Пояснительная записка

 

 

 Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями:

•      Федерального компонента  государственного  образовательного стандарта основного общего образования. 

•      Примерной программы по биологии основного общего образования.  За основу рабочей программы взята авторская программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, C.В Суматохин ,  Г.С Калинова) - М.:

Просвещение, 2008 г.

     Рабочая программа ориентирована на использование  учебника   В.В Пасечник, С.В Суматохин, Г.С Калинова  ЛИНИЯ ЖИЗНИ Биология 6 класс   – М.:

Просвещение,, 2008, который входит в федеральный перечень учебников на

2014/2015 учебный год

 

             Цель программы обучения:

 освоение знаний о биологических объектах и процессах природы, способствующих решению глобальных проблем современности.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих задач:

 

1.                  освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма;

2.                  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3.                  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.                  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5.                  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,  животными оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая характеристика учебного предмета:

 

     Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

    В VI классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, еѐ истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

    Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. 

   Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Положение учебного предмета в учебном плане:

 В учебном плане учебный предмет «Биология» находится в области «Естествознания», по учебному плану МБОУ «Новомазинская ООШ» Мензелинского муниципального района РТ для 5-9 классов  на данный предмет выделено 35 часов, что соответствует объему предусмотренному авторской программой .  Данный предмет изучается на базовом уровне

  

Содержание учебного предмета

 

1.      Введение -2 часа

Введение 

Биология – наука о живой природе. Разнообразие живой природы

 

2.      Клеточное строение организмов -6 часов 

Устройство увеличительных приборов. Химический состав клетки.Строение клетки.

Жизнедеятельность клетки. Ткани.

Лабораторные программы.

Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом. Обучающиеся должны знать: устройство лупы, микроскопа и правила работы с ними, строение клетки и протекающие в ней жизненно важные процессы, основные виды тканей.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться лупой и микроскопом, готовить микропрепараты, находить основные части растительной клетки на микропрепарате, в таблице, схематически изображать строение клетки. 

 

3.      Разнообразие организмов-7 часов

Строение и жизнедеятельность бактерий. Значение бактерий.  Строение и многообразие грибов.  Характеристика царства растений. Водоросли, Мхи. Папоротники. Хвощи Плауны. Голосеменные. Семенные растения. Разнообразие животных

 

Обучающиеся должны знать: особенности строения бактерий и грибов, место и роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Обучающиеся должны уметь: распознавать представителей бактерий и грибов, отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от ядовитых.

 

Лабораторные работы.

Обучающиеся должны знать: что изучает ботаника, представителей различных отделов растительного царства и особенности их строения, приспособленность растений к различным средам обитания и различным природным условиям.

Обучающиеся должны уметь: распознавать растения различных отделов, сравнивать растения различных отделов, находить черты усложнения, устанавливать связь между особенностями строения растений и средой их обитания.

 

 

4.      Жизнедеятельность организмов-10 часов

Обмен веществ – главный признак жизни.    Питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений и животных . Питание бактерий и грибов. Питание животных     Передвижение веществ у растений. Передвижение веществ у животных. Выделение – необходимое условие обмена веществ.

    Обучающиеся должны знать: основные процессы жизнедеятельности у растений и животных , механизм  фотосинтеза,  способы передвижения веществ у растений и животных 

 

 

5.      Размножение, рост и развитие организмов -4 часа 

   Размножение, рост и развитие организмов

   Размножение организмов его значение. Половое размножение. Рост и развитие – свойства живых организмов. Вегетативное размножение растений.

   Обучающиеся должны знать: способы размножения, значение  полового размножения.

Механизм роста и развития. Биологическое значение вегетативного размножения.

Практическая работа № 1: «Вегетативное размножение комнатных растений».

6.      Регуляция жизнедеятельности организмов – 6 часов 

Раздражимость – свойство живых организмов. Гуморальная регуляция. Нейрогуморальная регуляция. Поведение. Движение организмов. Организм – единое целое.

 

Обучающиеся должны знать: Свойства живых организмов. Иметь представления о гуморальной и нейрогуморальной регуляциях. Особенности поведения живых организмов, их движение. 

Практическая работа № 2: «Изучение реакций аквариумных рыб на раздражители и формирование у них рефлексов».

    

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

 

знать/ понимать:

 

•        признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона; 

 

•        сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция  жизнедеятельности организма; уметь:

 

•        объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; 

•        изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; 

•        распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; 

•        выявлять приспособления организмов к среде обитания; 

•        сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; 

•        определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); 

•        анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; 

•проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Формы контроля

 

1.     Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.

2.     Организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения.

3.     Проведение тестовых работ по темам курса по рабочей тетради и пособиям:   В.В Пасечник . Биология 6 класс: тесты по всем программам.

 

 

Система оценки качества общеобразовательной подготовки учащихся по по биологии осуществляется на основании Положения  об оценки качества общеобразовательной подготовки учащихся  5-9 классов МБОУ «Новомазинская ООШ» Мензелинского района РТ , принятого на педагогическом совете Протокол №1 от 27.08.2013 года и  утвержденного приказом директора №88/6 от 28.08.2013 года. 

 

Перечень учебно-методических средств обучения для учащихся:

1.  Пасечник В.В. Биология:   рабочая тетрадь. 6 кл. / В. В. Пасечник, С.В  Суматохин- М.: «Просвещение», 2008. - 95с.

 

2.  В.В Пасечник. Биология.   6 класс: уроки  биологии по учебнику В.В. Пасечника. Москва. Просвещение 2010 

 

3.  А.А Калинина Поурочные разработки   о биологии 6 (7) класс Москва  «ВАКО» 2005 -

351 с     

4.        Пасечник В.В. Биология:   рабочая тетрадь. 6 кл. / В. В. Пасечник, Т.А Снисаренко- М.: «Дрофа», 2011. - 93с.

 

5.        И.В Серегин КИМ – биология 6 класс Москва «ВАКО» 2010 -109 с

 

Материально-техническое обеспечение:

1.      ПК

2.      Ноутбук

3.      Принтер/сканер/копир.

4.      Мультипроектор. 5. ИКТ- технологии

Пед.технологии на уроках биологии:

1.      Работа с ЦОР и ЭОР;

2.      Лекции с мультимедийным сопровождением;

3.      Создание учениками мультимедийных презентаций по темам и разделам учебных курсов;

4.      Организация исследования на уроках и внеурочной деятельности, проведение экспериментов, демонстрация отчетов учащихся об исследовании;

5.      Поиск информации, написание рецензий на найденный в сети источник, создание аннотированных списков ресурсов Интернет по заданной теме;

6.      Тренинги навыков с использованием компьютеров;

7.      Контроль обученности средствами интерактивного тестирования.

Интернет ресурсы для учащихся Проверь себя! (вопросы и ответы по биологии)  http://www.bio.msu.ru/biotest.html

 «Зооклуб (всѐ о животных)» http://www.zooclub.ru/

 

«Подводная жизнь» http://www.barracuda.ru/

Описания и хорошие качественные фотографии многих обитающих в воде существ. Это более или менее представительный справочник, содержащий полезные сведения о рыбах, крабах, спрутах, китах, морских звездах, кораллах, медузах... и так далее.

«Эпоха динозавров (мезозой - эпоха динозавров)» http://www.darwin.museum.ru/expos/dino/

Виртуальная экскурсия или увлекательное путешествие в мир древних ящеров.  Занимательно о ботанике. Жизнь растений

http://www.plant.geoman.ru/  Изучаем биологию                                    

  

   

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО БИОЛОГИИ  

Класс:  6

Учитель: АНИКИНА НАТАЛИЯ ЛЕОНИДОВНА

Количество часов

Всего: 35 часов    ; в неделю:    1 час

Плановых контрольных работ ---не предусмотрено, проверочных тестов --- 4

Директорских контрольных работ ---не предусмотрено

Планирование составлено на основе  программы по биологии  В.В Пасечника, С.В Суматохина, С.Г Калинова.М. Просвещение.2008 г

Учебник :  «Биология» Линия жизни  В.В Пасечника, С.В Суматохина, С.Г Калинова.

М. Просвещение.2008 г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование  по биологии 6 класс ( 1 час в неделю – всего 35 часов)

№	Тема урока, элементы содержания	Коли честв о часов	Тип урока	Планируемые результаты освоения материала.	Основные виды деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Дата
							По плану	По факту
			Введение. Биология как наука (2 ч)
1	Биология – наука о живой природе  Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.	1	Урок изучения нового материала	Знать: признаки живых организмов. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей Методы изучения живых объектов.  Правила поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам.	Фронтальный, индивидуальн ый.	Работа с книгой.   Наблюдение	02/09
2	Разнообразие живой природы.  Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов, и бактерий. Отличие живого от неживого. Царства живой природы. Среда обитания организмов. Наследственность и изменчивость- свойства живых организмов.	1	Урок изучения и закреплен ия новых знаний	Знать: признаки биологических объектов (растений, животных, грибов и бактерий)	Фронтальный ,групповая работа.	Решение познавательных задач. Работа с книгой	10/09
			Глава 1. Клеточное строение организмов (6 ч)
3	Увеличительные приборы, лупа, световой микроскоп объектив.. Л.р.№ 1 «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы.» Л.р. №2 «Устройство светового микроскопа»	1	Урок комплексн ого применен ия ЗУН.	Уметь Распознавать и описывать биологические объекты.	Работа в парах	Решение познавательных задач..	18/09

 

4	Химический состав клетки.  Клеточное строение организмов как доказательство их родства единства живой природы. Органические и неорганические вещества. Одноклеточные и многоклеточные организмы.		1	Комбинир ованный урок.	. Распознавать и описывать биологические объекты.	Индивидуальна я работа.	Наблюдение. Работа с книгой	25/09
5	Строение клетки.  Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и хромосомы.  Нарушения в строении и функционировании клеток- одна из причин заболевания организмов. .		1	Комбинир ованный урок.	Уметь распознавать и описывать основные части и органоиды  клетки.	тестирование	Наблюдение.  Решение познавательных задач	02/10
6	Строение клеток кожицы чешуи лука. Клеточное строение организмов . Л.р.№3 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»			Урок комплексн ого применен ия ЗУН.	Уметь:распознавать и описывать основные части и органоиды  клетки	Фронтальный.	Решение познавательных задач. Работа с книгой	09/10
7	Жизнедеятельность клетки, процессы жизнедеятельности в клетке, деление клеток, раздражимость. Размножение, рост и развитие. Приемы выращивания и размножения растений в домашних условиях.		1	Комбинир ованный.	Уметь: Объяснять процессы жизнедеятельности в клетке,	Фронтальный.	Решение познавательных задач..	16/10
8	Контрольно-обобщающий урок по теме: « Клетка, основа жизнедеятельности организма.»		1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний.		тестирование	Самостоятельная работа	23/10
	Глава 2. Разнообразие организмов (7 ч)
9		Царства растений, животных, грибов, бактерий  Строение и многообразие бактерий  Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности.. Бактерии возбудители заболеваний растений, животных, человека. Меры профилактики заболеваний вызванных бактериями.	1	Комбинир ованный урок	Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.	Фронтальный.	Решение познавательных задач..	06/11

 

10	Строение и многообразие грибов Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности. .  Грибница, плодовое тело ,шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Л. р. №4 «Особенности строения мукора и дрожжей»	1	Урок закреплен ия знаний.	Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.	Фронтальный, индивидуальн ый.	Наблюдение. Работа с книгой	13/11
11	.Характеристика царства Растения, ,роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности.  Одноклеточные и многоклеточные растения. Ткани, органы, системы органов. фотосинтез.	1	Комбинир ованный урок.	Знать: Отличительные признаки растений,	Фронтальный,и ндивидуальны й опрос.	Наблюдение.  Решение познавательных задач	20/11
12	.Водоросли, мхи, папоротники, плауны, хвощи ,,низшие растения, высшие споровые растения.	1	Комбинир ованный урок	Знать: Отличительные признаки растений	Индивидуальн ый, срез знаний.	Решение познавательных задач. Работа с книгой	27/11
13	Семенные растения, голосеменные, покрытосеменные растения. Разнообразие растений.  Роль в природе и жизни человека. Л.р.№5 «Внешнее строение цветкового растения»	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Определять: принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.	фронтальный	Наблюдение. Работа с книгой	04/12
14	Разнообразие животных ,роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Среда обитания, разнообразие животных Одноклеточные и многоклеточные животные.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Знать: Отличительные признаки животных..	Работа в парах.	Самостоятельная работа с книгой.	11/12
15	Контрольно – обобщающий урок по теме Разнообразие организмов.	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Отличительные признаки животных и растений.	Тестирование.	Самостоятельная работа	18/12
Глава 3. Жизнедеятельность организмов (10 ч)

 

16	Обмен  веществ – главный признак жизни ,источники энергии. Питание-важный  компонент обмена веществ. Образование и разрушение веществ. Использование энергии организмом.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Объяснять: Взаимосвязи организмов и окружающей среды .Обмен веществ и превращение энергии.	Индивидуальн ый..	Наблюдение. Эксперимент	25/12
17	Почвенное питание растений автотрофный и гетеротрофный способы питания организмов.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Анализировать и оценивать воздействие факторов внешней среды на организмы.автотрофный и гетеротрофный способы питания организмов.	Фронтальный.	Работа с книгой. Наблюдение	15/01
18	Фотосинтез, роль фотосинтеза в природе и жизни человека. Хлорофилл и хлоропласты, органические вещества. Приспособленность растений к использованию энергии.	1	Комбинир ованный урок	Знать понимать Круговорот веществ и превращение энергии. Обмен веществ и превращение энергии	Фронтальный.	Наблюдение. Эксперимент	22/01
19	Питание бактерий и грибов, бактерии сапрофиты и паразиты.	1	Комбинир ованный урок	Знать признаки живых организмов (растений животных грибов и бактерий)	тестирование	Работа с книгой.	29/01
20	Питание животных способы питания животных Гетеротрофное питание.  Растительноядные, плотоядные всеядные животные.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.	Групповая работа.	Решение познавательных задач..	05/02
21	Дыхание растений и животных усложнение в строении органов дыхания. Жабры, трахеи, устьица, чечевички.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	. Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.	Фронтальный.	Наблюдение. Работа с книгой	12/02
22	Передвижение веществ у растений, способы передвижения веществ .Проводящие ткани, сосуды, ситовидные трубки.	1	Комбинир ованный урок	. . Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.	Индивидуалбн ый, фронтальный.	Наблюдение.  Решение познавательных задач	19/02

 

23	Передвижение веществ у животных усложнение передвижения веществ в процессе эволюции .Гемолимфа, кровеносная система животных.	1	Комбинир ованный урок	. Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение.	Индивидуалбн ый, фронтальный.	Решение познавательных задач. Работа с книгой	26/02
24	Выделение – необходимое условие обмена веществ удаление продуктов жизнедеятельности у растений и животных. Почки.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение .	Фронтальный.	Работа с атласом. Решение познавательных проблем	05/03
25	Обобщающий урок по теме Жизнедеятельность организмов.	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний		Тестирование.	Ситематизация знаний	12/03
Глава 4. Размножение, рост и развитие организмов (3 ч)
26	Размножение организмов, его значение .Гены и хромосомы. Бесполое и половое размножение. Виды вегетативного размножения..П.р. №1 «Вегетативное размножение комнатных растений»	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний	Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение .наследственность и изменчивость	Работа в парах.	Работа с книгой . Наблюдение . Эксперимент	19/03
27	Половое размножение, оплодотворение. Яйцеклетка, зигота.	1	Комбинир ованный.	. Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость	фронтальный	Решение познавательных задач	02/04
28	Рост и развитие – свойства животных организмов, индивидуальное развитие. Наследственность и изменчивость.- свойства организмов.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость раздражимость.	фронтальный	Наблюдение. Работа с книгой	09/04
Глава 5. Регуляция жизнедеятельности организмов (7 ч)

 

29	Раздражимость – свойство живых организмов Фотопериодизм. Биологические часы.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	. Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость раздражимость	Тестирование.	Систематизация знаний . Решение познавательных проблем	16/04
30	Гуморальная регуляция Гормональная регуляция, гормоны. Значение регуляции в жизнедеятельности организма.	1	Комбинир ованный.у рок.	Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость раздражимость регуляция жизнедеятельности организма.	фронтальный	Работа с допол. литературой, книгой.	23/04
31	Нейрогуморальная регуляция Нервная система, нейрон, рефлекс.  Значение регуляции в жизнедеятельности организма. П.р. №2 «Изучение реакции аквариумных рыб на раздражители, формирование рефлексов»	1	. Комбинир ованный.у рок.	Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость раздражимость регуляция жизнедеятельности организма.	Индивидуальн ый, фронтальный	Эксперимент. Наблюдение.  Систематизация знаний.	30/04
32	Поведение. Движение организмов Передвижение животных. Виды поведения.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Знать понимать обмен веществ и превращение энергии. Питание, дыхание, выделение размножение рост и развитие. .наследственность и изменчивость раздражимость регуляция жизнедеятельности организма.	Индивидуальн ый, фронтальный	Наблюдение. Работа с книгой	07/05
33	Организм – единое целое, признаки организмов. Взаимосвязь клеток, тканей, систем органов ,и процессов жизнедеятельности.	1	Урок получения и закреплен ия новых знаний.	Объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы.	Индивидуалбн ый, фронтальный	Самостоятельная работа с книгой.	14/05
34	Промежуточная аттестация  в форме  контрольного тестирования	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Уметь применять полученные знания на практике.	Тестирование.	Самостоятельная работа	21/05
35	Повторение по теме «Жизнедеятельность организмов»	1	Закреплен ие полученн ых знаний.		Тестирование.	Систематизация знаний	28/05

Перечень учебно-методических средств обучения и дополнительная литература для учителя

1.              Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы.

Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2006. 

2.              Биология 6-9  классы: программы для общеобразовательных   

3.              Пасечник В.В. Биология 6 класс.  . Учебник М.: «Просвещение», 2008.

4.              Пасечник В.В. Биология:   рабочая тетрадь. 6 кл. / В. В. Пасечник, Т. А.      Снисаренко.- М.: «Дрофа», 2009. - 93с.

5.              Оценочно методический инструментарий для промежуточной аттестации «Биология»    

   Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации 5-9 классы Москва        ВАКО 2013 г

 

Дополнительная литература:

 

1.              В.В Пасечник. Биология.   6 класс: уроки  биологии по учебнику В.В. Пасечника.

Москва. Просвещение 2010 

2.              Оданович М. В. Биология 6 класс: тесты по всем программам / авт.-сост. М. В. Оданович. – Волгоград: Учитель, 2007. - 97с.

3.              Кривошеева М. А., Кислицкая М. В. Тесты по биологии. – Москва: ИКЦ «МатТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МатТ», 2004. - 192с.

4.              Оценочный инструментарий для текущего контроля КИМы по биологии 6 класс

Составитель Н.А Артемьева. – М. ВАКО, 2011

 

Материально-техническое обеспечение:

1.      ПК

2.      Ноутбук

3.      Принтер/сканер/копир.

4.      Мультипроектор

6. ИКТ- технологии

Пед.технологии на уроках биологии:

1.      Работа с ЦОР и ЭОР;

2.      Лекции с мультимедийным сопровождением;

3.      Создание учениками мультимедийных презентаций по темам и разделам учебных курсов;

4.      Организация исследования на уроках и внеурочной деятельности, проведение экспериментов, демонстрация отчетов учащихся об исследовании;

5.      Поиск информации, написание рецензий на найденный в сети источник, создание аннотированных списков ресурсов Интернет по заданной теме;

6.      Тренинги навыков с использованием компьютеров;

7.      Контроль обученности средствами интерактивного тестирования

                                      Интернет-ресурсы по биологии  для учителя  Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии» http://bio.1september.ru Биология в Открытом колледже http://www.college.ru/biology

Herba: ботанический сервер Московского университета http://www.herba.msu.ru

BioDat: информационно-аналитический сайт о природе России и экологии http://www.biodat.ru

FlorAnimal: портал о растениях и животных

http://www.floranimal.ru Forest.ru: все о росийских лесах http://www.forest.ru

Биология: сайт преподавателя биологии А.Г. Козленко http://www.kozlenkoa.narod.ru БиоДан — Тропинка в загадочный мир http://www.biodan.narod.ru

Внешкольная экология: программа «Школьная экологическая инициатива» http://www.eco.nw.ru

В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова http://www.biolog188.narod.ru Государственный Дарвиновский музей http://www.darwin.museum.ru

Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net Занимательно о ботанике. Жизнь растений http://plant.geoman.ru Изучаем биологию

http://learnbiology.narod.ru

Концепции современного естествознания: электронное учебное пособие http://nrc.edu.ru/est/

Медицинская энциклопедия. Анатомический атлас http://med.claw.ru Мир животных

http://animal.geoman.ru

Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт http://www.skeletos.zharko.ru Палеоэнтомология в России http://www.palaeoentomolog.ru Проблемы эволюции http://www.macroevolution.narod.ru Редкие и исчезающие животные России http://www.nature.ok.ru

Санкт-Петербургская общественная организация содействия экологическому образованию http://www.aseko.ru

Теория эволюции как она есть http://evolution.powernet.ru Чарлз Дарвин: биография и книги http://charles-darwin.narod.ru

Экологическое образование детей и изучение природы России http://www.ecosystema.ru