|
№
|
Дата
|
Раздел. Тема урока.
Темы контрольных,
практических и лабораторных работ.
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к результату.
|
Основные виды деятельности.
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
1.
|
5.09
|
Введение в
основы общей биологии
(3 часа)
Биология – наука о
живом мире.
Входная диагностика
|
(3)
1
|
Биофизика,
биохимия, генетика, бионика.
Научное
исследование, научный факт, наблюдение.
Становление
биологии как науки.
|
Знать:
Комплексные науки с
биологией; что такое научное исследование и его этапы.
Уметь:
Самостоятельно
проводить научное исследование.
|
ОНМ
|
|
Гл. 1, § 1, в. 1-3
|
|
2.
|
7.09
|
Общие свойства
живых организмов.
|
1
|
Основные понятия:
жизнь, открытая система, наследственность. Изменчивость. Отличительные
особенности живых организмов от неживых: единый принцип организации, обмен
веществ и энергии.
Особенности
развития: упорядоченность. Постепенность, последовательность, реализация
наследственной информации.
|
Знать:
Свойства живого
Уметь
выделять:
Особенности
развития живых организмов
|
ОНМ
|
|
§ 2, рис. 1, в. 1-3
|
|
3.
|
12.09
|
Многообразие форм
живых организмов.
|
1
|
Основные понятия:
таксон ,система, иерархия.
Уровни организации
живой природы. Многообразие живых организмов. Краткая характеристика
естественной классификации живых организмов. Царства живой природы
|
Знать:
Уровни организации
жизни и элементы, образующие уровень.
Основные царства
живой природы.
Основные
таксономические единицы.
Уметь:
Определять
принадлежность биологических объектов к уровню организации и систематической
группе.
|
ОНМ
|
|
§ 3, рис. 2-3, в.
1-3
|
|
4.
|
14.09
|
Основы учения о клетке
Цитология - наука,
изучающая клетку.
|
(10)
1
|
Клетка-основная
структурная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение
организмов, как доказательство их родства, единства живой природы .
Основные положения
клеточной теории Т.Шванна и М.Шлейдена.
|
Уметь:
Приводить примеры
организмов,имеющих клеточное и неклеточное строение.
Называть жизненные
свойств клетки и положения клеточной теории.
Объяснять общность
происхождения растений и животных.
|
ОНМ
|
|
Гл. 2, § 4, сх. 4,
в. 1-3
|
|
5.
|
19.09
|
Химический состав
клетки.
|
1
|
Микро- и
макроэлементы, углеводы, липиды, гормоны.
Особенности
химического состава клетки. Микро- и макроэлементы, их вклад в образовании
органических и неорганических молекул живого вещества.
Роль неорганических
веществ: вода,минер.соли.
|
Уметь:
Приводить примеры
микро- и макроэлементов, а так же веществ, относящихся к липидам и углеводам
Называть неорганич
и органич вещества клетки.
Характеризовать
биологич значение микро и макроэлементов, биологич роль воды, солей
неорганических кислот
|
ОНМ
|
|
§ 5, рис. 5-6, в.
1-3
|
|
6.
|
21.09
|
Белки и нуклеиновые
кислоты.
|
1
|
Белки,
аминокислоты, их роль в организме.
Структура и функции
белков. Ферменты. Нуклеиновые кислоты и их структура.
|
Уметь:
Давать полные
названия нуклеиновым кислотам ДНК и РНК.
Называть продукты,
богатые белками. Нахождение молекулы ДНК в клетке. Мономер нуклеиновых
кислот.
Приводить примеры
белков, выполняющих различные функции.
Перечислять виды
молекул РНК.
Характеризовать функции
белков и нуклеиновых кислот.
|
ОНМ
|
|
§ 6, рис. 7-8, в.
1-3
|
|
7.
|
26.09
|
Строение клетки.
Органоиды клетки и их функции.
Л/р №1 «Сравнение растительной и животной
клеток»
|
1
|
Органоиды, цпл, эу-
и прокариоты.
Строение клетки.
Строение и функции ядра. Клетки бактерий. Клеточное строение организмов как
док-во их родства , единства живой природы. Вирусы – неклеточная форма жизни.
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
Клеточный центр,
цитоскелет, микротрубочки, центриоли, реснички, жгутики. Эндоплазматическая
сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.
|
Уметь:
Различать по немому
рисунку прокариот и эукариот.
Называть способы
проникновения веществ в клетку и функции основных органоидов клетки.
Называть функции
основных органоидов клетки.
|
ПЗУ
|
Л/р №1 «Сравнение растительной и животной
клеток»
|
§ 7, рис. 9-12, в.
1-3, § 8, в. 1-3
|
|
8.
|
28.09
|
Обмен веществ -
основа существования клетки.
|
1
|
Ассимиляция,
диссимиляция, фермент.
Обмен веществ и
превращение энергии – признак живых организмов. Ассимиляция и диссимиляция –
противоположные процессы.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям ассимиляция, диссимиляция.
Называть этапы
обмена веществ, роль ,АТф и ферментов в о\в.
Характеризовать
сущность процесса о\в
|
ОСЗ
|
|
§ 9, рис. 13, в.
1-3
|
|
9.
|
3.10
|
Биосинтез белков в
живой клетке.
|
1
|
Ген, генетический
код, триплет, кодон, антикодон, полисома, трансляция, транскрипция.
Обмен веществ и
превращение энергии – признак живых организмов. Свойства генетического кода:
избыточность, специфичность, универсальность.
Механизмы
трансляции и транскрипции. Принцип комплиментарности. Реализация
наследственной информации в клетке.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям ген, ассимиляция.
Называть свойства
генетического кода, роль и-РНК и т-Рнк в биосинтезе белка
Анализировать
содержание определений: триплет, кодон, антикодон, полисома, трансляция,
транскрипция.
Характеризовать
сущность процесса трансляции и транскрипции.
|
ОНМ
|
|
§ 10, рис. 14-15,
в. 1-3
|
|
10.
|
5.10
|
Биосинтез углеводов
– фотосинтез.
|
1
|
Питание,
фотосинтез, фотолиз.
Питание. Различия
организмов по способу питания. Фотосинтез. Роль пигмента хлорофилла.
Космическая роль зеленых растений.
Хлоропласты.
Световая и темновая фазы фотосинтеза.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям питание, автотрофы, фотосинтез.
Называть органы
растения где происходит фотосинтез, роль пигмента хлорофилла.
Характеризовать
фазы фотосинтеза.
|
ОСЗ
|
|
§ 11, рис. 16-17,
в. 1-3
|
|
11.
|
10.10
|
Обеспечение клеток
энергией.
|
1
|
Гликолиз, брожение,
дыхание.
Обеспечение клетки
энергией в процессе дыхания. Биологическое окисление. Результаты
преобразования энергии.
Этапы
энергетического обмена
|
Уметь:
Давать определение
понятию диссимиляция.
Анализировать
содержание определений: Гликолиз, брожение, дыхание.
Перечислять этапы
процесса диссимиляции.
Называть вещества
источники энергии, продукты реакции этапов обмена веществ, локализацию в
клетке этапов обмена веществ.
Описывать роль АТФ
в обмене веществ.
|
ОНМ
|
|
§ 12, рис. 18, в.
1-3
|
|
12.
|
12.10
|
Контрольная
работа №1 «Основы учения о
клетке.»
|
1
|
|
|
ПЗУ
|
Контрольная
работа №1 «Основы учения о
клетке.»
|
повт. Гл. 2,
тетрадь
|
|
13.
|
17.10
|
Лабораторная
работа№2 «Решение задач»
|
1
|
Принцип
комплементарности, триплетность генетического кода. Стадии гликолиза,
анаэробная стадия, аэробная стадия. Выход АТФ.
|
Рассмотрение и
решение задач по материалам ЕГЭ.
|
ПЗУ
|
Лабораторная
работа№2 «Решение задач»
|
задачи по тетради
|
|
14.
|
19.10
|
Размножение и индивидуальное развитие организмов
(онтогенез)
Типы размножения.
|
5
1
|
Размножение,
бесполое и вегетативное размножение, гаметы, гермафродиты.
Половое и бесполое
размножение. Бесполое размножение – древнейший способ размножения. Виды
бесполого размножения: почкование, деление тела, спорообразование. Виды
вегетативного размножения
|
Уметь:
Давать определение
понятию размножение.
Называть основные
формы размножения, виды полового и бесполого размножения, способы
вегетативного размножения.
Приводить примеры
растений и животных с различными формами и видами размножения.
Характеризовать
сущность бесполого и полового размножения.
Объяснять
биологическое значение бесполого размножения.
|
ОСЗ
|
|
Гл. 3, § 13, рис.
19, в. 1-3
|
|
15.
|
24.10
|
Деление клетки.
Митоз.
Л/р. № 3. Рассмотрение микропрепаратов делящихся
клеток.
|
1
|
Митотический цикл,
интерфаза, митоз, редупликация, хроматиды.
Деление клетки
эукариот. Биологический смысл и значение митоза. Деление клетки прокариот.
|
Уметь:
Называть процессы ,
составляющие жизненный цикл клетки, фазы митотического цикла.
Описывать процессы,
происходящие в различных фазах митоза.
|
ПЗУ
|
Л/р. № 3 Рассмотрение микропрепаратов делящихся
клеток
|
§ 14, рис. 20-22,
в. 1-4
|
|
16.
|
26.10
|
Образование половых
клеток. Мейоз.
|
1
|
Оплодотворение,
гаметогенез, мейоз, конъюгация, перекрест хромосом.
Половое размножение
растений и животных, его биологическое значение.
Половые клетки:
строение и функции. Образование половых клеток (гаметогенез). Осеменение.
Оплодотворение.
|
Уметь:
Узнавать и
описывать по рисунку половые клетки.
Выделять различия
мужских и женских половых клеток.
Выделять
особенности бесполого и полового размножения.
Объяснять
биологическое значение полового размножения, сущность и биологич значение
оплодотворения.
Использовать
ресурсы Интернета для составления справки о генетических заболеваниях,
связанных с нарушением деления половых клеток.
|
ОНМ
|
|
§ 15,
рис. 23-24, в. 1‑4
|
|
17.
|
31.10
|
Индивидуальное
развитие организма.
|
1
|
Оплодотворение,
онтогенез, эмбриогенез.
Рост и развитие
организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное
развитие.
Дробление,
гаструляция, органогенез.
Закон зародышевого
сходства (закон К.Бэра)
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Оплодотворение, онтогенез, эмбриогенез.
Называть начало и
окончание постэмбрионального развития, виды постэмбр развития.
Характеризовать
сущность эмб и постэмбр периодов развития
Анализировать и
оценивать влияние факторов риска на здоровье, использовать приобретенные
знания для профилактики вредных привычек.
|
ОНМ
|
|
§ 16, в. 1-3
|
|
18.
|
2.11.
|
Контрольная
работа№2 «Размножение и
индивидуальное развитие организмов»
2 четверть.
|
1
|
|
|
ПЗУ
|
Контрольная
работа№2 «Размножение и
индивидуальное развитие организмов»
|
повт. Гл. 3,
тетради
|
|
19.
|
14.11
|
Основы учения о наследственности и изменчивости
Основные понятия
генетики.
Из истории развития
генетики.
|
10
1
|
Аллельные гены,
ген, генотип, изменчивость, наследственность, фенотип.
Наследственность и
изменчивость - свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Аллельные гены, ген, генотип, изменчивость, наследственность,
фенотип
Называть признаки
биологических объектов – генов и хромосом.
Характеризовать
сущность биологич процессов наследственности и изменчивости.
Объяснять причины
наследственности и изменчивости, роль генетики в формировании современной
научной картины мира, в практической деятельности людей.
|
ОНМ
|
|
Гл. 4, § 17, в.
1-4; § 18, в. 1-3
|
|
20.
|
16.11
|
Генетические опыты
Г.Менделя.
|
1
|
Гомо-
,гетерозигота, доминантный и рецессивный признаки, моногибридное скрещивание.
Использование
Менделем гибридологического метода. Моногибридное скрещивание. Неполное
доминирование. Анализирующее скрещивание. Цитологические основы
закономерностей
Правило
единообразия. Закон расщепления. Гипотеза чистоты гамет.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Гомо- ,гетерозигота, доминантный и рецессивный признаки,
моногибридное скрещивание.
Приводить примеры
доминантных и рецессивных признаков.
Воспроизводить
формулировки 21.11правила единообразия и правила расщепления.
Описывать механизм
проявления закономерностей моногибридного скрещивания, механизм неполного
доминирования.
|
ОНМ
|
|
§ 19, рис. 26-28,
в. 1-4
|
|
21.
|
21.11
|
Дигибридное
скрещивание. Третий закон Г.Менделя.
|
1
|
Генотип,
дигибридное скрещивание, полигибридное скрещивание, фенотип.
Условия проявления
закона независимого наследования. Соотношения генотипов и фенотипов
независимого наследования 9:3:3:1.
Закон независимого
наследования.
|
Уметь:
Описывать механизм
проявления закономерностей дигибридного скрещивания.
Называть условия
закона независимого наследования.
Анализировать
содержание определений основных понятий, схему дигибридного скрещивания.
|
ОНМ
|
|
§ 20, рис. 29, в.
1-4
|
|
22.
|
23.11
|
Сцепленное
наследование генов и кроссинговер.
|
1
|
Гомологичные
хромосомы, локус гена, перекрест, конъюгация, сцепленные гены.
Расположение генов
: в одной или разных хромосомах. Линейное расположение генов.
Условие выполнения
закона Т.Моргана.
Перекрест хромосом
- источник генетической изменчивости.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Гомологичные хромосомы, конъюгация.
Объяснять причины
перекомбинации признаков при сцепленном наследовании.
|
ОНМ
|
|
§ 21, в. 1-4
|
|
23.
|
28.11
|
Взаимодействие
генов.
|
1
|
Аллельные гены,
генотип, доминирование, фенотип.
Генотип – система
взаимодействующих генов. Качественные и количественные признаки. Характер взаимодействия:
дополнение, подавление, суммарное действие. Влияние количества генов на
проявление признаков.
|
Уметь:
Приводит примеры
аллельного и неаллельного взаимодействия генов.
Называть характер
взаимодействия генов.
Описывать
проявление множественного действия гена.
|
ОНМ
|
|
§ 22, в. 1-4
|
|
24.
|
30.11
|
Наследование
признаков, сцепленных с полом.
Л/р. № 4. Решение генетических задач.
|
1
|
Гетеро- и
гомогаметный пол, половые хролмосомы.
Наследственные
заболевания , сцепленные с полом.
Расщепление фенотипа
по признаку определения пола.
Закон сцепленного
наследования.
|
Уметь:
Называть типы
хромосом в генотипе, число аутосом и половых хромосом у человека
Приводить примеры
наследственных заболеваний, сцепленных с полом.
Решать простейшие генетические
задачи.
|
ПЗУ
|
Л/р. № 4. Решение генетических задач.
|
§ 23, рис. 31-32,
табл. 1, в. 2-4
|
|
25.
|
5.12
|
Наследственная
изменчивость
|
1
|
Геном,
изменчивость, мутации, мутаген, полиплоидия.
Основные формы
изменчивости. Виды мутаций по степени изменения генотипа: генные, геномные,
хромосомные.
.
|
Уметь:
Называть причины
,обеспечивающие явление наследственности, биологическую роль хромосом,
основные формы изменчивости.
Приводить примеры
генных и геномных мутаций.
Называть виды
наследственной изменчивости, уровни изменения генотипа, виды мутаций,
свойства мутаций.
|
К
|
|
§ 24, табл. 2
|
|
26.
|
7.12
|
Другие типы
изменчивости.
Л/р. № 5. Выявление генотипических и фенотипических
проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых
условиях
|
1
|
Вариационная
кривая, изменчивость, модификация, норма реакции.
Зависимость
проявления действия генов от условий внешней среды. Характеристики
модификационной изменчивости. Наследование способности проявлять признак в
определенных условиях.
|
Уметь:
Давать определение
термину изменчивость.
Приводить примеры
ненаследственной изменчивости, нормы реакции признаков, зависимости
проявления нормы реакции от условий окружающей среды.
Анализировать
содержание основных понятий.
Выявлять и
описывать разные формы изменчивости организмов.
|
ПЗУ
|
Л/р. № 5. Выявление генотипических и фенотипических
проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в
неодинаковых условиях
|
§ 25, рис. 34-36,
табл. 3, в. 1-2
|
|
27.
|
12.12
|
Наследственные
болезни, сцепленные с полом.
|
1
|
Группы
наследственных болезней.
Генные болезни и
аномалии.
Хромосомные
болезни.
Диагностика
заболеваний.
Безопасность
жизнедеятельности.
|
Уметь:
Раскрывать понятие
генных болезней и аномалии:
наследование,
сцепленное с полом и локализованное в X- и Y-хромосомах (дальтонизм, гемофилия).
Хромосомная болезнь
– синдром Дауна. Составление родословных.
|
ОНМ
|
|
§ 26, рис. 37-39,
в. 3-4
|
|
28.
|
14.12
|
Контрольная
работа №3
«Основы учения о наследственности и изменчивости»
|
1
|
|
|
ПЗУ
|
Контрольная
работа №3
«Основы учения о наследственности и изменчивости»
|
повт: генетика,
задачи
|
|
29.
|
19.12
|
Основы
селекции растений, животных и микроорганизмов
Генетические основы
селекции организмов.
|
4
1
|
Селекция.
Наследственность и
изменчивость-основа искусственного отбора. Центры происхождения культурных
растений.
Независимое
одомашнивание близких растений в различных центрах. Учение Н.И.Вавилова о
центрах.
|
Уметь:
Называть
практическое значение генетики.
Приводить примеры
пород животных и сортов растений, выведенных человеком.
Анализировать
содержание основных понятий.
Характеризовать
роль учения Вавилова для развития селекции.
Объяснять причину
совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения
древних цивилизаций; значение для селекционных работ закона гомологических
рядов.
|
ОНМ
|
|
Гл. 4, § 27,рис.
40-41, в. 1-3
|
|
30.
|
21.12
|
Особенности
селекции растений.
|
1
|
Гетерозис,
гибридизация, депрессия, мутагенез, сорт.
Применение знаний о
наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых
сортов. Основные методов селекции: гибридизация и отбор.
Виды искус отбора:
массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная , межсортовая и
межвидовая. Искус мутагенез. Приемы выращивания и разведения культурных
растений.
|
Уметь:
Давать определение
термину порода, сорт.
Называть методы
селекции.
Приводить примеры
сортов культурных растений.
Объяснять роль
биологии в практической деятельности людей и самого ученика.
Использовать
приобретенные знания в практической деятельности для выращивания и
размножения культурных растений, ухода за ними.
|
К
|
|
§ 28, в. 1-3
|
|
31.
|
26.12
|
Центры многообразия
и происхождения культурных растений.
|
1
|
Исследования
Н.И.Вавилова.
Учение о центрах
происхождения культурных растений.
|
Уметь:
Иметь представление
о центрах происхождения культурных растений.
|
ОНМ
|
|
§ 29, табл. 4, рис.
42, в. 1-3
|
|
32.
|
28.12
|
Особенности
селекции животных.
Основные
направления селекции микроорганизмов.
3 четверть.
|
1
|
Мутагенез, порода.
Применение знаний о
наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых
пород. Основные методов селекции животных: гибридизация и отбор. Виды искус
отбора: массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная ,
межвидовая. Искус мутагенез. Приемы выращивания и разведения домашних
животных..
|
Уметь:
Давать определение
термину порода, сорт.
Называть методы
селекции животных.
Приводить примеры
пород домашних животных.
Объяснять роль
биологии в практической деятельности людей и самого ученика.
Использовать
приобретенные знания в практической деятельности для выращивания и
размножения домашних животных, ухода за ними.
|
К
|
|
§ 30, в. 3-4; § 31,
рис. 44, в. 3-4
|
|
33.
|
11.01
|
Происхождение жизни и развитие органического мира
Представления о
возникновении жизни на Земле.
Современные
представления о возникновении жизни на Земле.
|
3
1
|
Гипотеза,
коацерваты, пробионты.
Гипотеза
происхождения жизни А.И.Опарина.
Химический,
предбиологически, биологический и социальный этапы развития живой материи.
|
Уметь:
Давать определение
термину гипотеза
Называть этапы
развития жизни
Объяснять роль
биологии в формировании современной естественно-научной картины мира.
|
ОНМ
|
|
§ 32, рис 46, в
1-3; § 33, в 2-3
|
|
34.
|
16.01
|
Значение
фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.
|
1
|
Автотрофы,
гетеротрофы, про- и эукариоты.
Этапы развития
жизни Химический, предбиологически, биологический и социальный этапы развития
живой материи.
Происхождение
эукариотической клетки.
|
Уметь:
Давать определение
термину Автотрофы, гетеротрофы, про- и эукариоты
Описывать начальные
этапы биолгической эволюции
|
ПКЗУ
|
|
§ 34, в 1-3
|
|
35.
|
18.01
|
Этапы развития
жизни на Земле.
|
1
|
Ароморфоз,
идиоадаптация.
Изменение
животного и растительного мира. Усложнение растительного животного мира в
процессе эволюции
|
Уметь:
Давать определение
термину Ароморфоз, идиоадаптация.
приводить примеры
растений и животных, существовавших в разные периоды развития земли.
|
ОНМ
|
|
§ 35, в 1-3
|
|
36.
|
23.01
|
Учение об эволюции
Идея развития
органического мира в биологии. Основные положения теории Ч.Дарвина об
эволюции органического мира
|
8
1
|
Появление идей об
эволюции.
Теория эволюции
Ж-Б. Ламарка.
Исследования Ч.
Дарвина.
Движущие силы
эволюции.
Роль естественного
отбора в эволюции.
Значение работ Ч.
Дарвина.
|
Уметь:
Давать определение
термину эволюция.
Описывать
предпосылки учения Дарвина.
Знать основные
факторы движущих сил эволюции, приводить примеры.
|
ОНМ
|
|
§ 36, в 1-3; § 37,
рис 47-48, в 2-3
|
|
37.
|
25.01
|
Современные
представления об эволюции органического мира
|
1
|
Популяция как
элементарная единица эволюции.
Важнейшие понятия
СТЭ.
Элементарные
факторы эволюции.
|
Уметь:
Объяснять роль
биологии в формировании современной естественно-научной картины мира;
сущность биологического процесса эволюции на современном уровне.
|
К
|
|
§ 38, рис 49-50, в
1-3
|
|
38.
|
30.01
|
Вид, его критерии и
структура.
|
1
|
Понятие о виде.
Критерии вида.
|
Уметь:
Называть признаки
популяции
Перечислять
критерии вида
Анализировать
содержание определения понятий вид, популяция.
Приводить примеры
видов животных и растений; практического значения изучения популяции
|
К
|
|
§ 39, рис 51, в 2-3
|
|
39.
|
1.02
|
Процессы видообразования.
|
1
|
Понятие о
микроэволюции.
Видообразование в
результате географической изоляции.
Видообразование в
пределах одного ареала.
|
Уметь:
Приводить примеры
различных видов изоляции
Описывать сущность
и этапы географического и экологического видообразования.
|
ОНМ
|
|
§ 40, рис 52, в 1-3
|
|
40.
|
6.02
|
Макроэволюция –
результат микроэволюций.
|
1
|
Макроэволюция как
процесс образования крупных систематических единиц.
|
Уметь:
Раскрывать сущность
эволюционных изменений, обеспечивающих движение группы организмов в том или
ином эволюционном направлении.
|
ОНМ
|
|
§ 41, в 1-3
|
|
41.
|
8.02
|
Основные
направления эволюции
|
1
|
Прогресс и регресс
в животном мире.
Направления
биологического прогресса.
Ароморфоз,
идиоадаптация, общая дегенерация.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям прогресс и регресс.
Давать определения
понятиям Макроэволюция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация
Называть основные
направления эволюции.
Приводить примеры
ароморфозов и идиоадаптаций.
Различать понятия
микро - и макроэволюция.
Объяснять роль
биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира; сущность
биологического процесса эволюции на современном уровне.
|
ОНМ
|
|
§ 42, рис 53-55, в
2-3, доклад о Север-цове А.Н.
|
|
42.
|
13.02
|
Основные
закономерности биологической эволюции.
Л/р №6 Изучение изменчивости у организмов.
|
1
|
Необратимый
характер эволюции.
Прогрессивное
усложнение форм жизни.
Эволюция – процесс
непрограммированного развития живой природы.
Относительность
приспособленности видов к среде обитания.
|
Уметь:
Называть
антропогенные факторы воздействия на экосистемы
Анализировать и
оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы; роль биологического
разнообразия в сохранении биосферы.
|
ПЗУ
|
Л/р №6 Изучение изменчивости у организмов.
|
§ 43, рис 56-57, в
2-3
|
|
43.
|
15.02
|
Контрольная
работа№4
Учение об эволюции
|
1
|
|
|
ПЗУ
|
Контрольная
работа№4
Учение об эволюции
|
повт. § 32-43
|
|
44.
|
20.02
|
Происхождение человека (антропогенез)
Эволюция приматов.
|
5
1
|
Человек –
представитель животного мира.
Древние обезьяны –
дриопитеки.
Современные
человекообразные обезьяны.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Антропология, антропогенез
Объяснять место и
роль человека в природе; родство человека с животными
|
ОНМ
|
|
§ 44, рис 59-60, в
1-3
|
|
45.
|
22.02
|
Доказательства
эволюционного происхождения человека
|
1
|
Накопление фактов о
происхождении человека.
Важнейшие
особенности организма человека.
|
Уметь:
Объяснять место и
роль и человека в природе; родство человека с млекопитающими.
|
К
|
|
§ 45, рис 61-63, в
1-3
|
|
46.
|
27.02
|
Ранние этапы
эволюции человека.
Поздние этапы
эволюции человека.
|
1
|
Австралопитеки.
Стадии
антропогенеза.
Архантропы.
Палеоантропы.
Ранние неоантропы.
Современные люди.
Появление человека
– выдающееся событие в развитии живой природы.
|
Уметь:
Называть признаки биологического
объекта – человека.
Объяснять место и
роль и человека в природе; родство человека с млекопитающими.
Перечислять факторы
антропогенеза.
|
К
|
|
§ 46, рис 64-65, в
2-3; § 47, рис 66, в 3-4
|
|
47.
|
1.03
|
Человеческие расы,
их родство и происхождение
Человек как житель
биосферы и его влияние на природу Земли.
|
1
|
Человек разумный –
полиморфный вид.
Расы. Родство рас.
Происхождение рас.
Человек – житель
биосферы.
Влияние человека в
биосфере.
Сельскохозяйственная,
промышленная, научно-техническая революция.
|
Уметь:
Объяснять родство,
общность происхождения и эволюцию человека.
Доказывать единство
человеческих рас.
|
ОНМ
|
|
§ 48, рис 67-68, в
1-3; § 49, рис 69, в 2; доклад или сообщ.
|
|
48.
|
6.03
|
Урок-зачёт.
Происхождение
человека
|
1
|
|
|
ПЗУ
|
Зачет№1
|
повт. § 44-49
|
|
49.
|
13.03
|
Основы экологии
Условия жизни на
Земле. Среды жизни на Земле и экологические факторы.
|
19
1
|
Экология,
абиотические, биотические, антропогенные факторы, ограничивающий фактор.
Экология – наука о
взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда – источник веществ, энергии
и информации.
Взаимодействие
факторов.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Экология, абиотические, биотические, антропогенные факторы,
ограничивающий фактор.
Приводить примеры
абиотических, биотических, антропогенных факторов и их влияние на организмы.
Выявлять
приспособленность живых организмов к действию экологических факторов.
|
ПКЗУ
|
|
§ 50, рис 70-71, в
2-4
|
|
50.
|
15.03
|
Общие законы
действия факторов среды на организм
|
1
|
Абиотические,
биотические, антропогенные факторы, ограничивающий фактор.
Основные
закономерности действия факторов среды на организмы.
|
Уметь:
Объяснять
взаимосвязи организмов и окружающей среды; типы взаимодействия разных видов в
экосистеме.
|
ОНМ
|
|
§ 51, рис 72-73, в
2-3
|
|
51.
|
20.03
|
Приспособленность
организмов к действию факторов среды
Л/р №7. Приспособленность организмов к среде
обитания
Комбинированный
урок
4 четверть
|
1
|
Приспособления
организмов к различным экологическим факторам.
|
Уметь:
Выявлять
приспособления организмов к среде обитания.
|
ПЗУ
|
Л/р №7. Приспособленность организмов к среде
обитания
|
§ 52, рис 74, в 2-3
|
|
52.
|
3.04
|
Биотические связи в
природе.
|
1
|
Конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм.
Пищевые связи в
экосистемах. Функциональные группы организмов в биоценозе: продуценты,
консументы, редуценты.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм.
Называть типы
взаимодействия организмов.
Приводить примеры
разных типов взаимодействия организмов; организмов разных функциональных
групп
|
ОСЗ
|
|
§ 53, рис 75-76, в
1-3
|
|
53.
|
5.04
|
Популяции.
|
1
|
Популяция.
Популяция – элемент
экосистемы. Основные характеристики популяции: плотность, возрастная и
половая структура
|
Уметь:
Называть признаки
биологического объекта – популяции; показатели структуры популяции.
Изучать процессы,
происходящие в популяции.
|
ОНМ
|
|
§ 54, рис 77-78, в
1-3
|
|
54.
|
10.04
|
Функционирование
популяции во времени
|
1
|
Популяция.
Популяция – элемент
экосистемы. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость,
численность, функционирование в природе.
|
Уметь:
Называть признаки
биологического объекта – популяции; показатели структуры популяции.
Изучать процессы,
происходящие в популяции.
|
К
|
|
§ 55, рис 79-81, в
2-4
|
|
55.
|
12.04
|
Сообщества
|
1
|
Популяция,
биоценоз, экосистема.
Экосистемная
организация живой природы. Естественные и искусственные экосистемы. Структура
экосистем. Классификация наземных экосистем.
Свойства экосистем:
обмен и круговорот веществ. Видовое разнообразие – признак устойчивости
экосистем. Факторы, определяющие видовое разнообразие.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям Популяция, биоценоз, экосистема.
Называть компоненты
биоценоза; признаки и свойства экосистемы.
Приводить примеры
естественных и искусственных сообществ.
Характеризовать
структуру наземных и водных экосистем.
|
ПКЗУ
|
|
§ 56, рис 82, в 2-3
|
|
56.
|
17.04
|
Биогеоценозы, экосистемы
и биосфера
|
1
|
Биогеохимические
циклы, биогенные элементы, микроэлементы, гумус, фильтрация.
Круговорот веществ
и превращения энергии в экосистеме. Многократное использование биогенных
элементов. Трофический уровень. Средообразующая деятельность организмов.
|
Уметь:
Называть вещества,
используемые организмами в процессе жизнедеятельности.
Описывать биохимические
циклы воды, углерода, азота, фосфора; проявление физико-химического
воздействия организмов на среду.
Объяснять значение
круговорота веществ
Составлять схемы
пищевых цепей.
|
ОНМ
|
|
§ 57, рис 83-86, в
2-3
|
|
57.
|
19.04
|
Развитие и смена биогеоценозов.
|
1
|
Экологическая
сукцессия, агроэкосистемы.
Факторы
существования равновесной системы в сообществе. Первичная и вторичная
сукцессия.
Продолжительность и
значение экологической сукцессии. Особенности агроэкосистем.
|
Уметь:
Называть признаки экосистем
и агроэкосистем; типы сукцессионных изменений; факторы, определяющие
продолжительность сукцессии.
Приводить примеры
типов равновесия в экосистемах, первичных и вторичных сукцессиях.
Описывать свойства
сукцессии.
|
К
|
|
§ 58, рис 87, в 2-3
|
|
58.
|
24.04
|
Основные законы
устойчивости живой природы
|
1
|
Биосфера.
Биосфера –
глобальная экосистема. Границы, компоненты и свойства биосферы.
Учение
В.И.Вернадского о биосфере.
|
Уметь:
Давать определения
понятиям биосфера.
Называть признаки ,
структурные компоненты и свойства биосферы.
Характеризовать
живое, косное и биокосное вещество биосферы.
Объяснять роль
биологического разнообразия в сохранении биосферы.
|
ОНМ
|
|
§ 59, рис 88-89, в
1-3
|
|
59.
|
26.04
|
Экологические
проблемы в биосфере. Охрана природы.
Л/р №8. Оценка качества окружающей среды.
|
1
|
Природные ресурсы.
Последствия хоз
деятельности человека в экосистемах. Влияние человека на растительный и
животный мир. Сохранение биологического разнообразия. Классификация природных
ресурсов.
|
Уметь:
Называть
антропогенные факторы влияния на биогеоценозы
Приводить примеры
неисчерпаемых и исчерпаемых при родных ресурсов
Анализировать и
оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; влияние
собственных поступков на живые организмы
|
ПЗУ
|
Л/р №8. Оценка качества окружающей среды
|
§ 60, в 1-3
|
|
60.
|
3.05
|
Зачет. Основы экологии
|
1
|
|
|
ПЗУ
|
Зачет
№2
|
повт. § 50-60
|
|
61.
|
8.05
|
Повторение по теме
«Основы учения о клетке».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
62.
|
10.05
|
Повторение по темам
«Размножение и индивидуальное развитие организмов», «Основы учения о
наследственности и изменчивости».
|
1
|
|
|
ЗИ
|
|
|
|
63.
|
15.05
|
Лабораторная работа
№9 Решение генетических задач.
|
1
|
|
|
ЗИ
|
Лабораторная работа
№9 Решение генетических задач.
|
|
|
64.
|
17.05
|
Повторение по теме
«Основы учения о клетке».
|
1
|
|
|
ЗИ
|
|
|
|
65.
|
22.05
|
Повторение по темам
«Происхождение жизни и развитие органического мира», «Учение об эволюции».
|
1
|
|
|
ЗИ
|
|
|
|
66.
|
24.05
|
Итоговое
тестирование по основам общей биологии.
|
1
|
Промежуточная аттестация.
|
|
ЗИ
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.