Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7-9 к учебнику Сонина Н.И.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 7-9 к учебнику Сонина Н.И.

библиотека
материалов



РФ Краснодарский край Отрадненский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 59

_________________________________________________________________________________________________________

352254, Краснодарский край, Отрадненский район,

хутор Садовый, ул. Школьная, 2а. тел.: (86144) 9-73-25



УТВЕРЖДЕНО

решение педагогического совета протокол №1

от 31 .08.2015 года

Председатель педсовета

___________ Л.Н.Иващенко





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по биологии.



Уровень образования основное общее образование, 7— 9 классы



Количество часов 204

Учитель Норвардян Марина Григорьевна.







Программа разработана на основе

примерной программы основного общего образования по «Биологии»

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838.







1.Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными и

распорядительными документами:


1. Федеральный Закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный базисный учебный план, утвержденный Министерством образования и науки РФ от 09.03.2004 № 1312(ФБУП-2004).

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004, №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4. Постановление главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательном учреждении.

5. Образовательная программа 7-9 классов, реализующих федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (ФКГОС-2004).) на 2015-2016 учебный год, утверждённая 31.08.2015 решением педсовета МБОУ СОШ №59, протокол №1;

6. Примерная программа основного общего образования по биологии http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838 ;

7. Письмо Министерство образования и науки Краснодарского края от 17.07.2015г. № 47-10474/15-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования»;

8. Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2015г. № 47-12606/15-14 «О внесении дополнений в рекомендации по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов»;

9. Методические рекомендации для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании предмета «биология» в 2015-2016 учебном году, подготовленные Институтом развития образования Краснодарского края. /kkidppo.ru/nauchno-metodicheskaya-rabota/metodicheskiye-rekomendatsii/

10.Программа для обще образовательных учреждений. Биология. 6-11 классы.-М.: Дрофа, 2010.


Цели:

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;


  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;

использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;


  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;


  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;


  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.



Роль биологии в системе школьного образования заключается в формировании общей культуры подрастающего поколения, оптимальных взаимоотношений человека и природы, современной научной картины мира, воспитании творческой личности, осознании своей ответственности перед обществом за сохранение жизни на Земле. 


Обоснование выбора содержания части программы по предмету биологии: выбор инвариантной части программы обусловлен тем, что выбранная тематика соответствует стратегической линии развития общего образования в России и имеет все основания для широкого использования биологии в школе в соответствии с требованиями ФКГОС.


2. Общая характеристика курса биологии.


Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. В содержании раздела «Человек и его здоровье» особое внимание уделено социальной сущности человека, его роли в окружающей среде.


Учебный предмет «Биология» осуществляет преемственность с соответствующим курсом, изучавшимся на уровне начального общего образования.



3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.


Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 59 обязательное изучение биологии осуществляется в объеме: 7 класс – 68 часов (2 часа в неделю), 8 класс- 68 часов (2 часа в неделю), 9 класс -68 часов (2 часа в неделю).


4.Содержание учебного предмета, курса.


Биология как наука. Методы биологии ( 3 часа)


Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.

Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.


Демонстрации:

Результатов опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.

Результатов опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ.


Лабораторные и практические работы

Наблюдение за ростом и развитием растений и животных.

Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений и животных.

Опыты по изучению состава почвы.


Система органического мира (25 часов)


Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их соподчиненность1.

Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение – целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.

Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л. Пастера.

Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии.

Царство животных. Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы, системы органов. Процессы жизнедеятельности животных: питание (растительноядные, хищные, всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ и превращения энергии, размножение, рост, развитие, движение, раздражимость. Регуляция жизнедеятельности организма животного. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения). Животные - возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных в природе, жизни и деятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира.

Вирусы - неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.


Демонстрации:

Классификация организмов

Строение растительной клетки

Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных)

Строение и многообразие бактерий

Строение шляпочного гриба

Многообразие грибов

Грибы – паразиты

Ткани, органы, системы органов организма животного (на примере млекопитающего)

Животные – возбудители и переносчики заболеваний. Строение вируса


Лабораторные и практические работы

Изучение органов цветкового растения

Выявление роли света и воды в жизни растений

Размножение комнатных растений

Изучение строения плесневых грибов

Распознавание съедобных и ядовитых грибов

Изучение внешнего строения млекопитающего

Изучение внутреннего строения млекопитающего

Наблюдение за поведением животных


Многообразие и эволюция живой природы (62 часа)


Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения.

Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные животные. Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Черви, Моллюски, Членистоногие. Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.


Демонстрации:

Многообразие видов

Приспособления у организмов к среде обитания

Растения разных отделов, семейств, видов

Одноклеточные животные

Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных

Строение и многообразие червей

Строение и многообразие моллюсков

Строение и многообразие членистоногих

Строение и многообразие рыб

Строение и многообразие земноводных

Строение и многообразие пресмыкающихся

Строение и многообразие птиц

Строение и многообразие млекопитающих

Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения водорослей

Изучение внешнего строения мхов

Изучение внешнего строения папоротника

Изучение строения и многообразия голосеменных растений

Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих

Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни

Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни

Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни

Распознавание растений разных отделов

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности

Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)

Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)

Выявление приспособлений у растений к среде обитания

Выявление приспособлений у животных к среде обитания

Распознавание животных разных типов

Распознавание домашних животных


Признаки живых организмов (34 часа)


Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания.

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Гены и хромосомы. Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.

Особенности химического состава живых организмов. Неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание. Различия организмов по способу питания. Дыхание. Транспорт веществ, удаление из организма продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Порода, сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Разнообразие организации живых объектов: клетка, организм, вид, экосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Признаки вида. Экосистема.


Демонстрации:

Приспособления к среде обитания у организмов

Клетки растений, животных, грибов и бактерий

Хромосомы

Деление клетки

Половое и бесполое размножение

Половые клетки

Оплодотворение

Изменчивость у организмов

Порода, сорт

Одноклеточные и многоклеточные организмы

Признаки вида

Экосистема


Лабораторные и практические работы

Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание

Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание

Изучение клеток бактерий

Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом

Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий

Распознавание органов у растений

Распознавание органов и систем органов у животных

Выявление изменчивости у организмов


Взаимосвязи организмов и окружающей среды (28 часов)


Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда - источник веществ, энергии и информации. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме.

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.

Популяция- элемент экосистемы. Типы взаимодействия разных видов ( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем. Биосфера-глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере.

Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды.

Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.


Демонстрации:

Экологические факторы

Структура экосистемы

Пищевые цепи и сети

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме

Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм)

Агроэкосистема

Границы биосферы


Лабораторные и практические работы

Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания ( на конкретных примерах)

Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме

Изучение и описание экосистемы своей местности

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье

Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы


ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (60часов )


Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.


Демонстрации:

Сходство человека и животных

Строение и разнообразие клеток организма человека

Ткани организма человека

Органы и системы органов организма человека

Нервная система

Железы внешней и внутренней секреции

Пищеварительная система

Система органов дыхания

Механизм вдоха и выдоха

Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего

Состав крови

Группы крови

Кровеносная система

Приемы оказания первой помощи при кровотечениях

Лимфатическая система

Мочеполовая система

Строение опорно-двигательной системы

Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы

Строение кожи

Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях

Анализаторы


Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения тканей

Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)

Измерение массы и роста своего организма

Распознавание на таблицах органов и систем органов человека

Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)

Определение норм рационального питания

Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц

Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке

Определение частоты дыхания

Измерение кровяного давления

Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений

Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал

Изучение внешнего вида отдельных костей

Изучение изменения размера зрачка

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье


Примерные темы экскурсий

Многообразие растений своей местности

Сезонные явления в природе

Способы размножения растений, распространение плодов и семян

Многообразие животных своей местности, их роль в природе и жизни человека

Экосистема своей местности ( лес, луг, водоем).

Агроэкосистема своей местности ( парк, сад, сквер, поле, пруд).

Эволюция органического мира ( палеонтологический музей).


Распределение содержания учебного предмета «Биология» по годам обучения (7-9 класс) представлено в следующем разделе рабочей программы «Тематическое планирование).

5. Тематическое планирование.

7 класс

Основные положения Ч.Дарвина.

Систематика –наука о разнообразии и классификации живых организмов.

Многообразие живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

Царство бактерий (прокариоты)..


4-6

Происхождение и эволюция бактерий. Особенности строения и жизнедеятельности.

Подцарство Настоящие бактерии.

Подцарства Архебактерии, Оксифотобактерии.

Строение клеток различных прокариот

особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л. Пастера Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот, их распространение и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение.

Демонстрация. Строение и многообразие бактерий.

Царство Грибы


7-10

Общая характеристика грибов. Происхождение, классификация. Лишайники.

Отдел Настоящие грибы. Особенности строения. Практическая работа № 1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».

Класс Зигомицеты. Лабораторная работа №1 «Строение плесневого гриба мукора».

Класс Аскомицеты.

Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии.

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности и распространения грибов их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицета, распространение и экологическая роль.

Демонстрация. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Царство Растений


11-26

Общая характеристика растений. Фитогормоны.

Низшие растения. Общая характеристика водорослей. Отделы.

Размножение и развитие водорослей. Лабораторная работа № 2 « Изучение внешнего строения водорослей».

Многообразие водорослей, их роль в природе. Отделы Зеленые, Бурые и Красные водоросли.

Общая характеристика Высших растений.

Отделы Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа № 3 «Изучение внешнего строения мхов».

Отдел Плауновидные.

Отдел Хвощевидные.

Отдел Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа № 4 «Изучение внешнего строения папоротника».

Отдел Голосеменные, особенности строения и жизнедеятельности, происхождение.

Многообразие голосеменных, их роль в природе.

Лабораторная работа № 5 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».

Отдел Покрытосеменные растения, особенности организации, происхождения.

Размножение покрытосеменных растений.

Класс Двудольные, семейство Розоцветные, Пасленовые и Крестоцветные. Лабораторная работа № 6 «Изучение строения покрытосеменных растений».

Класс Однодольные, семейство Злаковые и Лилейные. Практическая работа № 2 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Царство Растений»

Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение – целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Демонстрация « Схемы строения водорослей различных отделов».

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений. Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отделы Моховидные. Особенности организации жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Плауновидные, особенности организации и жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвощевидные. Особенности организации и жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации. Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов. Плаунов и хвощей. Схема строения папоротника; древние папоротники Различные представители папоротников.

Происхождение и особенности организации голосеменных растений, строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация «Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных (гербарий).

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений, строение тела, жизненные формы. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства. Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация «Схемы строения цветкового растения, строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение) схема. Представители различных семейств покрытосеменных растений (гербарий)».


Многообразие и эволюция живой природы(40)

Царство Животных


27-68

Общая характеристика животных.

Особенности организации одноклеточных, их классификация. Лабораторная работа № 7 «Строение инфузории туфельки».

Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и жизни человека.

Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные.

Особенности организации кишечнополостных.

Бесполое и половое размножение гидры.

Многообразие кишечнополостных, значение в природе и жизни человека.

Особенности организации плоских червей.

Плоские черви-паразиты.

Тип круглые черви, особенности их организации.

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.

Многообразие кольчатых червей. Класс многощетинковые.

Класс малощетинковые. Лабораторная работа № 8 «Внешнее строение дождевого червя».

Особенности организации моллюсков, их происхождение.

Многообразие моллюсков, их значение в природе. Лабораторная работа № 9 «Внешнее строение моллюсков».

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс ракообразные.

Многообразие ракообразных, их роль в природе. Лабораторная работа № 10 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих».

Класс паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности

Многообразие и значение паукообразных.

Класс Насекомые.

Размножение и развитие насекомых

Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие.

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.

Подтип Позвоночные. Лабораторная работа № 11 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».

Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение.

Класс Земноводные. Лабораторная работа № 12 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни».

Размножение и развитие земноводных.

Особенности строения, жизнедеятельности пресмыкающихся.

Многообразие пресмыкающихся.

Особенности строения, жизнедеятельности птиц. Лабораторная работа № 13 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни».

Особенности организации птиц, связанные с полетом.

Экологические группы птиц.

Экологические группы птиц(продолжение).

Особенности строения, жизнедеятельности класса млекопитающих. Лабораторная работа № 14 «Изучение строения млекопитающих».

Практическая работа № 3 « Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значение в жизни человека».

Плацентарные млекопитающие. Сумчатые и первозвери.

Человекообразные обезьяны. Эволюция Приматов.

Общая характеристика вирусов. Их история открытия. Профилактика заболевания гриппом.



Царство животных. Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы, системы органов. Процессы жизнедеятельности животных: питание (растительноядные, хищные, всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ и превращения энергии, размножение, рост, развитие, движение, раздражимость. Регуляция жизнедеятельности организма животного. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения). Животные - возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных в природе, жизни и деятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира.

Вирусы - неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.

Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные животные. Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Черви, Моллюски, Членистоногие. Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм. Особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация «Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных».

Общая характеристика многоклеточных животных, типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные – губки, их распространение и экологическое значение.

Демонстрация « Типы симметрии многоклеточных животных. Многообразие губок».

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных. Классы: гидроидные, Сцифоидные и Кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация «Схема строения гидры. Медузы и колонии коралловых полипов. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. Биоценоз кораллового рифа».

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей. Классы Сосальщики и Ленточные черви. Понятие о жизненном цикле. Циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей – паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация « Схемы строения плоских червей, ведущих свободный образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня».

Особенности организации круглых червей(аскарида). Свободноживущие и паразитические черви. Цикл развития человеческой аскариды. Меры профилактики аскаридоза.

Демонстрация « Схема строения и цикл развития человеческой аскариды. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей».

Особенности организации кольчатых червей. Вторичная полость тела. Многообразие кольчатых. Классы: Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация «Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей».

Особенности организации моллюсков. Смешанная полость тела. Многообразие моллюсков. Классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие моллюски. Значение в биоценозах, их роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация «Схема строения Брюхоногих, Головоногих и Двустворчатых моллюсков. Различные представители типа моллюсков»

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих. Классы Ракообразные, Паукообразные, Насекомые и Многоножки. Класс ракообразные. Общая характеристика на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах. Класс Паукообразные. Общая характеристика. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах. Класс Насекомые, многообразие. Общая характеристика класса. Отряды насекомых с полным и неполным превращением. Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

Демонстрация «Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек».

Общая характеристика типа иглокожие, их многообразие. Классы Морские звезды. Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Демонстрация «Схемы строения морского ежа, морской звезды и голотурии».

Происхождение хордовых. Подтипы Бесчерепные и Позвоночные. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник, особенности его организации и распространения.

Демонстрация «Схема строения ланцетника».

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые и Костные рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Демонстрация «Многообразие рыб. Схемы строения кистеперых и лучеперых рыб».

Первые земноводные. Общая характеристика как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Демонстрация «Многообразие амфибий. Схемы строения кистеперых рыб и земноводных».

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно- функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые, Крокодилы и Черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий. Положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация «Многообразие пресмыкающихся. Схемы строения земноводных и рептилий».

Происхождение птиц. Первоптицы и их предки. Настоящие птицы, Килегрудые или Летающие, Бескилевые или Бегающие, Пингвины или Плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц. Охрана и привлечение птиц. Домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация « Многообразие птиц. Схемы строения рептилий и птиц».

Происхождение млекопитающих. Первозвери(утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно –функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные, Парнокопытные, Приматы.. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие).

Демонстрации «Схемы, отражающие экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих».

Экскурсии « Млекопитающие леса, водные млекопитающие».

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы –возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

Демонстрация «Схемы взаимодействия вируса и клетки».

8 класс

Особенности человека.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.


3-4

Происхождение человека.

Расы человека, их происхождение и единство.


Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.


5

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.


6-9

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей»

Органы. Системы органов. Организм. Практическая работа №1 «Распознавание на таблицах органов и систем органов».

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные и нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.


10-21

Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат.

Роль гормонов в обменных процессах. Нейро-гуморальная регуляция, ее нарушения.

Зачетный урок по темам «Общий обзор организма, гуморальная регуляция»

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

Спинной мозг.

Строение и функции головного мозга. Лабораторная работа №2 «Изучение головного мозга человека по муляжам».

Полушария головного мозга.

Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами.

Зрительный анализатор. Лабораторная работа №3 «Изучение изменения размера зрачка».

Анализаторы слуха и равновесия.

Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние, вкус.

Обобщение знаний об органах чувств и анализаторах.

.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

железы внутренней секреции, гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно – гуморальная регуляция.

Демонстрация фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс, проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга. Органы чувств, их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов слуха. Предупреждение нарушения органов слуха. Органы осязания, обоняния, вкуса. Гигиена органов чувств.


22-30

Опора и движение. Скелет человека, его значение.

Строение и свойства костей. Лабораторная работа№4 «Изучение внешнего строения костей».

Типы соединения костей. Лабораторная работа №5 «Измерение массы и роста своего организма».

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей».

Мышцы, их строение и функции.

Работа мышц. Лабораторная работа №6 «Выявление влияния статистической и динамической работы мышц».

Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.

Взаимосвязь строения и функций ОДА.

Административная контрольная работа за 1 и 2 четверть.


Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Мышечная система: строение и развитие мышц. Основные группы мышц и их функции. Работа мышц. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.


31-34

Внутренняя среда организма и ее значение.

Плазма крови, ее состав. Лабораторная работа №7 «Изучение микроскопического строения клеток крови».

Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки.

Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус –фактор.

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация. Донорство.


35-38

Транспорт веществ. Движение крови и лимфы в организме.

Работа сердца Лабораторная работа №8 «Измерение кровяного давления».

Движение крови по сосудам. Лабораторная работа №9 «Определение пульса и подсчета числа сердечных сокращений»

Заболевание органов кровообращения, их предупреждение

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем. Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевание органов кровообращения, их предупреждение.


39-43

Дыхание. Потребность организма человека в кислороде воздуха.

Газообмен в легких, тканях.

Дыхательные движения. Практическая работа №1 «Определение частоты дыхания».

Регуляция дыхания. Голосовой аппарат.

Заболевания органов дыхания и их профилактика, предупреждение. Приемы оказания первой помощи при нарушении дыхания.


Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.


44-48

Пищевые продукты и питательные вещества. . Потребность человека в пище и питательных веществах.

Пищеварение в ротовой полости.

Пищеварение в желудке. Лабораторная работа №10 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал».

Пищеварения в кишечнике. Всасывание.

Профилактика ЖКЗ. Лабораторная работа №11 «Определение норм рационального питания».


Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследование Павлова в области пищеварения.


49-50

Обмен веществ и превращение энергии. Пластический и энергетический обмен.

Витамины, их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения. Витамины, их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.


51-52

Выделение. Почки, их строение и функции.

Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.


Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.


53-55

Покровы тела. Строение и функции кожи.

Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание.

Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевание кожи и их предупреждение.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевание кожи и их предупреждение.


56-58

Размножение и развитие . Система органов размножения; строение и гигиена.

Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация.

Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.


59-64

Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности.

Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Познавательная деятельность мозга.

Типы нервной системы.

Сон и бодрствование. Значение сна.

Особенности психики человека. Память, эмоции.






Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.


65-68

Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Лабораторная работа №12 «Изучение приемов остановки капиллярного кровотечения».

Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление.

Лабораторная работа №13 «Анализ результатов влияния факторов окружающей среды на здоровье».

Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление.

Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.


9 класс.


Введение.

.


Место курса «Общая биология» в системе естественно научных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли


.



2-3

Многообразие живого мира.

Основные свойства живых организмов.



Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов населяющих Землю. Обмен веществ и само регуляция в биологических системах. Самовоспроизведение , наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость. Ритмичность процессов жизнедеятельности, биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношении части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов, формы потребления энергии. Царства живой природы, краткая характеристика, видовое разнообразие.

Демонстрация схем структуры царства живой природы


4-5

Развитие биологии в до дарвиновский период.

Эволюционная теория Ламарка.

Развитие биологии в до дарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ламарка.

Демонстрация биографий ученных, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ламарка.


6-10

Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора.

Учение Дарвина об искусственном отборе.

Учение Дарвина о естественном отборе.

Формы естественного отбора.

Обобщение по теме «Развитие биологии в додарвиновский период».


Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Предпосылки возникновения учения Дарвина. Учение Дарвина об искусственном отборе. Учение Дарвина о естественном отборе. Вид – элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Демонстрация биография Дарвина. Маршрут и конкретные находки Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».


11-12

Пприспособленность организмов к среде обитания.

Физиологические адаптации.

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.


13-14

Вид –эволюционная единица. Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

Лабораторная работа № 2 «Изучение изменчивости критериев вида, результатов искусственного отбора».


Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция, ее механизм. Популяционная структура вида: экологические и генетические характеристики популяций. Популяция – элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.

Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс географического видообразования живых растений и животных, гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных.


15-17

Главные направления эволюции.

Основные закономерности эволюции.

Современная система растений и животных отражение макроэволюции.

Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического регресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов. Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строение и происхождения в онтогенезе.


18-19

Современные представления о происхождении жизни на Земле.

Начальные этапы развития жизни.


Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория Опарина), биологический и социальные этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

Демонстрация схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных.


20-22

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру.

Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов. Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди. Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens, человеческие расы.

Демонстрация моделей скелета человека и животных.





23-24

Химическая организация клетки. Неорганические вещества.

Химическая организация клетки. Органические вещества- белки, жиры, углеводы.


Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества, вода химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление. Органические молекулы. Биологические полимеры – белки, структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры –основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК –молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму, транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные и рибосомальные РНК.

Демонстрация объемных моделей структурной организации биологических полимеров белков и нуклеиновых кислот.


25-27

Обмен веществ и в клетке. Пластический обмен.

Биосинтез белка.

Энергетический обмен.


Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии, расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.


28-32

Лабораторная работа №3 «Изучение клеток растений, животных и бактерий на готовых микропрепаратах».

Прокариотическая клетка.

Эукариотическая клетка, цитоплазма, органеллы цитоплазмы.

Деление клетки.

Клеточная теория строения организмов.


Прокариотические клетки, форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах. Эукариотическая клетка, цитоплазма, органеллы цитоплазмы. Цито скелет. Включения. Клеточное ядро. Структуры клеточного ядра. Особенности строения растительной клетки. Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Клеточная теория строения организмов.

Демонстрация микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов.




33-34

Размножение организмов. Бесполое.

Половое размножение. Образование половых клеток.


Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение растений и животных, образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Оплодотворение.

Демонстрация микропрепаратов яйцеклеток


35-37

Эмбриональный период развития.

Постэмбриональный период развития.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Эмбриональный период развития. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода. Непрямое развитие. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение. Общие закономерности развития. Биогенетический закон.




38-47

Основные понятия генетики.

Гибридологический метод изучения наследственности.

Первый закон Менделя.

Второй закон Менделя.

Третий закон Менделя.

Анализирующее скрещивание.

Сцепленное наследование генов.

Наследование признаков сцепленных с полом.

Лабораторная работа № 4 «Решение генетических задач и составление родословных».

. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов

Открытие Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.



48-53

Основные формы изменчивости. Лабораторная работа №5 «Построение вариационной кривой(размеры листьев).

Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии.

Комбинативная изменчивость.

Фенотипическая изменчивость.

Обобщение по теме «Закономерности изменчивости».

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрация примеры модификационной изменчивости.



54-57

Селекция растений, животных и микроорганизмов.

Центры происхождения и многообразия культурных растений.

Методы селекции растений и животных.

Селекция микроорганизмов.

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельского производства, медицинской. Микробиологической и других отраслей промышленности.




58-62

Биосфера, ее структура и функции. Лабораторная работа №6 « Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)».

История формирования сообществ живых организмов.

Биогеоценозы и биоценозы Абиотические факторы среды.

Интенсивность действия факторов среды; Лабораторная работа №7 «Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме».

Биосфера – живая оболочка планеты. Структура биосферы. Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы, их компоненты:продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций. Биомасса. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности и влажности в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия факторов среды; ограничивающий фактор. Пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ. Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения – симбиоз. Абиотические отношения: хищничество, паразитизм. Конкуренция. Нейтральные отношения –нейтрализм.


63-68

Биосфера и человек.

Природные ресурсы и их использование.

Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений.

Обобщение и закрепление.

Заключение.


Биосфера-глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о биосфере. Границы биосферы.

Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере.

Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды.

Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Природные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы, последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений. Сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.


6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Биология. Многообразие живых организмов 7класс: учебник / В.Б. Захаров, Н.И. Сонин – М.: Дрофа, любое издание.

Биология . Человек 8 класс: учебник / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин – М.: Дрофа, 2000.

Биология. Общие закономерности 9 класс: учебник / С.Г. Мамантов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2003.

По 25




По 25



По 17

II. Экранно- звуковые пособия.

1

Комплект мультимедийных дисков по курсу «Биология».

3

III. Учебно- практическое и учебно- лабораторное оборудование.

1.

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.


2.

Стол учительский

1

3.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и др.


4.

Настенная доска.

1


Модели и муляжи.


1

Муляжи фруктов.


2.

Муляжи овощей.


3.

Гербарии.


IV.Технические средства обучения

1.

Экспозиционный экран

1

2.

Персональный компьютер

1

3.

Мультимедийный проектор.

1

V. Литература для учителя

1.

Биология. Поурочные планы по учебникам В.Б. Захаров, Н.И. Сонин (компакт-диск). 7-9 классы.- Издательство «Учитель», 2010.

1

2.

Батуев А.С., М.А. Гуленкова. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. Рабочая тетрадь по биологии к учебникам. – М.: Дрофа.

1

3.

Вахненко Д.В. Пособие для подготовки к ЕГЭ и тестированию по биологии. – Ростов, изд.: Феникс, 2009.

1

4.

М.А. Кривошеева, М.В. Кислицкая. Тесты по биологии. – М.: Издательство «МарТ», 2010.

1

5.

Пособие для подготовки к ОГЭ Г.И. Лернер.-М.: 2015г

1

VI. Интернет-ресурсы

1.

http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа»


2.

http://www.rus.1september.ru — электронная версия газеты


3.

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ


СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Зам.директора по УМР

МО учителей естественно- научного ___________ /Л.М. Васильева

цикла от ________ №___ «_31___» августа 2015г.

Руководитель МО _________ /______________ /


1


Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров302
Номер материала ДБ-004206
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх