АННОТАЦИЯ
к рабочей программе по биологии для 8 а
класса
учителя Мухаметщиной Ирины Анатольевны
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»
1.При реализации программы использую учебник А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш.
Биология: Человек. 8 класс. - М.: Вентана-Граф, 2014г.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю)
2. Цель: освоение знаний о строении и функционировании
организма человека, о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической
науки в практической деятельности людей.
3.В результате изучения курса ученик должен знать и понимать:
-
место человека в системе
органического мира, черты сходства человека и животных;
-
зависимость здоровья
человека от состояния окружающей среды;
-
особенности строения и
функции основных тканей, органов, систем органов;
-
регуляцию
жизнедеятельности организма человека, роль гормонов и ферментов в организме;
-
внутреннюю среду
организма, иммунитет; обмен веществ и превращение энергии ;развитие организма человека;
-
вредное влияние алкоголя,
курения, наркотических веществ на организм человека;
-
правила гигиены,
сохраняющие здоровье человека; приёмы оказания первой доврачебной помощи при
несчастных случаях; особенности высшей нервной деятельности и поведения; распознавать
изученные органы и системы органов на таблицах; выявлять причины нарушения
осанки и развития плоскостопия;
-
соблюдать правила личной и
общественной гигиены; пользоваться микроскопом, ставить простейшие опыты и
проводить самонаблюдения; работать с учебником: с текстом, рисунками,
терминами, аппаратом организации усвоения материала; проводить наблюдения за
состоянием собственного организма.
4. Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная
записка, календарно- тематическое планирование
«Рассмотрено на заседании ПК»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель предметной Заместитель
директора приказом № 272
от 29.08. 2016 г.
кафедры
МБОУ «Гимназия №3» Директор
МБОУ «Гимназия №3»
________/Межекова
О.В/ ________/Мухаметшина
И.А./ _________/Абзянова
М.Н./
ФИО ФИО ФИО
Протокол № 1
от «26» августа 2016
г.
«24» августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии для 8а класса
учителя Мухаметшиной Ирины Анатольевны
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«29 » августа 2016 г.
2016-2017
учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа
по биологии для 8а класса разработана на
основании:
1.Образовательной
программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №3», утвержденной
приказом № 264 от 22.08.2013г.
2.Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
курсов, предметов МБОУ «Гимназия №3» Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан, утвержденного приказом № 206 от 01.06.2016 г.
3.Учебного
плана МБОУ «Гимназия №3» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 271
от 29.08.2016г.
Содержание
программы.
1.Место человека в системе органического мира
Человек как часть живой природы, место
человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство
и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
2.Происхождение человека
Биологические и социальные факторы
антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их
происхождение и единство.
3.Краткая история развития знаний о строении и
функциях организма человека
Наука о человеке: анатомия, физиология,
гигиена. Великие анатомы и физиологи.
4. Общий обзор организма человека
Место и роль человека в природе. Сходство человека и
млекопитающих животных.
Общий обзор организма человека. Роль анатомии,
физиологии, гигиены и других наук в изучении строения, жизнедеятельности и
здоровья человека.
Клетка, ее строение, химический состав,
жизнедеятельность.
Ткани, органы, их функции.
Системы органов организма человека. Организм - единое
целое. Методы изучения организма человека.٭
Лабораторная работа:
Изучение клеток разных тканей человека на готовых
микропрепаратах.
Распознавание на таблицах органов и систем органов
человека
Демонстрация:
Торс, микропрепараты клеток ротовой полости
человека.
5.Опорно-двигательная
система
Компоненты опорно-двигательной системы. Строение и
функции скелета. Важнейшие отделы скелета человека.
Костная ткань. Строение, состав и рост костей, их соединение.
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов
и переломах костей.
Мышцы. Строение скелетных мышц. Работа мышц и
их утомление.
Нарушение осанки и плоскостопие. Влияние факторов
окружающей среды и образа жизни на развитие и формирование опорно-двигательной
системы.
Лабораторные работы.
Выявление влияния статической и динамической работы на
утомление мышц (демонстрационно).
Определение правильности осанки и наличия
плоскостопия.
Изучение внешнего вида отдельных костей.
Демонстрация.
Скелет человека; модель черепа, конечностей, распилов
костей; опыты, иллюстрирующие влияние ритма и нагрузки на работу мышц, свойства
декальцинированной и прокаленной кости, оказание первой помощи при травмах
опорно-двигательной системы.
6.
Внутренняя среда организма и кровообращение
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая
жидкость, ее роль в организме. Состав и значение крови. Свертывание крови.
Группы крови. Тканевая совместимость и переливание
крови.
Иммунитет. Роль И.И.Мечникова в создании учения об
иммунитете. Факторы, влияющие на иммунитет. Работы Л. Пастера.
Лабораторные работы.
Рассмотрение микропрепарата мазка крови человека.
Подсчет пульса в покое и при физической нагрузке.
7.Транспорт веществ
Органы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды.
Строение и работа сердца. Особенности мышечной ткани сердца.
Сосудистая система. Строение и функции кровеносных
сосудов (артерии, капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения.
Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Лимфообращение.
Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.
Влияние различных факторов окружающей среды на работу
сердца и кровеносных сосудов. Курение и алкоголь – факторы риска. Сердечно-сосудистые
заболевания.
Нарушения работы сосудов. Артериальное и венозное
кровотечения. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрация.
Модель сердца; опыты, иллюстрирующие приемы оказания
первой помощи при кровотечениях.
Лабораторные работы
Измерение кровяного давления
Изучение приемов остановки капиллярного,
артериального, венозного кровотечений
8. Дыхание
Дыхание, его значение. Легкие и воздухоносные пути, их
строение и функции.
Газообмен в легких и тканях.
Дыхательные движения и их регуляция.
Болезни органов дыхания и их предупреждение.
Предупреждение распространения инфекционных заболеваний. Роль дыхательной
гимнастики и закаливания в профилактике заболеваний органов дыхания. Курение
как фактор риска.
Значение чистоты воздуха для здоровья человека. Понятие
о ПДК. Первая помощь при поражении органов дыхания. Искусственное дыхание.
Практическая работа.
Определение частоты дыхания.
Демонстрация.
Модель гортани; модель, поясняющая механизм вдоха и
выдоха; опыты, иллюстрирующие содержание углекислого газа в выдыхаемом воздухе,
опыт с задержкой дыхания, приемы искусственного дыхания, измерения жизненной
емкости легких, оказание первой помощи при нарушениях дыхания.
9. Пищеварение
Понятие о питании. Культура питания. Пищевые продукты
и питательные вещества. Строение и функции пищеварительного тракта.
Строение и значение зубов. Уход за зубами. Пищеварение
в ротовой полости. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения.
Пищеварение в желудке. Роль ферментов в
пищеварении.
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных
веществ. Роль поджелудочной железы и печени в пищеварении.
Регуляция пищеварения. Основные заболевания органов желудочно-кишечного
тракта, причины и профилактика.
Лабораторные работы.
Действие ферментов слюны на крахмал (демонстрационно).
Определение норм рационального питания.
10. Обмен веществ и энергии
Значение питательных веществ для организма.
Пластический и энергетический обмен как две стороны единого процесса обмена
веществ в организме.
Расход энергии. Рациональное питание. Нормы питания. Регуляция
обмена веществ.
Витамины, их роль в обмене веществ, способы их
сохранения в пищевых продуктах. Авитаминоз.
11 Выделение
Структура мочевыделительной системы: почки,
мочеточники и мочевой пузырь. Строение и значение почек.
Работа почек. Предупреждение заболеваний почек.
Питьевой режим. Значение воды и минеральных веществ
для организма.
Демонстрация.
Модель почки человека.
12. Кожа
Значение и строение кожи. Функции кожи. Ногти. Волосы. Роль кожи в
теплорегуляции и обмене веществ.
Заболевания кожи. Уход за кожей, ногтями, волосами. Первая помощь при
повреждении кожных покровов, тепловом и солнечном ударах.
13.
Нервно-гуморальная регуляция
Нервно-гуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой.
Строение и функции нервных клеток. Рефлексы и их значение.
Рефлекторная дуга.
Строение и функции нервной системы, ее центральная и
периферическая части.
Строение и функции головного мозга.
Строение и функции спинного мозга.
Вегетативный отдел нервной системы.
Железы внутренней, смешанной и наружной секреции и их
связь с нервной системой. Понятие о гормонах. Роль гормонов в обмене
веществ, росте и развитии организма.
Гипофиз и его значение. Надпочечники и их
роль. Щитовидная железа.
Деятельность поджелудочной железы. Заболевания, связанные с нарушением
функций желез внутренней и смешанной секреции. Значение органов чувств.
Понятие об анализаторах.
Зрительный анализатор. Строение глаза и зрение.
Основные нарушения зрения и заболевания глаз.
Профилактика близорукости и дальнозоркости.
Слуховой анализатор. Строение и функции уха. Болезни
органов слуха и их гигиена.
Органы равновесия, их расположение и значение.
Строение и функции органов обоняния, осязания и вкуса.
Лабораторная работа.
Изучение строения головного мозга по моделям.
Изучение изменения размеров зрачка
Демонстрация.
Коленный рефлекс, мигательный рефлекс; результаты
опытов по образованию и торможению рефлексов; модели головного мозга.
Особенности подросткового возраста.
14. Высшая
нервная деятельность
Безусловные и условные рефлексы, их роль в
жизни человека. Закономерности работы головного мозга. Значение торможения
условных рефлексов. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского,
П.К. Анохина.
Особенности высшей нервной деятельности
человека. Психика и поведение человека.
Возникновение и развитие речи. Роль труда и
общественного образа жизни в возникновении речи. Культура речи.
Познавательные процессы. Внимание.
Память и ее виды. Тренировка памяти.
Биологические ритмы жизни. Сон, его значение.
Работоспособность человека, ее динамика. Режим
дня. Учебный труд – разновидность умственного труда. Гигиена умственного труда.
Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент,
характер.
15.
Воспроизведение и развитие человека
Половая система человека. Мужская половая
система. Женская половая система. Половые и возрастные особенности.
Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное
развитие. Роды. Планирование семьи. Опасность аборта. Инфекции, передающиеся
половым путем.
Пороки развития плода как следствие действия
алкоголя и наркотиков, инфекционных и вирусных заболеваний, венерических
заболеваний. Наследственные и врожденные заболевания.
Развитие после рождения. Периоды жизни
человека. Особенности подросткового возраста.
16. Человек и его здоровье
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа
жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечениях, отравлениях,
травмах, ожогах, обморожениях. Укрепление здоровья закаливанием. Вредные
привычки. Человек и окружающая среда.
Лабораторная работа
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье.
Требования к уровню подготовки учащихся 8
класса:
Учащиеся должны
знать:
-
место человека в системе
органического мира, черты сходства человека и животных;
-
зависимость здоровья
человека от состояния окружающей среды;
-
особенности строения и
функции основных тканей, органов, систем органов;
-
регуляцию
жизнедеятельности организма человека, роль гормонов и ферментов в организме;
-
внутреннюю среду
организма, иммунитет;
-
обмен веществ и
превращение энергии;
-
развитие организма
человека;
-
вредное влияние алкоголя,
курения, наркотических веществ на организм человека;
-
правила гигиены,
сохраняющие здоровье человека;
-
приёмы оказания первой доврачебной
помощи при несчастных случаях;
-
особенности высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь:
-
распознавать изученные
органы и системы органов на таблицах;
-
выявлять причины нарушения
осанки и развития плоскостопия;
-
соблюдать правила личной и
общественной гигиены;
-
пользоваться микроскопом,
ставить простейшие опыты и проводить самонаблюдения;
-
работать с учебником: с
текстом, рисунками, терминами, аппаратом организации усвоения материала;
-
проводить наблюдения за
состоянием собственного организма.
Предметные
образовательные сайты
http://elementy.ru/ – сайт по физике, биологии, химии.
http://www.uic.ssu.samara.ru/ – «В мире науки», сайт для школьников по
естествознанию
http://www.5ballov.ru/ – каталог рефератов по всем предметам.
http://novgorod.fio.ru/projects/Project544/index.htm – общая характеристика природы России.
http://ts.edu.ru/ – сайт «Твоя школа».
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=13613&lib_no=13669&tmpl=lib
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Мультимедийные пособия:
- Открытая Биология
2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
- 1С: Репетитор.
Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н.
А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
- Открытая Биология
2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред.
к.б.н. А.В. Маталина.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по
биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ
В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н.
И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
Календарно-тематическое планирование по биологии
для 8а класса
|
№ п/п
|
Тема, тип урока.
|
Виды учебной
деятельности
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
I Введение Биологическая природа и социальная сущность
человека.
Инструктаж по ТБ
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
2.09
|
|
|
2
|
Значение наук о
человеке: анатомии, физиологии, гигиены, медицины, психологии.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
6.09
|
|
|
3
|
Методы изучения
организма человека, их значение, использование в собственной жизни
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
9.09
|
|
|
4
|
Место и роль
человека в системе органического мира
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
13.09
|
|
|
5
|
.Происхождение
человека.
Сходство человека с
животными и отличие от них.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
16.09
|
|
|
|
II Общий обзор строения и функций организма
человека
|
|
|
|
|
6
|
Клеточное строение
организма
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
20.09
|
|
|
7
|
Ткани:
эпителиальные, соединительные, мышечные
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
23.09
|
|
|
8
|
Нервная ткань.
Л. р.№1 «Изучение микроскопического строения тканей»
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
27.09
|
|
|
9
|
Органы. Системы
органов. Взаимосвязь органов и систем органов. Л. р.№2 «Распознавание на
таблицах органов и систем органов»
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
30.09
|
|
|
10
|
Обобщающий урок по
теме «Общий обзор строения и процессов жизнедеятельности организма человека»
|
|
4.10
|
|
|
|
III Опора и Движение
|
|
|
|
|
11
|
Строение
опорно-двигательной системы. Л. р. №3 «Изучение внешнего вида отдельных
костей»
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
7.10
|
|
|
12
|
Скелет человека.
Его отделы.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
11.10
|
|
|
13
|
Мышечная система.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
14.10
|
|
|
14
|
Функции
опорно-двигательной системы
Л. р.№4
«Влияние статистической и динамической работы на утомление мышц».
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
18.10
|
|
|
15
|
Административная
контрольная работа
|
Выполняют конт.
раб. работу
|
21.10
|
|
|
16
|
Профилактика
травматизма. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки
хорошей осанки. Л. р.№5 «Измерение массы и роста своего организма»
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
25.10
|
|
|
17
|
Приёмы оказания
первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
28.10
|
|
|
18
|
Обобщённый урок по
теме «Опора и движение»
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
8.11
|
|
|
|
IV Внутренняя среда организма. Транспорт веществ
|
|
|
|
|
19
|
Внутренняя среда
организма. Значение постоянства внутренней среды организма
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
11.11
|
|
|
20
|
Кровь, ее состав и
функции.
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
15.11
|
|
|
21
|
Группы крови.
Переливание крови. Свертывание крови. Л. р.№6 «Изучение
микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
18.11
|
|
|
22
|
Иммунитет. Факторы,
влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И. И. Мечникова в области
иммунитета
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
22.11
|
|
|
23
|
Транспорт веществ.
Кровеносная система.
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
25.11
|
|
|
24
|
Движение крови по
сосудам, кровяное давление.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
29.11
|
|
|
25
|
Л. р. №7
«Измерение кровяного давления»
Л. р. №8
«Подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке»
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
2.12
|
|
|
26
|
Лимфатическая
система. Лимфа.
|
|
6.12
|
|
|
27
|
Артериальное и
венозное кровотечение. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.
Л. р.№9
«Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного
кровотечений»
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
9.12
|
|
|
28
|
Сердечно-сосудистые
заболевания, причины и предупреждение.
|
|
13.12
|
|
|
|
V Дыхание
|
|
|
|
|
29
|
Система органов
дыхания и ее роль в обмене веществ.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
16.12
|
|
|
30
|
Механизм вдоха и
выдоха
Пр. р.№1 «Определение
частоты дыхания»
|
Выполняют пр. раб.
|
20.12
|
|
|
31
|
Заболевания органов
дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных
заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
23.12
|
|
|
32
|
Чистота
атмосферного воздуха как фактор здоровья
|
Отвечают на вопросы
рубрики « Подумайте»
|
10.01
|
|
|
33
|
Приёма оказания
первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
13.01
|
|
|
|
VI Пищеварение. Обмен веществ
|
|
|
|
|
34
|
Питание. Пища как
биологическая основа жизни
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
17.01
|
|
|
35
|
Исследование И. П.
Павлова в области пищеварения
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
20.01
|
|
|
36
|
Пищеварительные
железы. Роль ферментов в пищеварении.
Л. р.№10
«Изучение действия желудочного сока на белки, слюны на крахмал»
|
Выполняют лаб.раб.
|
24.01
|
|
|
37
|
Пищеварительная
система. Строение и функции органов пищеварения.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
27.01
|
|
|
38
|
Профилактика
гепатита и кишечных инфекций, пищевых отравлений.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
31.01
|
|
|
39
|
Обмен веществ и превращение
энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
3.02
|
|
|
40
|
Л. р.№13
«Определение норм рационального питания»
|
Выполняют лаб.раб.
|
7.02
|
|
|
41
|
Витамины.
Проявление авитаминозов и меры их предупреждения
|
Работа по
карточкам, заполнение таблицы
|
10.02
|
|
|
|
VII Выделение
|
|
|
|
|
42
|
Органы выделения.
Почки, их строение и функции.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
14.02
|
|
|
43
|
Мочеполовые
инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья
|
Работа по
карточкам, заполнение таблицы
|
17.02
|
|
|
|
VIII Покровы тела
|
|
|
|
|
44
|
Строение и функции
кожи. Роль кожи в теплорегуляции.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
21.02
|
|
|
45
|
Закаливание.
Заболевания кожи и их предупреждение. Гигиенические требования к одежде,
обуви.
|
Отвечают на вопросы
рубрики « Подумайте»
|
24.02
|
|
|
46
|
Приёмы оказания
первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их
профилактика
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
28.02
|
|
|
47
|
Обобщение по теме:
«Обмен веществ»
|
|
3.03
|
|
|
|
IX Координация и регуляция
|
|
|
|
|
48
|
Координация и
регуляция.
Нейрогуморальная
регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Железы внешней и внутренней
секреции, их строение и функции
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
7.03
|
|
|
49
|
Эндокринная
система. Гормоны. Регуляция деятельности желез
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
10.03
|
|
|
50
|
Нервная система.
Отделы НС: центральный и периферическая, соматическая, вегетативная
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
14.03
|
|
|
51
|
Рефлекторный
характер деятельности нервной системы
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
17.03
|
|
|
52
|
Спинной мозг,
строение и функции.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
31.03
|
|
|
53
|
Головной мозг,
строение и функции.
Л. р. №14
«Изучение головного мозга человека (по муляжам)»
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
4.04
|
|
|
54
|
Большие полушария
головного мозга. Кора больших полушарий. Взаимодействие нервной и гуморальной
регуляции.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
7.04
|
|
|
55
|
Органы чувств, их
роль в жизни человека. Анализаторы
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
11.04
|
|
|
56
|
Орган зрения и
зрительный анализатор. Профилактика заболеваний и профилактика глаз.Л. р.
№15 «Изучение изменения размера зрачка»
|
Выполняют лаб. раб.
в рабочей тетради
|
14.04
|
|
|
57
|
Орган слуха и
равновесия. Их анализаторы.
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
18.04
|
|
|
58
|
Обобщающий урок по
теме «Координация и регуляция»
|
|
21.04
|
|
|
|
X Высшая нервная деятельность
|
|
|
|
|
59
|
Безусловные и
условные рефлексы, их биологическое значение Формы поведения.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
25.04
|
|
|
60
|
Психология и
поведение человека.
|
Отвечают на
вопросы, составляют план.
|
28.04
|
|
|
61
|
Речь. Мышление.
Сознание.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
2.05
|
|
|
62
|
Память. Эмоции.
Особенности психики человека.
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
5.05
|
|
|
63
|
Биологические
ритмы. Сон и бодрствование. Значение сна.
|
Обсуждают ответы на
вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу,
работают с раб.тетр.
|
9.05
|
|
|
64
|
Обобщение по теме:
«ВНД»
|
Обсуждают ответы на
вопросы
|
12.05
|
|
|
|
XI Размножение и развитие
|
|
|
|
|
65
|
Система органов
размножения. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их
причины и предупреждение
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
16.05
|
|
|
66
|
Роль генетических
знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье
|
Выступления
учащихся
|
19.05
|
|
|
67
|
Инфекции,
передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ – инфекция и её профилактика
|
Отвечают на
вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
|
21.05
|
|
|
68
|
Итоговая
контрольная работа.
|
Выполнение работы
|
23.05
|
|
|
69
|
ХII ЧЕЛОВЕК И
ЕГО ЗДОРОВЬЕ
Человек и
окружающая среда. Среда обитания.
Пр. р. №2
«Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»
Вредные и полезные
привычки, их влияние на здоровье человека.
|
Составляют план
ответа в тетради
|
26.05
|
|
|
70
|
Соблюдение правил
поведения человека в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как
основа безопасности собственной жизни. Укрепление здоровья: двигательная
активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение
|
Записывают в
тетради нормы здорового образа жизни.
|
30.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.