Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии ФГОС (Пасечник. В. В.)

Рабочая программа по биологии ФГОС (Пасечник. В. В.)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»



УТВЕРЖДЕНА

Приказом от ________________ № ______







Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

(базовый уровень)

для 6 а, б классов.





Составитель:

Румянцева Е. Ю., учитель биологии

первой квалификационной категории









г. Воскресенск

2016г.


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1644, от 31 декабря 2015г. № 1577), примерной программы основного общего образования по биологии, базисного учебного плана, на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника, в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014 г.


Место учебного предмета «Биология» 6 класс в учебном плане.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МОУ «СОШ № 5», утвержденной приказом

217 от 31.08.2016г.


Данная программа рассчитана на 1 год – 6 класс. Общее число учебных часов в 6 классе - 34 часа (1ч в неделю).

Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.





















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

  1. Личностные результаты обучения биологии:

  • воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

  • знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

  • сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

  • формирование личностных представлений о целостности природы,

  • формирование толерантности и миролюбия;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

  • формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

  • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;


  1. Метапредметные результаты обучения биологии:

  • учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  • формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

  • формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.


  1. Предметными результатами обучения биологии в 6класе являются:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

  • классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

  • выделение существенных признаков биологических объектов;

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,

  • объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

  • различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений;опасных для человека растений;

  • сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

  • выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • знание основных правил поведения в природе;

  • анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

В сфере трудовой деятельности:

  • знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

  • соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

В сфере физической деятельности:

  • освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

В эстетической сфере:

  • овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.




Ученик научится:

  • характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

  • применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

  • использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

  • ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.


Ученик получит возможность научиться:

  • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

  • использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями, работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;

  • выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

  • осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

  • находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

  • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе

















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Биология. Многообразие покрытосеменных растений.

6 класс (34 часов, 1 час в неделю)



Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)

Строение семян Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Условия произрастания и видоизменения корней. Побег и почки. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Видоизменения побегов. Цветок. Соцветия. Плоды. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

1 Изучение строение семян двудольных растений.

2 Изучение строение семян однодольных растений

3 Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.

4 Корневой чехлик и корневые волоски.

5 Строение почек. Расположение почек на стебле.

6 Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.

7 Строение кожицы листа. Клеточное строение листа

8 Внутреннее строение ветки дерева.

9 Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

10 Изучение строение цветка.

11 Ознакомление с различными видами соцветий.

12 Ознакомление с сухими и сочными плодами.


Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)

Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды растениями. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое размножение покрытосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных расений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

13 Передвижение веществ по побегу растения.

14 Определение всхожести семян растений и их посев.

15 Вегетативное размножение комнатных растений




Раздел 3. Классификация растений (6 часов)

Основы систематически растений. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные. Класс двудольные. Семейство Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые). Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки. Культурные растения.

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.


Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)

Растительные сообщества. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.






































Календарно- тематический план

по учебному предмету «Биология»

на 2016-2017 учебный год.

урока по порядку

урока в разделе, теме

Тема урока



Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений - 15 часов

1.

1

Строение семян

Лабораторная работа № 1 «Изучение строения семян двудольных растений»

01.09- 02.09


2.

2

Строение семян

Лабораторная работа № 2 «Изучение строения семян однодольных растений»

05.09- 09.09


3.

3

Виды корней и типы корневых систем

Лабораторная работа № 3 «Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы»

12.09- 16.09


4.

4

Зоны (участки) корня

Лабораторная работа № 4 «Корневой чехлик и корневые волоски»

19.09- 23.09


5.

5

Условия произрастания и видоизменения корней

26.09-30.09


6.

6

Побег и почки.

Лабораторная работа № 5 «Строение почек. Расположение почек на стебле»

03.10- 07.10


7.

7

Внешнее строение листа

Лабораторная работа № 6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»

17.10- 21.10


8.

8

Клеточное строение листа. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение листьев.

Лабораторные работы № 7 «Строение кожицы листа. Клеточное строение листа»

24.10- 28.10


9.

9

Строение стебля.

Лабораторная работа № 8 «Внутреннее строение ветки дерева»

31.10- 04.11


10.

10

Видоизменение побегов

Лабораторная работа № 9 «Изучение видоизменен-ных побегов (корневище, клубень, луковица)»

07.11- 11.11


11.

11

Цветок.

Лабораторная работа № 10 «Изучение строения цветка»

14.11- 18.11


12.

12

Соцветия.

Лабораторная работа № 11 «Ознакомление с различными видами соцветий»

28.11- 02.12


13.

13

Плоды.

Лабораторная работа № 12 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»

05.12- 09.12


14.

14

Распространение плодов и семян

12.12- 16.12


15.

15

Повторительно- обобщающий урок по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»

19.12- 23.12


Раздел 2. Жизнь растений - 10 часов

16.

1

Минеральное питание растений

26.12-30-12


17

2

Фотосинтез

09.01- 13.01


18

3

Дыхание растений

16.01- 20.01


19

4

Испарение воды растениями. Листопад

23.01- 27.01


20

5

Передвижение воды и питательных веществ в растении Лабораторная работа № 13 «Передвижение веществ по побегу растения»

30.01- 03.02


21

6

Прорастание семян.

Лабораторная работа № 14 «Определение всхожести семян растений и их посев»

06.02- 10.02


22.

7

Способы размножения растений

13.02- 17.02


23.

8

Размножение споровых растений

27.02- 03.03


24.

9

Размножение голосеменных растений.

Половое размножение покрытосеменных растений.

06.03-10.03


25.

10

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Лабораторная работа № 15 «Вегетативное размножение комнатных растений»

13.03-17.03


Раздел 3. Классификация растений - 6 часов

26.

1

Основы систематики растений

20.03- 24.03


27.

2

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные

27.03- 31.03


28.

3

Класс двудольные. Семейства Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые)

03.04- 07.04


29.

4

Семейство Сложноцветные (Астровые)

17.04- 21.04


30.

5

Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.

24.04- 28.04


31.

6

Культурные растения

02.05-05.05


32

1

Растительные сообщества

08.05- 12.05


33

2

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Охрана растений

15.05- 19.05


34.

3

Резерв

22.05-25.05


Итого

часов

В том числе



уроки повторения

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

Уроков развития речи

по программе

34

1

-

15


выполнено








СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ____________/Нерусова И.В./

«____»______________2016г.





СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № _____от «____» _____________2016г.

Руководитель ШМО ________________ _______________________________



Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров17
Номер материала ДБ-224338
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх