Рабочая программа по биологии 6-9 ФК ГОС

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

Согласовано                                                              Утверждено                                                                                                               

Зам. директора по УВР                                           Директор МАОУ   СОШ № 11                                                                                  

Н.В. Сухач_______________                                    О.В. Саргина ______________

«  28  »   августа   2015 г.                                          «  31  »   августа   2015 г.

Рабочая Программа

по биологии

на 2015-2016 учебный год

составитель:                                                                                                                                              учитель  биологии    

                                                                        Асинцева Валентина Сергеевна

г. Тавда

2015

Общая характеристика предмета

Рабочая программа по биологии  для 5-9 классов составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «Биология»), на основе примерной программы основного общего образования по биологии, авторской программы  «Биология» 5-9 классы  И.Н.Пономарёва, И.В.Николаев, О.А.Корнилова образовательная система «Алгоритм успеха» и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе.

Настоящая программа по биологии для основной школы является логическим продолжением программы для начальной школы и составляет вместе с другими предметами (физической географией, химией, физикой) непрерывный школьный курс естествознания.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

– освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

– овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

– воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

– использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Биология» изучается с 5-го по 9-й класс.  Общее количество уроков в неделю с 5-го по 9-й класс составляет 8 часов (5-й класс – 1; 6-й класс – 1; 7–9-й классы – по 2 часа в неделю).

Содержание программы

Биология как наука. Методы биологии

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Признаки живых организмов

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ - ОСНОВА РАЗМНОЖЕНИЯ, РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМОВ. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ КАК ОСНОВА ЦЕЛОСТНОСТИ МНОГОКЛЕТОЧНОГО ОРГАНИЗМА.

Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ (РЕФЛЕКСЫ, ИНСТИНКТЫ, ЭЛЕМЕНТЫ РАССУДОЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ). Наследственность и изменчивость - свойства организмов. ГЕНЕТИКА - НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ. НАСЛЕДСТВЕННАЯ И НЕНАСЛЕДСТВЕННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ. ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ О НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ, ИСКУССТВЕННОМ ОТБОРЕ ПРИ ВЫВЕДЕНИИ НОВЫХ ПОРОД И СОРТОВ. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению состава почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных; клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; ПРИГОТОВЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТОВ РАСТИТЕЛЬНЫХ КЛЕТОК И РАССМАТРИВАНИЕ ИХ ПОД МИКРОСКОПОМ; СРАВНЕНИЕ СТРОЕНИЯ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ГРИБОВ И БАКТЕРИЙ; распознавание органов, систем органов растений и животных; выявление изменчивости организмов.

Система, многообразие и эволюция живой природы

Система органического мира. ОСНОВНЫЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ, ИХ СОПОДЧИНЕННОСТЬ. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Вирусы - неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и вирусами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ Р. КОХА И Л. ПАСТЕРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ В БИОТЕХНОЛОГИИ.

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭВОЛЮЦИИ. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.

Проведение простых биологических исследований: распознавание растений разных отделов, животных разных типов, наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших сельскохозяйственных культур и домашних животных; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).

Человек и его здоровье

ЗНАЧЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА ДЛЯ САМОПОЗНАНИЯ И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА, ИХ ЗНАЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ.

МЕСТО И РОЛЬ ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. ИССЛЕДОВАНИЯ И.П. ПАВЛОВА В ОБЛАСТИ ПИЩЕВАРЕНИЯ. ПИЩА КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЖИЗНИ. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.

Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. ЗНАЧЕНИЕ ПОСТОЯНСТВА ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ОРГАНИЗМА. Кровь. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИММУНИТЕТ. ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ Л. ПАСТЕРА И И.И. МЕЧНИКОВА В ОБЛАСТИ ИММУНИТЕТА. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Обмен веществ и превращения энергии. Витамины. ПРОЯВЛЕНИЕ АВИТАМИНОЗОВ И МЕРЫ ИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. РОЛЬ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ПЛАНИРОВАНИИ СЕМЬИ. ЗАБОТА О РЕПРОДУКТИВНОМ ЗДОРОВЬЕ. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны.

Психология и поведение человека. ИССЛЕДОВАНИЯ И.М. СЕЧЕНОВА И И.П. ПАВЛОВА, А.А. УХТОМСКОГО, П.К. АНОХИНА. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. ЗНАЧЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ КАК ИСТОЧНИКА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ЗАВИСИМОСТЬ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА ОТ СОСТОЯНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ, В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ КАК ОСНОВА БЕЗОПАСНОСТИ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ. КУЛЬТУРА ОТНОШЕНИЯ К СОБСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВЬЮ ОКРУЖАЮЩИХ.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); распознавание на таблицах органов и систем органов человека; определение норм рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

СРЕДА - ИСТОЧНИК ВЕЩЕСТВ, ЭНЕРГИИ И ИНФОРМАЦИИ. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.

Биосфера - глобальная экосистема. В.И. ВЕРНАДСКИЙ - ОСНОВОПОЛОЖНИК УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за сезонными изменениями в живой природе; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме; анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии ученик должен:

знать/понимать:

– признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

– сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

– особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

уметь:

– объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

– изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

– распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

– выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

– сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

– определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

– анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

– проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

·        оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

·        рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·        выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

·        проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Список лабораторных и практических работ

1. Знакомство с цветковым растением

2. Изучение клеток кожицы лука

3. Изучение строения семени фасоли

4. Строение корня у проростка гороха

5. Внешнее и внутреннее строение стебля

6. Типы соцветий

7. Изучение внешнего строения папоротниковидных растений

8. Изучение строения плесневых грибов

9. Строение и передвижение инфузории-туфельки

10. Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость

11. Внутреннее строение дождевого червя

12. Внешнее строение насекомого

13. Внешнее строение рыбы

14. Внутреннее строение рыбы

15. Изучение внешнего строения птицы

16. Изучение строения скелета птицы

17. Изучение строения скелета млекопитающих

18. Действие фермента каталазы на пероксид водорода

19. Клетки и ткани под микроскопом

20. Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение

21. Строение костной ткани

22. Роль плечевого пояса в движении руки. Функции костей предплечья при повороте кисти

23. Утомление при статической и динамической работе

24. Определение нарушений осанки и плоскостопия

25. Сравнение крови человека с кровью лягушки

26. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровоснабжение

27. Измерения артериального давления

28. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки

29. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку – функциональная проба

30. Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха

31. Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на белки

32. Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки

33.  Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом

34. Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения

35. Решение генетических задач

36. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов, произрастающих в неодинаковых условиях

37. Изучение изменчивости у организмов

38. Приспособленность организмов к среде обитания

39. Оценка качества окружающей среды

Тематическое планирование (6 класс)

№ п/п	Тема урока	Обязательный минимум содержания
Тема 1.Введение. Общее знакомство с растениями (2 ч)
1	Наука о растениях – ботаника. Мир растений	Ботаника – наука о растениях. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями.
2	Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений Лабораторная работа «Знакомство с цветковым растением»
Тема 2. Клеточное строение растений (1 ч)
3	Строение и жизнедеятельность растительной клетки. Ткани Лабораторная работа «Изучение клеток кожицы лука»	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Растительные ткани и органы растений.
Тема 3. Органы цветковых растений (8 ч)
4	Семя. Внешнее и внутреннее строение семени. Условия прорастания семян Лабораторная работа «Изучение строения семени фасоли»	Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению состава почвы, процессов жизнедеятельности растений, их клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; ПРИГОТОВЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТОВ РАСТИТЕЛЬНЫХ КЛЕТОК И РАССМАТРИВАНИЕ ИХ ПОД МИКРОСКОПОМ;
5	Корень. Внешнее и внутреннее строение корня Лабораторная работа «Строение корня у проростка гороха»
6	Побег. Строение и значение побега
7	Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Значение листа в жизни растения
8	Стебель, его внешнее и внутреннее строение и значение. Видоизменения побегов Лабораторная работа «Внешнее и внутреннее строение стебля»
9	Цветок – генеративный орган, его строение и значение Лабораторная работа «Типы соцветий»
10	Плод. Разнообразие и значение плодов
11	Контрольная работа по материалам  темы «Органы цветковых растений»
Тема 4 Основные процессы жизнедеятельности растений (8 ч)
12	Корневое питание растений. Значение воды в жизнедеятельности растений	Процессы жизнедеятельности растений: обмен веществ и превращение энергии, почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.
13	Воздушное питание растений – фотосинтез
14	Дыхание и обмен веществ у растений
15	Размножение и оплодотворение у растений
16	Бесполое размножение растений
17	Рост и развитие растительного организма
18	Понятие о систематике растений. Водоросли
19	Контрольная работа по материалам тем «Органы цветковых растений», «Основные процессы жизнедеятельности растений»
Тема 5. Основные отделы царства растений (3 ч)
20	Высшие споровые растения. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники Лабораторная работа «Изучение внешнего строения папоротниковидных растений»	Принципы классификации. Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Отдел Моховидные, отличительные особенности и многообразие. Папоротникообразные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные.
21	Отдел Голосеменные
22	Отдел Покрытосеменные. Классы покрытосеменных
Тема 6. Историческое развитие растительного мира на Земле (2 ч)
23	Многообразие и происхождение культурных растений	Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.
24	Контрольная работа  по материалам тем «Основные отделы царства растений», «Историческое развитие растительного мира на Земле»
Тема 7. Царство Бактерии (2 ч)
25	Бактерии. Общая характеристика, строение	Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.
26	Значение бактерий в природе и в жизни человека
Тема 8 Царство Грибы. Лишайники (4 ч)
27	Царство грибы. Общая характеристика Лабораторная работа «Изучение строения плесневых грибов»	Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе и жизни человека.
28	Многообразие и значение грибов
29	Лишайники. Общая характеристика и значение
30	Контрольная работа по материалам темы «Царство Бактерии», «Царство Грибы» «Царство  Лишайники»
Тема 9 Природные сообщества (5 ч)
31	Понятие и многообразие природных сообществ. Смена природных сообществ	Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде.
32	Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе
33	Жизнь растений в природе
34	Итоговая контрольная работа за курс биологии 6-го класса
35	Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы

Тематическое планирование (7 класс)

№ п/п	Тема урока	Обязательный минимум содержания
Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 часов)
1	Зоология – наука о животных	Система органического мира. ОСНОВНЫЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ, ИХ СОПОДЧИНЕННОСТЬ. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Вирусы - неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и вирусами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ Р. КОХА И Л. ПАСТЕРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ В БИОТЕХНОЛОГИИ.
2	Краткая история развития зоологии
3	Животные и окружающая среда
4	Классификация животных и основные систематические группы
5	Влияние человека на животных
Тема 2. Строение тела животных (4 часа)
6	Клетка	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.  Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ КАК ОСНОВА ЦЕЛОСТНОСТИ МНОГОКЛЕТОЧНОГО ОРГАНИЗМА. Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению состава почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных; клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; ПРИГОТОВЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТОВ РАСТИТЕЛЬНЫХ КЛЕТОК И РАССМАТРИВАНИЕ ИХ ПОД МИКРОСКОПОМ; СРАВНЕНИЕ СТРОЕНИЯ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ГРИБОВ И БАКТЕРИЙ; распознавание органов, систем органов растений и животных; выявление изменчивости организмов.
7	Ткани
8	Органы и системы органов
9	Контрольная работа по материалам тем  «Общие сведения о мире животных» и «Строение тела животных»
Тема 3. Подцарство Простейшие (4 часа)
10	Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые	Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.
11	Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы
12	Тип Инфузории Лабораторная работа «Строение и передвижение инфузории-туфельки»
13	Многообразие простейших. Паразитические простейшие
Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные (2 часа)
14	Тип Кишечнополостные	Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение и значение Кишечнополостных в природе и жизни человека.
15	Морские кишечнополостные
Тема 5. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов)
16	Тип Плоские черви	Общая характеристика червей. Типы червей: плоские, круглые, кольчатые. Свободноживущие и паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Борьба с червями-паразитами. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.
17	Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни
18	Тип Круглые черви. Класс Нематоды
19	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви
20	Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость». Лабораторная работа « Внутреннее строение дождевого червя»
21	Контрольная работа по материалам тем «Подцарство Простейшие», «Подцарство Многоклеточные животные», «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви»
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)
22	Общая характеристика типа Моллюски	Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие Моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.
23	Класс Брюхоногие моллюски
24	Класс Двустворчатые моллюски
25	Класс Головоногие моллюски
Тема 7. Тип Членистоногие (7 часов)
26	Класс Ракообразные	Общая характеристика типа Членистоногих. Среды жизни. Инстинкты. Происхождение членистоногих. Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека. Охрана Ракообразных. Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики. Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.
27	Класс Паукообразные
28	Класс Насекомые Лабораторная работа «Внешнее строение насекомого»
29	Типы развития и многообразие насекомых
30	Общественные насекомые – пчелы и муравьи. Полезные насекомые.  Охрана насекомых
31	Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека
32	Контрольная работа по материалам тем «Тип Моллюски» и «Тип Членистоногие»
Тема 8. Тип Хордовые (7 часов)
33	Хордовые. Примитивные формы	Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник.
34	Рыбы: общая характеристика и внешнее строение Лабораторная работа «Внешнее строение рыбы»	Подтип Черепные или Позвоночные. Общая характеристика рыб. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Хозяйственное значение рыб, рыбоводство и охрана рыбных запасов.
35	Внутреннее строение рыб Лабораторная работа «Внутреннее строение рыбы»
36	Особенности размножения рыб
37	Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые рыбы
38	Основные систематические группы рыб. Класс Костные рыбы
39	Промысловые рыбы. Их использование и охрана
Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа)
40	Среда обитания и строение тела земноводных	Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.
41	Строение и деятельность внутренних органов земноводных
42	Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных
43	Многообразие и значение земноводных
Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 часов)
44	Внешнее строение и скелет пресмыкающихся	Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения Пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.
45	Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся
46	Многообразие пресмыкающихся
47	Значение пресмыкающихся. Происхождение пресмыкающиеся
48	Контрольная работа по материалам тем «Тип Хордовые», «Класс Земноводные», «Класс Пресмыкающиеся»
Тема 11. Класс Птицы (7 часов)
49	Среда обитания и внешнее строение птиц Лабораторная работа «Изучение внешнего строения птицы»	Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сальмонеллез – опасное заболевание, передающееся через яйца птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.
50	Опорно-двигательная система птиц Лабораторная работа «Изучение строения скелета птицы»
51	Внутреннее строение птиц
52	Размножение и развитие птиц
53	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц
54	Многообразие птиц
55	Значение и охрана птиц.  Происхождение птиц
Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (11 часов)
56	Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни и места обитания	ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ (РЕФЛЕКСЫ, ИНСТИНКТЫ, ЭЛЕМЕНТЫ РАССУДОЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ).  Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Профилактика бешенства. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Их охрана. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.
57	Внутреннее строение млекопитающих. Лабораторная работа «Изучение строения скелета млекопитающих»
58	Внутреннее строение млекопитающих
59	Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл
60	Происхождение и многообразие млекопитающих
61	Высшие, или Плацентарные, звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные
62	Высшие, или Плацентарные, звери: Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и  Непарнокопытные, Хоботные
63	Высшие, или Плацентарные, звери: Приматы
64	Экологические группы млекопитающих
65	Значение млекопитающих для человека
66	Контрольная работа по материалам тем «Класс Птицы» и «Класс Млекопитающие»
Тема 13. Развитие животного мира на Земле (4 часа)
67	Доказательства эволюции животного мира.  Учение Ч. Дарвина об эволюции	Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
68	Основные этапы развития животного мира на Земле. Современный животный мир
69	Итоговая контрольная работа за курс биологии 7-го класса
70	Урок-игра «В мире животных»

Тематическое планирование (8 класс)

№ п/п	Тема урока	Обязательный минимум содержания
Тема 1. Организм человека. Общий обзор (5 часов)
1	Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека	ЗНАЧЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА ДЛЯ САМОПОЗНАНИЯ И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА, ИХ ЗНАЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ. МЕСТО И РОЛЬ ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА, его сходство с животными и отличие от них.
2	Структура тела. Место человека в живой природе	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ КАК ОСНОВА ЦЕЛОСТНОСТИ МНОГОКЛЕТОЧНОГО ОРГАНИЗМА. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); распознавание на таблицах органов и систем органов человека; определение норм рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.
3	Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность Лабораторная работа «Действие фермента каталазы на пероксид водорода»
4	Ткани Лабораторная работа «Клетки и ткани под микроскопом»
5	Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция Лабораторная работа «Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение»
Тема 2. Опорно-двигательная система (8 часов)
6	Скелет. Строение, состав и соединение костей Лабораторная работа «Строение костной ткани»	Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.
7	Скелет головы и туловища
8	Скелет конечностей Лабораторная работа «Роль плечевого пояса в движении руки. Функции костей предплечья при повороте кисти»
9	Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей
10	Мышцы
11	Работа мышц Лабораторная работа «Утомление при статической и динамической работе»
12	Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы Лабораторная работа «Определение нарушений осанки и плоскостопия»
13	Контрольная работа по материалам тем «Организм человека. Общий обзор», «Опорно-двигательная система»
Тема 3. Кровь и кровообращение (9 часов)
14	Внутренняя среда. Значение крови и ее состав Лабораторная работа «Сравнение крови человека с кровью лягушки»	Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. ЗНАЧЕНИЕ ПОСТОЯНСТВА ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ОРГАНИЗМА. Кровь. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИММУНИТЕТ. ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ Л. ПАСТЕРА И И.И. МЕЧНИКОВА В ОБЛАСТИ ИММУНИТЕТА. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
15	Иммунитет
16	Тканевая совместимость и переливание крови
17	Строение и работа сердца. Круги кровообращения Лабораторная работа «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку – функциональная проба»
18	Движение лимфы
19	Движение крови по сосудам Лабораторная работа «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровоснабжение»
20	Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов Лабораторная работа «Измерения артериального давления»
21	Предупреждение заболеваний сердца и сосудов Лабораторная работа «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки»
22	Первая помощь при кровотечениях
Тема 4. Дыхательная система (6 часов)
23	Значение дыхания. Органы дыхания	Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
24	Строение легких. Газообмен в легких и тканях Лабораторная работа «Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»
25	Дыхательные движения
26	Регуляция дыхания Лабораторная работа «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»
27	Болезни органов дыхания. Гигиена дыхания
28	Первая помощь при поражении органов дыхания
Тема 5. Пищеварительная система (7 часов)
29	Значение пищи и ее состав	Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. ИССЛЕДОВАНИЯ И.П. ПАВЛОВА В ОБЛАСТИ ПИЩЕВАРЕНИЯ. ПИЩА КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЖИЗНИ. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.
30	Органы пищеварения. Зубы
31	Пищеварение в ротовой полости и в желудке Лабораторная работа «Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на белки»
32	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ
33	Регуляция пищеварения. Гигиена питания
34	Заболевания органов пищеварения
35	Контрольная работа по материалам тем «Кровь и кровообращение», «Дыхательная система», «Пищеварительная система»
Тема 6. Обмен веществ и энергии (3 часа)
36	Обменные процессы в организме	Обмен веществ и превращения энергии. Витамины. ПРОЯВЛЕНИЕ АВИТАМИНОЗОВ И МЕРЫ ИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ.
37	Нормы питания
38	Витамины
Тема 7. Мочевыделительная система (2 часа)
39	Строение и функции почек	Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
40	Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим
Тема 8. Кожа (2 часа)
41	Значение кожи и ее строение. Роль кожи в теплорегуляции	Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
42	Нарушение кожных покровов и повреждения кожи. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах
Тема 9. Эндокринная система (3 часа)
43	Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.	Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны.
44	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
45	Контрольная работа по материалам тем «Обмен веществ и энергии», «Мочевыделительная система», «Кожа», «Эндокринная система»
Тема 10. Нервная система (5 часов)
46	Значение, строение и функционирование нервной системы	Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система.
47	Автономный (вегетативный) отдел нервной системы
48	Нейрогормональная регуляция
49	Спинной мозг
50	Головной мозг: строение и функции
Тема 11. Органы чувств. Анализаторы (6 часов)
51	Как действуют органы чувств и анализаторы	Органы чувств, их роль в жизни человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.
52	Орган зрения и зрительный анализатор
53	Заболевания и повреждения глаз
54	Органы слуха и равновесия. Их анализаторы
55	Органы осязания, обоняния, вкуса
56	Контрольная работа по материалам тем «Нервная система», «Органы чувств. Анализаторы»
Тема 12. Поведение и психика (7 часов)
57	Врожденные формы поведения	Психология и поведение человека. ИССЛЕДОВАНИЯ И.М. СЕЧЕНОВА И И.П. ПАВЛОВА, А.А. УХТОМСКОГО, П.К. АНОХИНА. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.
58	Приобретённые формы поведения
59	Закономерности работы головного мозга
60	Биологические ритмы. Сон и его значение
61	Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы
62	Воля и эмоции. Внимание
63	Работоспособность. Режим дня
Тема 13. Индивидуальное развитие организма (7 часов)
64	Мужская половая система человека	Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. РОЛЬ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ПЛАНИРОВАНИИ СЕМЬИ. ЗАБОТА О РЕПРОДУКТИВНОМ ЗДОРОВЬЕ. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. ЗНАЧЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ КАК ИСТОЧНИКА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ЗАВИСИМОСТЬ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА ОТ СОСТОЯНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ, В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ КАК ОСНОВА БЕЗОПАСНОСТИ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ. КУЛЬТУРА ОТНОШЕНИЯ К СОБСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВЬЮ ОКРУЖАЮЩИХ.
65	Женская половая система человека
66	Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем
67	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. О вреде наркогенных веществ
68	Психологические особенности личности
69	Итоговая контрольная работа за курс биологии 8-го класса
70	Круглый стол «Роль биологических знаний в жизнедеятельности человека»

Тематическое планирование (9 класс)

№ п/п	Тема урока	Обязательный минимум содержания
Тема 1. Введение в основы общей биологии (3 часа)
1	Биология – наука о живом мире	Биология как наука. Методы биологии Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.
2	Общие свойства живых организмов
3	Многообразие форм живых организмов
Тема 2. Основы учения о клетке (10 часов)
4	Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.  Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ КАК ОСНОВА ЦЕЛОСТНОСТИ МНОГОКЛЕТОЧНОГО ОРГАНИЗМА. Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению состава почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных; клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; ПРИГОТОВЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТОВ РАСТИТЕЛЬНЫХ КЛЕТОК И РАССМАТРИВАНИЕ ИХ ПОД МИКРОСКОПОМ; СРАВНЕНИЕ СТРОЕНИЯ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ГРИБОВ И БАКТЕРИЙ; распознавание органов, систем органов растений и животных; выявление изменчивости организмов.
5	Химический состав клетки
6	Белки и нуклеиновые кислоты
7	Строение клетки
8	Органоиды клетки и их функции.  Лабораторная работа «Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом»
9	Обмен веществ – основа существования клетки
10	Биосинтез белков в живой клетке
11	Биосинтез углеводов – фотосинтез
12	Обеспечение клеток энергией
13	Контрольная работа по материалам тем «Введение в основы общей биологии», «Основы учения о клетке»
Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (4 часа)
14	Размножение живых организмов	ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ - ОСНОВА РАЗМНОЖЕНИЯ, РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМОВ. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.
15	Деление клетки. Митоз.  Лабораторная работа «Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения»
16	Образование половых клеток. Мейоз
17	Индивидуальное развитие организмов – онтогенез
18	Контрольная работа по материалам тем «Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)»
Тема 4. Основы учения о наследственности и изменчивости (10 часов)
19	Из истории развития генетики	Наследственность и изменчивость - свойства организмов. ГЕНЕТИКА - НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ. НАСЛЕДСТВЕННАЯ И НЕНАСЛЕДСТВЕННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ. ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ О НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ, ИСКУССТВЕННОМ ОТБОРЕ ПРИ ВЫВЕДЕНИИ НОВЫХ ПОРОД И СОРТОВ. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.                  Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. РОЛЬ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ПЛАНИРОВАНИИ СЕМЬИ. ЗАБОТА О РЕПРОДУКТИВНОМ ЗДОРОВЬЕ. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
20	Основные понятия генетики
21	Генетические опыты Менделя
22	Дигибридное скрещивание. 3-ий закон Менделя. Лабораторная работа «Решение генетических задач»
23	Сцепленное наследование генов и кроссинговер
24	Взаимодействие генов и их множественное действие
25	Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом
26	Наследственная изменчивость
27	Другие типы изменчивости.  Лабораторная работа «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений видов или сортов, произрастающих в неодинаковых условиях»
28	Наследственные болезни, сцепленные с полом
Тема 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (6 часов)
29	Генетические основы селекции организмов	Проведение простых биологических исследований: распознавание растений разных отделов, животных разных типов, наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших сельскохозяйственных культур и домашних животных; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).
30	Особенности селекции растений
31	Центры многообразия и происхождения культурных растений
32	Особенности селекции животных
33	Основные направления селекции микроорганизмов
34	Контрольная работа по материалам тем «Основы учения о наследственности и изменчивости», «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов»
Тема 6. Происхождение жизни и развитие органического мира (4 часа)
35	Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания	Система органического мира. ОСНОВНЫЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ, ИХ СОПОДЧИНЕННОСТЬ. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Вирусы - неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и вирусами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ Р. КОХА И Л. ПАСТЕРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ В БИОТЕХНОЛОГИИ.
36	Современные представления возникновения жизни на Земле
37	Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни
38	Этапы развития жизни на Земле
Тема 7. Учение об эволюции (9 часов)
39	Идея развития органического мира в биологии	Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭВОЛЮЦИИ. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.
40	Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира
	Современные представления об эволюции органического мира
41	Вид, его критерии и структура
42	Процессы видообразования
43	Макроэволюция – результат микроэволюции Лабораторная работа «Изучение изменчивости у организмов»
44	Основные направления эволюции
45	Основные закономерности биологической эволюции
46	Контрольная работа по материалам тем «Происхождение жизни и развитие органического мира», «Учение об эволюции»
Тема 8. Происхождение человека (антропогенез) (6 часов)
47	Эволюция приматов	ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. ЗНАЧЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ КАК ИСТОЧНИКА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ЗАВИСИМОСТЬ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА ОТ СОСТОЯНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ, В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ КАК ОСНОВА БЕЗОПАСНОСТИ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ. КУЛЬТУРА ОТНОШЕНИЯ К СОБСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВЬЮ ОКРУЖАЮЩИХ.
48	Доказательства эволюционного происхождения человека
49	Ранние этапы эволюции человека
50	Поздние этапы эволюции человека
51	Человеческие расы, их родство и происхождение
52	Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли
Тема 9. Основы экологии (16 часов)
53	Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы	Взаимосвязи организмов и окружающей среды СРЕДА - ИСТОЧНИК ВЕЩЕСТВ, ЭНЕРГИИ И ИНФОРМАЦИИ. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем. Биосфера - глобальная экосистема. В.И. ВЕРНАДСКИЙ - ОСНОВОПОЛОЖНИК УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы. Проведение простых биологических исследований: наблюдения за сезонными изменениями в живой природе; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме; анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
54	Общие законы действия  факторов среды на организмы
55	Приспособленность организмов к действиям факторов среды Лабораторная работа «Приспособленность организмов к среде обитания»
56	Биотические связи в природе
57	Популяции
58	Функционирование популяции во времени
59	Сообщества
60	Биогеоценозы, экосистемы и биосфера
61	Развитие и смена биогеоценозов
62	Основные законы устойчивости живой природы
63	Экологические проблемы биосферы. Охрана природы.  Лабораторная работа «Оценка качества окружающей среды»
64	Контрольная работа по материалам тем «Происхождение человека (антропогенез)», «Основы экологии»
65	Повторение пройденного материала по темам «Основы учения о клетке», «Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)»
66	Повторение пройденного материала по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»
67	Итоговая контрольная работа за курс биологии 9-го класса
68	Круглый стол «Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты»