Рабочая программа по биологии 7 класс

«Рассмотрено» Руководитель МО _______И.Р.Хафизова Протокол № 1 От 28 августа 2018 г.

«Согласовано» Заместитель  директора по УР ___________И.Р.Хафизова 29  августа 2018 г.

«Утверждаю» Директор школы __________З.И.Хайруллина № 86 от  29 августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Шурабашская основная общеобразовательная школа »

Арского муниципального района Республики Татарстан

Ганиева Альтафа Гаптелнуровича,

по биологии, 7 класс

                                                                  Рассмотрено на заседании                                                                             педагогического совета                                                                              протокол № 2                                                                             от  29  августа  2018 г.

2018-2019 учебный год.

Планируемые результаты изучения  учебного предмета

Личностные результаты:

·         знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

·         реализация установок здорового образа жизни;

·         сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение животного мира; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;

·         формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

·         формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

·         формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         развитие эстетического сознания через признание красоты окружающего мира.

Метапредметные результаты:

·         овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности (включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать и защищать свои идеи);

·         умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

·         способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·         умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты:

·         В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·         выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание и дыхание, выделение, размножение и регуляция жизнедеятельности организма;

·         приведение доказательств (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

·         классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·         объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли животных в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·         различение на таблицах органов животных,; на живых объектах и таблицах разных отделов, классов, семейств животных, сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·         выявление изменчивости организмов; приспособлений животных к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

·         овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

·         В ценностно-ориентационной сфере:

·         знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

·         анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

·         В сфере трудовой деятельности:

·         знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·         соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

·         В сфере физической деятельности:

·         освоение приемов оказания первой помощи при заражении паразитическими организмами, простудных заболеваниях, травмах;

проведения наблюдений за состоянием животного организма.

      В эстетической сфере.

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание учебного предмета

 Царство Животные  ( 1 час)

 Общезнакомство с животными. Организм животного как биоосистема. Многообразие и классификация животных.

Раздел 1. Одноклеточные животные или Простейшие ( 2 часа)

Общая характеристика Простейших. Происхождение проистейших. Лабораторная работа №1 “Изучение строения и передвижения одноклеточных животных.”  Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.

Раздел 2. Многоклеточные животные ( 21 часов)

Беспозвоночные животные.

Тип Кишечнополостные. Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения.

Тип Кольчатые черви,общая характеристика. Значение дождевых червей почвообразовании. Происхождение червей.

Лабораторная работа №2   “Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения”.

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №3 “Изучение строения раковин моллюсков”.

Тип Членистоногие. Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих. Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Лабораторная работа №4 “Изучение внешнего строения насекомого”.

Лабораторная работа №5 “Изучение типов развития насекомых”.

Тип хордовые

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе.

 Лабораторная работа №6  

«Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб».

Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц.

Лабораторная работа №7 “Изучение внешнего строения птиц и перьевого покрова птиц”.

Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных.

Лабораторная работа № 8 “Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих”.

 Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

Раздел 3. Строение , индивидуальное развитие, эволюция.

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Животные ткани, органы и системы органов животных. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения.  Нервная система. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты. Органы  чувств. Регуляция деятельности организма.

Раздел 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Среды обитания животных . Миграции. Сезонные явления жизни животных.  Закономерности размещения животных.

Демонстрация

Палеонтологические доказательства эволюции.

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека 

Влияние деятельности человека на животных. Промысел животных.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Охрана животного мира: законы, система мониторинга, охраняемые территории. Красная книга. Разнообразие отношений животных в природе. Значение животных в природе. Значение животных в природе и жизни человека.

Национально – региональный компонент реализуется при изучении тем : Многообразие птиц и млекопитающих родного края. Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края. Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания ( экскурсия в природу, зоопарк или музей).

Календарно-тематический план

 (УМК Биология  “Животные” , 7 кл. В.В.Латюшин, В.А.Шапкин,4-ое изд., стереотип.- М.:Дрофа,2017.)

№	Тема урока	Кол, часов	Календарные сроки
			Планируемые	Фактические
	Царство животные 1 час
1.5	Общезнакомство с животными. Организм животного как биоосистема. Многообразие и классификация животных.	1
	Раздел 1 Одноклеточные животные или Простейшие 2часа
2	Общая характеристика Простейших. Происхождение проистейших. Лабораторная работа №1 Изучение строения и передвижения одноклеточных животных.	1
3.	Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.	1
	Раздел  2 Многоклеточные животные
4	Тип Кишечнополостные. Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.	1
5	Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения.	1
6	Тип Кольчатые черви,общая характеристика. Значение дождевых червей почвообразовании. Происхождение червей. Лабораторная работа №2 Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения;	1
7	Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа №3 Изучение строения раковин моллюсков.	1
8	Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих. Охрана членистоногих. Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека. Экскурсия Разнообразие и роль членистоногих родного края.	1
9	Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.	1
10	Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры  по сокращению численности насекомых – вредителей. Насекомые , снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд. Лабораторная работа №4 Изучение внешнего строения насекомого. Лабораторная работа №5 Изучение типов развития насекомых.	1
11	Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.	1
12	Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные. Лабораторная работа № 6“Изучения строения позвоночного животного”.	1
13	Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Лабораторная работа №6 Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.	1
14	Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.	1
15	Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.	1
16	Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека	1
17	Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Лабораторная работа №7 Изучение внешнего строения птиц и перьевого покрова птиц.	1
18	Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.	1
19	Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Лабораторная работа № 8 Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.	1
20	Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных.	1
21	Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих.	1
22	Экологические группы млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих.	1
23	Экологические группы млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие  млекопитающих родного края. Экскурсия разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания.	1
24	Обобщение  по теме “ Позвоночные”	1
	РАЗДЕЛ 3. Строение , индивидуальное развитие, эволюция. Төзелеш,индивидуаль үсеш,эволюция. 7 часов
25	Полости тела. Покровы тела.  Опорно-двигательная система животных. Животные  ткани ,органы и системы органов животных. Способы передвижения и полости тела животных.	1
26	Органы дыхания и газообмен.	1
27	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.	1
28	Кровеносная система. Кровь.	1
29	Органы выделения.	1
30	Нервная система. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты. Органы  чувств. Регуляция деятельности организма.	1
31	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.	1
	Раздел  4 Развитие и закономерности размещения животных на земле 1 час
32	Доказательства эволюции животных.  Среды  обитания животных. Миграции. Закономерности размещения животных	1
	Глава 5 Животный мир и хозяйственная деятельность человека 1 часа
33	Итоговая работа (промежуточная работа).	1
34	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Разнообразие отношений животных в природе.  Значение животных в природе и жизни человека.	1
35	Повторение пройденного курса.	1