Рабочая программа по биологии 5 класс

1.        Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса в соответствии с ФГОС.

            Обучение биологии в 5 классе должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

·           знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни;

·           реализация установок здорового образа жизни;

·           сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; анализировать, сравнивать, делать выводы и др.; эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются:

·      овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, давать определения, понятия, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы.

·      умение работать с разными источниками биологической информации (в тексте учебника, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию.

·      способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью.

·      умение использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (питания, дыхания, выделения, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организмов).
• приведение доказательств взаимосвязи человека и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
• объяснение роли биологии практической деятельности людей; роли различных организмов в жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различие на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растения и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы на основе сравнения;
• выявление взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, системой органов и их функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдения и описания биологических объектов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни.

3.        В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·      соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приёмов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.

Основные требования к знаниям и умениям, к уровню подготовки обучающихся

по предмету «Биология. Введение в биологию»

В результате изучения курса биологии в основной школе:

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

·      осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

·      выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·      ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

2.      Содержание учебного предмета, курса.

Введение

             Инструктаж по технике безопасности при работе в кабинете биологии. Роль биологии в практической деятельности человека.

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение

            Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических и элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Великие естествоиспытатели.

Раздел 2. Многообразие живых организмов

            Развитие жизни на Земле: жизнь в Древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы.

Раздел 3. Среда обитания живых организмов

            Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

Раздел 4. Человек на Земле

            Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный чело век). Изменения в природе, вызванные деятельностью чело века. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и безопасность   жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

Краеведение.  Ядовитые растения и опасные животные своей местности.

3.      Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ урока	Раздел, тема	Количество часов	Дата
			по плану	фактически
Введение (1 час)
1	Введение. ТБ при работе в кабинете биологии.	1
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение (8 ч)
2	Что такое живой организм.	1
3	Наука о живой природе.	1
4	Методы изучения природы.	1
5	Увеличительные приборы.	1
6	Живые клетки.	1
7	Химический состав клетки.	1
8	Обобщающий урок по теме «И ещё раз о клетке».	1
9	Великие естествоиспытатели.	1
Раздел 2. Многообразие живых организмов (15 ч)
10	Как развивалась жизнь на Земле.	1
11	Разнообразие живого.	1
12	Бактерии.	1
13	Грибы.	1
14	Общая характеристика растений. Водоросли.	1
15	Зелёные листостебельные мхи.	1
16	Папоротники.	1
17	Голосеменные растения.	1
18	Покрытосеменные (цветковые) растения.	1
19	Значение растений в природе и жизни человека.	1
20	Общая характеристика животных. Простейшие.	1
21	Беспозвоночные.	1
22	Позвоночные.	1
23 - 24	Значение животных в природе и жизни человека.	2
Раздел 3. Среда обитания живых организмов (5 ч)
25	Среды обитания животных.	1
26	Жизнь на разных материках.	1
27	Природные зоны Земли.	1
28	Жизнь в морях и океанах.	1
29	Что мы узнали о живой природе. Жизнь на Земле.	1
Раздел 4. Человек на Земле (6 ч)
30	Как человек появился на Земле.	1
31	Как человек изменил Землю.	1
32	Жизнь под угрозой.	1
33	Не станет ли Земля пустыней?	1
34	Здоровье человека и безопасность жизни.	1
35	Обобщающее повторение. Экскурсия «Весенние явления в природе».	1
Итого		35