Рабочая программа по биологии 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 9 класс составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями на 23 июня 2015 года)

2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 -ФЗ.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – 5-е изд., стериотип. – М.: Дрофа, 2010. – 138, [6] с. Программа по биологии соответствует ФК ГОС.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 апреля 2016 г. № 459 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253”)

5. Образовательная программа среднего общего образования для 9 класса МОУ Шумовской СШ на 2016-2017 учебный год (принята на заседании Педагогического совета 30.08.2016 протокол № 1, рассмотрена на заседании Совета школы 31.08.2016 протокол № 1, утверждено директором школы 31.08.2016 приказ №265)

1.      Планируемые результаты освоения учащимися 9 класса учебного предмета «Биология», реализующего ФК ГОС

Личностные результаты:

• сформированность гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну; уважение к истории, культурным и историческим памятникам; уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в

соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества;

• сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
• готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- сформированность экологического мышления, понимания влияния

социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.

Предметные результаты:

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

В результате изучения биологии ученик должен:

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

2. Содержание тем учебного курса

1.Введение (1ч).

Биология – наука о жизни. Методы исследования в биологии. История биологии; значение биологии. Цель науки; научный метод; научный эксперимент; отличие гипотезы от закона; роль прикладных и фундаментальных исследований в науке. Сущность жизни и свойства живого. Различие химической организации живых организмов и объектов неживой природы; открытые системы; роль наследственности и изменчивости в развитии жизни на Земле.

2-5.Основы учения об эволюции (17 ч).

Развитие эволюционного учения. Ч. Дарвин. Изменчивость организмов. Ненаследственная изменчивость; наследственная (генетическая изменчивость); генофонд популяций. Борьба засуществование и естественный отбор. Формы естественного отбора. Типы изоляции. Видообразование. Что такое вид; географическое видообразование; полиплоидизация. Макроэволюция. Становление и развитие крупных таксономических групп; ископаемые останки. Основные закономерности эволюции. Параллелизм; конвергенция; гомология и аналогия; дивергенция; главные линии эволюции

6.Возникновение и развитие жизни на Земле (7ч.)

Гипотезы возникновения жизни. Креационизм; гипотеза самопроизвольного зарождения жизни; гипотеза панспермии. Основные этапы развития жизни на Земле. ра древней жизни. Развитие жизни в протерозое и палеозое. Образование планеты Земля; основные этапы формирования жизни на Земле; наука палеонтология. Животный и растительный мир протерозойской эры; животный и растительный мир палеозойской эры. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое. Животный и растительный мир мезозойской эры. Животный и растительный мир кайнозойской эры.

7.Учение о клетке (11 ч )

Химические элементы в составе живых организмов; биополимеры; универсальность биополимеров. Углеводы. Липиды. Состав и строение углеводов; моно-, ди- и полисахариды; функции углеводов. Строение белков; первичная структура; образование вторичной, третичной, четвертичной структуры белка; денатурация белка; простые и сложные белки. Функции белков. Нуклеиновые кислоты. Строение нуклеотида; строение ДНК; строение РНК; функции РНК. АТФ и другие органические соединения клетки. Витамины. Ферменты и их функция в организме.  Строение вирусов; жизнедеятельность вирусов.

История изучения клетки; положения клеточной теории. Строение и функции наружной мембраны; проникновение веществ в клетку.

Строение и функции ядра; хромосомный набор клетки; ядрышко. Строение клетки. Различия в строении клеток эукариот и прокариот. Ассимиляция; диссимиляция; метаболизм. Энергетический обмен в клетке. Неполное кислородное расщепление; гликолиз; клеточное дыхание. Питание клетки. Фотосинтез и хемосинтез.Гетеротрофы. Синтез белков в клетке. Генетический код; транскрипция; т-РНК; Трансляция. Деление клетки. Митоз.

8. Размножение и индивидуальное развитие организмов. (5 ч.)

 Раскрыть сущность деления клетки. Бесполое размножение организмов. Половое размножение организмов. Развитие половых клеток; строение сперматозоида; строение яйцеклетки; мейоз. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Раскрыть сущность понятия оплодотворения. Эмбриональный период; постэмбриональный период; биогенетический закон.

9.Основы генетики (12ч.)

Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

Гибридологический метод; единообразие гибридов первого поколения; цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании. Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. Генные; или точечные; мутации; хромосомные мутации; геномные мутации; причины мутаций; Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова. Селекция; центры происхождения культурных растений; закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Основные методы селекции, животных и микроорганизмов.

10. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (10 ч.)

Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Состав и структура сообщества. Видовое разнообразие. Пирамиды численности и биомассы. Продуктивность сообщества. Саморазвитие экосистемы. Среда жизни.

11. Биосфера и человек (5ч.)

Понятие биосферы; жизненные среды. Средообразующая деятельность организмов.

 Круговорот веществ в биосфере. Экологические факторы. Температура; влажность; вторичные климатические факторы; антропогенные Адаптация организмов к различным условиям существования. Зависимость строения и образа жизни организмов от среды обитания; ритмы жизни. Типы биотических взаимоотношений. Антропогенное воздействие на биосферу. Рациональное пользование природными ресурсами.

3.     Тематическое планирование по биологии 9 класс

№	Тема урока	Кол-во	Дата
			план	факт
I.                  Введение (1 ч.)
1.	Предмет и задачи курса биологии. Вводный инструктаж по технике безопасности	1
II.               Эволюция живого мира на Земле (7 ч.)
2.	Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.	1
3.	Развитие биологии в додарвиновский период становление систематики. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.	1
4.	Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.	1
5.	Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.	1
6.	Учение Ч. Дарвина об естественном отборе.	1
7.	Формы естественного отбора. Факторы эволюции.	1
8.	Обобщающий урок по теме: «Учение об искусственном и естественном отборе».	1
III.           Приспособленность организмов к условиям внешней среды, как результат действия естественного отбора (3 ч.)
9.	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.	1
10.	Забота о потомстве.	1
11.	Физиологические адаптации. Лабораторная работа «Изучение приспособленности организмов к среде обитания». Т.Б.	1
IV.            Микроэволюция (3 ч.)
12.	Вид, его критерии и структура.	1
13.	Эволюционная роль мутаций.	1
14.	Обобщающий урок по теме: «Микроэволюция».	1
V.               Макроэволюция (4 ч.)
15.	Биологические последствия адаптаций.	1
16.	Главные направления эволюции. Лабораторная работа «Определение ароморфозов, идиоадаптаций в эволюции растений». Т.Б.	1
17.	Общие закономерности биологической эволюции.	1
18.	Обобщающий урок по теме: «Эволюционные учения Ч. Дарвина». Тест по теме: «Макроэволюция».	1
VI.            Возникновение жизни на Земле (7 ч.)
19.	Современные представления о возникновении жизни на Земле. И её развитие в эрах древней жизни.	1
20.	Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.	1
21.	Жизнь в палеозойскую эру.	1
22.	Жизнь в мезозойскую эру.	1
23.	Жизнь в кайнозойскую эру.	1
24.	Происхождение человека.	1
25.	Природная среда человека. Климат и здоровье. (Лейкоциты. Иммунитет).	1
VII.        Цитология (11 ч.)
26.	Химическая организация клетки. Неорганические вещества входящие в состав клетки.	1
27.	Органические вещества, входящие в состав клетки.	1
28.	Пластический обмен. Биосинтез белка.	1
29.	Энергетический обмен.	1
30.	Прокариотическая клетка.	1
31.	Эукариотческая клетка. Цитоплазма. Лабораторная работа «Изучения строения растительной и животной клетки под микроскопом». Т.Б.	1
32.	Эукариотическая клетка. Ядро.	1
33. 34.	Деление клеток.	2
35.	Клеточная теория строения организмов.	1
36.	Обобщающий урок по теме: «Клетка – структурная и функциональная единица живого».	1
VIII.    Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч.)
37.	Размножение организмов. Бесполое размножение. Лабораторная работа «Способы бесполого размножения организмов». Т.Б.	1
38.	Половое размножение. Развитие половых клеток.	1
39.	Эмбриональный период развития.	1
40.	Постэмбриональный период развития.	1
41.	Общие закономерности развития. Биогенетический закон.	1
IX.            Наследственность и изменчивость организмов (12 ч.)
42.	Генетика как наука. Методы её изучения.	1
43.	Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя.	1
44.	Законы Менделя.	1
45.	Сцепленное наследование генов.	1
46.	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.	1
47.	Взаимодействие генов.	1
48.	Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость.	1
49.	Фенотипическая изменчивость. Селекция растений и животных и микроорганизмов.	1
50.	Центры многообразия и происхождения культурных растений.	1
51.	Методы селекции растений и животных.	1
52.	Селекция микроорганизмов.	1
53.	Обобщающий урок: «Закономерности наследственности».	1
X.               Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (10 ч.)
54.	Биосфера, её структура и функции. Структура биосферы В.И. Вернадского.	1
55.	Круговорот веществ в природе.	1
56.	История формирования сообществ живых организмов. Биогеоценозы.	1
57.	Биоценозы.	1
58.	Абиотические факторы среды.	1
59.	Интенсивность действия факторов среды.	1
60.	Биотические факторы среды. Лабораторная работа «Составление цепей питания между организмами». Т.Б.	1
61.	Взаимоотношения между организмами.	2
62.
63.	Обобщающий урок по теме: «Взаимодействие организма и среды обитания».	1
XI.            Биосфера и человек (5 ч.)
64.	Природные ресурсы и их использование.	1
65.	Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.	1
66.	Охрана природы и основы рационального природопользования.	1
67.	Обобщающий урок: «Вечно меняющаяся Земля».	1
68.	Повторение по теме: «становление современной теории эволюции. Результаты эволюции».	1