Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Яковцевская основная общеобразовательная школа

 

 

 

Рассмотренно:                                          Согласовано:                                       Утверждаю:

на педсовете                                              зам.директора по УВР                        директор МБОУ

                                                                   __________  Н.Н. Кочетова               __________  Е.А.Тренев

Протокол №______                                                                                                приказ №_______                             

От «___»_________2017г.                       от «___»________2017 г.               от «___»________2017г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

 

БИОЛОГИЯ

7 КЛАСС

Разработана на основе Примерной программы основного общего образования по биологии, базовый уровень

 

(«Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология 5 – 9 класы)

 

 

 

 

Учебник: Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.: учебник/ В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2017г.

 

 

 

Количество часов: 70 часов (2 часа в неделю)

                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, фундаментальным ядром содержания основного общего образования, примерной программой основного общего образования по биологии, федерального перечня учебников, базисного учебного плана, авторской учебной программы основного общего образования «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» автор В.Б.Захаров, Н.И. Сонин.( Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс. Составитель Пальдяева Г.М Учебно-методическое пособие- М.: Дрофа, 2013//. ).Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Б. Захарова,Н.И. Сонина, А.А. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс (концентрический курс). М.:Дрофа,2017

Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у обучающихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции. Для формирования у обучающихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству обучающихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе.

Цели обучения:

Освоение знаний о живой природе; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим; для соблюдения правил поведения в окружающей среде и норм здорового образа жизни, для профилактики заболеваний, травматизма и стрессов.

Задачи обучения:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Курс «Многообразие живых организмов» и рабочая программа построены на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.

Результаты обучения представлены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту.

Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы.

Учебный курс «Биология», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, позволяет сформировать у обучающихся эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, создать условия для формирования компетенции в интеллектуальных, гражданско-правовых, коммуникационных и информационных областях.

В 7 классе обучающиеся получают углубленные знания о строении, жизнедеятельности и многообразии бактерий, грибов, растений, животных, вирусов, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием организмов.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс биологии на ступени основного общего образования в 7 классе направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции.

Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым обучающиесядолжны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Биология как учебная дисциплина предметной области «Естественнонаучные предметы» обеспечивает:

·         формирование системы биологических знаний как компонента целостности научной карты мира;

·         овладение научным подходом к решению различных задач;

·         овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

·         овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

·         воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;

·         формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путём применения межпредметного анализа учебных задач.

Курс биологии 7 класса направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях животных, как части живой природы, их многообразии и эволюции. Основу изучения курса биологии 7 класса составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия животных переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Важнейшие особенности данной программы:

усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности органического мира; к изучению живой природы и бережному отношению к ней;

усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней организации; к идеям устойчивого развития природы и общества.

 

Место учебного предмета в учебном плане

В 7 классе на изучение биологии отводиться 2 часа в неделю, 70 часов в год. Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом, содержание курса биологии в основной школе (в том числе в 7 классе) представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта :

Учебник. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс./В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, - М.: Дрофа, 2017

Рабочая тетрадь к учебнику биология. Многообразие живых организмов.7 класс./В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, - М.: Дрофа, 2017.

Основная цель практического раздела программы — формирование у обучающихся умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора обучающихся закрепление и совершенствование практических навыков. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные авторской программой. Лабораторные работы проводятся после подробного инструктажа и ознакомления обучающихся с установленными правилами техники безопасности. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин рабочая тетрадь к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, рисунков. Работа с рисунками позволит диагностировать сформированность умения распознавать биологические объекты. Эти задания рекомендуется выполнять по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и отработки навыков сравнения, сопоставления целесообразно выполнять в качестве домашнего задания.

Для повышения уровня мотивации обучающихся к изучению данного курса имеется мультимедийное приложение, как составляющая часть УМК автора Сонина Н.И.

Планируемые результаты обучения

Ученик научится:

·         характеризовать методы научного познания и определять их роль в изучении природы;

·         проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

·         использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи между объектами и процессами);

·         ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых

·         организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе

Ученик получит возможность научиться:

·         соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

·         использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями, укусах животных;

·         работать с определителями растений;

·         выращивать и размножать культурные растения, ухаживать за домашними животными;

·         осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

·         ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·         находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;

·         выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

 

 Содержание учебного курса (70 часов, 2 часа в неделю)

 

Изменения, внесенные в авторскую программу

Название раздела

Количество часов в авторской программе

Количество часов в рабочей программе

Введение (3 часа)

3

3

Раздел 1. Царство Прокариоты

3

3

Раздел 2. Царство Грибы

4

5

Раздел 3. Царство Растения

16

17

Раздел 4. Царство Животные

38

39

Раздел 5. Вирусы

2

2

 

 

Изменения внесены с учетом контрольных работ по темам разделов

 

Введение (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ 1. Царство Прокариоты (3 часа)

Тема1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

■   Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка - элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

Практические работы: Зарисовка схемы строения прокариотической клетки

 

РАЗДЕЛ 2  Царство Грибы (5часов)

Тема 2. Общая характеристика грибов (3 часа)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомицеты, Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Оомицеты; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

■  Демонстрация.

Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

■  Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 3. Лишайники (2 часа)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

        Демонстрация.

   Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.Основные понятия.

Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

 

РАЗДЕЛ 3. Царство Растения (17 часов)

Тема 4. Общая характеристика растений (2 часа)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 5. Низшие растения (2 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

        Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

    Лабораторная работа

Изучение внешнего строения водорослей.

Тема 6.Высшие споровые растения (4 часа)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

        Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

■  Лабораторная работа

Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 7. Высшие семенные растения. Отдел Голосеменные растения (2 часа)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

     Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

     Лабораторная работа

Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 8. Высшие семенные растения Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (7 часов)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

        Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работы

Изучение строения покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения, роли в жизни человека.

 

РАЗДЕЛ 4. Царство Животные (39 часов)

Тема 9. Общая характеристика животных (1 час)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Демонстрации: Распределение животных и растений в биоценозах, трофические уровни и цепи питания

Лабораторные и практические работы: Анализ структуры различных биомов суши  и мирового океана  на схемах и иллюстрациях

Тема 10. Подцарство Одноклеточные (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

        Демонстрация.  Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

        Лабораторная работа

Строение инфузории туфельки.

Тема 11. Подцарство Многоклеточные (1 час)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

■    Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 12. Тип Кишечнополостные (3 часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Практическая работа: Изучение плакатов и таблиц, отражающих ход регенерации у гидры

Тема 13. Тип Плоские черви (2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Лабораторные и практические работы: жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня

Тема 14. Тип Круглые черви (1 час)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

        Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

        Лабораторные и практические работы: Жизненный цикл человеческой аскариды

Тема 15. Тип Кольчатые черви (3 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 16. Тип Моллюски (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.

Тема 17. Тип Членистоногие (7 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды на­секомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

       Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

     Лабораторная работа

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 18. Тип Иглокожие (изучается по усмотрению учителя) (1 час)

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 19. Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

  Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 20. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

     Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

     Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 21. Класс Земноводные (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

        Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

     Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 22. Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

      Демонстрация.   Многообразие  пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Лабораторная работа: Сравнительный анализ строения скелетов черепахи, ящерицы и змеи

Тема 23. Класс Птицы (4 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

        Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

     Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 24.  Класс Млекопитающие (5 часов)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

        Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

        Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

РАЗДЕЛ 5 . Царство Вирусы (2 часа)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы -возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

Демонстрация модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Заключение (1 час)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ(70 часов)

№ урока

Тема урока

Практическая работа

Введение (3 часа)

1

1.Мир живых организмов. Уровни организации живого

 

2

2. Ч. Дарвин и происхождение видов

 

3

3. Многообразие организмов, их классификация

 

РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (3 ЧАСА)

Тема 1. Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов (3 часа)

4

1.Прокариоты. Общая характеристика и происхождение прокариот

1.Зарисовка схемы строения прокариотической клетки

5

2.Подцарства Настоящие бактерии, Архебактерии особенности строения, жизнедеятельности, их роль в природе и практическое значение

 

6

3.Подцарство Оксифотобактерии, особенности организации, роль в природе и практическое значение

 

РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (5 часов)

Тема 2.Общая характеристика грибов (3 часа)

7

1.Царство Грибы. Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека

 

8

2.Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнедеятельности

2.Строение плесневого гриба мукора..

9

3.Класс Базидиомицеты, Несовершенные грибы, особенности строения и жизнедеятельности.

3. Распознавание съедобных и ядовитых грибов

Тема 3. Лишайники (2 часа)

10

1.Отдел Лишайники

 

11

2.Контрольная работа по теме: «Царство Прокариоты. Грбы»

 

РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (17 часов)

Тема 4. Общая характеристика растений (2 часа)

12

1.Растительный организм как целостная система

 

13

2.Регуляция процессов жизнедеятельности растений

 

Тема 5. Низшие растения ( 2часа)

14

1.Низшие растения. Общая характеристика водорослей

Размножение и развитие водорослей

4. Изучение внешнего строения водорослей.

15

2.Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение

 

Тема 6. Высшие споровые растения (4 часа)

16

1.Общая характеристика споровых растений. Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности

5.Изучение внешнего строения мхов..

17

2.Отдел Плауновидные, особенности строения и жизнедеятельности

 

 

18

3.Отдел Хвощевидные, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе

 

19

4.Отдел Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности

6.Изучение внешнего строения папоротника

Тема 7. Высшие семенные растения. Отдел Голосеменные растения (2 часа)

20

1.Отдел Голосеменные растения, особенности строения, жизнедеятельности, происхождение

 

21

2.Многообразие Голосеменных растений, их роль в природе и практическое значение

7.Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 8. Высшие семенные растения. Отдел Покрытосеменные (цветковые) растения (7 часов)

22

1.Отдел Покрытосеменные растения, особенности строения, происхождение

8.Изучение строения покрытосеменных растений

23

2.Размножение Покрытосеменных растений

 

24

3.Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветные

9.Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения, роли в жизни человека.

25

4.Класс Двудольные, характерные особенности растений семейств крестоцветных и пасленовых

26

5.Класс Однодольные, характерные особенности растений семейства злаковые

27

6.Класс Однодольные, характерные особенности растений семейства лилейные

28

7. Контрольная работа по теме: «Царство Растения»

 

РАЗДЕЛ 4. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (39 часов)

Тема 9. Общая характеристика животных (1 час)

29

1.Общая характеристика царства животные

10.Анализ структуры различных биомов суши  и мирового океана  на схемах и иллюстрациях

Тема 10. Подцарство Одноклеточные (2 часа)

30

1.Особенности организации одноклеточных, их классификация

11.Строение амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки

31

2.Многообразие одноклеточных, их значение в природе и жизни человека

 

Тема 11. Подцарство Многоклеточные (1 час)

32

1.Губки как примитивные многоклеточные животные

 

Тема 12. Тип Кишечнополостные (3 часа)

33

1.Особенности организации кишечнополостных

 

34

2.Бесполое и половое размножение кишечнополостных

12.Изучение плакатов и таблиц, отражающих ход регенерации у гидры

35

3.Многообразие кишечнополостных, их роль в природе и практическое значение

 

Тема 13. Тип Плоские черви (2 часа)

36

1.Особенности организации плоских червей

 

37

2.Плоские черви - паразиты

13.Жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня

Тема 14. Тип Круглые черви (1 час)

38

1.Особенности организации и значение круглых червей

14.Жизненный цикл человеческой аскариды

Тема 15. Тип Кольчатые черви (3 часа)

39

1.Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей

 

40

2.Многообразие кольчатых червей. Класс Многощетинковые

 

41

3.Многообразие кольчатых червей. Класс малощетинковые

15.Внешнее строение дождевого червя.

Тема 16. Тип Моллюски (2 часа)

42

1.Особенности организации моллюсков, их происхождение

16.Внешнее строение моллюсков.

43

2.Многообразие моллюсков, значение в природе

 

Тема 17. Тип Членистоногие (7 часов)

44

1.Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные

17.Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих

45

2.Многообразие ракообразных, их роль в природе

 

46

3.Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности

 

47

4.Многообразие паукообразных, их роль в природе

 

48

5.Класс Насекомые, особенности строения и жизнедеятельности

 

49

6.Размножение и развитие насекомых

 

50

7.Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение

 

Тема 18. Тип Иглокожие (1 час)

51

1.Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие, роль в природе

 

Тема 19. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные (1 час)

52

1.Характеристика Хордовых. Особенности организации бесчерепных, их роль в природе

 

Тема 20. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы (2 часа)

53

1.Надкласс рыбы, особенности строения и жизнедеятельности

18.Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

54

2.Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение

 

Тема 21. Класс Земноводные (2часа)

55

1.Класс Земноводные, особенности строения и жизнедеятельности

19.Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

56

2.Размножение и развитие земноводных, их роль в природе

 

Тема 22. Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

57

1.Класс пресмыкающиеся, особенности строения и жизнедеятельности

20.Сравнительный анализ строения скелетов черепахи, ящерицы и змеи

58

2.Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение

 

Тема 23.Класс Птицы (4 часа)

59

1.Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности

21.Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

60

2.Особенности организации птиц, связанные с полетом

 

61

3.Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека

 

62

4.Экологические группы птиц: бескилевые птицы, их роль в природе и жизни человека

 

Тема 24. Класс Млекопитающие (5 часов)

63

1.Класс Млекопитающие, особенности строения и жизнедеятельности

22.Изучение строения млекопитающих.

64

2.Особенности размножения и жизнедеятельности млекопитающих

 

65

3.Многообразие млекопитающих

 

66

4.Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека

23.Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

67

Контрольная работа по теме: «Царство Животные»

 

РАЗДЕЛ 5. ВИРУСЫ (2 часа)

Тема 5. Многообразие, особенности строения и происхождения вирусов (2 часа)

68

1.Царство Вирусы, особенности строения.

 

69

2.Царство Вирусы, особенности размножения

 

70

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер спортивного клуба

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, фундаментальным ядром содержания основного общего образования, примерной программой основного общего образования по биологии, федерального перечня учебников, базисного учебного плана, авторской учебной программы основного общего образования «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» автор В.Б.Захаров, Н.И. Сонин.( Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс. Составитель Пальдяева Г.М Учебно-методическое пособие- М.: Дрофа, 2013//. ).Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Б. Захарова,Н.И. Сонина, А.А. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс (концентрический курс). М.:Дрофа,2017

Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у обучающихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции. Для формирования у обучающихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству обучающихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе.

Цели обучения:

Освоение знаний о живой природе; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим; для соблюдения правил поведения в окружающей среде и норм здорового образа жизни, для профилактики заболеваний, травматизма и стрессов.

Задачи обучения:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 810 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Задания для учащихся 7 класса к уроку-экскурсии на тему "Особенности внешнего строения живых организмов в связи с приспособлением к условиям обитания"
  • Учебник: «Биология. Многообразие живых организмов», Захаров В.Б., Сонин Н.И.
  • Тема: Многообразие живого и наука систематика
  • 31.01.2018
  • 717
  • 3
«Биология. Многообразие живых организмов», Захаров В.Б., Сонин Н.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.01.2018 750
    • DOCX 56.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Боднар Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 19900
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 41 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 27 регионов

Мини-курс

Психологические механизмы и стратегии: сохранения психологического равновесия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 40 регионов

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 165 человек из 49 регионов