Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии к линии УМК В.В.Пасечника (5 - 7 кл)

Рабочая программа по биологии к линии УМК В.В.Пасечника (5 - 7 кл)

Скачать материал

  ОЗЕРОУЧУМСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

 

«Рассмотрено»

на школьном МО

естественно-математического цикла

протокол №1

«____» августа 2017 г

«Согласовано»

____________/  ____________________

заместитель директора по УВР

«____ » августа 2017 г

«Утверждаю»

___________/ _____________________

директор МБОУ «Озероучумская ООШ»

«___» августа 2017 г

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного предмета

«Биология»

для 5 – 7  классов

 

 

 

 

                        Сложнева Л.В.   

 учитель биологии и географии

 

 

 

 

 

2017 г

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

            Программа  составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта  основного общего образования второго поколения и примерной программы по биологии.

Глобальными целями биологического образования являются:

·        социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

·        приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:

·      ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

·      развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

·      овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

·      формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Изучение биологии по данной программе предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Всё это даёт возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

          Рабочая программа по биологии строится с учетом следующих содержательных линий:

·         многообразие и эволюция органического мира;

·         биологическая природа и социальная сущность человека;

·         уровневая организация живой природы.

Содержание структурировано в виде трех разделов: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности».

Раздел «Живые организмы» включает сведения об отличительных признаках живых организмов, их многообразии, системе органического мира, растениях, животных, грибах, бактериях и лишайниках. Содержание раздела представлено на основе эколого-эволюционного и функционального подходов, в соответствии с которыми акценты в изучении организмов переносятся с особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнения в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

В разделе «Человек и его здоровье» содержатся сведения о человеке как биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.

В разделе «Общие биологические закономерности» обобщаются знания о жизни и уровнях её организации, раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщаются и углубляются понятия об эволюционном развитии организмов. Учащиеся получают знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Согласно БУП, на изучение биологии отводится 278 часов учебного времени (2 часа в неделю в 7 – 9 классах и 1 час в неделю в 5 – 6 классах). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

 

 

Ученик

Научится

Получит возможность научиться

5 класс

1. Знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

2. Определять роль в природе различных групп организмов.
3.Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение.
4. Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйственной деятельности человека.
5. Перечислять отличительные свойства живого.
6. Различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые).
7. Определять основные органы растений (части клетки).
8. Объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов.

9. Различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.
10. Понимать смысл биологических терминов.
11. Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы.

1. Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

2. Научиться основам исследовательской и проектной деятельности в области биологии и экологии, включая умения выдвигать гипотезу, ставить цель, формулировать задачи, планировать исследование, оформлять результаты, представлять работу на защиту и защищать её в ходе дискуссии.

3.Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы.

4. Соблюдать и объяснять правила поведения в природе.

 

6 класс

1. Объяснять роль растений в сообществах и их взаимное влияние друг на друга.

2. Приводить примеры приспособлений цветковых растений к среде обитания и объяснять их значение.

3. Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение.

4. Объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности.

5. Различать цветковые растения, однодольные и двудольные, приводить примеры растений изученных семейств цветковых растений.

6. Объяснять строение и жизнедеятельность цветкового растения.

7. Понимать смысл биологических терминов.

 

1. Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.

2. Научиться основам исследовательской и проектной деятельности в области биологии и экологии, включая умения выдвигать гипотезу, ставить цель, формулировать задачи, планировать исследование, оформлять результаты, представлять работу на защиту и защищать её в ходе дискуссии.

3.Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы.

4. Соблюдать и объяснять правила поведения в природе.

5. Оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни.

6. Использовать приемы ухода за культурными растениями.

7 класс

1. Выделять существенные признаки животных и клеток их тела.

2. Устанавливать связь строения тканей, органов и их систем с выполняемыми функциями.

3. Осуществлять классификацию животных на основе их принадлежности к определенной систематической группе; выделять основные признаки типов, классов, отрядов животных.

4. Выявлять особенности сред обитания и сущность приспособлений животных к средам обитания.

5. Аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых простейшими, паразитическими червями.

6. Объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп животных.

7. Приводить примеры разных типов взаимоотношений организмов в экосистеме.

1.Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы.

2. Соблюдать и объяснять правила поведения в природе.

3. Оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни.

4. Использовать приемы ухода за домашними животными.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

п/п

Наименование

раздела

Содержание

Основные виды учебной деятельности

I. Живые организмы

1

Биология – наука о живых организмах

 

 

     Биология как наука. Роль биологии. Правила работы в кабинете биологии. Методы изучения живой природы: биологический эксперимент, наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношение и охрана биологических объектов.

     Признаки живых организмов их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. Жизнедеятельность организмов: питание, способы питания. Питание бактерий. Питание растений. Питание грибов и животных. Жизнедеятельность организмов: транспорт веществ в организме. Жизнедеятельность организмов: дыхание. Жизнедеятельность организмов: передвижение. Размножение организмов. Рост и развитие.

 

Самостоятельная работа с учебником, электронными образовательными ресурсами (ЭОР).

 

Наблюдение за демонстрациями учителя.

 

Поиск информации в справочных изданиях.

 

Подготовка и представление публичного выступления в виде презентации.

 

Подготовка выступлений и докладов с использованием разнообразных источников информации.

 

Анализ выступлений одноклассников.

 

Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов.

 

Анализ таблиц, схем, гербарных материалов, коллекций (плодов и семян, грибов, насекомых).

 

Анализ проблемных учебных ситуаций.

 

Выполнение заданий

по классификации понятий.

 

Объяснение и интерпретация наблюдаемых явлений.

 

Выполнение фронтальных лабораторных работ.

 

Выполнение работ практикума.

 

Проведение исследовательского эксперимента.

 

 

2

Клеточное строение живых организмов

 

     Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Правила работы с биологическими приборами и инструментами. Строение клетки бактерий. Строение клетки животных. Строение клетки растений. Химический состав клетки. Процессы жизнедеятельности клетки. Ткани живых организмов.

3

Многообразие живых организмов

     Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства живой природы.

4

Среды жизни

 

 

     Экология. Экологические факторы. Среды жизни. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Флора и растительность родного края.

5

Общее знакомство с царством Растения

     Ботаника – наука о растениях. Разнообразие и значение растений. Общее знакомство с цветковыми растениями. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений. Растение – целостный организм (биосистема). Условия обитания растений. Осенние явления в жизни растений.

6

Органы цветкового растения

 

      Строение семени. Однодольные и двудольные растения. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Строение побега. Генеративные и вегетативные побеги. Строение почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля. Значение побега. Разнообразие побегов. Видоизмененные побеги. Строение и значение цветка. Соцветия. Виды опыления. Строение и значение плода. Виды плодов. Распространение плодов.

7

Клеточное строение растений

     Строение клетки растений. Разнообразие растительных клеток. Растительные ткани. Клеточное строение корня. Корневой волосок. Клеточное строение стебля. Клеточное строение листа.

 

8

Жизнедеятель-ность цветковых растений

      Питание растений. Почвенное (корневое) питание. Воздушное питание (Фотосинтез). Космическая роль зеленых растений. Дыхание растений. Размножение растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Рост и развитие растений.

9

Многообразие растений.

 

     Принципы классификации. Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Отделы Моховидные и Папоротникообразные, отличительные особенности. Отдел Голосеменные, отличительные особенности. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), классы Однодольные и двудольные. Основные семейства цветковых растений (на примере 5 семейств Двудольных и 2 семейств Однодольных). Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

10

Царство Бактерии

      Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р.Коха и Л.Пастера.

11

Царство Грибы

      Плесневые и шляпочные грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе, жизни человека. Первая помощь при отравлении. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе, жизни человека.

12

Царство Животные

     Введение. Общее знакомство с животными. Зоология – наука о животных. Поведение животных (рефлексы и инстинкты). Многообразие и взаимоотношения животных. Изучение многообразия животных.

13

Одноклеточные животные или Простейшие

     Вводная характеристика простейших. Систематические группы Простейших: Саркожгутиковые. Инфузории, Споровики. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека.

 

14

Тип Кишечно-полостные

     Вводная характеристика кишечнополостных. Класс Гидроидные. Размножение гидроидных. Регенерация. Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных.

15

Типы червей

 

     Краткая характеристика типа плоские черви. Класс Планарии. Классы Сосальщики и Ленточные черви. Тип Круглые черви. Борьба с червями-паразитами. Краткая характеристика типа кольчатых червей. Класс Малощетинковые черви. Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение червей.

16

Тип Моллюски

 

     Краткая характеристика типа моллюсков. Класс Брюхоногие. Класс Двустворчатые. Класс Головоногие. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

17

Тип Членистоногие

 

     Тип Членистоногие. Общая характеристика типа Членистоногих. Среды жизни. Инстинкты.

     Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.

     Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека.

     Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Главнейшие отряды насекомых. Происхождение насекомых. Насекомые – вредители поля и огорода. Насекомые – вредители сада и леса. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

18

Тип Хордовые

 

     Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные или Позвоночные. Общая характеристика рыб. Места обитания рыб. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности рыб в связи с образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Хозяйственное значение рыб, рыбоводство и охрана рыбных запасов.

     Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности земноводных в связи с образом жизни. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

     Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания пресмыкающихся. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с образом жизни. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

     Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности птиц в связи образом жизни. Размножение и развитие птиц. Сальмонеллез – опасное заболевание, передающееся через яйца птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

     Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Профилактика бешенства. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Их охрана. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

II. Человек и его здоровье

19

Введение в науки о человеке

 

     Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

 

Самостоятельная работа с учебником, ЭОР.

 

Наблюдение за демонстрациями учителя.

 

Поиск информации в справочных изданиях.

 

Подготовка и представление публичного выступления в виде презентации.

 

Подготовка выступлений и докладов с использованием разнообразных источников информации.

 

Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов.

 

Анализ выступлений одноклассников.

 

Анализ таблиц, схем.

 

Анализ проблемных учебных ситуаций.

 

Выполнение заданий

по классификации понятий.

 

Выполнение лабораторных работ.

 

Выполнение работ практикума.

 

Проведение антропометрических и других исследований своего организма.

 

Решение экспериментальных задач.

 

 

20

Общие свойства организма человека

     Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический состав, жизненные свойства. Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

21

Нейрогумораль-ная регуляция функций организма

 

     Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций. Нервная система. Характеристика нервной системы: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нервы, нервные волокна и нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

     Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

22

Опора и движение

 

     Опорно-двигательная система: состав, строение, функции. Кость: состав, строение, рост. Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

23

Кровь и кровообраще-ние

 

     Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Лейкоциты, их роль в защите организма. Иммунитет, факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы: состав, строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Кровотечение. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

24

Дыхание

 

     Дыхательная система: состав, строение, функции. Этапы дыхания. Лёгочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

25

Пищеварение

 

     Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: состав, строение, функции. Ферменты. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Профилактика отравлений и гепатита.

26

Обмен веществ и энергии

 

      Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ. Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

27

Выделение

 

     Мочевыделительная система: состав, строение, функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

28

Размножение и развитие

 

     Половая система: состав, строение, функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды. Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

29

Сенсорные системы (анализаторы)

 

     Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

30

Высшая нервная деятельность

 

     Психология поведения человека. Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одаренность. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

31

Здоровье человека и его охрана

 

     Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

III. Общие биологические закономерности

32

Биология как наука

 

     Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественнонаучной картины мира. Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живые природные объекты как система. Классификация живых природных объектов.

Самостоятельная работа с учебником, ЭОР.

 

Наблюдение за демонстрациями учителя.

 

Отбор и сравнение материала из нескольких источников.

 

Подготовка и представление публичного выступления и доклада.

 

Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов.

 

Объяснение и интерпретация наблюдаемых явлений.

 

Анализ выступлений одноклассников.

 

Анализ таблиц, схем.

 

Анализ проблемных учебных ситуаций.

 

Выполнение заданий

по классификации понятий.

 

Выполнение лабораторных работ.

 

Выполнение работ практикума.

 

Решение экспериментальных задач.

33

Клетка

 

     Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды. Клеточное строение организмов. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболевания организма. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

34

Организм

 

     Одноклеточные и многоклеточные организмы. Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

35

Вид

 

     Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождение основных систематических групп растений и животных. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.

36

Экосистемы

 

     Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов. Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

 

Формы организации занятий: урок, экскурсия, урок-практикум, лабораторные работы, урок-соревнование, урок-зачет, урок-конференция, урок-проект.

 

 

 

 

 

 

 

 

              КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование раздела, темы

Кол.- во часов

Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс

1

Введение

6

2

Клеточное строение организмов

8

3

Царство Бактерии

3

4

Царство Грибы

5

5

Царство Растения

11

6

Обобщающее повторение

2

ИТОГО:

35

Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс

1

Строение и многообразие покрытосеменных растений

15

2

Жизнь растений

11

3

Классификация растений

6

4

Природные сообщества

3

ИТОГО:

35

 

 

 

п/п

Наименование раздела, темы

Кол.- во часов

Животные. 7 класс

1

Введение

2

2

Простейшие

2

3

Многоклеточные животные

37

4

Эволюция строения и функций органов и их систем у животных

9

5

Индивидуальное развитие животных

5

6

Развитие и закономерности размещения животных на Земле

4

7

Биоценозы

5

8

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

4

9

Обобщающее повторение

2

ИТОГО:

70

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

5 КЛАСС. БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ.

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Сроки

Изменение

(причина)

 

1

Введение

Биология – наука о живой природе.

6

 

 

2

Методы исследования в биологии.

 

 

3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого.

 

 

4

Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.

 

 

5

Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

 

 

6

Экскурсия «Осенние явления в жизни растений и животных».

 

 

 

7

Клеточное строение организмов

Устройство увеличительных приборов.

8

 

 

8

Урок-исследование «Строение клетки».

 

 

9

Особенности строения клеток. Пластиды.

 

 

10

Урок-исследование «Химический состав клетки».

 

 

11

Процессы жизнедеятельности в клетке.

 

 

12

Деление и рост клетки.

 

 

13

Ткани.

 

 

14

Контрольная работа за I полугодие.

 

 

 

15

Царство Бактерии

Строение и многообразие бактерий.

3

 

 

16

Роль бактерий в природе.

 

 

17

Урок-презентация «Роль бактерий в жизни человека».

 

 

 

18

Царство Грибы

Общая характеристика грибов.

5

 

 

19

Шляпочные грибы.

 

 

20

Урок-исследование «Плесневые грибы и дрожжи».

 

 

21

Грибы-паразиты.

 

 

22

Контрольно-обобщающий урок-соревнование «Царства Грибы и Бактерии».

 

 

 

23

Царство Растения

Разнообразие, распространение и значение растений.

11

 

 

24

Водоросли, их многообразие и среда обитания. Одноклеточные зеленые водоросли.

 

 

25

Строение многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

 

 

26

Урок-практикум «Лишайники».

 

 

27

Мхи.

 

 

28

Папоротники, хвощи, плауны.

 

 

29

Урок-викторина «Лишайники, мхи, папоротниковидные».

 

 

30

Голосеменные растения.

 

 

31

Покрытосеменные растения.

 

 

32

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

 

 

33

Годовая контрольная работа.

 

 

34

Работа над ошибками.

 

 

35

Заключительный урок-соревнование по курсу «Бактерии. Грибы. Растения».

 

 

 

 

Темы проектов (на выбор обучающихся)

 

1.      Грибы – друзья или враги?             Урок 22

2.      «Красный лист, желтый лист».      Последний урок

(1 вариант – о листопаде, 2 вариант – о Красной книге).

3.      Растения вокруг нашей школы.     Последний урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

6 КЛАСС. МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.

 

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Сроки

Изменение

(причина)

 

1

Строение и многообразие покрытосеменных растений

Строение семян двудольных растений.

Лабораторная работа «Изучение строения семян двудольных растений».

15

 

 

2

 

Строение семян однодольных растений.

Лабораторная работа «Изучение строения семян однодольных растений».

 

 

3

Виды корней. Типы корневых систем.

 

 

4

Строение корней.

 

 

5

Урок-творческий отчет «Условия произрастания и видоизменения корней».

 

 

6

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

 

 

7

Урок-исследование «Внешнее строение листа».

 

 

8

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

 

 

9

Строение стебля. Многообразие стеблей.

 

 

10

Видоизменение побегов.

 

 

11

Урок-исследование «Цветок и его строение».

 

 

12

Соцветия.

 

 

13

Плоды и их классификация.

 

 

14

Урок-практикум «Распространение плодов и семян».

 

 

15

Контрольная работа за I полугодие.

 

 

 

16

Жизнь растений

Минеральное питание растений.

10

 

 

17

Фотосинтез.

 

 

18

Дыхание растений.

 

 

19

Испарение воды растениями. Листопад.

 

 

20

Передвижение воды и питательных веществ в растении.

 

 

21

Прорастание семян.

Лабораторная работа «Определение всхожести семян растений и их посев».

 

 

22

Способы размножения растений. Тест «Жизнь растений»

 

 

23

Размножение споровых растений.

 

 

24

Размножение семенных растений.

 

 

25

Урок-практикум «Вегетативное размножение покрытосеменных растений».

 

 

 

26

Классификация растений

Систематика растений. Тест «Размножение растений».

6

 

 

27

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.

 

 

28

Урок-практикум «Семейства Пасленовые и Бобовые».

 

 

29

Семейство Сложноцветные.

 

 

30

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.

 

 

31

Урок-презентация «Важнейшие сельскохозяйственные растения».

 

 

 

32

Природные сообщества

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.

3

 

 

33

Экскурсия «Развитие и смена растительных сообществ».

 

 

34

Годовая контрольная работа.

 

 

35

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

 

 

 

 

 

Темы проектов (на выбор обучающихся)

 

1. Растения-хищники (Кто такие насекомоядные растения? Где можно их встретить? Только ли насекомых могут съесть растения? Растения ли они?)   Урок 16 – 17.

2. Истории происхождения и переселения некоторых современных культурных растений.            Урок 31.

3. Лекарственные растения, произрастающие в нашей местности (создание электронного справочника на базе проекта, выполненного учениками начальной школы).           Урок 31.

4. Ядовитые растения вокруг нас. (Ядовитые растения посёлка. Известные факты отравлений ядовитыми растениями).     Урок 31.

 

 

 

 

 

 

 

            ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

       7 КЛАСС. ЖИВОТНЫЕ.

 

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Сроки

Изменение

(причина)

 

1

Введение

История развития зоологии.

2

 

 

2

Современная зоология.

 

 

 

3

Простейшие

Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.

Л/р «Знакомство с многообразием водных простейших».

2

 

 

4

Урок-практикум «Жгутиконосцы, Инфузории».

 

 

 

 

5

Многоклеточные животные

Беспозвоночные

Тип Губки.

37

18

 

 

6

Тип Кишечнополостные.

 

 

7

Урок-презентация «Многообразие Кишечнополостных».

 

 

8

Тип Плоские черви.

 

 

9

Тип Круглые черви. Л/р «Многообразие круглых червей».

 

 

10

Тип Кольчатые черви (Кольчецы). Л/р «Внешнее строение дождевого червя».

 

 

11

Урок-презентация «Классы Кольчецов».

 

 

12

Тип Моллюски. Л/р «Особенности строения и жизни моллюсков».

 

 

13

Урок-презентация «Тип Иглокожие».

 

 

14

Урок-соревнование «Группы беспозвоночных животных».

 

 

15

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Л/р «Знакомство с раскообразными».

 

 

16

Класс Паукообразные.

 

 

17

Класс Насекомые. Тест «Ракообразные и Паукообразные».

Л/р «Изучение представителей отрядов насекомых».

 

 

18

Урок-презентация «Отряды насекомых: таракановые, прямокрылые, уховёртки, подёнки».

 

 

19

Урок-практикум «Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы».

 

 

20

Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.

 

 

21

Отряды насекомых: перепончатокрылые.

 

 

22

Урок-соревнование «Мир насекомых».

 

 

 

23

Тип Хордовые

Тип Хордовые.

19

 

 

 

24

Позвоночные

Рыбы. Л/р «Внешнее строение и передвижение рыб».

 

 

25

Класс Хрящевые рыбы.

 

 

26

Урок-презентация «Класс Костные рыбы».

 

 

27

Класс Земноводные (Амфибии).

 

 

28

Класс Пресмыкающиеся (Рептилии).

 

 

29

Урок-презентация «Отряды пресмыкающихся».

 

 

30

Урок-викторина «Рыбы, амфибии, рептилии».

 

 

31

Класс Птицы. Л/р «Изучение внешнего строения птиц».

 

 

32

Контрольная работа за I полугодие.

 

 

33

Отряды птиц: пингвины, страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.

 

 

34

Урок-конференция «Отряды птиц: дневные хищные, совы, куриные».

 

 

35

Отряды птиц: воробьинообразные, голенастые.

 

 

36

Урок викторина «Многообразие птиц».

 

 

37

Класс Млекопитающие (Звери). Яйцекладущие, сумчатые, насекомоядные, рукокрылые.

 

 

38

Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные.

 

 

39

Урок-практикум «Отряды млекопитающих: китообразные, ластоногие, хоботные, хищные».

 

 

40

Отряды млекопитающих: парнокопытные, непарнокопытные, приматы.

 

 

41

Урок-викторина «Многообразие млекопитающих».

 

 

 

42

Эволюция строения и функций органов и их систем у животных

Покровы тела. Л/р «Изучение особенностей покровов тела».

9

 

 

43

Опорно-двигательная система.

 

 

44

Способы передвижения животных. Полости тела. Л/р «Изучение способов передвижения животных».

 

 

45

Органы дыхания и газообмен. Л/р «Изучение способов дыхания животных».

 

 

46

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

 

 

47

Кровеносная система. Кровь.

 

 

48

Органы выделения.

 

 

49

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Л/р «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

 

 

50

Органы чувств. Регуляция деятельности организма. Л/р «Изучение органов чувств животных».

 

 

 

51

Индивидуальное развитие животных

Продление рода. Органы размножения.

5

 

 

52

Способы размножения животных. Оплодотворение.

 

 

53

Урок-практикум «Развитие животных с превращением и без превращения».

Л/р «Определение возраста животных».

 

 

54

Периодизация и продолжительность жизни животных.

 

 

55

Урок-зачет «Эволюция строения и функций органов и их систем у животных. Онтогенез».

 

 

 

56

Развитие и закономерности размещения животных на Земле

Урок-практикум «Доказательство эволюции животных».

4

 

 

57

Чарлз Дарвин о причинах эволюции.

 

 

58

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

 

 

59

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

 

 

 

60

Биоценозы

Естественные и искусственные биоценозы.

5

 

 

61

Факторы среды и их влияние на биоценозы.

 

 

62

Урок-практикум «Цепи питания. Поток энергии».

 

 

63

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

 

 

64

Урок-зачет «Эволюция животных. Биоценозы».

 

 

 

65

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

Воздействие человека и его деятельности на животных.

4

 

 

66

Одомашнивание животных.

 

 

67

Урок-конференция «Законы России об охране животного мира».

 

 

68

Охрана и рациональное использование животного мира.

 

 

69

Годовая контрольная работа.

1

 

 

70

Работа над ошибками.

1

 

 

 

 

Темы проектов (на выбор обучающихся)

 

 

Удивительные и загадочные головоногие моллюски.                Урок 12

Насекомые - санитары садов и огородов.                                     Урок 22

Рыбы: удивительная забота о потомстве.                                     Урок 30

Почему земноводных называют амфибиями?                             Урок 30

Птицы - рекордсмены.                                                                    Урок 36

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии к линии УМК В.В.Пасечника (5 - 7 кл)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по переработке нефти и газа

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 838 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.08.2017 630
    • DOCX 68 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сложнева Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сложнева Лариса Владимировна
    Сложнева Лариса Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 101683
    • Всего материалов: 43

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе