Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 7 «А» класса

ИКТ

ЦОР

Домашнее задание

Примечание

план

факт

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД (личностные и метапредметные)

Введение (2 час)

1 (1)

1.09

2017


История развития зоологии.

Знать: историю появления зоологии, систематические критерии

Уметь: приводить примеры ученых-зоологов и их вклад в науку, грамотно строить классификацию животных

Личностные:

знают правила поведения в природе; формируется научное мировоззрение на основе изучения строения и образа жизни простейших; формируется познавательный мотив на основе проведения простейших исследований, интереса к изучению новых объектов

Метапредметные: УУД:

Личностные:

формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к знанию; формирование чувства гордости за российскую биологическую науку

Регулятивные:

самостоятельно анализирует текст; планирование путей достижения целей; осуществляет познавательную деятельность по решению учебных задач; осуществляет познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

владеет устной и письменной речью; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь.

Презентация, учебник, портреты ученых

§ 1 стр. 4-7, вопросы


2 (2)

4.09

2017


Современная зоология.

Знать: понятия: «этология», «зоогеография», «энтомология», «ихтиология», «орнитология», «эволюция животных

Уметь: давать определения на понятия урока

Презентация, учебник

§ 2 стр. 8-9, вопросы


Простейшие (2 часа)

3 (1)

8.09

2017


Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.

Л.р №1 «Многообразие водных одноклеточных животных»


Р.К.

Знать: понятия: «простейшие», «радиолярии», «корненожки», «солнечники», «споровики», «циста», «раковина»; как выглядят представители простейших, их строение

Уметь: различать представителей простейших, находить черты сходства и различия в строение и жизнедеятельности простейших, приводить примеры

Личностные:

знают правила поведения в природе; формируется научное мировоззрение на основе изучения строения и образа жизни простейших; формируется познавательный мотив на основе проведения простейших исследований, интереса к изучению новых объектов

Метапредметные: УУД:

Личностные:

формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к знанию; формирование чувства гордости за российскую биологическую науку

Регулятивные:

самостоятельно анализирует текст; планирование путей достижения целей; осуществляет познавательную деятельность по решению учебных задач; осуществляет познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

владеет устной и письменной речью; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь.

Микроскоп, препарат, таблицы, учебник

§ 3 стр. 12-15, вопросы, учить простейшие


4 (2)

11.09

2017


Простейшие: Жгутиконосцы, инфузории.

Знать: понятия: «инфузория», «колония», «жгутиконосцы»; их строение и жизнедеятельность; строение простейших

Уметь: различать простейших, черты их сходства и различий в строении и жизнедеятельности, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник

§ 4 стр. 16-20, вопросы, учить строение инфузории туфельки


Многоклеточные животные (34 часа)

Беспозвоночные (16 часов)

5 (1)

15.09

2017


Тип Губки: известковые, стеклянные, обыкновенные.

Знать: понятие: «губки», «скелетные иглы», «специализация клеток», наружный и внутренний слой клеток; строение губок

Уметь: различать представителей типа губок, называть отличительные черты в строение классов губок, приводить примеры

Личностные:

знают правила поведения в природе; формирование научного мировоззрения на основе изучения строения, образа жизни беспозвоночных и позвоночных животных; воспитание в учащихся любви к природе, родной земле;

Метапредметные УУД:

Личностные:

готовность к выполнению требований учебных задач;

потребность в самовыражении и самореализации; уметь отстаивать свою точку зрения;

Регулятивные:

умеет самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; умеет самостоятельно анализировать текст, составить план работы на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществляет познавательную деятельность по решению учебных задач;

Коммуникативные:

умеет работать в группе, эффективно сотрудничать с другими учащимися; умеет владеть письменной и устной речью; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь.

Презентация, схемы, таблицы, учебник

§ 5 стр. 22-25, вопросы, учить строение губок


6 (2)

18.09

2017


Тип Кишечнополостные

Классы Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.

Знать: понятие: «лучевая симметрия», «кишечная полость», «эктодерма», «энтодерма», «регенерация», «щупальца», «стрекательные клетки»; строение кишечнополостных

Уметь: различать представителей типа кишечнополостные, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник

§ 6 стр. 25-31, вопросы, учить строение кишечнополостных


7 (3)

22.09

2017


Тип Плоские черви

Классы Ресничные, Сосальщики, Ленточные.



Знать: разнообразие, строение плоских червей; понятия: «двусторонняя симметрия», «кожно-мышечный мешок», «гермафродит», чередование поколений

Уметь: различать представителей типа плоских червей, называть отличительные черты в их строение, объяснять схему чередования поколений, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник

§ 7 стр. 31-35, вопросы, учить строение плоских червей


8 (4)

25.09

2017


Тип Круглые черви.

Л.р № 2 «Знакомство с многообразием круглых червей».


Р.К.

Знать: разнообразие, строение круглых червей; понятия: «разнополость», «анальное отверстие», «мускулатура», систему органов

Уметь: различать представителей типа круглых червей, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 8 стр. 35-37, вопросы, учить строение круглых червей


9 (5)

29.09

2017


Тип Кольчатые черви.

Класс Многощетинковые.

Знать: разнообразие, строение кольчатых червей; понятия: «анабиоз», «гирудин», «защитная капсула», «диапауза», «олигохеты

Уметь: различать представителей типа кольчатых червей, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник

§ 9 стр. 37-40, вопросы, учить строение кольчатых червей


10 (6)

2.10

2017


Классы Малощетинковые, Пиявки.

Л.р № 3 «Внешнее строение дождевого червя».

Презентация, схемы, таблицы, учебник

§ 10 стр. 41-44, вопросы, учить строение кольчатых червей, табл. «Сравнительная хар-ка типов червей»


11 (7)

6.10

2017


Тип Моллюски.

Л.р № 4 «Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков».

Знать: разнообразие, строение моллюсков; понятия: «мантия», «мантийная полость», «терка»

Уметь: различать представителей типа моллюсков, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 11 стр. 45-48, вопросы, учить строение моллюсков


12 (8)

9.10

2017


Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 12 стр. 48-52, вопросы, учить строение моллюсков


13 (9)

13.10

2017


Тип Иглокожие:

Классы Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи, Офиуры, Голотурии.

Знать: разнообразие, строение иглокожих; понятия: «водно-сосудистая система», «известковый скелет»

Уметь: различать представителей типа иглокожие, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 13 стр. 52-56, вопросы, учить строение иглокожих


14 (10)

16.10

2017


Тип Членистоногие:

Класс Ракообразные.

Л.р № 5 «Знакомство с ракообразными».

Знать: разнообразие, строение членистоногих; понятия: «хитин», «сложные глаза», «мозаичное зрение», «партеногенез», органы дыхания

Уметь: различать представителей типа членистоногие, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 14 стр. 56-62, вопросы, учить строение членистоногих, закончить л.р.


15 (11)

20.10

2017


Класс Паукообразные.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 14 стр. 56-62, вопросы, учить строение членистоногих

Контрольная работа за 1 четверть

16 (12)

23.10

2017


Класс Насекомые.

Л.р № 6 «Изучение представителей отрядов насекомых».

Р.К.


Знать: разнообразие, строение насекомых; понятия: «ротовой аппарат», «насекомое»

Уметь: различать представителей типа членистоногие, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 15 стр. 63-65, вопросы, учить строение членистоногих, закончить л.р.


17 (13)

27.10

2017


Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы.

Знать: отрады насекомых и их представителей

Уметь: называть отряды насекомых и приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 16-17 стр. 66-77, вопросы, учить строение членистоногих, табл. «Приспособление насекомых к среде обитания»


18 (14)

6.11

2017


Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 17-18 стр. 70-77, вопросы, учить строение членистоногих.


19 (15)

10.11

2017



Отряд насекомых: перепончатокрылые.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 19 стр. 85-92, вопросы, учить строение членистоногих, подготовка к проверочной работе


20 (16)

13.11

2017


Обобщающий урок по теме: «Беспозвоночные животные». Проверочная работа.

Знать: способы и пути решения поставленных задач.

Уметь: применять полученные знания и умения на практике.


Повторить § 1- 19


Тип хордовые: позвоночные (18 часов)

21 (1)

17.11

2017


Тип Хордовые:

Подтипы Бесчерепные и Черепные.

Знать: разнообразие, строение хордовых; понятия: «хорда», «череп», «позвоночник», «бесчерепные», «ланцетники».

Уметь: различать представителей типа хордовые, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Личностные:

знают правила поведения в природе; формирование научного мировоззрения на основе изучения строения, образа жизни беспозвоночных и позвоночных животных; воспитание в учащихся любви к природе, родной земле;

Метапредметные УУД:

Личностные:

готовность к выполнению требований учебных задач;

потребность в самовыражении и самореализации; уметь отстаивать свою точку зрения;

Регулятивные:

умеет самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; умеет самостоятельно анализировать текст, составить план работы на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществляет познавательную деятельность по решению учебных задач;

Коммуникативные:

умеет работать в группе, эффективно сотрудничать с другими учащимися; умеет владеть письменной и устной речью; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 20 стр. 85-92, вопросы, учить строение подтипа беспозвоночных и позвоночных


22 (2)

20.11

2017


Класс Рыбы: Хрящевые, Костные.

Л.р № 7 «Внешнее строение и передвижение рыб».

Знать: разнообразие, строение класса рыбы; деление класса рыб; понятия: «чешуя, «плавательный пузырь», «боковая линия»

Уметь: различать представителей различных классов рыб, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 21 стр. 97-103, вопросы, учить внешнее и внутреннее строение рыб


23 (3)

24.11

2017


Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 22 стр. 103-107, вопросы, учить внешнее и внутреннее строение рыб


24 (4)

27.11

2017


Класс Костные рыбы.


Р.К.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 23 стр. 107-115, вопросы, учить внешнее и внутреннее строение рыб


25 (5)

1.12

2017


Класс Земноводные, или Амфибии.

Знать: разнообразие, строение класса земноводных; деление класса земноводные на отряды; понятия: «головастик»

Уметь: различать представителей различных отрядов класса земноводных, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 24 стр. 115-121, вопросы, учить внутреннее строение земноводных


26 (6)

4.12

2017


Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.

Отряд Чешуйчатые.


Р.К.

Знать: разнообразие, строение класса пресмыкающиеся; деление класса пресмыкающиеся на отряды; понятия: «чешуйчатые»

Уметь: различать представителей различных отрядов класса пресмыкающиеся, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 25 стр. 115-121, вопросы, табл. «Сравнительная характеристика земноводных и пресмыкающихся»


27 (7)

8.12

2017


Отряды пресмыкающихся: черепахи и крокодилы.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 26 стр. 129-134, вопросы, табл. «Характеристика пресмыкающихся»


28 (8)

11.12

2017


Класс Птицы.

Л.р № 8 «Изучение внешнего строения птиц».

Знать: разнообразие, строение класса птицы; деление класса птицы на отряды; строение пера, виды перьев; понятия: «опахало», «очин»

Уметь: различать представителей различных отрядов класса птицы, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры, различать виды перьев друг от друга

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 27 стр. 135-139, вопросы, карточки в тетраде


29 (9)

15.12

2017


Отряды птиц: Пингвины, Страусообразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 28 стр. 140-145, вопросы, табл. «Особенности размножения страусообразных и нандуобразных»


30 (10)

18.12

2017


Отряды птиц: дневные хищные, совы, куриные.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 29 стр. 145-151, письменное задание в тетради, подготовка к полугодовому контрольному срезу


31 (11)

22.12

2017


Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые. Полугодовой контрольный срез.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 30 стр. 151-157, вопросы, карточка в тетради


32 (12)

25.12

2017


Обобщающий урок по теме «Птицы».


Р.К.

Знать: способы и пути решения поставленных задач.

Уметь: применять полученные знания и умения на практике.


Повторить § 20-30


33 (13)

29.12

2017


Класс Млекопитающие или Звери. Отряды: Однопроходные, сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

Знать: разнообразие, строение класса млекопитающие; деление класса млекопитающие на отряды, представителей первозверей и настоящих зверей, парнокопытных и непарнокопытных; понятия: «резцы», «миграция», «цедильный аппарат», «бивень», «сложный желудок», «жвачка»

Уметь: различать представителей различных отрядов класса млекопитающие, называть отличительные черты в их строение, приводить примеры первозверей и настоящих зверей, парнокопытных и непарнокопытных

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 31 стр. 157-164, вопросы, доделать таблицу в тетради


34 (14)

12.01

2018


Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные. Р.К.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 32 стр. 164-170, вопросы, доделать таблицу в тетради


35 (15)

15.01

2018


Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 33 стр. 170-177, вопросы, доделать таблицу в тетради


36 (16)

19.01

2018


Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 34 стр. 178-183, вопросы


37 (17)

22.01

2018


Отряды млекопитающих: Приматы.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 35 стр. 184-187, вопросы, табл. «Человекообразные обезьяны», подготовка к проверочной работе


38 (18)

26.01

2018


Обобщающий урок по теме «Класс Млекопитающие». Проверочная работа.

Знать: способы и пути решения поставленных задач.

Уметь: применять полученные знания и умения на практике.


Повторить § 20-35


Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)

39 (1)

29.01

2018


Покровы тела.

Л.р № 9 «Изучение особенностей покровов тела».

Знать: усложнения в покровах тела, различия в усложнениях покровов тела у представителей различных классов; понятия: «эволюция», «плоский эпителий», «кутикула», «эпидермис»

Уметь: показывать и рассказывать усложнения в строении покровов тела в связи с повышением уровня организации живого, давать определение на понятия

Личностные:

знают правила поведения в природе; формирование научного мировоззрения на основе изучения эволюции строения и процессов жизнедеятельности животных; уметь реализовывать теоретические познания на практике;

Метапредметные УУД:

Личностные:

готовность к выполнению требований учебных задач; потребность в самовыражении и самореализации; уметь отстаивать свою точку зрения

Регулятивные:

умеет самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; умеет самостоятельно анализировать текст, составить план работы на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; получает информацию из разных источников;

Коммуникативные:

умеет работать в группе, эффективно сотрудничать с другими учащимися; умеет владеть письменной и устной речью; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь;

Познавательные:

умеет структурировать текст, сравнивать, выделять главное; делать выводы, умозаключения.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 36 стр. 190-193, вопросы, закончить таблицу


40 (2)

2.02

2018


Опорно-двигательная система.

Знать: основные усложнения в строении и функции опорно-двигательной системы у разных групп животных; строение скелета у различных классов животных; понятия: «наружный скелет», «внутренний скелет», «осевой скелет», «позвоночник», «позвонок», «сустав»

Уметь: давать определение на понятия, показывать и называть основные части скелета различных классов животных, показывать направление эволюции опорно-двигательной системы

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 37 стр. 193-199, вопросы, учить строение скелетов, закончить табл.


41 (3)

5.02

2018


Способы передвижения животных. Полости тела.

Л.р № 10 «Изучение способов передвижения животных».

Знать: особенности эволюции типов передвижения животных и типов полости тела животных, знать основные типы передвижения животных, типы полостей тела; понятии: «движение»

Уметь: называть типы передвижений животных, типы полости тела животных, приводить примеры, давать определения на понятия

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 38 стр. 199-203, вопросы, учить типы передвижений, типы полости тела


42 (4)

9.02

2018


Органы дыхания и газообмен.

Л.р № 11 «Изучение способов дыхания животных».

Знать: органы газообмена у животных и их эволюцию, особенности дыхательных структур, типы газообмена; понятия: «диффузия», «газообмен», «легкие», «диафрагма»

Уметь: называть органы газообмена у животных, показывать усложнение в органах дыхания, называть типы газообмена у животных, давать определения на понятия, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 39 стр. 204-208, вопросы, закончить табл.


43 (5)

12.02

2018


Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

Знать: особенности строения органов пищеварения у животных различных систематических групп; понятии «обмен веществ», «превращение энергии», «ферменты»

Уметь: называть и показывать основные органы пищеварения у животных различных групп, давать определения на понятия, приводить примеры, показывать эволюцию органов пищеварения

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 40 стр. 209-214, вопросы, учить органы пищеварения у животных


44 (6)

16.02

2018


Кровеносная система. Кровь.

Знать: особенности строения кровеносной системы животных различных групп, типы кровеносной системы состав, функции и значение крови, круги кровообращения; понятия: «фагоцитоз», «сердцу», «капилляры», « артерии», «вены», «аорта», «плазма», «лейкоциты», «эритроциты», «тромбоциты», «гемоглабин»

Уметь: называть и показывать основные органы кровообращения, круги кровообращений; различать артериальную кровь, венозную, различать ферменты крови и называть их, называть функции крови

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 41 стр. 215-220, вопросы, закончить табл., учить схемы кровеносных систем животных, строение сердца


45 (7)

19.02

2018


Органы выделения.

Знать: особенности строения выделительной системы у животных различных систематических групп, схемы строения выделительных систем; понятия: «почка», «мочевой пузырь», «мочеточник», «канальцы», «моча»

Уметь: называть и показывать основные органы выделения у животных различных групп, прослеживать эволюции в органах выделительной системы, давать определения на понятия, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 42 стр. 220-223, вопросы, закончить табл., учить схемы выделительной системы животных


46 (8)

26.02

2018


Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

Л.р № 12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

Знать: особенности строения нервной системы у животных различных систематических групп, структурную единицу нервной системы, функциональную единицу нервной системы, основы поведения животных, строение нервной клетки; понятия: «раздражимость», «нервная ткань», «нервный узел», «нервная цепочка», «нервное кольцо», «нервы», «рефлекс», «инстинкт»

Уметь: называть основные особенности нервной системы животных различных групп, объяснять при помощи схем строение нервной системы у различных животных, прослеживать эволюцию в строении нервной системы, приводить примеры рефлексов и инстинктов, давать определения на понятия

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 43 стр. 224-229, вопросы, закончить табл., учить схемы нервной систем животных


47 (9)

2.03

2018


Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

Л.р № 13 «Изучение органов чувств животных».

Знать: особенности строения органов чувств у животных различных систематических групп, строение глаза, виды зрения; понятия: « глаз», «зрение», «фасеточный глаз»

Уметь: называть особенности в строении органов чувств у животных различных систематических групп, показывать на схеме строение глаза земноводных, приводить примеры животных с различными видами зрения, давать определения на понятия, прослеживать эволюцию органов чувств

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 44 стр. 230-235, вопросы, учить схему строения глаза земноводного, табл. «Сравнительная характеристика органов чувств позвоночных животных»


48 (10)

5.03

2018


Продление рода. Органы размножения.

Знать: особенности органов размножения у животных различных групп, виды размножения; понятия: «матка», «семенник», «плацента»

Уметь: называть особенности органов размножения у животных разных систематических групп, приводить примеры животных с разными видами размножения, прослеживать эволюцию органов размножения, давать определения на понятия

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 45 стр. 236-238, вопросы, закончить табл.


49 (11)

9.03

2018


Способы размножения животных.

Знать: способы размножения, их биологическая роль в природе, виды оплодотворения и их роль в природе; понятия: «живорождение», «почкование», животных с различными способами размножения

Уметь: называть основные способы размножения и оплодотворения у животных различных систематических групп, приводить примеры, давать определения на понятия

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 46 стр. 239-242, вопросы


50 (12)

12.03

2018


Оплодотворение. Развитие животных с превращением и без превращения.

Л.р № 14 «Определение возраста животных».

Знать: типы индивидуального развития, метаморфозы у животных различных систематических групп, примеры животных с метаморфозами; понятия: «метаморфоза»

Уметь: называть типы индивидуального развития и приводить примеры животных, называть метаморфозы животных и приводить примеры животных, давать определение на понятие

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 47 стр. 242-246, вопросы, закончить табл.


51 (13)

16.03

2018


Периодизация и продолжительность жизни животных.

Знать: этапы онтогенеза; понятие: «онтогенез»

Уметь: называть этапы онтогенеза и их характеристику

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 48 стр. 247-248, вопросы, подготовка к контрольной работе


52 (14)

19.03

2018


Контрольная работа по теме: «Строение. Индивидуальное развитие.

Эволюция»

Знать: способы и пути решения поставленных задач.

Уметь: применять полученные знания и умения на практике.


Повторить § 36-48


Развитие и закономерности размещения животных на Земле (3 часа)

53 (1)

23.03

2018


Доказательства эволюции животных.

Знать: основные доказательства эволюции на планете Земля; понятия: «рудимент», «атавизм», «филогенез», «гомологичные органы»; знать примеры атавизмов и рудиментов

Уметь: называть основные виды доказательств эволюции жизни на планете Земля, приводить примеры атавизмов и рудиментов

Личностные:

знают правила поведения в природе; формирование научного мировоззрения на основе изучения доказательства эволюции животных, закономерностей размещения животных;

Метапредметные УУД:

Личностные:

готовность к выполнению требований учебных задач; воспитание экологического сознания;

Регулятивные:

умеет самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; умеет самостоятельно анализировать текст, составить план работы на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; получает информацию из разных источников;

Коммуникативные:

умеет владеть письменной и устной речью; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь;

Познавательные:

умеет структурировать текст, сравнивать, выделять главное; делать выводы, умозаключения.


Презентация, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 49 стр. 250-256, вопросы, закончить табл.


54 (2)

2.04

2018


Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Многообразие видов как результат эволюции.

Знать: основные положения теории Ч. Дарвина, наследственность и виды изменчивости, усложнение строения животных и многообразие видов; понятия: «наследственность», «изменчивость», «естественный отбор», «борьба за существование», «дивергенция», «разновидность», «видообразование»

Уметь: называть основные положения теории Ч. Дарвина, называть виды изменчивости, называть основные усложнения в строении животных; приводить примеры борьбы за существование и естественного отбора, давать определения на понятия

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 50-51 стр. 256-261, вопросы


55 (3)

6.04

2018


Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Знать: закономерности размещения животных на планете Земля, виды миграций животных; понятия: «ареал», «виды», «эндемик», «космополит», «реликт», «миграция»

Уметь: называть основные закономерности размещения животных на планете Земля, называть основные виды миграций и приводить примеры, давать определения на понятия

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 52 стр. 262-266, вопросы


Биоценозы (6 часов)

56 (1)

9.04

2018


Естественные и искусственные биоценозы.

Знать: компоненты биоценоза, виды биоценоза, ярусность, цепи питания; понятия: «биоценоз», «ярусность», «продуценты», «консументы», «редуценты»

Уметь: называть компоненты биоценоза, его виды; составлять простейшие цепи питания, приводить примеры растений из различных ярусов растительности

Личностные:

знают правила поведения в природе; формирование научного мировоззрения на основе изучения биоценозов;

Метапредметные УУД:

Личностные:

готовность к выполнению требований учебных задач; воспитание экологического сознания;

Регулятивные:

умеет самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; умеет самостоятельно анализировать текст, составить план работы, делать выводы; осуществлять рефлексию по решению задач;

Коммуникативные:

умеет владеть письменной и устной речью; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь;

Познавательные:

умеет структурировать текст, сравнивать, выделять главное; делать выводы, умозаключения.

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 53 стр. 268-273, вопросы


57 (2)

13.04

2018


Факторы среды и их влияние на биоценозы.

Знать: видами факторов среды и их влияние на биоценозы; понятие «фактор среды»

Уметь: называть виды факторов среды, приводить примеры, давать определение на понятие

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 54 стр. 273-275, вопросы, закончить табл.


58 (3)

16.04

2018


Цепи питания. Поток энергии.

Знать: закономерности построения цепей питания, пищевых пирамид, энергетических пирамид

Уметь: строить цепи питания, энергетические пирамиды, пищевые пирамиды, приводить примеры

Презентация, схемы, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 55 стр. 276-278, вопросы


59 (4)

20.04

2018


Взаимосвязи компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Знать: разнообразие взаимосвязей компонентов в биоценозе, виды связей

Уметь: называть разнообразные взаимосвязи компонентов биоценоза, приводить примеры видов связей

Презентация, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 56 стр. 279-284, вопросы


60 (5)

23.04

2018


Экскурсия № 1: «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза».

Знать: способы и пути решения поставленных задач.

Уметь: применять полученные знания и умения на практике.

Биоценозы

Повторить § 49-56, подготовка к тесту


61 (6)

27.04

2018


Обобщающий урок по теме: «Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы».

Тест.

Знать: способы и пути решения поставленных задач.

Уметь: применять полученные знания и умения на практике.


Повторить § 49-56, подготовка к итоговой аттестации


Животный мир и хозяйственная деятельность человека (7 часов)

62 (1)

30.04

2017


Воздействие человека и его деятельности на животных.

Знать: возможные последствия воздействия человека на животный мир, основных промысловых животных; понятие: «промысел»

Уметь: называть возможные последствия воздействия человека на животный мир, приводить примеры промыслов и промысловых животных

Личностные:

знают правила поведения в природе; воспитание любви к природе; готовность учащихся к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

Метапредметные УУД:

Личностные:

готовность к выполнению требований учебных задач; воспитание экологического сознания; знание основ здорового образа жизни;

Регулятивные:

умеет самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; оценивать возможности для достижения цели в самостоятельной деятельности; получает информацию из разных источников;

Коммуникативные:

умеет владеть письменной и устной речью; работать в группе, уметь сотрудничать; умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь;

Познавательные:

умеет структурировать текст, сравнивать, выделять главное; делать выводы, умозаключения;

Предметные:

типы воздействия на фауну, промыслы.

Презентация, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 57 стр. 286-288, вопросы, сообщение, подготовка к итоговой аттестации


63 (2)

4.05

2018


Промежуточная аттестация.

Знать: способы и пути решения поставленных задач.

Уметь: применять полученные знания и умения на практике.




64 (3)

7.05

2018


Одомашнивание животных.

Знать: этапы одомашнивания животных; понятия: « одомашнивание», «селекция», «отбор», «разведение»

Уметь: называть этапы одомашнивания животных, давать определения на понятия, приводить примеры

Презентация, таблицы, учебник, видеофрагмент

§ 58 стр. 288-292, вопросы, сообщение «Животные Хабаровского края, занесенные в Красную Книгу»


65 (4)

11.05

2018


Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

Знать: основные законы об охране животного мира, признаки охраняемой территории, значение мониторинга животных; понятия: «мониторинг», «биосферный заповедник»

Уметь: перечислять основные законы об охране животного мира, перечислять примеры мониторинга живой природы, приводить примеры, давать определения на понятия

Презентация, таблицы, Конституция РФ, Федеральные Законы, учебник, видеофрагмент

§ 59 стр. 293-294, вопросы


66 (5)

14.05

2018


Охрана и рациональное использование животного мира.

Знать: меры охраны животного мира, рациональное использование животных; понятия: «заказник», «заповедник», «памятник природы», «акклиматизация», «мониторинг»

Уметь: называть основные меры по охране животного мира, приводить примеры, давать определения на понятия

Презентация, таблицы, Конституция РФ, Федеральные Законы, учебник, видеофрагмент

§ 60 стр. 294-297, вопросы


67 (6)

18.05

2018


Обобщение знаний по теме

«Животный мир и хозяйственная деятельность человека».





68 (7)

21.05

2018


Заключительный урок по курсу «Биология. Животные. 7 класс».







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География», Душина И.В., Притула Т.Ю., Смоктунович Т.Л.

Номер материала: ДБ-1087940

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.