Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Липовецкая средняя общеобразовательная школа"

Согласовано: Руководитель ШМО

ФИО

Протокол №

« » 2011 г.


Согласовано:

Заместитель директора по УВР

ФИО

от

от Протокол №

2011 г.


Утверждаю:

Директор МОУ Липовецкая средняя школа Алехина О.А.

Приказ № от

« » 2011г.

Рабочая программа по предмету «Биология»

7 класс 2011-2012 учебный год

Составитель: Авдеева Н.Г. Учитель химии и биологии

пос. Совхозный

Ливенский р-он

Орловской обл. 2011 год.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по Биологии . Животные. ( 7 класс).
Примерной программы основного общего образования по Биологии . Животные. ( 7 класс).

Программа курса Биологии . Животные для 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией А.И. Никишова,
И.Х.Шаровой.- М.:- Дрофа, 2004г.

Цели и задачи в изучении предмета: Курс «Биология» - 7класс - разнообразие живых организмов, отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по биологии. Он является логическим продолжением курса «Биология-6. Живой организм». Изучение растений, животных, бактерий и грибов с точки зрения их функций в биосфере, как производителей, потребителей и разрушителей органического вещества, продолжается в 7 классе на основе положений об экосистемной организации жизни. Показана сложная иерархическая структура живой природы: организмы входят в состав популяций, популяция - часть вида; совокупность популяций разных видов - компоненты природного сообщества; природное сообщество - живая часть экосистемы. Экосистема - компонент биосферы. Идея системной организации природы на стадии ее формирования связана с идеей эволюции, благодаря чему содержание выстроено в единую целостную систему. Системному построению курса способствует и систематика, позволяющая осмыслить разнообразие жизни как результат эволюции, сконцентрировать внимание школьников на наиболее крупных таксонах, играющих важную роль в природе и жизни человека.

Изучение биологии на этой ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, определителями; проводить наблюдения за животными; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;













  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

  • использование знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Программа курса Биологии . Животные включает в себя сведения о многообразии животного мира, принципах классификации, о строении и жизнедеятельности организмов животных, их индивидуальном и историческом развитии, о структуре, многообразии экологических систем.

Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года. Имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем оргацов между собой; что животные связаны с окружающей средой, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившиеся в процессе длительного исторического развития; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. Практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.




































Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по курсу Биология. Животные.

Учащиеся должны знать:

основные черты сходства и отличия животных и растений; • основные виды животных своей местности;

биологические и экологические особенности животных;

связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; • сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; • особенности индивидуального и исторического развития животных;

роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды;

значение животных в природе и жизни человека; • законы об охране животного мира;

основные зоологические термины и понятия.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться лабораторным оборудованием;

определять принадлежность животных к систематическим категориям; • вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

применять зоологические знания в повседневной жизни.























Календарно-тематическое планирование по биологии

в 7 классе



Тема урока

Количест во часов

Домашнее задание

Примерная дата

Фактическая дата

Г.Введение. Общее знакомство с животными (2 часа)



1

Многообразие и


П.1, стр.8-




взаимоотношения

1

12,табл.1




животных





2

Зоология - наука о

1

П.2, стр.13-16




животных





II. Подцарство «Одноклеточные животные или Простейшие

(3 часа)



3

Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых

1

П.З, стр. 19-23



4

Строение и жизнедеятельность инфузорий

1

П.4, стр.24-27, табл.2



5

Значение простейших в природе и жизни человека

1

П.5, стр.28-30, табл.3



III. Подцарство «Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные»(3 часа)



6

Тип Кишечнополостные . Класс Гидроидные.

1

П.6, стр.32-35, табл.4



7

Размножение гидроидных. Регенерация.

1

П.7, стр.36-37



8

Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных

1

П.8, стр.38-40, табл.5



IV. Тип «Плоские черви»(2 часа)



9

Тип Плоские черви. Класс Планарии или Ресничные черви

1

П.9, стр.42-45



10

Класс Сосальщики и класс Ленточные черви

1

П. 10, стр.46-49



V. Тип «Круглые черви» (1 час)



11

Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Борьба с червями паразитами

1

П. 11,стр.52-56



VI. Тип «Кольчатые черви» (3 часа)



12

Тип Кольчатые черви. Класс Мал ощетинковые. Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакцией на раздражение»

1

П.12



13

Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение кольчатых червей.

1

П.13, повторить п.9-12



14

Контрольно-обобщающий урок по теме «Черви» и «Кишечнополостны

е»

1




VII. Тип «Моллюски» (3 часа)



15

Тип Моллюски. Класс






Брюхоногие

1

П. 14, стр.68-71



16

Класс Двустворчатые. Лабораторная работа «Строение раковин моллюсков»

1

П. 15, стр.72-73



17

Класс Головоногие. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека

1

П.16,стр 73-75



VIII. Тип членистоногие (10 часов)



18

Тип Членистоногие. Общие признаки строения членистоногих.

1

П.17,стр.78-82



19

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных.

1

П. 18, стр. 84-87



20

Класс Паукообразны». Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Значение их в природе и жизни человека.

1

П. 19, стр.88-92



21

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения насекомого»

1

П.20



22

Главнейшие отряды насекомых

1

П.21



23

Насекомые -вредители поля и огорода

1

П.22,стр.1О2-103



24

Насекомые -вредители сада и леса. Защита

1

П.23, стр.104-106




растений от этих насекомых





25

Насекомые, снижающие численность вредителей растений

1

П.24, стр. 107-109, повторить п.23, таблица



26

Насекомые -переносчики возбудителей болезни и паразиты человека и домашних животных

1

П.25, стр. 110-112, таблица



27

Одомашненные насекомые

1

П.26, стр.113-116



28

Контрольно-обобщающий урок по типу «Членистоногие».

1

Повторение п.17



IX. Тип хордовые ( часов)



29

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники

1

П.27



30

Класс Хордовые. Подтип Черепные, или Позвоночные

1

П.28



31

Класс Рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб. Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыбы»

1

П.29



32

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб

1

П.ЗО



33

Размножение и развитие рыб

1

П.31



34

Основные систематические группы рыб

1

П.32



35

Значение рыб в природе и жизни человека

1

п.зз



36

Местообитания, особенности внешнего строения скелета и мускулатуры пресмыкающихся.

1

П.34



37

Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение.

1

П.36



38

Класс Пресмыкающиеся. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры пресмыкающихся

1

П.37



39

Класс Земноводные. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных

1

П.35



40

Особенности строения органов полости тела и нервной системы, размножение пресмыкающихся

1

П.38



41

Происхождение пресмыкающихся

1

П.39



42

Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека

1

П.40



43

Обобщающий урок по теме «Пресмыкающиеся

»

1

Повторить п37-40



44

Класс Птицы.

1

П.41




особенности внешнего строения птиц. Лабораторная работа «Строение покрова тела птиц»





45

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц

1

П.42



46

Размножение и развитие птиц

1

П.43



47

Сезонные явления в жизни птиц

1

П.44



48

Происхождение и важнейшие отряды птиц

1

П.45



49

Экологические группы птиц

1

П.46



50

Значение птиц и их охрана. Домашние птицы.

1

П.47



51

Контрольно-обобщающий урок

1




52

Класс Млекопитающие. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мышц млекопитающих. Лабораторная работа «Строение скелета млекопитающих»

1

П.48



53

Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих

1

П.49



54

Размножение, развитие и происхождение млекопитающих

1

П.50



55

Первозвери, отряд Однопроходные. Звери, отряд Сумчатые

1

П.51



56

Плацентарныемлек

1

П.52




опитающие. Отряд Насекомоядные и Рукокрылые.





57

Отряды Грызуны и Зайцеобразные

1

П.53



58

Отряд Хищные

1

П.54



59

Отряды Ластоногие и Китообразные

1

П.55



60

Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные

1

П.56



61

Отряд Приматы

1

П.57



62

Экологические Группы Млекопитающих

1

П.58



63

Сезонные явления в жизни Млекопитающих

1

П.59



64

Значения Млекопитающих. Их охрана

1

П.60



65

Домашние Млекопитающие

1

П.61



66

Основные этапы развития животного мира

1

П.62



67

Контрольно-обобщающий урок

1




68

Летние задания

1



























Учебно методическая литература

  1. Биология . Животные. 7кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.И. Никишов , И.Х.Шарова.- 9-е изд., стереотип.- М.: ВЛАДОС,
    2009.- 300с, ил.

  2. Биология 7 (8) класс . Универсальные поурочные разработки. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. - М.: ВАКО, 2006 - 432с. - (В помощь
    школьному учителю).


  1. Никишов А.И., Шарова И.Х Биология . Животные. Учеб. для 7 -8кл. сред, шк.- М.: Просвещение, 1993.- 256с, ил.

  2. Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. Уроки зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1987.- 192с, ил.

  3. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. Пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 1981.- 224с, ил.

  4. Нога С.С. Наблюдения и опыты по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1979.- 187с, ил.

  5. Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.:
    Просвещение, 1987,- 112с, ил.

  6. 8Панфилова Л.А. Биология . Животные: В 2-х частях.- Саратов: Лицей, 2006.- 64с, ил.

  7. Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас - определитель беспозвоночных.- М.: Просвещение, 1997.- 207с, ил.


  1. Биология . 7 класс . Животные: проверочные работы, тренировочные тесты / Н.А. Степанчук.- Волгоград: Учитель, 2010.- 207с

  2. Биология . Животные. 7 классб рабочая тетрадь / В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова.- 7 -е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.- 141с, ил.



Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-405219
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх