1.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 8 класса
разработана на основе примерной рабочей программы по
биологии, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ООО, программы
по биологии к учебнику для 8 класса общеобразовательной школы авторов
В.С.Рохлова, С.Б.Трофимова; под ред. Д.И.Трайтака(М.:Мнемозина, 2015); согласно
требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, в соответствии с учебным планом школы на 2016-2017
учебный год, календарным учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа по биологии для 8 класса
рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю), из них 6 часов
отведено на проведение лабораторных работ,4 часа – на практические работы, 2
часа - на контрольные работы и 1 час на проведение промежуточной аттестации.
В рабочей программе по биологии для 8 класса в полном объеме,
без изменений количества часов представлены все дидактические единицы,
предусмотренные примерной рабочей программой по
биологии, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС.
Рабочая программа ориентирована на использование
учебно-методического комплекта:
Биология. 8 класс.
/Рохлов В.С., Трофимов С.Б./Под ред.Трайтака Д.И.- М.: Мнемозина, 2015.
Последовательность изучения и
структурирование учебного материала по биологии для 8 класса предусмотрены в
соответствии с вышеназванным учебно-методическим комплектом.
2. Содержание учебного
предмета «биология»
8 класс (70 часов)
Раздел 1. Общий
обзор организма человека
Науки, изучающие
организм человека. Место человека в живой природе: Биологическая и социальная
природа человека, анатомия, физиология, гигиена. Методы наук о человеке. СЭС нашей
страны. Части и пропорции тела человека. Сходство человека с другими животными.
Общие черты в строении организма млекопитающих, приматов и человекообразных
обезьян. Специфические особенности человека как биологического вида.
Строение,
химический состав и жизнедеятельность клетки: части клетки. Органоиды животной
клетки. Процессы, происходящие в клетке: обмен веществ, рост, развитие,
размножение.
Ткани организма
человека: эпителиальные, соединительные, мышечные и нервные.
Общая
характеристика систем органов организма человека.
Раздел 2. Опорно-двигательная система
Строение, состав и типы соединения костей. Скелет головы и туловища:
отделы черепа,
отделы позвоночника, строение позвонка, строение грудной клетки. Скелет
конечностей: строение скелета поясов конечностей, верхней и нижней
конечности . Первая
помощь при повреждениях опорно-двигательной системы.
Строение, основные типы и группы мышц. Гладкая и скелетная мускулатура.
Работа мышц.
Мышцы – антагонисты и синергисты. Динамическая и статическая работа
мышц. Мышечное
утомление.
Раздел 3.
Кровеносная система. Внутренняя среда организма
Значение крови и ее
состав. Жидкости ,образующие внутреннюю среду организма (кровь, лимфа, тканевая
жидкость). Функции крови в организме. Состав плазмы крови. Форменные элементы
крови ( эритроциты, тромбоциты, лейкоциты ). Иммунитет. Виды иммунитета.
Прививки и сыворотки. Тканевая совместимость. Группы крови. Резус-фактор.
Правила переливания крови. Сердце. Круги кровообращения. Движение лимфы и ее
роль в организме. Движение крови по сосудам. Заболевания сердечно-сосудистой
системы. Первая помощь при кровотечениях. Регуляция работы органов кровеносной
системы. Автоматизм.
Раздел 4.
Дыхательная система
Значение
дыхательной системы. Связь дыхательной и кровеносной систем. Строение и функции
дыхательных путей. Органы дыхания и их функции. Строение легких. Газообмен в
легких и тканях. Роль эритроцитов и гемоглобина в переносе кислорода.
Дыхательные движения. Механизм вдоха и выдоха. Влияние курения на функции
альвеол легких. Регуляция дыхания: сознательная и бессознательная. Гуморальная
регуляция дыхания. Заболевания дыхательной системы. Первая помощь при
повреждении дыхательных органов.
Раздел 5.
Пищеварительная система
Строение
пищеварительной системы. Значение пищеварения. Строение зубов. Пищеварение в
кишечнике. Химическая обработка пищи в тонком кишечнике и всасывание
питательных веществ. Печень и ее функции. Регуляция пищеварения. Гигиена
питания. Значение пищи и ее состав. Заболевания органов пищеварения.
Раздел 6. Обмен
веществ и энергии
Обменные процессы в
организме. Пластический и энергетический обмен. Нормы питания. Расход энергии в
организме.Витамины. Их роль в организме. Гипер- и гиповитаминоз, авитаминоз.
Правильная подготовка пищевых продуктов к употреблению в пищу.
Раздел 7.
Мочевыделительная система
Строение и функции
почек. Строение нефрона. Механизм фильтрации мочи в нефроне. Заболевания
органов мочевыделительной системы. Питьевой режим. Очистка воды. ПДК.
Раздел 8. Кожа
Функции кожных
покровов. Строение кожи. Заболевания и повреждения кожи. Гигиена кожи.
Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Раздел 9.
Эндокринная и нервная системы
Железы внешней,
внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в росте и развитии организма.
Влияние нарушений работы гипофиза, щитовидной железы на процессы роста и
развития. Роль поджелудочной железы в организме; сахарный диабет. Роль
надпочечников; адреналин и норадреналин.
Значение, строение
и функция нервной системы. Части и отделы нервной системы. Центральная и
периферическая нервная системы. Соматический и вегетативный отделы. Автономный
отдел нервной системы. Нейрогуморальная регуляция. Парасимпатический и
симпатический подотделы автономного отдела нервной системы. Спинной мозг.
Строение и функции. Головной мозг. Строение и функции отделов головного мозга.
Серое и белое вещество.
Раздел 10.
Органы чувств. Анализаторы
Принцип работы
органов чувств и анализаторов. Значение зрения. Строение глаза. Заболевания и
повреждения органов зрения. Близорукость и дальнозоркость. Органы слуха и
равновесия, их анализаторы. Органы осязания, обоняния и вкуса.
Раздел 11.
Поведение человека и высшая нервная деятельность
Врожденные формы
поведения. Положительные и отрицательные инстинкты и рефлексы. Явление
импринтинга. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы и торможение
рефлекса. Динамический стереотип. Закономерности работы головного мозга.
Сложная психическая деятельность: речь , память, мышление. Психологические
особенности личности. Типы темперамента. Характер личности и факторы, влияющие
на него. Интересы и склонности. Способности. Выбор будущей профессии. Регуляция
поведения. Режим дня. Работоспособность. Сон и его значение. Вред наркогенных
веществ.
Раздел
12.Половая система. Индивидуальное развитие организма
Половая система
человека. Заболевания наследственные, врожденные, передающиеся половым путем.
Факторы, определяющие пол. Строение женской и мужской половой системы.
Наследственные и врожденные заболевания. Заболевания, передающиеся половым
путем. СПИД. Развитие организма человека. Созревание зародыша. Закономерности
роста и развития ребенка. Ростовые скачки. Календарный и биологический возраст.
Лабораторные и практические работы
1.Действие ферментов слюны на крахмал
2. Строение животной клетки
3. Исследование химического состава кости
4.Микроскопическое исследование эритроцитов человека и лягушки
5. Строение головного мозга человека
6. Строение и работа органа зрения
7. Строение органа слуха
8. Измерение давления крови
9. Измерение жизненной емкости легких
10. Животные ткани
3.Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты:
знание основных принципов и правил отношения к живой
природе; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы); эстетического отношения
к живым объектам.
Метапредметные результаты:
овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать
гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи; умение работать с разными источниками
биологической информации: находить биологическую информацию в различных
источниках (тексте учебника, научно – популярной литературе, биологических
словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую; способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе; умение
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,
отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
выделение существенных признаков биологических объектов
(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений) и
процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма);объяснение роли биологии в практической деятельности людей; различие
на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах – органов
цветкового растения; сравнение биологических объектов и процессов, умение
делать выводы и умозаключения на основе сравнения; овладение методами
биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
В ценностно – ориентационной сфере:
знание основных правил поведения в природе; анализ и оценка
последствий деятельности человека в природе.
В сфере трудовой деятельности:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).
В эстетической сфере:
выявление эстетических достоинств объектов живой природы.
4.Тематическое планирование
с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы
№
|
Дата проведения урока
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Кол-во часов
|
|
|
Пред-
полаг.
|
По факту
|
|
Раздел «Введение» - 1 час
|
|
1.
|
|
|
Место человека в системе органического мира.
Инструктаж по ТБ.
|
Человек и окружающая среда. Природная и
социальная среда человека. Черты сходства и различия человека и животных.
Общие сведения об организме человека. Методы изучения организма человека.
|
1
|
|
|
Раздел «Строение организма человека» - 6 часов
|
|
2.
|
|
|
Клетка – структурная единица организма.
Лабораторная работа №1 «Строение животной клетки».
|
Строение клетки. Части клетки. Органоиды в
животной клетке.
|
1
|
|
3.
|
|
|
Клетка – функциональная единица организма.
|
Процессы, происходящие в клетке: обмен веществ ,рост, развитие
,размножение. Возбудимость. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у
животных. Размножение, рост и развитие.
|
1
|
|
4.
|
|
|
Клетка – единица развития живого организма.
|
Наследственный аппарат клетки. ДНК. Х и Y- хромосомы. Митоз и мейоз.
|
1
|
|
5.
|
|
|
Ткани организма человека.
Лабораторная работа №2 «Животные ткани».
|
Группы тканей: эпителиальные,
соединительные, мышечные и нервные. Особенности строения каждой группы
тканей. Местоположение разных групп тканей в организме.
|
1
|
|
6.
|
|
|
Организм человека.
|
Системы органов. Организм как единое целое.
Принцип регуляции функций. Саморегуляция.
|
1
|
|
7.
|
|
|
Внутренняя среда организма и гомеостаз.
|
Кровь, лимфа, межклеточное вещество, цитоплазма. Гомеостаз. Организм
и окружающая среда.
|
1
|
|
Раздел «Нервная система» - 7 часов
|
|
8.
|
|
|
Значение и организация нервной системы.
|
Значение, строение и функция нервной
системы. Общая характеристикароли нервной системы.
|
1
|
|
9.
|
|
|
Рефлекторная деятельность организма.
|
Разновидность нейронов – чувствительные,
вставочные и двигательные. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо.
Классификация рефлексов: условные и безусловные.
|
1
|
|
10.
|
|
|
Строение и функции спинного мозга.
|
Строение спинного мозга. Рефлекторная функция спинного
мозга(соматические и вегетативные рефлексы). Проводящая функция спинного
мозга.
|
1
|
|
11.
|
|
|
Головной мозг.
|
Серое и белое вещество головного мозга.
Строение и функции отделов головного мозга. Расположение и функции зон коры
больших полушарий.
|
1
|
|
12.
|
|
|
Передний мозг. Лабораторная работа№3 «Строение головного мозга
человека».
|
Строение и функции промежуточного мозга. Таламус, или зрительные
бугры. Гипоталамус, или подбугорная область. Большие полушария, строение и
функции.
|
1
|
|
13.
|
|
|
Вегетативная нервная система.
|
Соматическая и вегетативная нервная система.
Симпатический и парасимпатический отдел. Влияние симпатического и
парасимпатического отделов на деятельность органов.
|
1
|
|
14.
|
|
|
Особенности развитие мозга человека.
|
Особенности развития больших полушарий
головного мозга человека. Распределение психических функций между правым и
левым полушарием головного мозга. Функциональнаяассиметрия мозга.
|
1
|
|
Раздел «Органы внутренней секреции.
Нейрогуморальная регуляция функций организма» - 3 часа
|
|
15.
|
|
|
Железы внутренней секреции. Гормоны.
|
Железы и роль гормонов в организме. Железы внутренней секреции. Роль
гормонов в росте и развитии организма.
|
1
|
|
16.
|
|
|
Эндокринные железы, расположенные в области черепа и области шеи.
|
Особенности строения желез внутренней секреции. Роль гормонов в росте
и развитии организма. Влияние нарушений работы гипофиза, щитовидной железы на
процессы роста и развития. Роль надпочечников в организме; адреналин и
норадреналин.
|
1
|
|
17.
|
|
|
Железы внутренней секреции, находящиеся в брюшной полости
|
Особенности строения желез внутренней секреции. Роль гормонов в росте
и развитии организма. Влияние гормонов надпочечников на организм.
Взаимодействие систем нервной и гуморальной регуляции.
|
1
|
|
Раздел «Органы чувств. Анализаторы. Сенсорные системы» - 6 часов
|
|
18.
|
|
|
Строение и функции анализаторов.
|
Принцип работы органов чувств и анализаторов. Пять чувств человека.
Расположение, функции анализаторов и особенности их работы. Развитость
органов чувств и тренировка.
|
1
|
|
19.
|
|
|
Глаз и зрение. Формирование изображения на сетчатке. Лабораторная
работа №4 «Строение глаза».
|
Значение зрения. Строение глаза. Слезные
железы. Оболочки глаза.
|
1
|
|
20.
|
|
|
Зрительное восприятие. Гигиена зрения.
|
Особенности зрительного восприятия человека.
Бинокулярное зрение. Близорукость и дальнозоркость. Цветовая слепота ,или
дальтонизм. Первая помощь при повреждении глаз.
|
1
|
|
21.
|
|
|
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.
Лабораторная работа №5 Строение органа слуха и равновесия»
|
Значение слуха. Части уха. Строение и функции наружного ,среднего и
внутреннего уха. Шум, как фактор, вредно влияющий на слух. Заболевания уха.
Строение и расположение органа равновесия.
|
1
|
|
22.
|
|
|
Органы мышечного и кожного чувств, обоняния и вкуса.
|
Органы осязания, обоняния и вкуса. Значение,
расположение и устройство органов осязания ,обоняния и вкуса. Вредные пахучие
вещества. Особенности работы органа вкуса.
|
1
|
|
23.
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний по темам «Эндокринная и нервная
системы», «Органы чувств. Анализаторы».
|
Строение и функции эндокринной и нервной системы. Органы чувств.
Анализаторы.
|
1
|
|
Раздел «Поведение человека и высшая нервная
деятельность человека» - 10 часов
|
|
24.
|
|
|
Рефлекторная теория поведения.
|
Функциональная система поведения. Явление
доминанты. Психофизиология. Этология. Зоопсихология.
|
1
|
|
25.
|
|
|
Наследственные программы поведения. Запечатление.
|
Врожденные формы поведения. Положительные и
отрицательные ( побудительные и тормозные) инстинкты и рефлексы. Явление
запечатления (импринтинга)
|
1
|
|
26.
|
|
|
Ненаследственные программы поведения. Условные рефлексы.
|
Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы и торможение
рефлекса. Подкрепление рефлекса. Динамический стереотип.
|
1
|
|
27.
|
|
|
Интеллектуальное поведение животных.
|
Рассудочная деятельность. Орудийная
деятельность. Озарение (инсайт)
|
1
|
|
28.
|
|
|
Качественные особенности поведения человека.
|
Высшая нервная деятельность. Первая и вторая сигнальная системы.
Внутренняя и внешняя речь. Познавательные процессы. Восприятие и впечатление.
Воображение. Мышление.
|
1
|
|
29.
|
|
|
Потребности и мотивы поведения.
|
Поведение. Виды потребностей. Регуляция поведения. Волевые качества
личности и волевые действия. Побудительная и тормозная функции воли.
Внушаемость и негативизм. Эмоциональные реакции, состояния и
отношения(чувства). Астенические и стенические эмоции.
|
1
|
|
30.
|
|
|
Сон как форма приобретенного поведения
|
Сон как составляющая суточных биоритмов. Медленный и быстрый сон.
Природа сновидений. Значение сна для человека. Гигиена сна.
|
1
|
|
31.
|
|
|
Память
|
Виды и процессы памяти. Особенности запоминания. Значение памяти.
|
1
|
|
32.
|
|
|
Типы ВНД и темперамента. Разнообразие чувств.
|
Высшая нервная деятельность. Психологические
особенности личности. Типы темперамента. Характер личности и факторы,
влияющие на него. Интересы и склонности. Способности. Выбор будущей
профессии.
|
1
|
|
33.
|
|
|
Контрольная работа №1 Строение организма человека. Поведение и высшая
нервная деятельность.
.
|
Особенности строения организма человека.
Поведение человека и ВНД.
|
1
|
|
Раздел «Покровы тела» - 2 часа
|
|
34.
|
|
|
Строение и значение кожи
|
Функции кожных покровов. Строение кожи
|
1
|
|
35.
|
|
|
Гигиена кожи. Закаливание организма.
|
Причины нарушения здоровья кожных покровов.
Первая помощь при ожогах, обморожениях. Инфекции кожи. Участие кожи в
терморегуляции. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
|
1
|
|
Раздел «Опора и движение» - 6 часов
|
|
36.
|
|
|
Строение скелета
|
Общая характеристика и значение скелета. Отделы скелета и их
строение.
|
1
|
|
37.
|
|
|
Свойства, состав, строение и соединение костей.
Практическая работа № 1 «Исследование химического состава кости».
|
Типы соединения костей. Состав костей. Строение костей.
|
1
|
|
38.
|
|
|
Мышцы ,их строение и функции
|
Строение, основные типы и группы мышц.
Гладкая и скелетная мускулатуры. Строение скелетной мышцы. Основные группы
скелетных мышц.
|
1
|
|
39.
|
|
|
Управление движением. Работа мышц. Утомление.
|
Мышцы – антагонисты и синергисты. Динамическая и статическая работа
мышц. Мышечное утомление.
|
1
|
|
40.
|
|
|
Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц.
|
Нарушение осанки и плоскостопие. Причины и последствия неправильной
осанки. Предупреждение искривления позвоночника, плоскостопия.
|
1
|
|
41.
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Опорно-двигательная
система» и «Покровы тела».
|
Опора и движение. Кожа. Строение и функции.
|
1
|
|
Раздел «Внутренняя среда организма» - 4 часа
|
|
42.
|
|
|
Состав и функции внутренней среды организма
|
Жидкости, образующие внутреннюю среду
организма человека (кровь, лимфа, тканевая жидкость). Функции крови в
организме.
|
1
|
|
43.
|
|
|
Эритроциты.
Лабораторная работа № 6 «Микроскопическое исследование эритроцитов человека
и лягушки».
|
Форменные элементы крови. Строение эритроцитов. Группы крови.
Переливание крови.
|
1
|
|
44.
|
|
|
Лейкоциты, тромбоциты и их функции.
|
Форменные элементы крови. Строение и функции
лейкоцитов и тромбоцитов.
|
1
|
|
45.
|
|
|
Защитные функции крови. Иммунитет.
|
Иммунитет и иммунная система. Виды иммунитета.
Прививки и сыворотки. Причины несовместимости тканей. Группы крови.
Резус-фактор. Правила переливания крови.
|
1
|
|
Раздел «Кровообращение и лимфоотток» - 4 часа
|
|
46.
|
|
|
Движение крови и лимфы в организме.
|
Органы кровообращения. Виды кровеносных сосудов. Большой и малый
круги кровообращения. Лимфатические сосуды и лимфатические узлы. Роль лимфы в
организме.
|
1
|
|
47.
|
|
|
Строение и работа сердца.
|
Органы кровообращения. Строение сердца. Регуляция сердца. Автоматизм.
|
1
|
|
48.
|
|
|
Движение крови по сосудам.
Практическая работа № 2 «Измерение давления крови»
|
Давление крови в сосудах. Верхнее и нижнее артериальное давление.
Скорость кровотока. Пульс. Перераспределение крови в работающих органах.
|
1
|
|
49.
|
|
|
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Нарушения в работе органов
кровообращения.
|
Заболевания кровеносной системы. Физические
нагрузки и здоровье сердечно-сосудистой системы. Влияние алкоголя и курения
на сосудистую систему. Первая помощь при кровотечениях.
|
1
|
|
Раздел «Дыхательная система» - 4 часа
|
|
50.
|
|
|
Органы дыхания
|
Строение легких и дыхательных путей. Их функции. Связь дыхательной и
кровеносной системы.
|
1
|
|
51.
|
|
|
Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях.
Практическая работа № 3«Измерение жизненной емкости легких (ЖЕЛ)».
|
Процесс поступления кислорода в кровь и транспорт кислорода от легких
по телу. Роль эритроцитов и гемоглобина в переносе кислорода.
|
1
|
|
52.
|
|
|
Регуляция дыхания
|
Контроль дыхания центральной нервной системой. Бессознательная и
сознательная регуляция. Рефлексы кашля и чихания. Дыхательный центр.
Гуморальная регуляция дыхания.
|
1
|
|
53.
|
|
|
Гигиена дыхания. Первая помощь при остановке дыхания.
|
Болезни органов дыхания,передающиеся через воздух. Рак легких.
Значение флюорографии. Первая помощь при повреждении дыхательных органов.
|
1
|
|
Раздел «Пищеварительная система» - 6 часов
|
|
54.
|
|
|
Питание и пищеварение.
|
Значение пищеварения. Органы пищеварительной системы.
|
1
|
|
55.
|
|
|
Пищеварение в ротовой полости.
Практическая работа № 4«Действие ферментов слюны на крахмал»
|
Строение и значение зубов. Уход за зубами. Механическая и химическая
обработка пищи в ротовой полости.
|
1
|
|
56.
|
|
|
Пищеварение в желудке.
|
Пищеварение в желудке. Строение стенок желудка.
|
1
|
|
57.
|
|
|
Пищеварение в кишечнике. Всасывание.
|
Химическая обработка пищи в тонком кишечнике
и всасывание питательных веществ. Печень и ее функции. Толстая кишка,
аппендикс и их функции.
|
1
|
|
58.
|
|
|
Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.
|
Инфекционные и глистные заболевания ЖКТ: способы заражения и
симптомы. Пищевые отравления: симптомы и первая помощь.
|
1
|
|
59.
|
|
|
Контрольная работа №2 « Кровеносная, дыхательная и пищеварительная
системы»
|
Особенности строения кровеносной, дыхательной и пищеварительной
системы.
|
1
|
|
Раздел «Обмен веществ и превращение энергии» - 5
часов
|
|
60.
|
|
|
Общая характеристика обмена веществ.
|
Обменные процессы в организме. Стадии обмена веществ. Пластический и энергетический
обмен.
|
1
|
|
61.
|
|
|
Обмен органических веществ.
|
Обмен белков, жиров и углеводов. Регуляция обмена.
|
1
|
|
62.
|
|
|
Обмен воды и минеральных солей. Витамины.
|
Роль витаминов в организме. Гипер- и гиповитаминоз, авитаминоз.
Важнейшие витамины и их значение для организма. Источники витаминов.
|
1
|
|
63.
|
|
|
Нормы питания. Пищевые рационы.
|
Расход энергии в организме. Нормы питания. Калорийность пищи.
|
1
|
|
64.
|
|
|
Терморегуляция организма.
|
Теплообразование и теплоотдача в организме. Температура тела. Регуляция
температуры тела. Перегревание. Первая помощь при тепловом и солнечном
ударах. Ожоги. Обморожения.
|
1
|
|
Раздел «Выделительная
система» - 2 часа
|
|
65.
|
|
|
Органы выделения.
|
Строение и функции почек. Строение нефрона. Мочеточник, мочевой пузырь,
мочеиспускательный канал.
|
1
|
|
66.
|
|
|
Образование мочи. Профилактика почечных заболеваний.
|
Механизм фильтрации мочи в нефроне. Этапы формирования мочи в почках.
|
1
|
|
Раздел «Воспроизведение и развитие человека» - 4
часа
|
|
67.
|
|
|
Репродуктивные органы
|
Факторы, определяющие пол. Строение женской и мужской половой
системы. Созревание половых клеток и сопутствующие процессы в организме.
|
1
|
|
68.
|
|
|
Оплодотворение. Беременность и рождение.
|
Созревание зародыша. Закономерности роста и развития ребенка. Причины
наследственных заболеваний.
|
1
|
|
69.
|
|
|
Развитие человека после рождения
|
Календарный и биологический рост. Ростовые скачки. Акселерация
|
1
|
|
70.
|
|
|
Промежуточная аттестация
|
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.