Рабочая программа по биологии 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Липовецкая средняя общеобразовательная школа"

Согласовано: Руководитель ШМО

ФИО_______________

Протокол № _______

«___ »_______ 2011 г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

ФИО___________________

от

от        Протокол №

2011 г.

Утверждаю:

Директор МОУ Липовецкая средняя школа Алехина О.А.

Приказ №   ______ от

«              » ________    2011г.

Рабочая программа по предмету «Биология»

7 класс 2011-2012 учебный год

Составитель:   Авдеева   Н.Г. Учитель химии и биологии

пос. Совхозный

Ливенский р-он

Орловской обл. 2011 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая   программа составлена на основе:

•     Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по   Биологии . Животные. ( 7  класс).
•    Примерной программы основного общего образования по   Биологии . Животные. ( 7  класс).

•     Программа курса Биологии . Животные для 7   класса общеобразовательных учреждений под  редакцией А.И. Никишова,
И.Х.Шаровой.- М.:- Дрофа, 2004г.

Цели и задачи в изучении предмета: Курс «Биология» - 7класс - разнообразие живых организмов, отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по биологии. Он является логическим продолжением курса «Биология-6. Живой организм». Изучение растений, животных, бактерий и грибов с точки зрения их функций в биосфере, как производителей, потребителей и разрушителей органического вещества, продолжается в 7 классе на основе положений об экосистемной организации жизни. Показана сложная иерархическая структура живой природы: организмы входят в состав популяций, популяция - часть вида; совокупность популяций разных видов - компоненты природного сообщества; природное сообщество - живая часть экосистемы. Экосистема - компонент биосферы. Идея системной организации природы на стадии ее формирования связана с идеей эволюции, благодаря чему содержание выстроено в единую целостную систему. Системному построению курса способствует и систематика, позволяющая осмыслить разнообразие жизни как результат эволюции, сконцентрировать внимание школьников на наиболее крупных таксонах, играющих важную роль в природе и жизни человека.

Изучение биологии на этой ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, определителями; проводить наблюдения за животными; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

•         воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

•         использование знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Программа курса Биологии . Животные включает в себя сведения о многообразии животного мира, принципах классификации, о строении и жизнедеятельности организмов животных, их индивидуальном и историческом развитии, о структуре, многообразии экологических систем.

Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года. Имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем оргацов между собой; что животные связаны с окружающей средой, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившиеся в процессе длительного исторического развития; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. Практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

Требования к уровню подготовки учащихся 7   класса по курсу Биология. Животные.

Учащиеся должны знать:

•    основные черты сходства и отличия животных и растений; •    основные виды животных своей местности;

•    биологические и экологические особенности животных;

•    связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; •    сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

•    связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; •    особенности индивидуального и исторического развития животных;

роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды;

•    значение животных в природе и жизни человека; •    законы об охране животного мира;

•     основные зоологические термины и понятия.

Учащиеся должны уметь:

•     пользоваться лабораторным оборудованием;

•    определять принадлежность животных к систематическим категориям; •    вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

•    применять зоологические знания в повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование по биологии

в 7 классе

№

Тема урока

Количест во часов

Домашнее задание

Примерная дата

Фактическая дата

Г.Введение. Общее знакомство с животными (2 часа)

1	Многообразие и		П.1, стр.8-
	взаимоотношения	1	12,табл.1
	животных
2	Зоология - наука о	1	П.2, стр.13-16
	животных

II. Подцарство «Одноклеточные животные или Простейшие

(3 часа)

3	Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых	1	П.З, стр. 19-23
4	Строение и жизнедеятельность инфузорий	1	П.4, стр.24-27, табл.2
5	Значение простейших в природе и жизни человека	1	П.5, стр.28-30, табл.3

III. Подцарство «Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные»(3 часа)

6	Тип Кишечнополостные . Класс Гидроидные.	1	П.6, стр.32-35, табл.4
7	Размножение гидроидных. Регенерация.	1	П.7, стр.36-37
8	Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных	1	П.8, стр.38-40, табл.5

IV. Тип «Плоские черви»(2 часа)

9	Тип Плоские черви. Класс Планарии или Ресничные черви	1	П.9, стр.42-45
10	Класс Сосальщики и класс Ленточные черви	1	П. 10, стр.46-49

V. Тип «Круглые черви» (1 час)

11

Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Борьба с червями паразитами

1

П. 11,стр.52-56

VI. Тип «Кольчатые черви» (3 часа)

12	Тип Кольчатые черви. Класс Мал ощетинковые. Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакцией на раздражение»	1	П.12
13	Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение кольчатых червей.	1	П.13, повторить п.9-12
14	Контрольно-обобщающий урок по теме «Черви» и «Кишечнополостны е»	1

VII. Тип «Моллюски» (3 часа)

15

Тип Моллюски. Класс

	Брюхоногие	1	П. 14, стр.68-71
16	Класс Двустворчатые. Лабораторная работа «Строение раковин моллюсков»	1	П. 15, стр.72-73
17	Класс Головоногие. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека	1	П.16,стр 73-75

VIII. Тип членистоногие (10 часов)

18	Тип Членистоногие. Общие признаки строения членистоногих.	1	П.17,стр.78-82
19	Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных.	1	П. 18, стр. 84-87
20	Класс Паукообразны». Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Значение их в природе и жизни человека.	1	П. 19, стр.88-92
21	Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения насекомого»	1	П.20
22	Главнейшие отряды насекомых	1	П.21
23	Насекомые -вредители поля и огорода	1	П.22,стр.1О2-103
24	Насекомые -вредители сада и леса. Защита	1	П.23, стр.104-106

	растений от этих насекомых
25	Насекомые, снижающие численность вредителей растений	1	П.24, стр. 107-109, повторить п.23, таблица
26	Насекомые -переносчики возбудителей болезни и паразиты человека и домашних животных	1	П.25, стр. 110-112, таблица
27	Одомашненные насекомые	1	П.26, стр.113-116
28	Контрольно-обобщающий урок по типу «Членистоногие».	1	Повторение п.17

IX. Тип хордовые ( часов)

29	Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники	1	П.27
30	Класс Хордовые. Подтип Черепные, или Позвоночные	1	П.28
31	Класс Рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб. Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыбы»	1	П.29
32	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб	1	П.ЗО
33	Размножение и развитие рыб	1	П.31
34	Основные систематические группы рыб	1	П.32

35	Значение рыб в природе и жизни человека	1	п.зз
36	Местообитания, особенности внешнего строения скелета и мускулатуры пресмыкающихся.	1	П.34
37	Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение.	1	П.36
38	Класс Пресмыкающиеся. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры пресмыкающихся	1	П.37
39	Класс Земноводные. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных	1	П.35
40	Особенности строения органов полости тела и нервной системы, размножение пресмыкающихся	1	П.38
41	Происхождение пресмыкающихся	1	П.39
42	Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека	1	П.40
43	Обобщающий урок по теме «Пресмыкающиеся »	1	Повторить п37-40
44	Класс Птицы.	1	П.41

	особенности внешнего строения птиц. Лабораторная работа «Строение покрова тела птиц»
45	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц	1	П.42
46	Размножение и развитие птиц	1	П.43
47	Сезонные явления в жизни птиц	1	П.44
48	Происхождение и важнейшие отряды птиц	1	П.45
49	Экологические группы птиц	1	П.46
50	Значение птиц и их охрана. Домашние птицы.	1	П.47
51	Контрольно-обобщающий урок	1
52	Класс Млекопитающие. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мышц млекопитающих. Лабораторная работа «Строение скелета млекопитающих»	1	П.48
53	Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих	1	П.49
54	Размножение, развитие и происхождение млекопитающих	1	П.50
55	Первозвери, отряд Однопроходные. Звери, отряд Сумчатые	1	П.51
56	Плацентарныемлек	1	П.52

	опитающие. Отряд Насекомоядные и Рукокрылые.
57	Отряды Грызуны и Зайцеобразные	1	П.53
58	Отряд Хищные	1	П.54
59	Отряды Ластоногие и Китообразные	1	П.55
60	Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные	1	П.56
61	Отряд Приматы	1	П.57
62	Экологические Группы Млекопитающих	1	П.58
63	Сезонные явления в жизни Млекопитающих	1	П.59
64	Значения Млекопитающих. Их охрана	1	П.60
65	Домашние Млекопитающие	1	П.61
66	Основные этапы развития животного мира	1	П.62
67	Контрольно-обобщающий урок	1
68	Летние задания	1

Учебно методическая литература

1.               Биология . Животные. 7кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.И. Никишов , И.Х.Шарова.- 9-е изд., стереотип.- М.: ВЛАДОС,
2009.- 300с, ил.

2.              Биология   7 (8) класс . Универсальные поурочные разработки. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. - М.: ВАКО, 2006 - 432с. - (В помощь
школьному учителю).

3.            Никишов А.И., Шарова И.Х Биология . Животные. Учеб. для 7 -8кл. сред, шк.- М.: Просвещение, 1993.- 256с, ил.

4.            Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. Уроки зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1987.- 192с, ил.

5.             Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. Пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 1981.- 224с, ил.

6.             Нога С.С. Наблюдения и опыты по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1979.- 187с, ил.

7.             Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.:
Просвещение, 1987,- 112с, ил.

8.             8Панфилова Л.А. Биология . Животные: В 2-х частях.- Саратов: Лицей, 2006.- 64с, ил.

9.            Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас - определитель беспозвоночных.- М.: Просвещение, 1997.- 207с, ил.

10.         Биология . 7   класс . Животные: проверочные работы, тренировочные тесты / Н.А. Степанчук.- Волгоград: Учитель, 2010.- 207с

11.         Биология . Животные. 7 классб рабочая тетрадь / В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова.- 7 -е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.- 141с, ил.