Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 9 класс

Рабочая программа по биологии 9 класс

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г. Россоши

Россошанского муниципального района Воронежской области

 

 

 

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №___

от «____» __________2016г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

________Н.В. Данченко

«Утверждаю»

Директор МКОУ СОШ №1 г. Россоши

   Приказ №120-общ.

   от «31» августа 2016 г.

«____» ________ 2016 г.

 

 

 

Рабочая программа

по биологии

        в 9 «А» классе

 

 

 

 

 

 

Составитель: Крутько Наталия Михайловна,

учитель химии и биологии

ВКК

 

 

 

 

 

 

 

2016-2017 уч. год

г. Россошь

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 9  класса  разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федерального базисного учебного плана, в соответствии с которым на изучение биологии в 9 классе выделено 68 ч. (2 ч. в неделю). Она составлена в соответствии с Образовательным минимумом содержания биологического образования в средней школе. Календарно-тематическое планирование разработано на основе Программы основного общего образования по биологии.

Рабочая программа педагога реализуется на основе УМК, созданного под руководством И.Н.Пономарёвой– в соответствии с альтернативным учебником, допущенным  Министерством образования Российской Федерации: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. «Основы общей биологии». (М., изд.  центр "Вентана-Граф» 2006 год)

 

Цели :

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

     Задачи:

Обучения:

привить познавательный интерес к новому для учеников предмету  через систему разнообразных по форме уроков :  изучения нового материала, лабораторные работы  экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний,

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования  через систему из 68 уроков,

способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённых животных своей местности   через систему лабораторных работ  и экскурсии,

продолжить развивать у детей учебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у детей умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках и особое отношение к работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую  тетрадь в конце учебного года)    

Развития: создать условия для развития у школьников  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у  учащихся

      -слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,

      -эстетических эмоций,

      -положительного отношения к учёбе,

      -умения ставить целей 

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у  учащихся ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит  68 учебных часов для обязательного изучения биологии  в 9 классе основной школы  из расчета  2 учебных часа  в неделю.

Программой предусмотрено проведение:

 Лабораторных работ  – 5  ч.

Программа  имеет 9 содержательных  разделов: Введение, Основы учения о клетке, Размножение и индивидуальное развитие организмов, Особенности учения о наследственности и изменчивости,  Основы селекции растений, животных и микроорганизмов, Происхождение мира и развитие человеческой жизни, Учение об эволюции, Происхождение человека, Основы экологии.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

            Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,  универсальных  способов  деятельности  и  ключевых  компетенций. В  этом  направлении  приоритетными для учебного предмета «Биология человека» являются:

  Приемы элементарной исследовательской деятельности;

  Способы работы с естественнонаучной информацией;

  Коммуникативные умения;

  Способы самоорганизации учебной деятельности.

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные  формы:  урок,  собеседование,  консультация,  практическая  работа,

программное обучение, зачетный урок.

Групповые  формы:  групповая  работа  на  уроке,  групповой  практикум,  групповые

творческие задания.

Индивидуальные  формы:  работа  с  литературой  или  электронными  источниками

информации,  письменные  упражнения,  выполнение  индивидуальных  заданий,  работа  с  обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные – рассказ, беседа; наглядные – иллюстрации, демонстрации

как  обычные,  так  и  компьютерные;  практические  –  выполнение  практических  работ,

самостоятельная  работа  со  справочниками  и  литературой  (обычной  и  электронной),

самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Важными формами деятельности учащихся являются:

  Практическая  деятельность  учащихся  по  проведению  наблюдений,  постановке

опытов,  учету  природных  объектов,  описанию  экологических  последствий  при

использовании и преобразовании окружающей среды;

  Развитие  практических  умений  в  работе  с  дополнительными  источниками

информации:  справочниками,  энциклопедиями,  словарями,  научно-популярной

литературой для  младшего подросткового возраста, ресурсами интернета.

В  преподавании  курса  природоведения  используются  следующие  формы  работы  с

учащимися:

  Работа в малых группах;

  Проектная работа;

  Подготовка рефератов;

  Исследовательская деятельность;

  Информационно-поисковая деятельность;

  Выполнение практических и лабораторных работ.)

Формы контроля знаний:

  Срезовые и итоговые тестовые самостоятельные работы;

  Фронтальный и индивидуальный опрос;

  Отчеты по практическим и работам;

  Творческие  задания  (защита  рефератов  и  проектов,  моделирование объектов)

  Презентация  творческих  и  исследовательских  работ  с  использованием 

информационных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые предметные результаты

В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:

      • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

      • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

      • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

      уметь:

      • объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

      • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

      • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

      • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

      • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

      • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

      • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

      • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

      • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

      • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

      • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

      • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного курса

Тема 1. Введение (3 часа).

Биология – наука о живом мире. Общие свойства живых организмов. Многообразие форм живых организмов.

Тема 2.Основы учения о клетке (11часов).

Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток. Химический состав клетки. Органические вещества клетки. Белки. Нуклеиновые кислоты. Строение клетки. Лабораторная работа №1 «Изучение каталитических свойств фермента каталазы». Органоиды клетки и их функции. Обмен веществ – основа существования клетки. Биосинтез белков в живой клетке. Биосинтез углеводов – фотосинтез. Обеспечение клетки энергией.

Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (Отногенез)

(6 часов)

Типы размножения организмов. Половое и бесполовое размножение. Деление клетки. Митоз. Образование половых клеток. Мейоз. Индивидуальное развитие организмов – отногенез.

Тема 4. Особенности учения о наследственности и изменчивости.

(15 часов)

Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики. Генетические опыты Менделя. 1 и 2 закон Менделя. Дигибридное скрещивание. 3 закон Менделя. Анализирующее скрещивание. Лабораторная работа №3 «Решение задач на аналитическое скрещивание». Сцепленное наследование генов и кроссинговер. Взаимодействие генов и их множественное действие. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.

Наследственные болезни человека. Наследственная (генотипическая) изменчивость. Другие типы изменчивости. Лабораторная работа №4 «Изучение модификационной изменчивости». Тестирование по теме «Основы генетики».

Тема 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.

(4 часа)

Генетические основы селекции организмов. Особенности селекции растений.

Центры происхождения культурных растений. Особенности селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов.

Тема 6. Происхождение мира и развитие человеческой жизни.(4ч)

Развитие представления о происхождении жизни на Земле. Современная теория возникновения жизни на Земле. Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни. Этапы развития жизни на Земле.

Тема 7. Учение об эволюции. (10 часов)

Идея о развитии органического мира в биологии. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, отбор. Современные представления об эволюции органического мира. Вид, его структура и особенности. Лабораторная работа №5 «Определение видов по критериям». Процесс образования видов – видообразование. Макроэволюция – результат микроэволюций. Основные направления эволюции. Основные закономерности эволюции. Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции видов. Экскурсия.

Тема 8. Происхождение человека (антропогенез)

(5 часов)

Место и особенности человека в системе органического мира. Доказательство эволюционного происхождения человека. Этапы эволюции вида Человек разумный. Биосоциальная сущность вида Человек разумный. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как житель биосферы.

Тема 9. «Основы экологии» (9 часов)

Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы. Закономерности действия факторов среды на организмы. Приспособленность организмов к влиянию факторов среды. Лабораторная работа №6. Биотические связи в природе. Популяция как форма существования видов в природе. Функционирование популяции и динамика ее численности в природе. Биоценоз как сообщество живых организмов в природе. Понятие о биогеоцинозе и экосистеме. Развитие и смена биогеоцинозов. Основные законы устойчивости живой природы. Рациональное использование природы и ее охрана. Обобщающий урок по курсу «Основы общей биологии». Итоговая контрольная работа

Тема 10. «Обобщение» (1час)

Клетка – структурная функциональная единица  живого. Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания.

 

 

 

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

·                     Учебник, допущенный Министерством образования Российской Федерации: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. «Основы общей биологии». (М., изд.  центр "Вентана-Граф» 2008 год)

·         "Биология. 9 класс. Основы общей биологии. Бодрова Н.Ф." Методическое пособие для учителя Воронеж 2011г – 192с.

·                      

 

Наборы и раздаточный материал

 

количество

Микропрепарат Общая биология

1

Генетика групп крови

1

Биосинтез белка

1

Дигибридное скрещивание

1

Классификация растений и животных

1

Моногибридное скрещивание

1

Наследование резус-фактора

1

Переливание крови

1

Перекрёст хромосом

1

Строение клетки

1

Типичные биоцинозы

1

Гаметогинез у человека

1

Неполное доминирование

1

Деление клетки

1

Удвоение ДНК и транскрипция РНК

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Часы

учебного времени

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

1

2

3

4

5

 

Введение                                                                                       

3

 

 

1

Биология – наука о жизни

 

01.09

01.09

2

Общие свойства живых организмов

 

06.09

06.09

3

Многообразие форм жизни

 

08.09

08.09

 

Основы учения о клетке

11                              

 

 

4

Цитология  - наука о клетке.

 

13.09

13.09

5

Химический  состав клетки

 

15.09

15.09

6

Органические вещества клетки

 

20.09

20.09

7

Строение клетки

 

22.09

22.09

8

Лабораторная работа №1

на тему: «Органоиды клетки и их функции»

 

27.09

27.09

9

Обмен веществ

 

29.09

29.09

10

Биосинтез белков в живой клетке

 

04.10

04.10

11

Фотосинтез

 

06.10

06.10

12

Фотосинтез

 

11.10

11.10

13

Обеспечение клеток энергией

 

13.10

13.10

14

Обобщающий урок по теме: «Основы учения о клетке»

 

18.10

18.10

 

Размножение и развитие организмов

 (онтогенез)                       

6

 

 

 

15

Типы размножения

 

20.10

20.10

16

Лабораторная работа №2

на тему: «Клеточное деление (митоз)»

 

25.10

25.10

17

Особенности образования половых клеток (мейоз)

 

27.10

27.10

18

Значение мейоза

 

08.11

08.11

19

Индивидуальное развитие организмов и его этапы

 

10.11

10.11

20

Обобщающий урок по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов»

 

15.11

15.11

 

Основные законы наследственности и  изменчивости           

15

 

 

 

21

История развития генетики.

 

17.11

17.11

22

Основные понятия генетики.

 

22.11

22.11

23

I и II законы Г.Менделя

 

24.11

24.11

24

Лабораторная работа №3

Решение задач на тему: «I и II законы Г.Менделя»

 

29.11

29.11

25

Зачет по теме: Моногибридное скрещивание

 

01.12

01.12

26

III закон Г.Менделя

 

06.12

06.12

27

Лабораторная работа №4

Решение задач на тему: «III закон Г.Менделя»

 

08.12

08.12

28

Зачет по теме: Дигибридное скрещивание

 

13.12

13.12

29

Сцепленное наследование генов. Кроссинговер.

 

15.12

15.12

30

Взаимодействие аллельных генов и неаллельных генов.

 

20.12

20.12

31

Лабораторная работа №5

Решение задач на тему: «Наследование признаков, сцепленных с полом»

 

22.12

22.12

32

Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом

 

27.12

27.12

33

Наследственная изменчивость

 

10.01

 

34

Другие типы изменчивости

 

12.01

 

35

Обобщающий урок по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости»

 

17.01

 

 

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов       

4

 

 

36

Генетические основы селекции организмов

 

19.01

 

37

Особенности селекции растений.  Центры многообразия и происхождения культурных растений

 

24.01

 

38

Особенности селекции животных

 

26.01

 

39

Основные направления селекции микроорганизмов

 

31.01

 

 

Происхождение жизни  и развитие органического мира              

4

 

 

40

История происхождение жизни и развитие органического мира на Земле

 

02.02

 

41

Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни

 

07.02

 

42

Этапы развития жизни на Земле.

 

09.02

 

43

Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни

 

14.02

 

 

Учение об эволюции

10

 

 

44

Идея развития органического мира в биологии

 

16.02

 

45

Теория Ч.Дарвина  и современные представления об эволюции органического мира.

 

21.02

 

46

Результаты эволюции: многообразие видов и приспособленность организмов к  среде.

 

28.02

 

47

Современные представления об эволюции органического мира

 

02.03

 

48

Вид, его критерии и структура

 

07.03

 

49

Процессы видообразования.

 

09.03

 

50

Микроэволюция и макроэволюция

 

14.03

 

51

Основные направления эволюции. Закономерности эволюции.

 

16.03

 

52

Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции видов

 

21.03

 

53

Обобщающий урок по теме: «Учение об эволюции»

 

23.03

 

 

Происхождение человека

5

 

 

54

Место и особенности  человека в системе  органического мира

 

04.04

 

55

Доказательство эволюционного происхождения человека.

 

06.04

 

56

Этапы эволюции вида Человек разумный.

 

11.04

 

57

Человеческие расы.

 

13.04

 

58

Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

 

18.04

 

 

Основы экологии

9

 

 

59

Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.

 

20.04

 

60

Общие законы действия факторов среды на организмы

 

25.04

 

61

Приспособленность организмов к действию факторов среды

 

27.04

 

62

Биотические связи в природе

 

02.05

 

63

Популяции

 

04.05

 

64

Функционирование популяции и динамика её численности.

 

11.05

 

65

Биоценозы, экосистемы и биосфера

 

16.05

 

66

Развитие и смена биогеоценозов

 

18.05

 

67

Рациональное использование природы и её охрана

 

23.05

 

 

Обобщение

1

 

 

68

Заключение

 

25.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии 9 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор десткого сада

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.01.2017 516
    • DOCX 38.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Крутько Наталия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Крутько Наталия Михайловна
    Крутько Наталия Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 53167
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 456 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Мини-курс

Профессиональное развитие бизнеса: стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История и основы галерейного бизнеса

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов