Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопоймовская
средняя общеобразовательная школа»
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Директор
МБОУ
«Краснопоймовская
средняя общеобразовательная школа»
|
|
___________
Л.В. Седова
|
|
Приказ № 143 от 26.08.2016г.
|
Рабочая
программа по биологии
6 «а» класса
(базовый
уровень)
Учитель: Щемерова Татьяна Николаевна,
стаж работы – 21год,
первая
квалификационная категория
Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2016 -2017 уч.г
Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа разработана в соответствии с Концепцией федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения
(М., «Просвещение» 2008г), Фундаментальным ядром содержания общего образования
(М.,«Просвещение» 2010г), на основе Примерных программ по биологии
(М.,«Просвещение» 2012г). Государственные образовательные стандарты второго
поколения разработаны в соответствии со ст. 43 Конституции России, ст. 13
Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах.
Данная
рабочая программа разработана на основе следующих документов:
·
с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года
№273-ФЗ (статьи 1,10,11,12,13, 28,47);
- Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.12.2010г. № 1897);
- Приказом
Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015г. «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
- Положением
о разработке и утверждении рабочих образовательных программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ внеурочной деятельности
(утверждено приказом Управления системой образования администрации
Луховицкого муниципального района от 27.02.2014г. №89
- Санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189) с изменениями
от 24.11.2015 года, зарегестрированными в министерстве юстиции Российской
Федерации от 18.12.2015г;
- Годового
учебного календарного графика на 2016-2017 учебный год;
- Учебного
плана МБОУ «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа» на 2016-2017
учебный год
утвержден решением педагогического совета (Протокол № 143 от 26 августа
2016г.)
·
Рабочей
программы по биологии 6 кл. и
авторской программы «Биология 5-9 классы» для основной школы, разработанной В.
В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин, Р. Д. Маш.
·
Учебник: В. В. Пасечник и др.
Биология. Растения. 6 кл. - Москва: ООО «Дрофа», 2014;
Рабочая тетрадь.
Биология. Растения. 6 кл. - Москва: ООО «Дрофа», 2014;
Рабочая программа составлена на основе
требований Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования 2010 года, на основе образовательной программы МБОУ
«Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа».
При составлении рабочей программы
учитывалось следующее:
базовое биологическое
образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, прежде всего
экологическую, природоохранительную грамотность. Концептуальной основой
систематического курса биологии для основной школы являются:
§
идеи интеграции учебных предметов;
§
преемственности начального и основного общего
образования;
§
гуманизации образования; соответствия содержания
образования возрастным закономерностям развития учащихся;
§
личностной ориентации содержания образования;
§
деятельностного характера образования и
направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных
способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности;
формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и
способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых
компетенций).
Цели и задачи
курса:
-
Изучение структуры биологической науки, методов еѐ
исследования, строения и жизнедеятельности бактерий, грибов и растений,
многообразия растительных сообществ, их изменения под влиянием деятельности
человека;
-
Формирование умений применять биологические знания
для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические
эксперименты;
-
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
-
Развитие общеучебных умений сравнивать
биологические объекты, сопоставлять, анализировать, делать выводы, решать
биологические задачи, логически мыслить. Курс биологии направленно воздействует
на личность учащегося, способствует тренировки памяти, развитию
наблюдательности, любознательности и интереса к предмету, обучает приемам
самостоятельной учебной деятельности.
-
Отличительной чертой данной программы является то,
что она ориентирует ученика на возможность применения на практике полученных
знаний о бактериях, грибах и растениях, расширяет его кругозор, знакомит с
большим многообразием царств живой природы, что позволяет научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования. Обучение в этом
классе строится через организацию компетентностного подхода к образовательному
процессу по биологии.
Актуальность программы обусловлена
противоречием между растущим интересом учащихся к природе родного края,
необходимостью реализации компетентностно-ориентированного подхода в
преподавании биологии и сложностями решения данных задач в рамках имеющихся
программ, предусмотренных прежним базисным учебным планом (БУП-2010).
Новизна программы
состоит во введении элементов краеведения непосредственно курс
биологии с использованием краеведческих региональных материалов, а также
в использовании таких форм обучения, как доклады и сообщения,
обсуждение индивидуального сообщения товарища, что повышает интерес к учебе и
проектной деятельности и способствует формированию информационной и
коммуникативной компетенций учащихся.Программа содержит все понятия и термины
по курсу биологии 6 класса, входящие в перечень обязательных общебиологических
знаний, в соответствии с с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования 2010
года.
В авторскую программу изменения внесены
незначительные.
Тему « Плоды» и « Распространение плодов и
семян» объединили в одну.
В рабочей программе определены система
уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью
которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и
навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать
школьникам ясные представления о структуре биологической науки, методах еѐ
исследования, строении и жизнедеятельности растений. В календарно-тематическом
планировании определены виды и приемы деятельности школьников на уроках: работа
с учебником, печатными рабочими тетрадями, составление и заполнение таблиц,
схем, опорных конспектов; выполнение заданий творческого характера (подготовка
доклада, презентации к уроку, решение проблемных ситуаций, разгадывание
кроссвордов, загадок, анаграмм и т. д.); биологические игры; работа с
биологическими объектами, лабораторной техникой и оборудованием при выполнении
лабораторных и практических работ. Многообразие видов деятельности и форм
работы с учениками стимулирует интерес учащихся к предмету, изучению царств
растений, является необходимым условием формирования личности ребенка.
Промежуточная аттестация учащихся осуществляется в форме тематических тестовых
заданий; итоговая аттестации в форме теста за весь курс 6 класса.
Объектом оценки предметных результатов служит способность учащихся решать
учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Необходимый для продолжения
образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень
интерпретируется как исполнение учеником требований Стандарта и,
соответственно, как безусловный учебный успех ребенка. Оценка индивидуальных
образовательных достижений ведется «методом сложения», при котором фиксируется
достижение опорного уровня и его превышение.
1) Концепция, заложенная в содержании учебного предмета .
Данная
программа построена по концентрическому типу.
2) Отличительной
чертой данной программы является то, что она обеспечивает структурно- системный подход к изучению организмов бактерий, грибов, растений.
Кроме того, большое внимание было уделено организации учебного материала в
соответствии с разными формами учебной деятельности (деятельностный подход), а
также формированию УУД. Обучение в этом классе строится через организацию
компетентностного подхода к образовательному процессу по биологии.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, ( 1 час в неделю). Логика изложения и содержания рабочей программы
полностью соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта.
Требования
к уровню подготовки.
Личностные,
метапредметные, предметные планируемые результаты освоения предмета
Личностные
результаты освоения курса «Биология. 6 класс» Выпускник основной
школы по биологии должен понимать:
-
необходимость позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
-
роль биологических знаний для современного человека при освоении
природных богатств, для сохранения среды обитания живых организмов;
-
значение дарвинизма для формирования материалистического
мировоззрения.
Метапредметные
результаты освоения курса «Биология. 6 класс» Выпускник основной
школы по биологии должен:
·
уметь приводить примеры наиболее распространенных видов и сортов
растений, характеризовать биообъекты, знать строение растений, обосновывать
многообразие покрытосеменных растений;
·
распознавать биообъекты, сравнивать их;
·
применять знания на практике;
·
делать выводы;
·
наблюдать сезонные изменения в жизни растений, результаты опытов
по изучению клеточного строения растений, а также их процессов
жизнедеятельности.
·
Предметные результаты освоения курса «Биология. 6
класс» Выпускник основной школы по биологии должен:
·
Называть семейств цветковых растений;
·
Характеризовать строение и функции клеток растений;
·
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов
и систем органов, организма и среды;
·
Определять морфологические характеристики 5
семейств;
·
Сравнивать семейства, классы цветковых растений,
царства живой природы.
Предметные:
-
Выделять
отличительные признаки живых организмов и процессов;
-
Приводить
доказательства родства человека с млекопитающими, взаимосвязь человека с
окружающей средой и от ее состояния; соблюдения мер профилактики заболеваний;
-
Объяснения
роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в
природе; механизм наследственности и изменчивости;
-
Овладение
методами биологической науки; постановка экспериментов и объяснение их
результатов;
-
Знание
основных правил поведения в природе и основ ЗОЖ;
-
Соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами;
-
Освоение
приёмов оказания первой медицинской помощи;
-
Выявление
эстетических достоинств объектов живой природы.
Содержание программы
1.Строение и многообразие покрытосеменных
растений ( 12часов).
Строение семян
однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение
корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и
внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей.
Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их
классификация.
Лабораторные работы: 1. Изучение
строения цветка.2 Ознакомление с различными видами соцветий. 3. Ознакомление с
сухими и сочными плодами.
2. Жизнь растений
( 11 часов) Химический состав растений. Минеральное питание растений.
Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды растениями. Передвижение воды и
питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения
растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Половое
размножение покрытосеменных растений.
Лабораторные работы:
1. Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост,
развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез.
Испарение воды. Рост растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений. Демонстрация опытов получения хлорофилла;
опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение
кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды
листьями .
3. Классификация растений (8 часов).
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения.
Морфологическая характеристика 5 семейств. Класс Однодольные растения.
Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Основные экологические
факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп
растений. Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов
важнейших сельскохозяйственных растений. Лабораторная работа: Выявление
признаков семейства по внешнему строению растений.
4. Природные сообщества (3часа).
1.Основные экологические факторы и их влияние на растения.
2.Характеристика основных экологических групп растений. Растительные
сообщества. 3.Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений
различных экологических групп. Лабораторная работа: Изучение
особенностей строения растений различных экологических групп.
Примерное количество тестовых, лабораторных и
практических работ
в
6 классе.
|
Четверть
|
Тест
|
Лабораторные работы
|
Практические работы
|
|
1 четверть
|
«Строение и многообразие покрытосеменных
растений»
|
3
|
-
|
|
2 четверть
|
«Жизнь растений»
|
1
|
-
|
|
3
четверть
|
«Классификация растений»
|
2
|
1
|
|
4
четверть
|
«Природные сообщества»
|
-
|
1
|
Форма
контроля: тест, лабораторная или практическая работа.
Календарно-тематическое
планирование по биологии 6 «А» класса – 34 ч
|
№
п/п
|
Наименование раздела, темы урока
|
Кол – во
час
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
Раздел №1.
Строение и многообразие покрытосеменных растений – 15 ч
|
15ч
|
|
|
|
1.1
(1)
|
Строение
семян.
Л/р
№1
«Строение
семян двудольных
и однодольных растений»;
Л/р №2
«
Строение зерновки пшеницы»
|
1
|
02.09
|
|
|
1.1
(2)
|
Виды
корней и типы корневых систем Московского региона.
Л/р №3
«Стержневая
и мочковатая корневая система»
|
1
|
09.09
|
|
|
1.2
(3)
|
Зоны( участка) корня
|
1
|
16.09
|
|
|
1.3
(4)
|
Условия
произростания и видоизменения корней
|
1
|
23.09
|
|
|
1.4
(5)
|
Побег и почки.
Демонстрация Строение почек (вегетативной и генеративной)
|
1
|
30.09
|
|
|
1.1
(6)
|
Внешнее строение листьев в Московской области.
Л/р № 4
«Листья простые и сложные, их жилкование
и листорасположение»
|
1
|
07.10
|
|
|
1.2
(7)
|
Клеточное строение листа
|
1
|
14.10
|
|
|
1.3
(8)
|
Влияние факторов среды на строение листа.
Видоизменение листьев.
|
1
|
21.10
|
|
|
1.4
(9)
|
Строение стебля.
Видоизменения побегов.
|
1
|
28.10
|
|
|
1.6
(10)
|
Цветок
Л.р. №5. «Изучение строения цветка»
|
1
|
11.11
|
|
|
1.7
(11)
|
Соцветия растений Московской области
|
1
|
18.11
|
|
|
1.8
(12)
|
Плоды.
Распространение плодов и семян в Московском
регионе.
|
1
|
25.11
|
|
|
1.9
(13)
|
Контрольно- обобщающий урок
« Строение и
многообразие покрытосеменных растений»
|
1
|
02.12
|
|
|
Раздел №2. Жизнь растений - 12 ч
|
12 ч
|
|
|
|
2.0
(14)
|
Минеральное
питание
|
1
|
09.12
|
|
|
2.1
(15)
|
Фотосинтез
|
1
|
16.12
|
|
|
2.2
(16)
|
Дыхание растений
|
1
|
23.12
|
|
|
2.3
(17)
|
Испарение воды листьями.
Листопад в Московском регионе.
|
1
|
13.01
|
|
|
2.4
(18)
|
Передвижение воды и питательных веществ в
растении
|
1
|
20.01
|
|
|
2.5
(19)
|
Прорастание
семян. Условия Луховицкого района.
|
1
|
27.01
|
|
|
2.6
(20)
|
Способы размножения растений применяемые в
Московском регионе
|
1
|
03.02
|
|
|
2.7
(21)
|
Размножение споровых растений в лесах
Луховицкого района Московской области
|
1
|
10.02
|
|
|
2.8
(22)
|
Размножение голосеменных растений нашего
района
|
1
|
17.02
|
|
|
2.9
(23)
|
1. Вегетативное размножение покрытосеменных
растений
Л.р. №.6 «Вегетативное размножение комнатных растений»
|
1
|
03.03
|
|
|
3.0
(24)
|
Половое размножение покрытосеменных растений
|
1
|
10.03
|
|
|
Раздел №3. Классификация растений - 5 ч
|
5ч
|
|
|
|
3.1
(25)
|
Основы систематики растений с учетом
выращивания в местных условиях Московской области
|
1
|
17.03
|
|
|
3.2
(26)
|
Класс двудольные. Семейства Крестоцветные
(Капустные). Розоцветные
|
1
|
24.03
|
|
|
3.3
(27)
|
Кл.Двудольные.Сем-ва
Пасленовые, Мотыльковые(бобовые) Сложноцветные(Астровые)
|
1
|
07.04
|
|
|
3.4
(28)
|
Класс Однодльные.
Сем.Лилейные и Злаки.
|
1
|
14.04
|
|
|
3.5
(29)
|
Культурные
растения. Специализация растений Луховицкого района и Московской области
Тестирование
« Семейства растений»
|
1
|
21.04
|
|
|
3.8
(30)
|
Растительные
сообщества.
Взаимосвязи
растений всообществе.
|
1
|
28.04
|
|
|
3.9
(31)
|
Происхождение
растений. Основные этапы развития растительного мира.
|
1
|
05.05
|
|
|
4.0
(32)
|
Влияние
хозяйственой деятельности человека на растит. мир. Охрана растений
|
1
|
12.05
|
|
|
4.1
(33)
|
Итоговая
тестовая работа за курс 6 кл.
|
1
|
19.05
|
|
|
4.2
(34)
|
Экскурсия
в лес «Природные сообщества леса Луховицкого района»
|
1
|
26.05
|
|
Итоговый
тест по биологии 6 «А» класса.
Вариант 1
1. Тест с выбором одного правильного ответа.
1. Биология - наука изучающая ...
а)
живую и неживую природу б) живую природу
в)
жизнь растений
2. Цветковые растения относят к ...
а) царству растений и ядерным живым
организмам
б) царству грибов в) безъядерным живым организмам
3. Корневая система представлена ...
а) боковыми корнями б) главным корнем
в) всеми корнями растений
4. Почва - это ...
а) верхний плодородный слой земли
б) горная порода в) перегной
5. Места прикрепления листьев к побегу
называют...
а) узлами б) междоузлиями
в) конусом
6. В процессе дыхания происходит...
а) поглощение кислорода; выделение воды и
углекислого газа
б) поглощение углекислого газа и образования кислорода
в) выделение воды с поглощением воздуха
7. Лекарственное растение Московской области,
занесенное в Красную книгу..
а) багульник болотный б)венерин
башмачок в)крапива двудомная
8. Видоизмененным подземным побегом является ...
а) клубень б) любая почка в) глазки на клубне
9. Зачаточные бутоны находятся в почке ...
а) вегетативной б) генеративной в) любой
10. Фотосинтез - это ...
а) процесс образования органических
веществ
б) корневое давление в) процесс обмена веществ
11. Цветок - это ...
а) видоизмененный побег б) яркий
венчик в) околоцветник
12. Гриб – паразит овощных культур..
а)
спорынья б) фитофтора в)
дождевик
13. Семя - это ...
а) орган семенного размножения
б) новое
поколение в) плод
14. Растения, зародыш которых имеет две семядоли
называют ...
а) Двудольными б) Однодольными в)
Многодольными
15. Процесс двойного оплодотворения цветковых растений
был открыт ...
а) С.Г.Навашиным б) И.В.Мичуриным в) Н.И.Вавиловым
16. Женские гаметы цветкового растения называют ...
а) спермиями б) пыльцой в) яйцеклетками
17. Размножение - это ...
а) увеличение количества растений б)
увеличение размера организма
в) образование новых побегов
18. Двойное название растения вводят для
обозначения
...
а) семейства б) класса в) вида
19. Какие организмы вызывают заболевание человека
туберкулез
а) вирусы б) бактерии в)
грибы
20. Назови лекарственное растение из семейства
Розоцветных.
а) шиповник б) астра в) тюльпан
II. Установи соответствие между
первым и вторым столбиками.
Функции органоидов
Органоиды клетки
А) сохраняет форму клетки и защищает ее
содержимое 1.Вакуоли
Б ) резервуар отделенный от цитоплазмы мембраной,
в котором клеточный
сок 2.Клеточная
мембрана
В) обладает свойством полупроницаемости
3.Клеточная
стенка
Г) там накапливаются запасные питательные вещества
Д) покрывает клетку снаружи
Е) имеет поры
III. Какие утверждения верны.
1.Возникновение
фотосинтеза - важный этап в развитии растительного мира. 2.Зеленые
водоросли дали начало высшим растениям 3.Все природные сообщества устойчивы
потому, что они долго существуют. 4.В ярусах природного сообщества
размещаются листья, цветки, и плоды растений. 5.Природное сообщество – это совокупность
организмов и условий среды.
Вариант 2
1. Тест с выбором одного правильного ответа.
1. Строение растений изучает наука ...
а) экология б) фенология в) ботаника
2. Растения размножаются..
А) бесполым путем б) половым путем в ) частями тела г)
все ответы верны
3. Какой тип ткани имеет клетки содержащие хлорофилл:
а) проводящая б) механическая в) основная
4. В поглощении воды и минеральных солей
участвует одна из зон корня ...
а) деления б) роста в) всасывания
5. В пищу употребляются корни овощных
культур ...
а) картофеля б) гороха в) свеклы
6. Гриб –паразит хлебных злаков..
а)спорынья б)фитофтора в)дождевик
7. Фотосинтез происходит в...
а) устьицах б) межклетниках в) хлоропластах
8. Лекарственное растение Московской области,
занесенное в Красную книгу..
а) калужница болотная б)
венерин башмачок в) крапива двудомная
9. Кожица листа состоит из ткани ...
а) механической б) запасающей в) покровной
10. Клубень - это ...
а) плод б) видоизмененный побег в) часть
побега
11. Камбий ...
а) образовательная ткань б) основная
в) покровная
12. Назовите главные части цветка?
а) лепестки и чашечки б) пестик
и тычинки
в) цветоножка и цветоложе
13. Плодом нельзя назвать ...
а) боб б) ягоду в) клубень картофеля
14. Растения, зародыш которых, имеет одну
семядолю называют ...
а) Двудольными б) Однодольными в)
Многодольными
15. По способу питания лишайники относятся к..
а) гетеротрофам б) автотрофам в) автогетеротрофам
16. Какие организмы вызывают заболевание
человека холеру
а) вирусы б) бактерии в)
грибы
17. Оплодотворение - это ...
а) попадание пыльцы на рыльце пестика
б) перенос пыльцы насекомыми
в) слияние мужской и женской гамет
18. Клубеньки, обогащающие почву азотом, образуются на
корнях растений семейства ...
а) Бобовых б) Пасленовых в) Лилейных
19. Признаки отдела Покрытосеменных.
а) стержневая корневая система б)
цветок и плод с семенами
в) корень, побег
20. Назови овощи из семейства Лилейных.
а) баклажан и помидор б) лук и
чеснок в) капуста
и редис
II. Установи соответствие между
первым и вторым столбиками.
Функции органоидов
Органоиды
клетки
А) регулирует процессы
жизнедеятельности 1.Хлоропласты
Б ) постоянно
движется
2.Ядро
В) придает растению зеленый
цвет 3.Цитоплазма
Г) обеспечивает передачу наследственной информации
Д) улавливает энергию солнца
Е) внутренняя среда клетки
Какие утверждения верны.
1.Растения
разных ярусов находятся в неодинаковых условиях.
2.Экосистема-это
биогеоценоз
3.Структура
биоценоза – это его ярусность.
4.Многообразие
отделов растений – это результат эволюции.
5.Риниофиты
– это растения, произрастающие в теплых, влажных местах
Оценивание теста.
За
каждое правильно выполненное задание I части начисляется 1 балл.
Задания
части II оцениваются
в 6 баллов, части III – в 5
баллов.
Максимальное
количество баллов 35.
0
– 10 баллов «2»
11
– 21 балла «3»
22
-30 балл «4»
31
- 35 баллов «5»
Учебно-
методическое и материально – техническое обеспечение.
Для
реализации программного содержания используется следующий учебно-методический
комплект в соответствии с Образовательной программой МБОУ Краснопоймская
СОШ:
1. Учебник:-
Пасечник, В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений .6кл. – М.:
Дрофа, 2012. – 141с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
2.Рабочая тетрадь (пособие
для ученика): Пасечник, В. В. Многообразие покрытосеменных растений. Рабочая
тетрадь. 6 кл./.В. В.Пасечник – М.: Дрофа, 2012. – 60 с.
3.Контрольно-измерительные
материалы:
1) Панина, Г.Н.
Биология. Диагностические работы. 6-9 классы ( авторская линия В. В.
Пасечника).- СПб.: Паритет, 2006.- 160с.
2) Сухова, Т. С.
Контрольные и проверочные работы по биологии.6-8 кл.: Метод. пособие. – 4-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001 – 160 с.
3) Фросин, в. Н.
Биология. Растения. Грибы. Лишайники.6 класс. Тематические тестовые задания/ В.
Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. – М. : Дрофа,2010. – 187с.
4. Другое:.
1. Бенуж, Е. М.
Тесты по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы.
Растения 6 кл). -
М., Экзамен, 2008.- 96с.6
2. Галеева, Н. Л.
Сто приемов для учебного успеха на уроках биологии: Методическое пособие для
учителя. – М. : «5 за знания»,2006. -144с
3. Дубинина, Н. В.
Биология. Бактерии, грибы, растения.6класс: Тематическое и поурочное
планирование к учебнику ВВ. Пасечника «Биология. Бактерии,
грибы, растения»
пособие для учителя.- 2-е изд., стереотип. / Дубинина Н. В.,
Пасечник В. В.:–
М.: Дрофа,2001.- 96с.
4. Биология. 6-7
классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия/
сост. Н. А.
Касаткина. – Волгоград, Учитель, 2005. – 154с.
5. Оценка качества
подготовки выпускников основной школы по биологии
(сост. Кучменко
В.С.) Изд. 2-е, испр./ 3-е, стереотип.. - М.: Дрофа, 2000.- 96 с.
6. Разумовская, О.
К. Встреча с растениями ( познавательная ботаника с викто-
ринами и
кроссвордами)/О. К. Разумовская, Е. Г. Козловский– М.:«Грамотей», 2002. –144с.
7. Реймерс, Н.Ф.
Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвеще-
ние, 1995.- 368с.
8. Рохлов, В. С.
Занимательная ботаника: книга для учащихся, учителей и ро-
дителей./ В. С.
Рохлов,А. И. Теремов , Р. Д. Петросова. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2002.- 432с.
9. Фросин, в. Н.
Биология. Растения. Грибы. Лишайники.6 класс. Тематические тестовые задания/ В.
Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. – М. : Дрофа,2010. – 187с.
10. Биология.
Ботаника: 6 класс: Книга для учителя./ сост. Н. Ю. Феоктистова. - М. «Первое
сентября», 2002. -256с.: ил.( Я иду на урок).
11. Журнал
«Биология в школе».- М.,ООО «Школьная пресса»,2008- 2012г.64с.
Перечень
учебно-методического обеспечения:
1.Основной
учебник
Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл. – М.:-
Дрофа, 2014. –141с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
2.Основное
методическое пособие для учителя
Пасечник В.В. Уроки биологии. 5-6 классы: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений/В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, З.Г.
Гапонюк . – М.: Просвещение,2012. -176с.
Дополнительные
пособия для учащихся
1.
Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растения. Рабочая тетрадь./
В. В. Пасечник. – М.: - Дрофа, 2014 –94с.
2.
Разумовская, О. К. Встреча с растениями ( познавательная ботаника с викторинами
и кроссвордами)/ Разумовская О. К., Козловский Е. Г. – М.: «Грамотей», 2002.
–144с.
3.
–Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвеще-
ние,
1992, 1995 гг. -368с.
4.
Трайтак Д. И. Книга для чтения по ботанике: Для учащихся 5-6 кл.– М.,
Просвещение,
1996.- 223с.,ил.
5.
Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 2 – М., Аванта +, 1997.-694с.
6.
Журнал «Биология в школе».- М.,ООО «Школьная пресса»,2008- 2012г.-64с.
Дополнительные
пособия для учителя:
1.
Бенуж Е. М. Тесты по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы.
Растения
6 кл.). - М., Экзамен, 2008.- 96с.
2.
Галеева Н. Л. Сто приемов для учебного успеха на уроках биологии: Мето-
дическое
пособие для учителя. – М.: «5 за знания»,2006. -144с
3.
Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия/
сост.
Н. А. Касаткина. – Волгоград, Учитель, 2005. – 154с.
4.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии
(сост.
Кучменко В.С.) Изд. 2-е, испр./ 3-е, стереотип.. - М.: Дрофа, 2000.- 96 с.
5.
Разумовская О. К. Встреча с растениями ( познавательная ботаника с викторинами
и кроссвордами)/ Разумовская О. К., Козловский Е. Г. – М.: «Грамотей», 2002.
–144с.
6.
Рохлов В. С. Занимательная ботаника: книга для учащихся, учителей и
родителей./ В. С. Рохлов, А. И. Теремов, Р. Д. Петросова. – М.: АСТ – ПРЕСС,
2002.- 432с.
7.
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995.-
368с.
8.
Сухова Т. С. Контрольные и проверочные работы по биологии.6-8 кл.:
Метод.пособие. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001 – 160 с.
9.
Фросин В. Н. Биология. Растения. Грибы. Лишайники.6 класс. Тематические
тестовые задания/ В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. – М. : Дрофа,2010. – 187с.
10.
Биология. Ботаника: 6 класс: Книга для учителя./ сост. Н. Ю. Феоктистова. – М.
«Первое сентября», 2002. -256с.: ил.( Я иду на урок).
11.
Журнал «Биология в школе».- М.,ООО «Школьная пресса»,2008- 2012г.-64с.
3.
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем
и учащимися:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Информационно-коммуникационные
средства обучения (CD, DVD, медиаресурсы):
1.Презентации к урокам биологии по разделам:
растения: строение клетки, ткани, цветковые
растения, разнообразие растений, химический состав растений, побег и почки,
строение стебля, лист, цветок, соцветия, плоды, подземные побеги, испарении, фотосинтез,
классификация растений и т.д.
2.Электронные версии игр:
«Растения»,
«36 вопросов».
технические средства обучения: проектор,
компьютер, телевизор
учебно-практическое оборудование и учебные пособия: таблицы по
всему курс, коллекции гербарных экземпляров, микроскопы, лупы, микропрепараты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.