Рабочая программа по биологии 6 класс

Казенная муниципальная Понькинская основная общеобразовательная школа.

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Протокол №___ От «__» ________ 201  г.

СОГЛАСОВАНО с ответственным за учебную работу ____________/____________ «___» _________ 201  г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы ________                 ./ Приказ №____ От «___»________ 201 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА

Биология

__6____ класса.

Учителя биологии Сочилиной Н.А.

Пояснительная записка

   Биология – 6 (раздел:  «Растения.  Бактерии. Грибы и Лишайники») имеет комплексный характер, чая основы различных биологических наук о растениях и растительности: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводстве. Содержание и структура этого курса обеспечивают достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от организменного уровня биосистем надорганизменному — биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического  мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

    Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным прояв­лением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

       освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

       овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

       воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

       использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Задачи раздела «Растения» (6 класс)

Обучения:

1.     привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков  изучения нового материала, лабораторные работы, нестандартные уроки контроля знаний через постоянное применение идеи «стимулирования занимательностью».

2.     создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

- обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 68 уроков.

- способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности через систему лабораторных работ  и экскурсии

- продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки  и особое отношение к работе в тетрадях (ежемесячная  проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года)

Развития: создать условия для развития у школьников  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников

      -слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,

      -эстетических эмоций,

      -положительного отношения к учёбе,

      -умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у  шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать)  через учебный материал каждого урока, лабораторные  работы.

Cодержание рабочей программы

Введение (1ч)

    Царства органического мира и место растений в нем. Начало изучения царства растений. Наука о растени­ях — ботаника. Общие сведения о многообразии расте­ний на Земле. Основные направления применения бо­танических знаний.

1. Общее знакомство с растениями (6 ч)

Многообразие растений: культурные и дикорасту­щие; однолетние и многолетние; лекарственные и деко­ративные. Жизненные формы растений: деревья, кус­тарники, кустарнички, травы.

Признаки растений. Основные органы растений. Растение как живой организм и как биосистема. Семен­ные и споровые растения. Цветковые растения.

Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни пара­зитов. Условия жизни организмов в этих средах. Мно­гообразие растений в связи с условиями их произраста­ния в разных средах жизни.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад, веткопад. Их значение в жизни растений.

   Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях, в саду, в парке, огороде и на пришкольном участке.

Лабораторная работа

«Знакомство с цветковым растением».

Экскурсии

«Осенние явления в  жизни растений».

2. Клеточное строение растений (5 ч)

Увеличительные приборы: микроскопы, лупа. При­емы пользования увеличительными приборами. Приго­товление микропрепарата. Материалы и оборудование. Культура труда и техника безопасности в работе.

Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, ци­топлазма, ядро, пластиды, вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по фор­ме, размерам.

Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, покровные, основные (ассимиляци­онные и запасающие), проводящие, механические. Кле­точное строение органов растения. Растение — много­клеточный организм.

Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. За­висимость процессов жизнедеятельности клетки от ус­ловий окружающей среды.

Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые кислоты и неорга­нические: вода, растворы солей. Накопление солнечной энергии в органических веществах. Запасные питатель­ные вещества и отложение их в клетке, тканях и органах Растений.

Лабораторная работа

«Знакомство с увеличительными приборами»

«Приготовление микропрепарата кожицы лука»

3. Органы цветковых растений (21 ч)

Семя (3 ч.)

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль запасаю­щей ткани. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения как органа его размноже­ния и распространения.

Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Дли­тельность сохранения всхожести семян. Глубина задел­ки семян в почву. Значение скорости прорастания се­мян в природе и в хозяйстве человека Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторная работа

«Строение семян двудольных и однодольных рас­тений. Знакомство с разнообразием семян овощных культур».

Корень (4 ч)

Внешнее и внутреннее строение корня как вегетатив­ного органа растения. Зоны корня: деления, растяже­ния, всасывания, проведения. Кончик корня — апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветв­ление корней.

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообра­зие корней у растений. Значение корней в связи с выпол­няемыми функциями: питание, закрепление в почве, размножение растений, отложение запасных питатель­ных веществ.

Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, хо­дульные, столбовидные, втягивающие).

Лабораторные работы

«Строение корня. Типы корневых систем».

Побег (9)

   Строение и значение побегов у растений. Почка — Зачаточный побег растения. Почки вегетативные и гене­ративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления. Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение у растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа.

Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Узлы и междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные, вегетативно-генеративные,   наземные   и   подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.

Побеги растений в зимнее время. Знакомство с деревьями и кустарниками в безлистном состоянии, с почками возобновления у деревьев и трав в зимнее время.

Лабораторные работы

«Знакомство с расположением и строением почек»

   «Внешнее строение листа»

   «Строение корневища, клубня, луковицы»

Экскурсии

«Жизнь растений зимой», «Деревья и кустарники в безлистном состоянии».

Цветок и плод (5 ч)

Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Ча­шечка, Венчик. Мужские и женские части цветка; ты­чинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и од­нодольных растений. Соцветия, Биологическое значе­ние соцветий.

Цветение и опыление растений.   Виды опыления Приспособительные особенности цветков к опылению насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляе­мых растений. Совместная эволюция цветков и живот­ных-опылителей.

Плод как орган размножения и расселения цветко­вых растений. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособительные особенности у расте­ний к распространению плодов и семян.

Взаимосвязь органов растения как живого организ­ма. Зависимость жизнедеятельности растений от усло­вий окружающей среды.

Лабораторные работы

«Знакомство со строением цветка и соцветиями"

"Сухие и сочные плоды"

4. Основные процессы жизнедеятельности растений (9 ч)

   Корневое питание растений. Поглощение воды и пи­тательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвен­ное питание растений. Удобрения: органические и ми­неральные (азотные, калийные, фосфорные и микро­элементы).

Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль сол­нечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеле­ных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ Автотрофы и гетеротрофы.

Космическая роль зеленых растений: создание орга­нических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

   Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделе­ние углекислого газа и воды. Зависимость процесса ды­хания растений от условий окружающей среды.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологи­ческие группы растений по отношению к воде.

Размножение растений. Половое и бесполое размно­жение. Понятие об оплодотворении у растений и обра­зовании зиготы. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегета­тивного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.

Рост и развитие растений. Зависимость роста и раз­вития растений от условий окружающей среды. Направ­ленность роста побегов и корней. Понятие об индиви­дуальном развитии (онтогенезе). Этапы развития расте­ния (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений.

Лабораторная работа

«Черенкование комнатных растений». Озна­комление с приемами опытнической работы (закладка опыта, ведение записей в дневнике наблюдений, подве­дение итогов).

5. Основные отделы царства растений (11 ч)

    Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Вид — основная единица систематики растений.

Подцарство Водоросли. Общая характеристика одно­клеточных и многоклеточных водорослей. Многообра­зие пресноводных и морских водорослей. Значение во­дорослей в природе и народном хозяйстве.

Отдел Мохообразные. Разнообразие мхов Общая ха­рактеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана мохообразных растений.

Отдел Папоротннкообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Бы­лой расцвет папоротникообразных. Значение современ­ных папоротникообразных в природе и для человека. Охрана растений и мест их произрастания.

Отдел Голосеменные растения. Их общая характерис­тика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве че­ловека. Охрана леса.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосемен­ных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых рас­тений на классы двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений (Розоцветные, Кресто­цветные, Бобовые, Пасленовые и Сложноцветные). Се­мейства однодольных растений (Лилейные, Луковые, Злаки).

Лабораторные работы

«Внешнее строение мхов»

«Внешнее строение папоротниковидных»

 «Внешнее строение голо­семенных растений»

       «Сравнительная характеристика сосны и ели»

Экскурсии

«Весеннее пробуждение представителей царства растений».

6. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле. (4 ч.)

Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного ми­ра. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.

Многообразие и происхождение культурных расте­ний. Отбор и селекция растений. Центры происхожде­ния культурных растений.

Дары Старого и Нового Света. История появления в стране картофеля и пшеницы (или других культурных растений).

Лабораторные работы

Подбор семян к выращиванию рассады для школь­ного учебно-опытного участка.

7. Царство Бактерии (2 ч)

Бактерии как древнейшая группа живых организмов.I Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерий от  клетки  растения.   Понятие о  прокариотах  и эукариотах.

Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыха­нию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетвор­ное, биотехнологическое).

8. Царство Грибы. Лишайники (3 ч)

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы — Грибы. Питание, Дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы — Дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы.

Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищни­ки, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в при­роде и хозяйстве человека.

Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индика­торная роль лишайников.

Лабораторные работы

«Изучение внешнего вида плесневых грибов»

9. Природные сообщества (5 ч.)

Понятие о природном сообществе (биогеоценозе) как биосистеме и экосистеме. Жизнь растений в приро­де. Понятие о растительном сообществе как совместной жизни растений. Характеристики природного сообще­ства как биосистемы: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль расти­тельного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

Понятие о смене природных сообществ (биогеоцено­зов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник). Причины, вызывающие смену природного со­общества.

Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообще­ства (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных. Зависимость их от человека. Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом  просвещении населения.

Лабораторные и практические работы

Весенние работы по уходу за комнатными растениями. Работа на пришкольном учебно-опытном участке. Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг школы.

Экскурсии

«Лес как природное сообщество». «Жизнь растений в весенний период года».

10. Заключение (1 ч)

Общее заключение по курсу ботаники. Многообразие растительного царства — всенародное достояние планеты Земля. Значение растений и растительности. Необходимость ботанических знаний о растениях, растительности и практических умений по выращиванию растений, уходу за ними и охране, умений бережного обращения с природой.  Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы.

Учебно-тематический план

Класс: 6
№ п/п	Название раздела	Всего  часов	Количество часов, отводимых на работы практического характера	Количество часов, отводимых на работы контрольного характера.
1	Введение	1
2	Общее знакомство с растениями	6	1
3	Клеточное строение растений	5	1
4	Органы цветковых растений	21
5	Семя	3	1
6	Корень	4	1
7	Побег	9	4
8	Цветок и плод	5	2	1
9	Основные процессы жизнедеятельности растений	9		1
10	Основные отделы царства растений	11	3	1
11	Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле	4
12	Царство Бактерии	2
13	Царство Грибы. Лишайники	3
14	Природные сообщества	5
15	Заключение	1
Итого:              68

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» на базовом уровне учащийся должен

 знать/понимать:

- строение биологических объектов: клетки, организма, вида, экосистемы;

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение.

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию;

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; единство живой и неживой природы; родство живых организмов; взаимосвязи организмов и окружающей среды; устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи, составлять цепи питания (схемы переноса веществ и энергии в экосистемах);

- выявлять приспособления организмов к среде обитания;

- сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы);

- анализировать и оценивать последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики отравлений; правил поведения в природной среде.

Календарно-тематический план учителя

Биология (68 часов)
№ п/п с начала уч. года	№ п/п с начала раздела	Тип урока	Тема	Основные понятия урока	Домашнее задание	Дата проведения
1
2
3

Литература и средства обучения

Для учащихся:

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:И.Н.Пономарееа, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2006. -240с.

Методические пособия для учителя:

·                     И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс, Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2005;

·                     Программа курса «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И.Н.Пономаревой, О.А. Корниловой, В.С.Кучменко //Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы. Программы - М.: Ввнтана-Граф, 2008, – 166с.

·  Биология. 6 класс учебник И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Москва, «Вентана - Граф» 2008

·  Биология.  6 класс. Рабочая тетрадь.  И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, Москва, «Вентана - Граф» 2008

·  Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, Москва, «Интеллект- Центр», 2005

·  Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А. Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008

·  Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы, Г.И. Лернер, Москва, «Эксмо», 2007

·  Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, 6 класс, рабочая тетрадь. Тестовые задания к основным учебникам. Москва, «Эксмо», 2007

·  Программы. Природоведение. Биология. Экология. Москва Издательский центр « Вента – Граф» 2008.