Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по биологии (7 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Ростовская область, Мартыновский район


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

основная общеобразовательная школа №20 х.Сальский Кагальник


«Утверждаю»

Директор МБОУ - ООШ №20

х.Сальский Кагальник

________ Антоненко О.В.

Приказ №__ от«__» ___2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО БИОЛОГИИ



для 7 КЛАССА


Количество часов ____68_______


Учитель: Бунечко Елена Владимировна



Программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией В.В.Пасечника , издательство М. «Дрофа», 2012 г.






















Пояснительная записка

           

Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией В.В.Пасечника, издательство М. «Дрофа», 2012 г. и учебника "Биология" 7 класс Латюшин В.В., Шапкин В.А., Москва «Дрофа», 2012г.


Структура документа

Рабочая программа включает восемь разделов:

1) пояснительную записку;

2) общую характеристику учебного предмета "Биология";

3) содержание курса "Биология";

4) тематическое планирование;

5) календарно-тематическое планирование;

6)учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса;

7) результаты освоения учебного предмета "Биология";

8) систему оценивания.



Изучение биологии в 7 классах направлено на достижение следующих целей и задач:

- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.




Место учебного предмета в учебном плане


Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение биологии в 7 классе основной школы отводится 70 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.

В соответствии с Уставом школы, годовым календарным учебным графиком, учебным планом школы на 2015-2016 учебный год и расписанием на 2015-2016 учебный год на изучение биологии в 7 классе основной школы отводится 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.


Количество учебных часов- 68

Количество лабораторных работ – 7

Количество экскурсий- 4

































ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "БИОЛОГИЯ"

В 6-7 классах учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории, методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применить в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционированию, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологические правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах из классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранении, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

В 8 классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процесс антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функции органов и систем, что процессы идут по биологическим законам, независящим от воли человека. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволяет более рационально организовать учебную. Трудовую спортивную деятельность и отдых.

В 9 классе обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии, популяции, биоценоза, биосферы и ответственности человека за жизнь на Земле. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,

- понимание ценности знаний о своеобразии царства растений и животных в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;

- сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;

- дать представление о многообразии животных организмов и принципах классификации;

- сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического и полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственность за её сохранность. Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В качестве ценностных ориентиров биологического образования выступают объекты, изучаемые в курсе биологии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы. Основу познавательных ценностей составляют научные знания и научные методы познания.

Познавательные ценностные ориентации, формируемые в процессе изучения биологии, проявляются в признании:

ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

ценности биологических методов исследования живой и неживой природы;

понимании сложности и противоречивости самого процесса познания.



Курс биологии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения и грамотная речь.

Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют:

правильному использованию биологической терминологии и символики;

развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии; • развитию способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Курс биологии в наибольшей мере, по сравнению с другими школьными курсами, направлен на формирование нравственных ценностей — ценности жизни во всех ее проявлениях, включая понимание самоценности, уникальности и неповторимости всех живых объектов, в том числе и человека.

Ценностные ориентации, формируемые в курсе биологии в сфере эстетических ценностей, предполагают воспитание у учащихся способности к восприятию и преобразованию живой природы по законам красоты, гармонии; эстетического отношения к объектам живой природы. Все выше обозначенные ценности и ценностные ориентации составляют в совокупности основу для формирования ценностного отношения к природе, обществу, человеку в контексте общечеловеческих ценностей истины, добра и красоты.























СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "БИОЛОГИЯ"

Животные

7 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений, систематика животных.

Раздел 1. Многообразие животных (36 часов)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни поведение. Биологические   и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация микропрепаратов простейших.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические   и  экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие  и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, видеофильма.

Типы  Плоские,  Круглые,  Кольчатые  черви. Многообразие,  среда  места  обитания.  Образ жизни  и  поведение. Биологические  и  экологические особенности. Значение в природе   и  человека.

Лабораторная работа № 1. Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические   и экологические особенности. Значение природе и жизни человека.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические   и экологические особенности. Значение природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильм.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №2. Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение   в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №3. Изучение представителей отряда насекомых.

- обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле сохранения  и  умножения  животного мира.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №4. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни  и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.  Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические   и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №5. Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия 1. «Изучение многообразия птиц».

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма

Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения.  Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторная работа №6. Изучение особенностей  покровов тела.

Раздел 3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа № 7. Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных  и разнообразие видов как результат эволюции.

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Раздел 5. Биоценозы (5 часов)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия 2. Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Экскурсия 3. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание.  Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия 4. Посещение сельскохозяйственных и домашних животных

 



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование раздела программы

Всего часов

Лабораторные работы


Экскурсии

Примерные сроки

Введение. Общие сведения о животном мире

2



01.09.15-02.09.15

Раздел 1. Многообразие животных.

36

Лабораторная работа № 1. Знакомство  с многообразием кольчатых червей.

Экскурсия 1. Изучение многообразия птиц.

08.09.15-26.01.16



Лабораторная работа №2. Знакомство с многообразием ракообразных.





Лабораторная работа №3. Изучение представителей отрядов насекомых.





Лабораторная работа №4 Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.





Лабораторная работа №5 Изучение внешнего строения птиц.



Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

14

Лабораторная работа №6 Изучение особенностей различных покровов тела.


27.01.16-29.03.16

Раздел 3. Индивидуальное развитие животных.

3

Лабораторная работа №7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста.


30.03.16-06.04.16

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле.

3



12.04.16-19.04.16

Раздел 5. Биоценозы.

5


Экскурсия 2. Изучение взаимосвязи животных с другими  компонентами биоценоза.

20.04.16-10.05.16




Экскурсия 3. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.


Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

5


Экскурсия4.Посещение сельскохозяйственных и домашних животных.

11.05.16-25.05.16

Итого:

68

7

4


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс (68 часов, 2 часа в неделю)



Наименование раздела программы/

количество часов

п/п

Дата

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Формы контроля



План

Коррекция

Введение. Общие сведения о животном мире - 2часа.

1

01.09


История развития зоологии. Методы изучения животных.

Работа с рабочей тетрадью с печатной основой

Фронтальная беседа



2

02.09


Современная зоология и её структура. Систематика животных.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос

Раздел 1. Многообразие животных – 36 часов

3

08.09


Тип простейшие. Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


4

09.09


Жгутиконосцы, Инфузории.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


5

15.09


Беспозвоночные. Тип Губки.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


6

16.09


Тип Кишечнополостные.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


7

22.09


Тип Плоские черви.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос


8

23.09


Тип Круглые черви.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос


9

29.09


Тип Кольчатые черви. Класс Полихеты.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


10

30.09


Многообразие кольчатых червей. Классы Олигохеты и Пиявки.

Парная работа

Лабораторная работа № 1. Знакомство  с многообразием кольчатых червей.


11

06.10


Тип Моллюски.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа



12

07.10


Классы моллюсков.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос


13

13.10


Тип Иглокожие.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


14

14.10


Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Парная работа

Лабораторная работа №2. Знакомство с многообразием ракообразных.


15

20.10


Класс Насекомые.

Парная работа

Лабораторная работа №3. Изучение представителей отрядов насекомых.


16

21.10


Отряды  насекомых:  Таракановые,  Прямокрылые,  Уховертки, Поденки

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


17

27.10


Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


18

28.10


Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


19

10.11


Отряд Перепончатокрылые.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос


20

11.11


Тип Хордовые. Подтипы Бесчерепные и Черепные.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


21

17.11


Обобщение по теме «Беспозвоночные»

Индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе, работа в парах (взаимопроверка)

Индивидуальная

работа


22

18.11


Позвоночные. Класс Рыбы.

Парная работа

Лабораторная работа №4 Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб


23

24.11


Класс Хрящевые рыбы.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


24

25.11


Класс Костные рыбы.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


25

01.12


Класс Земноводные, или Амфибии.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


26

02.12


Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии, отряд Чешуйчатые.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


27

08.12


Отряды пресмыкающихся. Черепахи, Крокодилы.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос


28

09.12


Класс Птицы. Отряд Пингвины.

Парная работа

Лабораторная работа №5 Изучение внешнего строения птиц.


29

15.12


Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразныс, Казуарообразные, Гусеобразные.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа



30

16.12


Отряды птиц: Дневные Хищные, Совы, Куриные.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


31

22.12


Отряд Воробьинообразные, Голенастые.

Экскурсия 1. Изучение многообразия птиц.

Групповая работа

Фронтальная беседа



32

23.12


Класс Млекопитающие. Подклассы Однопроходные и Сумчатые.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Опрос


33

29.12


Подкласс Плацентарные. Отряды Насекомоядные и Рукокрылые.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос


34

12.01


Отряды Грызуны, Зайцеобразные.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


35

13.01


Отряды Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


36

19.01


Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос


37

20.01


Отряд Приматы.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа



38

26.01


Обобщение по теме «Позвоночные»

Индивидуальная работа в рабочих тетрадях на печатной основе, работа в парах (взаимопроверка)

Индивидуальная работа в рабочей тетради

Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных -14 часов.

39

27.01


Покровы тела.

Парная работа

Лабораторная работа №6 Изучение особенностей различных покровов тела.


40

02.02


Опорно-двигательная система.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


41

03.02


Способы передвижения животных. Полости тела.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


42

09.02


Органы дыхания и газообмен.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


43

10.02


Органы пищеварения.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


44

16.02


Обмен веществ и превращение энергии.

Индивидуальная работа, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


45

17.02


Кровеносная система. Кровь.

Индивидуальная работа

Индивидуальный

опрос


46

24.02


Органы выделения.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


47

01.03


Нервная система.

Индивидуальная работа, работа с учебником

Индивидуальный

опрос


48

02.03


Рефлекс. Инстинкт.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


49

09.03


Органы чувств.

Индивидуальная работа

Индивидуальный

опрос


50

15.03


Регуляция деятельности организма.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


51

16.03


Продление рода. Органы размножения.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


52

29.03


Обобщение по теме: «Строение и функции органов и их систем у животных».

Индивидуальная работа в тетради на печатной основе

Индивидуальная

работа

Раздел 3. Индивидуальное развитие животных - 3 часа.

53

30.03


Способы размножения животных. Оплодотворение.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа



54

05.04


Развитие животных с превращением и без превращения.

Парная работа

Лабораторная работа №7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста.


55

06.04


Периодизация и продолжительность жизни животных.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Индивидуальный

опрос

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле - 3 часа.

56

12.04


Доказательства эволюции животных. Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа



57

13.04


Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа



58

19.04


Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа


Раздел 5. Биоценозы – 5 часов

59

20.04


Естественные и искусственные биоценозы.

Работа с рабочей тетрадью с печатной основой

Фронтальная беседа



60

26.04


Факторы среды и их влияние на биоценозы.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


61

27.04


Цепи питания. Поток энергии.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


62

04.05


Экскурсия 2. Изучение взаимосвязи животных с другими  компонентами биоценоза.

Групповая работа

Фронтальная беседа



63

10.05


Экскурсия 3. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Групповая работа

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека - 5 часов

64

11.05


Воздействие человека и его деятельности на животных.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


65

17.05


Одомашнивание животных.

Экскурсия 4. Посещение сельскохозяйственных и домашних животных

Групповая работа

Фронтальная беседа



66

18.05


Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа



67

24.05


Охрана и рациональное использование животного мира.

Работа в малых группах, работа с рабочей тетрадью с печатной основой, с учебником

Фронтальная беседа

Индивидуальный

опрос


68

25.05


Обобщение по теме «Животный мир и хозяйственная деятельность человека»

Работа с рабочей тетрадью с печатной основой

Индивидуальная

работа



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



п/п

Содержание

Класс

Автор

Издательство

Год издания

1

Программа для общеобразовательных учреждений.

5-11

В.В.Пасечник

Москва «Дрофа»

2012

2

Учебник

Биология

7

Латюшин В.В., Шапкин В.А.

Москва «Дрофа»

2012

4

Учебные пособия: рабочая тетрадь. Биология. Животные.

7

Латюшин В.В., Ламехова Е.А.

Москва «Дрофа»

2015



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Наглядные пособия

п\п

Наименование имущества

Кол-во , шт

1

Агафонова. Борьба за существование.(1)

1

2

Агафонова. Естественный отбор.(1)

1

3

Агафонова. Типы эволюционного процесса.(1)

1

4

Агафонова. Пути видообразования.(1)

1

5

Свешникова. Эволюция репродуктивной системы.(1)

1

6

Свешникова. Эволюция выделительной системы.(1)

1

7

Чернов. Цепи питания/Сукцессия учебное пособие

1

8

Чернов. Уровни организации живого (1) учебное пособие

1

9

Свешникова. Эволюция движения у позвоночных.(1)

1

10

Чернов. Фотосинтез./Строение и уровни организ.белка.(2) учебное пособие

1

11

Агафонова. Гаметогенез.(1)

1

12

Чернов. Типы размнож.организмов./Стр.и функц.белков.(2) учебное пособие

1

13

Чернов. Центры происх.культ.растений/Стр.и функц.углев(2) учебное пособие

1

14

Сивоглазов. Моногибридное скрещ.(1) учебное пособие

1

15

Дигибридное скрещивание. Независ.наследование признаков(1)

1

16

Сцепленное наследование признаков(Опыты Т.Моргана).(1) учебное пособие

1

17

Сивоглазов. Изменчивость.(1)

1

18

Сивоглазов. Взаимод.неаллельных генов. Комплементарность(1)

1

19

Сивоглазов. Взаимод.неаллельных генов. Полимерия.(1)

1

20

Агафонова, Сивоглазов. Наследственные болезни человека.(1)

1

21

Торс человека разборный (42 см.) наглядное пособие

1

22

Набор муляжей грибов, наглядное пособие

1

23

Портреты биологов ( 26 шт, ф А3 ), наглядное пособие

1

24

Классификация органических соединений.(1) учебное пособие

1

25

Скелет человека на подставке (170 см.)

1

26

Наглядное пособие основных представителей насекомых Жестококрылые (Жуки) Ростовской области засушенных термоспособом

1

27

Наглядное пособие основных представителей насекомых Ночные Разноусые Чешуекрылые бабочки Ростовской области засушенных термоспособом

1



Компакт-диски

п\п

Наименование имущества

Кол-во , шт

1.

Компакт-диск "Уроки биологии КиМ. Животные" наглядное пособие

1

2.

Компакт-диск "Уроки биологии КиМ. Растения, бактерии, грибы" учебное пособие

1

Итого:

2



Оргтехника

п/п

Наименование имущества

Инвентарный номер

Кол-во , шт

1

Ноутбук ASUS N61VG

000000000000054

1

2

Принтер Hp

000000000000042

1

ИТОГО:

2



Дополнительная литература:

  • Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

  • Васильева Е.Д. Популярный атлас-определитель. Рыбы. - М.: Дрофа, 2005.

  • Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

  • Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.

  • Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.





















































РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЙ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "БИОЛОГИЯ"

В результате изучения биологии ученик должен

Знать/ понимать

  • Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона

  • Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

  • Особенности строения организмов животных разных систематических групп

Уметь

  • Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды

  • Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты

  • Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные.

  • Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем

  • Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • Определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация)

  • Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

  • Оказания первой помощи при укусах животных

  • Соблюдения правил поведения в окружающей среде

Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними











































СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

Традиционная система. В этом случае обучающийся должен иметь по теме оценки:

- за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

- за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

Оценка устных ответов обучающихся

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если обучающийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________/Бунечко Е.В./

____ ____________20___года


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-012427

Похожие материалы