Рабочая программа по биологии 9 класс

Пояснительная записка

к рабочей программе по биологии, 9 класс

Программа  разработана в соответствии с:

Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;

- Приказам Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 17.12. 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

 - Основной образовательной программой основного общего образования ОУ

Рабочая программа ориентирована на использование УМК по биологии под редакцией Пасечника В. В.

В состав УМК входит учебник Биология:  введение в общую биологию. 9 кл. : учебник / В.В. Пасечник, А.А. Каменских, Е.А. Криксунов  – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017.

Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. – 3-е изд., стереотип. – М.: дрофа, 2014.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

 - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентации в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

-  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к; истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

-  формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-  развитие эстетического сознания через эстетическое отношение к живым объектам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Познавательные УУД:

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

- развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем;

Коммуникативные УУД:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Предметные результаты изучения  биологии:

Выпускник научится:

-                                                              выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;

-                                                              аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;

-                                                              аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

-                                                              осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

-                                                              раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

-                                                              объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;

-                                                              объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;

-                                                              различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;

-                                                              сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

-                                                              устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;

-                                                              использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

-                                                              знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

-     описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах

-     находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;

-                                                              знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

-                                                              понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;

-                                                              анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

-                                                              находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

-                                                              ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

-                                                              создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

-                                                              работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Содержание учебного предмета  биология, 9 класс

Биология. Введение в общую биологию (68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (3 часа)

Биология наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией. Методы исследования биологии. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Свойства живого. Уровни организации живой природы.

Демонстрации

 Портреты ученых, внесших значительный вклад в развитие биологической науки.

Раздел 1. Молекулярный уровень (14 часов)

Общая характеристика молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие органические соединения. Биологические катализаторы. Вирусы.

Демонстрация

Схемы строения молекул химических соединений, относящихся к основным группам органических веществ.

Лабораторные и практические работы

 Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой

Раздел 2. Клеточный уровень (16 часов)

Общая характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка — структурная и функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Хромосомный набор клетки. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Автотрофы, гетеротрофы.

Демонстрация

Модель клетки. Микропрепараты митоза в клетках корешков лука; хромосом. Модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток. Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторные и практические работы

Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом.

Раздел 3. Организменный уровень (13 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.

Демонстрация

Микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторные и практические работы

Выявление изменчивости организмов.

Раздел 4. Популяционно-видовой уровень (8 часов)

Вид, его критерии. Структура вида. Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. Популяция — элементарная единица эволюции. Борьба за существование и естественный отбор. Экология как наука. Экологические факторы и условия среды.

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация

 Гербарии, коллекции, модели, муляжи растений и животных. Живые растения и животные. Гербарии и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Лабораторные и практические работы

Изучение морфологического критерия вида

Раздел 5. Экосистемный уровень (6 часов)

Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация

 Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах. Модели экосистем

Раздел 6.Биосферный уровень (12  часов)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы. Основы рационального природопользования.

Возникновение и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация

Модели-аппликации «Биосфера и человек». Окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных.

Лабораторные и практические работы

Оценка качества окружающей среды.

Экскурсии

В краеведческий музей  

 Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов	Дата (план)	Дата (факт)
	Введение	3
1	Биология – наука о жизни	1
2	Методы исследования в биологии Входная диагностическая работа	1
3	Сущность жизни и свойства живого	1
	РАЗДЕЛ 1. Уровни организации живой природы
	Тема 1. Молекулярный уровень	10
4	Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика.	1
5	Углеводы	1
6	Липиды	1
7	Состав и строение белков	1
8	Функции белков	1
9	Нуклеиновые кислоты	1
10	АТФ и другие органические соединения клетки	1
11	Биологические катализаторы Лаб.работа  Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой	1
12	Вирусы	1
13	Контрольно-обобщающий по теме «Молекулярный уровень организации живой природы»	1
	Тема 2. Клеточный уровень	15
14	Основные положения клеточной теории	1
15	Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана	1
16	Ядро клетки. Хромосомный набор клетки	1
17	Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы.	1
18	Митохондрии. Пластиды. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения	1
19	Различия в строении клеток эукариот и прокариот Лаб.работа  «Рассматривание клеток растений и животных»	1
20	Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм	1
21	Энергетический обмен в клетке	1
22	Фотосинтез и хемосинтез	1
23	Автотрофы и гетеротрофы	1
24	Синтез белков в клетке.	1
25	Деление клетки. Митоз	1
26	Контрольно-обобщающий по теме «Клеточный уровень организации живой природы»	1
	Тема 3. Организменный уровень	14
27	Размножение организмов.	1
28	Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение	1
29	Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон	1
30	Обобщающий урок	1
31	Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание П.р. Решение генетических задач на моногибридное скрещивание	1
32	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание П.р. Решение генетических задач на наследование признаков при неполном доминировании	1
33	Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.  П.р. Решение генетических задач на дигибридное скрещивание	1
34	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование П. р. Решение генетических задач на наследование признаков, сцепленных с полом	1
35	Обобщающий урок	1
36	Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции Лаб.работа  Выявление изменчивости организмов	1
37	Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость	1
38	Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов	1
39	Обобщающий урок-семинар	1
	Раздел 4. Популяционно-видовой уровень	8
40	Популяционно- видовой уровень: общая характеристика Лаб.работа  Изучение морфологического критерия вида	1
41	Экологические факторы и условия среды	1
42	Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений	1
43	Популяция как элементарная единица эволюции	1
44	Борьба за существование и естественный отбор	1
45	Видообразование	1
46	Макроэволюция	1
47	Обобщающий урок-семинар
	Раздел 5. Экосистемный уровень	6
48	Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз	1
49	Состав и структура сообщества	1
50	Межвидовые отношения организмов в экосистеме	1
51	Потоки вещества и энергии в экосистеме	1
52	Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия.	1
53	Обобщающий урок экскурсия	1
	Раздел 6.Биосферный уровень	12
54	Биосфера. Средообразующая деятельность организмов	1
55	Круговорот веществ в биосфере	1
56	Эволюция биосферы	1
57	Гипотезы возникновения жизни	1
58	Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы	1
59	Развитие жизни на Земле. Эры древнейшей и древней жизни	1
60	Развитие жизни в мезозое и кайнозое	1
61	Обобщающий урок-экскурсия	1
62	Промежуточная аттестация	1
63	Антропогенное воздействие на биосферу	1
64	Основы рационального природопользования	1
65	Обобщающий урок-конференция	1
66-68	Резерв	3