Криксунов
Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую
биологию. 9 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
16. Биология. Рабочие программы.
5—9 классы / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
Рабочая программа рассчитана на 206 часов. В 5,6 классе-34 часа,
в 7 и 9 классе – 68 часов, в 8 классе – 70часов.
Виды
и формы контроля
С целью контроля знаний и умений, согласно
Положению о внутренней системе оценки качества образования программой
предусмотрены мониторинговая во всех классах и тематическая проверка в форме
тестирования (в 5 классе -2, в 6 классе -1, в 7 классе -3, в 8 классе -3, в 9
классе- 3).
|
класс
|
Мониторинговые работы
|
Тематический контроль (тестирование)
|
Лабораторные и практические работы
|
|
5
|
2
|
2
|
11
|
|
6
|
2
|
1
|
13
|
|
7
|
2
|
3
|
7
|
|
8
|
2
|
3
|
9
|
|
9
|
2
|
3
|
3
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «БИОЛОГИЯ»
·
Личностные
результаты
формирование ответственного
отношения к обучению; формирование познавательных интересов и мотивов к
обучению; формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых
объектов; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование
основ экологической культуры.
Развитие и формирование интереса к
изучению природы; развитие интеллектуальных и творческих способностей;
воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;
признание высокой ценности жизни, здоровья своего и других людей; развитие
мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.
·
Планируемые
предметные результаты
Учащиеся должны
знать:
основные
признаки живой природы, устройство светового микроскопа, основные органоиды
клетки, основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки,
ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы; существенные признаки
строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов, основные
признаки представителей царств живой природы; основные среды обитания живых
организмов, природные зоны нашей планеты, их обитателей; предков человека, их
характерные черты, образ жизни.
·
Планируемые
метапредметные результаты
Учащиеся
должны уметь:
проводить простейшие наблюдения,
измерения, опыты, ставить учебную задачу под руководством учителя,
систематизировать и обобщать разные виды информации, составлять план выполнения
учебной задачи; проводить простейшую классификацию живых организмов по
отдельным царствам, использовать дополнительные источники информации для
выполнения учебной задачи; узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.
Давать характеристику генетических
методов изучения биологических объектов; работать с учебником, рабочей тетрадью
и дидактическими материалами; составлять конспект параграфа учебника до/или
после изучения материала на уроке; разрабатывать план-конспект темы, используя
разные источники информации; готовить устные сообщения и письменные рефераты на
основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы; пользоваться
поисковыми системами Интернета.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»
Биология.
Бактерии, грибы, растения. 5 класс
Введение (6
часов + 1 час резервного времени)
Биология — наука о живой
природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и
животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой
обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние
на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Практическая работа № 1. Фенологические
наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника
наблюдений.
Экскурсии
№ 1.
Многообразие
живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Раздел 1.
Клеточное строение организмов (10 часов)
Устройство
увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение:
оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки:
поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление
клетки. Понятие «ткань».
Демонстрации
Микропрепараты
различных растительных тканей.
Лабораторная
работа № 1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы
с ними. Изучение клеток растения с помощью лупы.
Лабораторная
работа № 2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука,
рассматривание его под микроскопом.
Лабораторная
работа №3. Приготовление препаратов и рассматривание под
микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника,
движения цитоплазмы.
Лабораторная
работа №4. Рассматривание под микроскопом готовых
микропрепаратов различных растительных тканей.
Раздел 2.
Царство Бактерии. (2 часа + 1час резервного времени)
Строение и
жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и
жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Раздел 3.
Царство Грибы. (5 часов)
Грибы.
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль
грибов в природе и жизни человека.
Демонстрация
Муляжи
плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина,
головня, спорынья).
Лабораторная
работа №5
Строение плодовых тел шляпочных
грибов.
Лабораторная
работа №6
Строение плесневого гриба мукора и
дрожжей.
Раздел 4.
Царство Растения (9 часов)
Растения.
Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные
группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные,
цветковые).
Водоросли.
Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и
многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана
водорослей.
Лишайники,
их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Мхи.
Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники,
хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и
жизни человека, охрана.
Голосеменные,
их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных,
значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые
растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в
природе и жизни человека.
Происхождение растений. Основные
этапы развития растительного мира.
Демонстрация
Гербарные
экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
Лабораторная
работа №7
Строение зеленых водорослей.
Лабораторная
работа №8
Строение мха, хвоща. папоротника.
Лабораторная
работа №9.
Строение хвои и шишек хвойных.
Лабораторная
работа №10
Строение цветковых растений.
Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6
класс
Раздел 1.
Строение и многообразие покрытосеменных растений
(14
часов + 1 час резервного времени)
Строение
семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем.
Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег.
Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее
строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение
стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и
его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и
семян.
Демонстрация
Внешнее и
внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля.
Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторная
работа №1. Строение семян двудольных и однодольных растений.
Лабораторная
работа №2. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.
Лабораторная
работа №3. Корневой чехлик и корневые волоски.
Лабораторная
работа №4. Строение почек. Расположение почек на стебле.
Лабораторная
работа №5. Внутреннее строение ветки дерева.
Лабораторная
работа №6. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица).
Лабораторная
работа №7. Строение цветка. Различные виды соцветий.
Лабораторная
работа №8. Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2.
Жизнь растений (10 часов)
Основные
процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное
и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды.
Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание
семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение
голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты,
доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание
проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла;
поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету;
образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение
органических веществ по лубу.
Лабораторная
работа №9. Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Лабораторная
работа №10. Определение всхожести семян растений и их посев.
Лабораторная
работа №11. Вегетативное размножение комнатных растений.
Экскурсии
№1.
Зимние
явления в жизни растений.
Раздел 3.
Классификация растений (6 часов + 1 час резервного времени)
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс
Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом
местных условий).
Класс
Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и
гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных
растений.
Лабораторная
работа №12. Выявление признаков семейства по внешнему строению
растений.
Экскурсии
№2.
Ознакомление
с выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 4.
Природные сообщества (3 часа + 1 час резервного времени)
Взаимосвязь
растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и
их типы.
Развитие и
смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
№3.
Природное
сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в
природных сообществах.
Биология. Животные. 7 класс
Введение (2 часа)
Общие сведения о животном мире.
История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее
структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Раздел 1.
Простейшие (2
часа+1 час резервного времени)
Простейшие:
многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные
организмы.
Демонстрация
Живые
инфузории. Микропрепараты простейших.
Раздел 2.
Многоклеточные животные (32 часа + 3 часа резервного времени)
Беспозвоночные
животные.
Тип Губки:
многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические
особенности; значение в природе и жизни человека.
Тип
Кишечнополостные: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Демонстрация
Микропрепарат
пресноводной гидры. Образцы коралла. Влажный препарат медузы. Видеофильм.
Типы
Плоские, Круглые, Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ
жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в
природе и жизни человека.
Лабораторная
работа №1. Многообразие кольчатых червей.
Тип
Моллюски: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические
и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Демонстрация
Многообразие
моллюсков и их раковин.
Тип
Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические
и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Демонстрация
Морские
звезды и другие иглокожие. Видеофильм.
Тип
Членистоногие. Класс Ракообразные: многообразие; среда обитания, образ жизни и
поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и
жизни человека.
Лабораторная
работа №2. Знакомство с разнообразием ракообразных.
Класс
Паукообразные: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение;
биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Класс
Насекомые: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические
и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Лабораторная
работа №3. Изучение представителей отрядов насекомых
Тип
Хордовые. Класс Ланцетники.
Позвоночные
животные. Надкласс Рыбы: многообразие (круглоротые, хрящевые, костные); среда
обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности;
значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная
работа №4. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс
Земноводные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические
и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс
Пресмыкающиеся: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение;
биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека;
исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс
Птицы: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Лабораторная
работа №5. Изучение внешнего строения птиц.
Экскурсии№1.
Изучение
многообразия птиц.
Класс
Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и
поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и
жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация
Видеофильм.
Раздел 3.
Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (12
часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения.
Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и
превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения.
Органы
чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрация
Влажные
препараты, скелеты, модели и муляжи.
Лабораторная
работа №6. Изучение особенностей различных покровов тела.
Раздел 4.
Индивидуальное развитие животных (3 часа + 1 час резервного
времени)
Продление
рода. Органы размножения. Способы размножения животных. Оплодотворение.
Развитие животных с превращением и без. Периодизация и продолжительность жизни
животных.
Лабораторная
работа №7. Изучение стадий развития животных и определение их
возраста.
Раздел 5.
Развитие и закономерности развития животных на Земле
(3 часа
+ 1час резервного времени)
Доказательства
эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин
о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие
видов как результат эволюции.
Ареалы
обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.
Демонстрация
Палеонтологические
доказательства эволюции.
Раздел 6. Биоценозы (4 часа)
Естественные
и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).
Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия
№2
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Раздел 7. Животный
мир и хозяйственная деятельность человека
(5 часов + 1 час резервного
времени)
Влияние
деятельности человека на животных. Промысел животных.
Одомашнивание.
Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Охрана
животного мира: законы, система мониторинга, охраняемые территории. Красная
книга. Рациональное использование животных.
Экскурсия
№3
Посещение
выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Биология. Человек. 8 класс
Раздел 1.
Введение. Науки, изучающие организм человека (2 часа)
Науки,
изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их
становление и методы исследования.
Раздел 2.
Происхождение человека (3 часа)
Место
человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов
на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.
Демонстрация
Модель
«Происхождение человека». Модели остатков древней культуры человека.
Раздел 3.
Строение организма (4 часа)
Общий
обзор организма Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
Клеточное строение организма. Ткани.
Внешняя и
внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче
наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы
клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление, их значение. Роль
ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического
покоя и возбуждения.
Ткани.
Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани.
Строение и функция нейрона. Синапс.
Демонстрация
Разложение
пероксида водорода ферментом каталазой.
Лабораторная
работа №1. Изучение микроскопического строения тканей организма
человека.
Рефлекторная
регуляция органов и систем организма. Центральная и периферическая части
нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и
рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их
значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и
обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
Практическая
работа №1. Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его
проявления и торможения. Коленный рефлекс и другие..
Раздел 4.
Опорно-двигательная система (7 часов + 1 час резервного времени)
Скелет и
мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы
костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой
деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений
костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).
Строение
мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и
синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной
единице. Изменение мышцы при тренировке. Последствия гиподинамии. Энергетика
мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.
Нарушения
осанки и развитие плоскостопия: причины, выявление, предупреждение и
исправление.
Первая
помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Демонстрация
Скелет и
муляжи торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков. Распилы костей.
Приемы оказания первой помощи при травмах.
Лабораторная
работа №2. Микроскопическое строение кости.
Практическая
работа №2. Работа мышц человеческого тела. Роль плечевого пояса в
движениях руки (выполняется дома).
Практическая
работа №3.
Утомление при статической и динамической работе. Выявление нарушений осанки.
Практическая
работа №4.
Выявление плоскостопия (выполняется дома).
Раздел 5.
Внутренняя среда организма (3 часа)
Компоненты
внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие.
Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты,
лейкоциты). Функции клеток крови. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К
в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба
организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и
И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический
иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Иммунная система. Роль лимфоцитов
в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни.
Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители.
Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья:
вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный
и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови.
Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.
Лабораторная
работа №3. Рассматривание крови человека и лягушки под
микроскопом.
Раздел 6.
Кровеносная и лимфатическая системы организма
(6
часов + 1час резервного времени)
Органы
кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и
лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца.
Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.
Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрация
Модели
сердца и торса человека. Приемы измерения артериального давления по методу
Короткова. Приемы остановки кровотечений.
Практическая
работа №5. Измерение кровяного давления. Подсчет пульса в покое и
при физической нагрузке.
Практическая
работа №6. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого
ложа.
Положение
венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при
перетяжках, затрудняющих кровообращение. Опыты, выявляющие природу пульса.
Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную
нагрузку.
Раздел 7.
Дыхание
(4 часа)
Значение
дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и
органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика,
доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха.
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные
возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Жизненная емкость
легких.
Выявление
и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак
легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей,
электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и
непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек
на организм.
Демонстрация
Модель
гортани. Модель, поясняющая механизм вдоха и выдоха. Приемы определения
проходимости носовых ходов у маленьких детей. Роль резонаторов, усиливающих
звук. Опыт по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе. Измерение
жизненной емкости легких. Приемы искусственного дыхания.
Практическая
работа №7. Определение частоты дыхания
Раздел 8.
Пищеварение
(6 часов)
Пищевые
продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение
пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал,
пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного
тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов
пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение
желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых
отравлениях.
Демонстрация
Торс
человека.
Практическая
работа №8 Положения слюнных желез, движение гортани при
глотании.
Лабораторная
работа № 9.
Действие ферментов слюны на крахмал.
Раздел 9.
Обмен веществ и энергии (3 часа)
Обмен
веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и
энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей.
Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в
обмене веществ. Витамины. Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и
режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
Практическая
работа №9. Установление зависимости между дозированной нагрузкой
и уровнем энергетического обмена. Составление пищевых рационов в зависимости от
энергозатрат.
Раздел 10.
Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4 часа + 1час
резервного времени)
Наружные
покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в
обменных процессах. Рецепторы кожи. Участие в теплорегуляции.
Уход за
кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и
лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения.
Терморегуляция
организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма.
Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Демонстрация
Рельефная
таблица «Строение кожи».
Практическая
работа №10. Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и
ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки;
определение совместимости шампуня с особенностями местной воды. (выполняется
дома)
Значение
органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы
мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек.
Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и
их предупреждение.
Демонстрация
Модель
почки. Рельефная таблица «Органы выделения».
Раздел 11.
Нервная система (5 часов + 1час резервного времени)
Значение
нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной
мозг — центральная нервная система, нервы и нервные узлы —
периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга.
Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг.
Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора
больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная
функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и
сенсорные зоны коры.
Соматический
и вегетативный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический
подотделы вегетативной нервной системы, их взаимодействие.
Демонстрация
Модель
головного мозга человека.
Практическая
работа №11. Пальценосовая проба и особенности движений, связанных
с функциями мозжечка и среднего мозга. Рефлексы продолговатого и среднего
мозга.
Практическая
работа №12.. Штриховое раздражение кожи — тест, определяющий
изменение тонуса симпатического и парасимпатического отделов вегетативной
нервной системы при раздражении.
Раздел 12.
Анализаторы
(5 часов)
Анализаторы
и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации.
Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход
лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть
зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение
глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости.
Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции
наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть
слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их
предупреждение.
Органы
равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса и их анализаторы.
Взаимодействие анализаторов.
Демонстрация
Модели
глаза и уха. Опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и
колбочек.
Практическая
работа №13. Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным
зрением; а также зрительные, слуховые, тактильные иллюзии; обнаружение слепого
пятна; определение остроты слуха.
Раздел 13.
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика
(5
часов + 1час резервного времени)
Вклад
отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального
торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение.
Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение
А. А. Ухтомского о доминанте.
Врожденные
программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление.
Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность,
динамический стереотип.
Биологические
ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной
деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности
людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего
поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических
функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные
процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Волевые
действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм.
Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные
отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, его виды и
основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли.
Развитие наблюдательности и мышления.
Демонстрация
Безусловные
и условные рефлексы человека (по методу речевого подкрепления). Двойственные
изображения. Иллюзии установки. Выполнение тестов на наблюдательность и
внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.
Практическая
работа №14. Выработка навыка зеркального письма. Изменение числа
колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и
при активной работе с объектом.
Раздел 14.
Железы внутренней секреции (эндокринная система)
(2 часа)
Железы
внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие
нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной
системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие,
обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы.
Причины сахарного диабета.
Демонстрация
Модель
черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза. Модель гортани с
щитовидной железой. Модель почек с надпочечниками.
Раздел 15.
Индивидуальное развитие организма (5 часов + 1час резервного
времени)
Жизненные
циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового
размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки.
Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и
поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки,
укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
Биогенетический закон Геккеля—Мюллера и причины отступления от него. Влияние
наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье
человека.
Наследственные
и врожденные заболевания. Заболевания, передающиеся половым путем: СПИД,
сифилис и др.; их профилактика.
Развитие
ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое
созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов
и абортов.
Индивид и
личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни,
межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы,
склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Демонстрация
Тесты,
определяющие тип темперамента.
Биология. Введение в общую биологию
9 класс
Введение (3 часа)
Биология
наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни.
Профессии, связанные с биологией. Методы исследования биологии. Понятие
«жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Свойства живого.
Уровни организации живой природы.
Демонстрацияи
Портреты
ученых, внесших значительный вклад в развитие биологической науки.
Раздел 1.
Молекулярный уровень (10 часов)
Общая характеристика
молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и функции
органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды, белки,
нуклеиновые кислоты, АТФ и другие органические соединения. Биологические
катализаторы. Вирусы.
Демонстрация
Схемы
строения молекул химических соединений, относящихся к основным группам
органических веществ.
Лабораторная
работа№1.
Расщепление
пероксида водорода ферментом каталазой
Раздел 2.
Клеточный уровень (14 часов + 1час резервного времени)
Общая характеристика
клеточного уровня организации живого. Клетка — структурная и
функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения
клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки.
Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Хромосомный набор клетки.
Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки.
Энергетический обмен в клетке клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост,
развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз,
мейоз). Автотрофы, гетеротрофы.
Демонстрация
Модель
клетки. Микропрепараты митоза в клетках корешков лука; хромосом.
Модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток. Расщепление пероксида
водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.
Лабораторная
работа №2.
Рассматривание
клеток растений и животных под микроскопом.
Раздел 3.
Организменный уровень (13 часов + 1час резервного времени)
Бесполое и
половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное
развитие организмов. Биогенетический закон. Основные закономерности передачи
наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности
изменчивости.
Демонстрация
Микропрепараты
яйцеклетки и сперматозоида животных.
Лабораторная
работа №3.
Выявление
изменчивости организмов.
Тема 4.
Популяционно-видовой уровень (8 часов)
Вид, его
критерии. Структура вида. Происхождение видов. Развитие эволюционных
представлений. Популяция — элементарная единица эволюции. Борьба за
существование и естественный отбор. Экология как наука. Экологические факторы и
условия среды.
Основные
положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и
ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов —
микроэволюция. Макроэволюция.
Демонстрация
Гербарии,
коллекции, модели, муляжи растений и животных. Живые растения и животные.
Гербарии и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность,
приспособленность, результаты искусственного отбора.
Лабораторная
работа №4.
Изучение
морфологического критерия вида.
Экскурсия
№1.
Причины
многообразия видов в природе.
Раздел 5.
Экосистемный уровень (6 часов)
Биоценоз.
Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания.
Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные
биоценозы. Экологическая сукцессия.
Демонстрация
Коллекции,
иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах. Модели экосистем.
Экскурсия
№2
Биогеоценоз.
Раздел 6. Биосферный
уровень (11 часов + 1час резервного времени)
Биосфера и
ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в
биосфере. Экологические кризисы. Основы рационального природопользования.
Возникновение
и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая
история развития органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрация
Модели-аппликации
«Биосфера и человек». Окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных.
Лабораторные
и практические работы
Изучение
палеонтологических доказательств эволюции.
Экскурсия
№3
Экскурсия
в краеведческий музей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.