Планируемые
результаты
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего
образования направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о
живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает
сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных
уровнях организации живой природы.
Изучение биологии
направлено на достижение cледующих целей:
·
освоение
знаний об основных
биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью
современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук
(цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении,
многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
·
овладение
умениями характеризовать
современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между
развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами
человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные
результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться
биологической терминологией и символикой;
·
развитие
познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных
исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов
и процессов;
·
воспитание
убежденности
в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного
отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических
исследований;
·
использование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения
мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
·
Цель
и задачи
·
Создание у
школьников представления о биологии как о вполне сложившемся комплексе научных
дисциплин, каждая из которых не только решает собственные специфические
проблемы, но вносила и вносит вклад в создание единого научного здания
биологии, скрепленного рядом устоявшихся принципов.
·
Ознакомление учащихся
с основами биологической терминологии, систематики, ведущими биологическими
школами и течениями, обучение свободному владению «биологическим языком» и
специфике "биологического мышления", работе в научных библиотеках.
·
Демонстрация необходимости
обращения к смежным дисциплинам, что позволит осознать теснейшие связи биологии
с другими областями науки, получить навыки мышления в пограничных областях
знаний.
В результате изучения биологии на базовом уровне в 10
классе ученик должен
знать
/понимать
·
основные
положения
биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г.Менделя, закономерностей
изменчивости;
·
строение
биологических объектов: клетки; генов и хромосом;;
·
сущность
биологических процессов: размножение, оплодотворение,
·
вклад
выдающихся ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую
терминологию и символику;
уметь
·
объяснять:
роль
биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития
организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
·
решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
·
выявлять источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах
своей местности;
·
сравнивать:
биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы
(половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
·
анализировать
и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
·
находить
информацию
о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и
критически ее оценивать;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
соблюдения
мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
·
оценки
этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание
программы:
Введение в
биологию (1 час)
Биология – наука о
живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни
организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии
Глава 1 Химический состав клетки (8 часов)
Неорганические
вещества клетки. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в
образование неорганических и органических молекул
живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли
неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов
жизнедеятельности и поддержание гомеостаза.Биополимеры. Углеводы и липиды. Структурно-функциональные
особенности организации моно-и дисахаридов. Строение и биологическая роль биополимеров — полисахаридов.Особенности строения жиров и липоидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне клетки и целостного организма. Биологические
полимеры — белки.Строение и свойства белка.
Структурная организация (первичная, варианты вторичной, третичная и
четвертичная структурная организация
молекул белка и химические связи, их образующие). Свойства белков:водо-растворимость, термолабильность, поверхностный заряд и др.; денатурация (обратимая и необратимая),ренатурация; биологический смысл и практическое
значение. Роль белков в обеспечении
процессов жизнедеятельности. ДНК
— молекулы наследственности; история изучения.
Уровни структурной организации; структура полинуклеотидных цепей, биологическая роль ДНК. Генетический код, свойства кода. Редупликация ДНК, передача наследственной
информации из поколения в поколение. Информационные,
транспортные, рибосомальные и
регуляторные РНК. АТФ и другие органические соединения в клетке
ЛР№1 «Расщепление пероксида водорода
ферментами, содержащимися в клетках листа элодеи».
Зачет по теме: «Химический состав клетки»
Глава 2 Структура
и функции клетки (9 часов)
Клетка:
история изучения. Клеточная теория. Органеллы
цитоплазмы, их структура и функции. Наружная цитоплазматическая мембрана, эндоплазматическая сеть, аппарат
Гольджи, лизосомы; механизм внутриклеточного пищеварения. Митохондрии — энергетические станции-клетки; механизмы клеточного дыхания. Рибосомы и их участие в процессах трансляции. Клеточный центр. Органоиды движения: жгутики и реснички. Цитоскелет. Специальные органоиды цитоплазмы: сократительные вакуоли и др. Взаимодействие органоидов
в обеспечении процессов метаболизма.
Строение биологической мембраны,
морфологические и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин и эухроматин), ядрышко. Кариоплазма; химический состав и значение для жизнедеятельности ядра. Дифференциальная активность
генов; эухроматин. Хромосомы. Структура хромосом в различные периоды жизненного цикла клетки; кариотип, понятие о гомологичных хромосомах. Диплоидный и гаплоидный
наборы хромосом. Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Вертикальный и горизонтальный тип передачи
вирусов. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Вирусные заболевания, встречающиеся у человека;
грипп, гепатит, СПИД. Бактериофаги.
Лабораторная работа №2 «Строение
растительной, животной, грибной и бактериальной клеток»
Лабораторная
работа №3 «Плазмолиз деплазмолиз в клетках эпидермиса лука»
Зачет по теме: «Структура и функции органоидов клетки»
Глава
3 Обеспечение клеток энергией (6 часов)
Фотосинтез; световая фаза и
особенности организации тилакоидов гран, энергетическая
ценность. Темновая фаза фотосинтеза; процессы темновой фазы; использование энергии. Хемосинтез. Этапы
энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом; неполное
(бескислородное) расщепление. Полное кислородное
окисление; локализация процессов в митохондриях.
Сопряжение расщепления глюкозы в клетке с распадом и
синтезом АТФ. Обеспечение клеток энергией за счет окисления
органических веществ. Бескислородный этап (гликолиз). Дальнейшее
биологическое окисление при участии кислорода (аэробное дыхание)
Зачет
по теме: «Обеспечение клеток энергией»
Глава
4 Наследственная информация и реализация ее в клетке (7 часов)Генетическая
информация. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК. Генетический код.
Пластический обмен. Биосинтез белков. Синтез и-РНК. Синтез полипептидной цепи
на рибосоме. Регуляция транскрипции и трансляции Практикум: «Решение задач
на генетический код и биосинтез белка»
Зачет
по теме: «Обмен веществ»
Глава
5 Размножение организмов (5 часов)
Митотический цикл: интерфаза — период подготовки клетки к делению, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом в них. Формы бесполого размножения: митотическое
деление клеток одноклеточных;
спорообразование, почкование у
одноклеточных и многоклеточных организмов;
вегетативное размножение. Биологический
смысл и эволюционное значение бесполого размножения. Мейоз; профаза I и процессы, в ней происходящие: конъюгация, кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл кроссинговера.
Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Гаметогенез. Периоды образования
половых
клеток: размножение и рост. Период созревания.
Период формирования половых клеток; сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза и овогенеза.
Зачет
по теме: «Размножение организмов»
Глава
6 Индивидуальное развитие организмов (4 часа)
Типы яйцеклеток. Основные
закономерности дробления; образование однослойного
зародыша — бластулы. Гаструляция;
закономерности образования двухслойного зародыша —
гаструлы. Зародышевые листки и их дальнейшая
дифференцировка. Первичный органогенез (нейруляция) и
дальнейшая дифференцировка тканей, органов и
систем. Закономерности постэмбрионального периода развития. Прямое развитие: дорепродуктивный, репродуктивный и
пострепродуктивный периоды. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом.
Стадии постэмбрионального развития (личинка,
куколка, имаго).
Зачет
по теме «Размножение и развитие организмов».
Глава 7 Основные закономерности явлений
наследственности (14 часов)
Закономерности
наследования признаков, выявленные Г.
Менделем. Множественные
аллели. Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет и его
цитологическое обоснование. Анализирующее скрещивание. Первый закон
Менделя — закон доминирования. Второй закон
Менделя — закон расщепления
Практическая работа:
Урок-практикум «I-II законы Г. Менделя. Решение задач. Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование
Взаимодействие аллельных генов. Кодоминирование Дигибридное скрещивание. III закон Г.
Менделя.
Практическая работа: Практикум
по решению задач на дигибридное скрещивание, на анализирующее скрещивание.
Группы сцепления генов. Закон Т. Моргана.
Полное и неполное сцепление генов;
расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты
хромосом. Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный
пол. Генетическая структура половых хромосом.
Практикум по решению
задач на взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность
(Тестовый опрос)
Зачет по теме: «Решение
генетических задач»
Глава 8 Закономерности изменчивости (4 часа)
Роль условий внешней
среды в развитии и проявлении признаков
и свойств. Свойства модификаций:
определенность условиями среды, направленность,
групповой характер, ненаследуемость. Мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Свойства
мутаций; соматические и генеративные
мутации. Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций; мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический и др.
Генетические карты хромосом человека. Характер
наследования признаков у человека.
Генные и хромосомные аномалии человека
и вызываемые ими заболевания. Генетическое консультирование. Генетическое родство человеческих рас, их биологическая равноценность.
Лабораторная №4 Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и вариационной кривой.
Лабораторная
работа№5 Составление родословных.
Зачет
по теме: «Закономерности изменчивости»
Глава 9 Генетика и селекция (5 часов)
Клетка
- основная структурная функциональная единица живого. Обеспечение клеток
энергией. Наследственная информация и реализация ее вклетке (Работа с тестами и
заданиями ЕГЭ). Размножение и развитие организмов. Основные закономерности
наследственности и изменчивости. Значение селекции и биотехнологии для
сельского хозяйства и медицины.
Зачет
по теме «Основы селекции».
Обобщение и повторение изученного за год материала (4
часа)
Учебно-тематическое планирование
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
Всего
|
ЛР
|
ПР
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
1
|
Глава 1 Химический состав клетки
|
8
|
|
|
2
|
Глава
2 Структура и функции клетки
|
9
|
2
|
|
3
|
Глава
3 Обеспечение клеток энергией
|
6
|
|
|
4
|
Глава
4 Наследственная информация и реализация ее в клетке
|
7
|
|
1
|
5
|
Глава
5 Размножение организмов
|
5
|
|
|
6
|
Глава
6 Индивидуальное развитие организмов
|
4
|
|
|
7
|
Глава 7 Основные закономерности явлений
наследственности
|
14
|
|
7
|
8
|
Глава 8 Закономерности изменчивости
|
4
|
2
|
|
9
|
Глава 9 Генетика и селекция
|
5
|
|
|
10
|
Обобщение
и повторение изученного за год материала
|
4
|
|
|
Итого:
|
68
|
5
|
8
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.