Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 10 класс

Рабочая программа по биологии 10 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

В конкурсе могут принять участие ученики 1 - 11 классов, а также дошкольники.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии
Пояснительная записка

Классы 10а

Учитель Хлимановская О.В.

Количество часов

Всего _68_час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков _2__, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Лабораторных работ 6

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

программа

Учебник Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. –М. : Дрофа, 2010.

название, автор, издательство, год издания


Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В.В. Пасечника. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология». Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодёжи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в классах среднего звена, а также приобретённых на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.

В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. В конце каждого раздела обозначены межпредметные связи курса «Общая биология» с другими изучаемыми предметами.

В результате изучения предмета учащиеся старших классов приобретают знания об особенностях жизни как формах существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами; о сущности процессов обмена веществ, онтоге6нгза, наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной, эволюционной, теории наследственности; об основных областях применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Учащиеся научатся пользоваться общебиологическими закономерностями для объяснения вопросов происхождения и развития жизни на Земле; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; решать генетические задачи; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять планы, конспекты, писать рефераты; владеть языком предмета.


Цель: Дать представление о структуре живой материи, наиболее общих ее законах, познакомить с многообразием жизни и историей ее развития на Земле. Уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями устойчивости экологических систем.


Содержание курса направлено на решение следующих задач:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся


знать /понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;


уметь

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.



















Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема уроки.

Лабораторные и практические

Основные понятия

Задание на дом.

1.


Краткая история развития биологии.


Биология, жизнь, классическая биология, физико-химическая биология.

Изучить § 1, ответить на вопросы на стр. 8.

2.


Методы исследования в биологии.


Научный факт, научный метод, методы биологических наук: описательный, сравнительный, исторический, экспериментальный.

Изучить § 2, выполнить одно из заданий на стр. 12.

3.


Сущность жизни и свойства живого.


Жизнь, свойства жизни, открытая система, биологическая система.

Изучить § 3.

4.


Уровни организации живой материи.


Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.

Изучить § 4, ответить на вопросы на стр. 20.

5.


Общая биология – наука об изучении общебиологических закономерностей живой природы. (обобщающий урок)


Методы исследования, свойства живого, уровни организации живой материи.

Изучить «Краткое содержа-ние главы».

6.


Методы цитологии. Клеточная теория.


Клетка, цитология, основные положения клеточной теории.

Изучить § 5, ответить на вопросы на стр. 25.

7.


Особенности химического состава клетки.


Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикро-элементы.

Изучить § 6, подго-товить ответы на во-просы на стр. 28-29.

8.


Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.


Диполь, водородные связи, гидрофильные и гидрофобные вещества.

Изучить § 7, ответить на вопросы на стр. 31.

9.


Минеральные вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.


Неорганические ионы, буферная система.

Изучить § 8.

10.


Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.


Углеводы, моносахариды, полисахариды, монополимеры, биополимеры.

Изучить § 9, ответить на вопросы на стр. 37.

11.


Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.


Липиды, воска, фосфолипиды.

Изучить § 10.



12.


Строение и функции белков.


Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.

40-43.





13.


Строение и функции белков.


Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.


Изучить § 11, стр. 43-47.

14.


Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.


Нуклеиновая кислота, нуклеотид, дезоксирибонуклеиновая кислота, азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин, тимин, урацил, транспортная РНК, информационная РНК, рибосомная РНК.

Изучить § 12, вопросы на стр. 52-53.

15.


АТФ и другие органические соединения клетки.


Аденозинтрифосфат (АТФ), аденозиндифосфат (АДФ), аденозинмонофосфат (АМФ), макроэргическая связь.

Изучить § 13, ответить на вопросы на стр. 54.



п/п

Дата

Тема уроки.

Лабораторные и практические

Знания, умения, навыки.

Задание на дом.

16.


Контрольно-обобщающий урок по теме: «Химическая организация клетки».


Понятия темы.

Изучить «Краткое содержание главы».

17.


Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.


Цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз, ядро, хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом.


Изучить § 14.

18.


Лабораторная работа «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».

Лабораторная работа № 1


Повторить § 14, оформить лаборатор-ную работу.

19.


Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.


Цитоплазма, гиалоплазма, клеточный центр, центриоли, рибосомы.

Изучить § 15, продол-жить заполне-ние таблицы «Строение и функции органо-идов клетки».

20.


Строение клетки. Комплекс Гольджи. Эндоплазматическая сеть. Лизосомы. Клеточные включения.


. Эндоплазматичес-кая сеть (гладкая, шероховатая), комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения.


Изучить § 16.

21.


Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.


Митохондрии, пластиды, тилакоиды, граны, хлоропласты, строма, органоиды движения


Изучить § 17, ответить на вопросы на стр. 71.

22.


Сходства и различия в строении эукариотических и прокариотических клеток.



Мезосома, аэробы, анаэробы, споры, плазмида.

Изучить § 18, ответить на вопросы на стр. 75.

23.


Лабораторная работа «Строение эукариотических и прокариотических клеток».

Лабораторная работа №2

Основные понятия темы.

Повторить § 14-18, оформить лаборатор-ную работу.

24.


Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов.



Сапротрофы, паразиты, симбионты, гифы

Изучить § 19, ответить на вопросы на стр. 78.

25.


Лабораторная работа «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».

Лабораторная работа № 3


Повторить § 19, оформить лабораторную работу.

26.


Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.


Вирус, капсид, бактериофаг.

Изучить § 20, отве-тить на вопросы на стр. 81.

27.


Строение клетки. (обобщающий урок).


Клетка – целостная элементарная живая система, цитоплазмати-ческая мембрана, ядро, цитоп-лазма, органоиды немембранные (клеточный центр, рибосомы), одномембранные (ЭПС, вакуоли, лизосомы, аппарат Гольджи), двумембранные (пластиды и митохондрии).

Изучить «Краткое содержание главы», повторить § 14, 18, 19.

28.


Обмен веществ и энергии в клетке.


Гомеостаз, пластический обмен, энергетический обмен, метаболизм, фермент.


Изучить § 21, ответить на вопросы на стр. 83.

п/п

Дата

Тема уроки.

Лабораторные и практические

Знания, умения, навыки.

Задание на дом.

29.


Энергетический обмен в клетке.


Подготовитель-ный этап (фосфорилирова-ние); бескислородный этап (гликолиз, спиртовое брожение); полное кислородное расщепление, или клеточное дыхание.

Изучить § 22, ответить на вопросы на стр. 87.

30.


Питание клетки.


Питание, автотрофы, гетеротрофы.

Изучить § 23, ознакомиться с текстом на стр. 89.

31.


Автотрофное питание. Фотосинтез.


Световая и темновая фаза фотосинтеза, фотосистема I, фотосистема II.

Изучить § 24.

32.


Автотрофное питание. Хемосинтез.


Хемосинтез, железобактерии, нитрифицирующие бактерии, серобактерии.

Изучить § 25.

33.


Генетический код. Транскрипция.


Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.

Изучить § 26, стр.

34.


Генетический код. Трансляция.


Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, транс-ляция, стоп-кодон, полисома.

Изучить § 26, стр.

35.


Регуляция транскрипции и трансляции в клетке.


Оперон, структурные гены, оператор, репрессор.

Изучить § 27, ответить на вопросы на стр. 105.

36.


Взаимосвязь строения и жизнедеятельности клеток. (обобщающий урок)


Основные термины и понятия темы.

Изучить «Краткое содержание главы».

37.


Жизненный цикл клетки.


Жизненный цикл клетки, митотический цикл, апоптоз, интерфаза, пресинтетический период, постсинтетичес-кий период, репликация.

Изучить § 28, пов-торить учебный ма-териал о хромосо-мах и кариотипе из § 14 (стр. 59-60).

38.


Митоз и амитоз.


Кариокинез, цитокинез, веретено деления, амитоз.

Изучить § 29, отве-тить на вопросы на стр. 113.

39.


Мейоз.


Мейоз, конъюгация, кроссинговер.

Изучить § 30.

40.


Формы размножения органи-змов. Бесполое размножение.


Бесполое и вегетативное размножение.

Изучить § 31, отве-тить на вопросы на стр. 118.

41.


Формы размножения организмов. Половое размножение.



Гаметы, гермафродиты, конъюгация, копуляция, яичники, семенники.

Изучить § 32, повторить § 31.

42.


Развитие половых клеток.


Гаметогенез, оогенез, сперматогенез, направительные тельца.

Изучить § 33, ответить на вопросы на стр. 124.

43.


Оплодотворение.


Оплодотворение, зигота, зародышевый мешок, двойное оплодотворение цветковых растений, макроспоры, пыльцевое зерно, мегаспоры-

Изучить § 34, озна-комиться со статьёй о партеногенезе (стр. 128).-


44.


Онтогенез – индивидуальное развитие организма.


Онтогенез, типы онтогенеза, метаморфоз, плацента.

Изучить § 35, ответить на вопросы на стр. 131.

45.


Индивидуальное развитие. Эмбриональный период.


Морула, бластула, бластоцель, гаструла, нейрула, эктодерма, энтодерма, мезодерма, эмбриональная индукция.

Изучить § 36, ответить на вопросы на стр. 135.

п/п

Дата

Тема уроки.

Лабораторные и практические

Знания, умения, навыки.

Задание на дом.

46.


Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.


Периоды постэмбрионального развития: ювенильный, пубертатный, старение; прямое и непрямое развитие.

Изучить § 37, ответить на вопросы на стр. 137.

47.


Закономерности размножения и развития организмов. (обобщающий урок)


Понятия и термины темы.

Повторить § 27, ответить на вопросы на стр. 137.

48.


История развития генетики. Гибридологический метод.


Гибридологический метод, скрещивание, чистые линии.

Изучить § 38, ответить на вопросы на стр. 142.

49.


Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.


Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.

Изучить § 39.

50.


Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.


Множественный аллелизм, кодоминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование, фенотип, генотип, анализирующее скрещивание, генофонд вида.

Изучить § 40, ответить на вопросы на стр. 149.

51.


Практическая работа «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание».


Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.

Повторить § 38-40, решить задачу в тетради.

52.


Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.


Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.

Изучить § 41, под-готовить ответы на вопросы на стр. 150.

53.


Хромосомная теория наследственности.


Закон Моргана, хромосомная теория наследственности, кросс-синговер, генетические карты.

Изучить § 42, изучить стр. 154.

54.


Взаимодействие неаллельных генов.


Дополнительное взаимодействие, эпистаз, полимерия, плейотропизм.

Изучить § 43, ответить на вопросы на стр. 157.

55.


Цитоплазматическая наследственность.


Цитоплазматическая наследственность.

Изучить § 44, повторить § 17.

56.


Генетическое определение пола.


Признаки, сцеплённые с полом; аутосомы, половые хромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол.

Изучить § 45.

57.


Практическая работа «Решение генетических задач».


Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.

Решить задачу в тетради.

58.


Изменчивость.


Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.

Изучить § 46.

59.


Лабораторная работа «Описание фенотипа комнатных и сельскохозяйственных растений».

Лабораторная работа № 4

Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.

Повторить § 46.

60.


Лабораторная работа «Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

Лабораторная работа № 5 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

Вариационный ряд, вариационная кривая, узкая и широкая норма реакции.

Оформить лабораторную работу.

п/п

Дата

Тема уроки.

Лабораторные и практические

Знания, умения, навыки.

Задание на дом.

61.


Виды мутаций.


Генные, хромосомные и геномные мутации; виды хромосомных мутаций: утрата, делеция, дупликация, инверсия, транслокация; полиплоидия.

Изучить § 47, повторить § 46.

62.


Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.


Мутагенные факторы, соматические и генеративные мутации, летальные, полулета льные, нейтральные и полезные мутации.

Изучить § 48, повторить § 47.

63.


Закономерности наследственности и изменчивости. (обобщающий урок)


Понятия и термины темы.

Изучить текст на стр. 173-174.

64.


Методы исследования генетики человека.


Методы исследования генетики человека: генеалогический, популяционный, близнецо вый, цитогенетический, биохимический.

Изучить § 49.

65.


Генетика и здоровье человека.


Генные заболевания, аутосомно-доминантное наследование, сцеплённое с полом наследование, хромосомные болезни.

Изучить § 50, подготовить данные по родословным.

66.


Лабораторная работа «Составление родословных».

Лабораторная

работа № 6


Оформить лабораторную работу.

67.


Проблемы генетической безопасности.


Медико-генетическое консультирование.

Изучить § 51, стр. 183-184.

68.


Общебиологические закономерности, проявляющиеся на клеточном и организменном уровнях. (контрольно-обобщающий урок)


Термины и понятия курса общая биология за 10 класс.





Учебно-методические средства обучения

  • Учебник: Каменский, А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 классы: учебник для ощеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

  • Методические пособия: Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Общая биология: 10-11 классы»/ Т.А.Козлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.

  • Дидактические материалы: Деркачёва Н.И. ЕГЭ 2008. Биология. Типовые тестовые задания / Н.И.Деркачёва, А.Г. Соловьёв. – 5-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

Каменский. А.А. Основы биологии. Полный курс общеобразоват.средней школы /А.А.Каменский, Н.А.Соколов, М.А.Валовая. – 2-е изд., стереотип. - М.: Издательство «Экзамен», 2007.

Тестовые задания по биологии для подготовки к экзаменам/А.Г.Лебедев. – М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2006.

  • Инструментарий по отслеживанию результатов:

Биология: реальные варианты: Единый государственный экзамен / авт.-сост. Е.А.Никишова, С.П.Шаталова. – М.: АСТ: Астрель, 2007.

Единый государственный экзамен: биология: контрол.измерит.материалы: 2005-2006 / под общ.ред. Г. С. Калиновой; М-во образования и науки Рос.Федерации, Федерал.служба по надзору в сфере образования и науки, Федерал.ин-т пед.измерений. – М.: Просвещение, 2006.

Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачёты, блицопросы по общей биологии: 10-11 классы. – М.ВАКО, 2006.

Единый государственный экзамен. Учебно-тренировочные материалы для учащихся. Биология. / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2007-2008.

  • Дополнительная литература для учащихся

Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрова, 2004.

Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы. – М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-113708
Получить свидетельство о публикации


Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх