Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии к УМК Пономаревой 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по биологии к УМК Пономаревой 9 класс

Выбранный для просмотра документ КТП Б9.docx

библиотека
материалов

3. Календарно-тематический план.

п/п

Дата

Тема урока

Лабораторные работы, экскурсии

Основное содержание

§ учебника

Введение в основы общей биологии (3 часа)

1.


Биология — наука о живом мире.



Биология — наука о живом мире.


§1

2.


Общие свойства живых организмов.



Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.


§2

3.


Многообразие форм живых организмов

Экскурсия. Биологическое разнообразие вокруг нас.




Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.


§3

Основы учения о клетке (11 часов)

4.


Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.

Лабораторная работа. Многообразие клеток.

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология — наука, изучающая клетку. Разнообразие клеток живой природы. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема.




§4

5.


Химический состав клетки.


Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды.

§5

6.


Белки.


Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль.

§6, с.20-21

7.


Нуклеиновые кислоты


Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.


§6, с.22-24

8.


Строение клетки.


Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы — неклеточная форма жизни.


§7

9.


Органоиды клетки и их функции.

Лабораторная работа. Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом


Основные органоиды, их функции в клетке.


§8

10.


Обмен веществ – основа существования клетки.


Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов.


§9

11.


Биосинтез белков в живой клетке.


Биосинтез белка в клетке.

§10

12.


Биосинтез углеводов - фотосинтез


Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений.


§11

13.


Обеспечение клеток энергией.


Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания.

§12

14.


Повторение и обобщение темы.


Воздействие внешней среды на процессы в клетке.


С. 42-43

Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (5 часов)

15.


Размножение живых организмов.


Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.


§13

16.


Деление клетки. Митоз.

Лабораторная работа. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.




Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза). Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.


§14

17.


Образование половых клеток. Мейоз.


Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.


§15

18.


Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.


Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.


§16

19.


Повторение и обобщение темы.



С. 58-59

Основы учения о наследственности и изменчивости (12 часов)

20.


Наука генетика. Из истории развития генетики.


Краткий экскурс в историю генетики.

§17

21.


Основные понятия генетики.


Основные понятия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.


§18

22.


Генетические опыты Г. Менделя. Первый закон Менделя.


Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.


§19, с.66-69

23.


Второй закон Менделя.


Закон расщепления.

§19, с.69-71

24.


Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

Лабораторная работа. Решение генетических задач.


§20

25.


Сцепленное наследование генов и кроссинговер.



§21

26.


Взаимодействие генов и их множественное действие.


Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие.

§22

27.


Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.


Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

§23

28.


Наследственная изменчивость.


Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Причины изменчивости. Опасность загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых форм растений.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.


§24

29.


Другие типы изменчивости.

Лабораторная работа. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях.


Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость.

§25

30.


Наследственные болезни человека.


Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.


§26

31.


Повторение и обобщение темы.



С.96-98

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 часов)

32.


Генетические основы селекции организмов.


Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции.

§27

33.


Особенности селекции растений.


Достижения селекции растений.

§28

34.


Центры многообразия и происхождения культурных растений.


Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.


§29

35.


Особенности селекции животных.


Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных.


§30

36.


Основные направления селекции микроорганизмов.


Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.


§31

Происхождение жизни и развитие органического мира (4 часа)

37.


Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.


Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.

§32

38.


Современные представления о возникновении жизни на Земле.


Гипотеза возникновения жизни А.И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.


§33

39.


Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.


Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение матричной основы передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот — к эукариотам. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы.


§34

40.


Этапы развития жизни на Земле.

Экскурсия. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).


Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни.


§35

Учение об эволюции (9 часов)

41.


Идея развития органического мира в биологии.


Идея развития органического мира в биологии.


§36

42.


Основные положения теории Чарльза Дарвина об эволюции органического мира.


Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов — результат эволюции.


§37

43.


Современные представления об эволюции органического мира.


Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.


§38

44.


Вид, его критерии и структура.


Вид, его критерии. Популяционная структура вида.

§39

45.


Процессы видообразования.


Процессы образования новых видов в природе — видообразование. Понятие о микроэволюции.

§40

46.


Макроэволюция – результат микроэволюций.


Понятие о макроэволюции.

§41

47.


Основные направления эволюции.


Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.

§42

48.


Основные закономерности биологической эволюции.

Лабораторная работа. Изучение изменчивости у организмов.

Основные закономерности эволюции.


§43

49.


Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции видов.

Повторение и обобщение темы.


Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы.


С.160-161

Происхождение человека (антропогенез) (6 часов)

50.


Место человека в системе органического мира. Эволюция приматов.


Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличие от них.


§44

51.


Доказательства эволюционного происхождения человека.


Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека.

§45

52.


Ранние этапы эволюции человека.


Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди.

§46

53.


Поздние этапы эволюции человека.


Становление человека разумного. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.


§47

54.


Человеческие расы, их родство и происхождение.


Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид.

§48

55.


Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.


Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.


§49

Основы экологии (13 часов)

56.


Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.


Экология — наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда — источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, организмы как среда обитания. Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные.


§50

57.


Общие закономерности действия факторов среды на организмы.


Основные закономерности действия факторов среды на организмы.


§51

58.


Приспособленность организмов к действию факторов среды.

Лабораторная работа. Приспособленность организмов к среде обитания.


Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов.

§52

59.


Биотические связи в природе.


Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.


§53

60.


Популяции.


Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.


§54

61.


Функционирование популяции во времени.


Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.


§55

62.


Сообщества.


Понятие о биоценозе.

§56

63.


Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.


Понятие о биогеоценозе и экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли.

§57

64.


Развитие и смена биогеоценозов.


Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.


§58

65.


Основные законы устойчивости живой природы.


Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

§59

66.


Экологические проблемы в биосфере. Охрана природы.

Лабораторная работа. Оценка качества окружающей среды

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.


§60

67.


Повторение и обобщение темы.




68.


Заключение по курсу «Основы общей биологии».


Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.





Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка Б9.docx

библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (2004г), Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» И.Н.Пономаревой, Н.М.Черновой.

  • Общая характеристика программы.

В данном курсе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.


Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

В данной программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с программами других ступеней. В процессе работы в программу могут вноситься изменения.

Курс биологии в 9 классе «Общая биология» имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о живой природе: цитологии, генетики, химии, эволюции, экологии.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, на формирование научной картины мира, понимания важности бережного отношения к природе, а также на формирование способности использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Также предусмотрено изучение правил техники безопасности и охраны труда, бережного отношения к природе и здоровью человека.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний». Сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены повторительно-обобщающие уроки.

  • Место предмета в учебном плане.

Курсу биологии 9 класса на ступени основного образования предшествует курс 8 класса, включающий сведения о строении и физиологии человека. В ходе освоения данного курса у учащихся формируются представления о внутреннем строении человека и работе органов. Содержание курса биологии в 8 классе, наряду с 6 и 7 классами формируют основу для изучения общих биологических закономерностей в 9 классе. Так же материал курса 9 класса закладывает базу для изучения общей биологии в старшей школе (10-11 класс).



На изучение курса «Основы общей биологии» в 9 классе федеральным базисным учебным планом предусмотрено 68 часов в год, или 2 часа в неделю.



  • Цели и задачи программы.

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;  о средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами ;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде. для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Задачи:

  • формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

  • формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

  • приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

  • воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

  • создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и  потребностями региона.

4. Содержание тем учебного курса.

Тема 1. Введение в основы общей биологии.

Разнообразие живых организмов и общие основы жизни. Уровни организации жизни. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Многообразие форм жизни, их роль в природе.


Тема 2. Основы учения о клетке.

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка как основная структурная и функциональная единица живого. Рост, развитие, жизненный цикл клеток. Химический состав клетки, его постоянство. Неорганические и органические вещества в ней. Их функции. Вода и ее роль в клетках. Углеводы (полисахариды), жиры и липиды. Их разнообразие и свойства. Белки. Аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения. Строение клетки. Основные компоненты клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке. Разнообразие клеток. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы и бактериофаги. Автотрофы и гетеротрофы. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке — фотосинтез. Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторные работы:

«Многообразие клеток»

«Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом»


Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез).

Организм как биосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их свойства. Формы размножения организмов. Бесполое и половое. Вегетативное размножение. Деление клетки прокариот к эукариот. Подготовка клетки к делению. Митоз и его фазы. Гаплоидные и диплоидные наборы хромосом. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль бесполого и полового способов размножения. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.



Тема 4. Основы учения о наследственности и изменчивости.

Основные понятия генетики. Понятие о гене, генетике, наследственности и изменчивости. Законы наследственности, закономерности изменчивости. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы. Генотип и фенотип. Хромосомная теория наследственности. Определение пола. Наследственные болезни, сцепленные с полом, у человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Мутационная изменчивость. Причины мутаций. Значение мутаций для жизнеспособности особей. Опасность загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.

Лабораторные работы

«Решение генетических задач».

«Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях».



Тема 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Достижения селекции растений. Клеточная инженерия. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов, понятие о биотехнологии.


Тема 6. Происхождение жизни и развитие органического мира.

Представления о происхождении жизни на Земле в истории естествознания. Современная форма развития жизни на Земле. Гипотеза возникновения жизни А. И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Развитие жизни на Земле. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в археозойскую эру. Усложнение жизни в протерозое. Эволюция от анаэробного к аэробному способам дыхания, от прокариот — к эукариотам. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород, формирование первичных почв. Освоение растениями суши в палеозойскую эру. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты, приспосабливающие животных к наземному образу жизни. Развитие жизни в мезозое и кайнозое. Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.


Тема 7. Учение об эволюции.

Идея развития органического мира в биологии. Метафизический период в истории биологии. Ч. Дарвин — создатель материалистической теории эволюции. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Изменчивость организмов в природных условиях. Факторы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Формы естественного отбора. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Современная теория эволюции органического мира, основанная на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как форма существования вида, как генетическая система и единица эволюции. Основные закономерности эволюции. Популяция и вид как надорганизменные биосистемы. Образование новых видов в природе. Роль изоляции в расхождении видов. Видообразование. Понятие о микро- и макроэволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов. Нарастание биологического разнообразия. Отражение хода эволюции в систематике растений и животных. Понятие о коэволюции видов. Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы.

Лабораторные работы

«Изучение изменчивости у организмов».



Тема 8. Происхождение человека (антропогенез).

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными. Доказательства происхождения человека от животных. Морфоанатомические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический тип. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние люди, становление человека разумного. Этапы развития материальной культуры человечества. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.


Тема 9. Основы экологии.

Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Условия жизни на Земле. Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная, почва и другие организмы как среда обитания. Общие законы действия факторов среды на организмы. Законы: оптимума, лимитирующего фактора, комплексное действие факторов. Учет меры действия факторов как необходимый принцип в хозяйственной деятельности человека (удобрения, ядохимикаты, лекарства, радиация и другие загрязнения окружающей среды). Понятие экстремальных условий. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности). Экологические группы и жизненные формы организмов. Суточные, сезонные и приливно-отливные ритмы жизнедеятельности организмов как адаптации их к ритмам внешней среды. Свет как сигнал сезонных изменений. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение. Основные понятия экологии популяций. Основные демографические и структурные характеристики популяции: рождаемость, смертность, численность, плотность, возрастная и половая структура. Внутривидовые и внутрипопуляционные связи. Функционирование в природе. Динамика численности популяций в природных сообществах. Причины массового размножения популяций и видов. Биотические связи в регуляции численности. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Структура природных биогеоценозов, ярусное строение, количественное участие видов, средообразователи, экологические ниши. Основные типы взаимосвязей в сообществах. Связи: хищника и жертвы, паразита и хозяина, конкуренции. Взаимовыгодные отношения. Симбиоз. Понятие биологической продукции. Первичная и вторичная биологическая продукция, их соотношение. Продуктивность разных типов экосистем на Земле. Биогеоценоз как экосистема, ее компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Связи в экосистемах. Цепи и циклы питания. Круговорот веществ и баланс потоков вещества и энергии как основа устойчивости экосистемы. Роль разнообразия видов в устойчивости экосистем. Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Понятие сукцессии как процесса развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие типов наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Агроциноз, его особенности и значение для человека. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Биосфера, её структура и свойства. Учение В. И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы. Рациональное использование биологических ресурсов. Экология как научная основа выхода из глобальных кризисов. Биосфера как система жизнеобеспечения человечества. Биосферные функции человека. Понятие о ноосфере и устойчивом развитии общества на Земле. Экологические потребности и экологическая ответственность людей. Роль экологической культуры у человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.

Лабораторные работы

«Приспособленность организмов к среде обитания».

«Оценка качества окружающей среды».




5. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения предмета выпускники основной школы должны:

называть

  • общие признаки живых организмов;

  • признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

  • причины и результаты эволюции;

приводить примеры

  • усложнения растений и животных в процессе эволюции;

  • природных и искусственных сообществ;

  • изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

  • наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

характеризовать

  • строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

  • деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

  • строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека; лишайника как комплексного организма;

  • обмен веществ и превращение энергии;

  • роль ферментов и витаминов в организме;

  • особенности  питания  автотрофных  и  гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

  • дыхание,   передвижение  веществ,   выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  • иммунитет,  его  значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

  • размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;

  • вирусы как неклеточные формы жизни;

  • среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

  • природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

  • искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать

  • взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

  • родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

  • особенности человека,  обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

  • роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

  • влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

  • меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

  • влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

  • роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;


распознавать

  • организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

  • клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

  • наиболее распространенные виды растений и животных  своего  региона, растения  разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;

сравнивать

  • строение и функции клеток растений и животных;

  • организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

  • семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы;

применять знания

  • о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

  • о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

  • о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

  • о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

  • о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;

делать выводы

  • о клеточном строении организмов всех царств;

  • о родстве и единстве органического мира;

  • об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;

наблюдать

  • сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных; результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;

соблюдать правила

  • приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

  • наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

  • проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;

  • бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

  • здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.



6. Учебно-методический комплекс.

  1. Т.С.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева и др. Природоведение. Биология. Экология :5-11 классы : программы. – М. :Вентана-Граф, 2009.- 176с.

  2. И.П.Чередниченко, М.В.Оданович. Рабочие программы по биологии. 8-9 классы. –М: Планета,2011.-208с.

  3. Пономарева И.Н. Биология : 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М: Вентана-Граф, 2010. – 240с.

  4. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология : 9 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М: Вентана-Граф, 2011. – 112с.

  5. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс. –М: ВАКО, 2006. – 464с.

  6. Электронное приложение к учебнику «Основы общей биологии. 9 класс» И.Н.Пономаревой «Образовательный комплекс «Основы общей биологии, 9 кл.»



Выбранный для просмотра документ УТП Б9.docx

библиотека
материалов

2. Учебно-тематический план.

Название разделов и тем

Количество часов

Лабораторные работы

Обобщающие уроки

1

Введение в основы общей биологии

3

-

-

2

Основы учения о клетке

11

2

1

3

Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

5

-

1

4

Основы учения о наследственности и изменчивости

12

2

1

5

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

5

-

-

6

Происхождение жизни и развитие органического мира

4

-

-

7

Учение об эволюции

9

1

1

8

Происхождение человека (антропогенез)

6

-

-

9

Основы экологии

13

2

2


Итого:

68

7

6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-377455

Похожие материалы