Рабочая программа по биологии 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Таловская  средняя общеобразовательная школа

Кантемировского района

Воронежской области

Рассмотрена на заседании ШМО Протокол   № ___  от  «____ »    ____________ 2017 г. Руководитель ШМО ___________  / ПОНОМАРЕВА Е.Д.

«Согласовано» Заместитель директора  школы по УВР _________________     /М.В.Наседкина/  «_____»____________ 2017г.

«Утверждаю» Директор школы ________________  /И.А.Клочков/ Приказ № ___ от  «_____» _____________   2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

10 КЛАСС

                                                                               Разработала:

                                                                                       учитель биологии

Веретенникова Е.М.

2017 - 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного)  общего образования 2004г, и авторской программы И.Н. Пономаревой  (Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы, М.: Вента-Граф,2010г полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями  не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

                     Данный  курс биологии 10 класса является непосредственным продолжением программы по биологии 6-9 классов, составленной авторским коллективом под руководством профессора И.Н. Пономаревой  где уровень основного биологического образования  завершается общебиологическим курсом «Основы общей биологии».

           Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентации.

Выполнение программы обеспечивается следующим учебно- методическим комплектом:

 Для учащихся:

1.Учебник «Биология» 10 класс (базовый уровень) авт. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова,, Т.Е. Лощилина, изд. М.»Вента-Граф» 2013г.

Для  учителя:

2. Методическое пособие к учебнику «Биологии» 10 класс, изд. М.: « Вента-Граф», 2013г.

Место предмета в учебном плане

Федеральный  базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета, из школьного компонента согласно запросу родителей и учащихся выделяется еще 35 часов, всего 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю, из них лабораторных работ 8, контрольных работ 7, экскурсий 1.

Цели изучения предмета

            освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

·         овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию;

Основные задачи:

·         пользоваться биологической терминологией и символикой;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологиченовныеских объектов и процессов;

·         воспитание убеждённости в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

·         использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

 

Содержание тем учебного курса

Введение в курс общебиологических явлений(2ч)

     Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого.

     Биосистема как структурная единица живой материи. Уровни организации живой природы.

     Биологические методы изучения природы. (Наблюдение, эксперимент, описание и определение видов как биологические методы изучения природы).

     Значение практической биологии. Отрасли биологии, ее связи с другими науками.

Лабораторная работа.

• Методика работы с определителями растений и животных.
• Морфологическое описание одного вида растений.

Биосферный уровень организации жизни (16ч)

     Учение В.И. Вернадского о биосфере. Функции живого вещества в биосфере.

Гипотезы возникновения жизни (живого вещества) на Земле: А. И. Опарина, и Дж. Холдейна. Этапы биологической эволюции в развитии биосферы. Эволюция биосферы. Круговороты веществ и потоки энергии в биосфере. Биологический круговорот. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема.

     Человек как житель биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Роль взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы.

     Особенности биосферного уровня живой материи.

     Среды жизни организмов на Земле. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Значение экологических факторов в жизни организмов.

Лабораторная работа.

• Определение пылевого загрязнения воздуха в помещении и на улице.
• Определение загрязнения воды в водоеме.

Биогеоценотический уровень организации жизни (17ч)

Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни. Биогеоценоз, биоценоз и экосистема.

Пространственная и видовая структура биогеоценоза. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Строение и свойства экосистем. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе.

Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Зарождение и смена биогеоценозов. Многообразие биогеоценозов. Агроэкосистема Сохранение разнообразия биогеоценозов. Экологические законы природопользования.

Лабораторная работа.

• Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе (жизненные формы, экологические ниши, сравнение особенностей организмов разных ярусов).

Экскурсии:

• Природная экосистема (лес, луг, водоем).
• Агроэкосистема (поле, сад).
• Антропогенное влияние на природный биогеоценоз.

Популяционно-видовой структурный уровень организации

Жизни (25ч)

     Вид его характеристика и структура. Критерии вида. Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система.

     История развития эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Популяция как основная единица эволюции. Движущие силы и факторы эволюции. Результаты эволюции.

     Видообразование как процесс увеличения видов на Земле. Современное учение об эволюции - синтетическая теория эволюции (СТЭ).

     Человек как уникальный вид живой природы. Этапы происхождения и эволюция человека. Человеческие расы. Гипотезы происхождения человека.

     Система живых организмов на Земле. Приспособленность к среде обитания. Основные закономерности эволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, биологический прогресс и биологический регресс.

     Биоразнообразие - современная проблема науки и общества. Проблема сохранения биологического разнообразия. Генофонд и охрана редких и исчезающих видов. Всемирная стратегия сохранения природных видов.

     Особенности популяционно-видового уровня жизни.

Лабораторная работа.

• Изучение морфологических критериев вида на живых комнатных растениях или гербарии и коллекциях животных.
• Выявление морфологических признаков при описании разных видов рода традесканция (или рода бегония, пеларгония).
• Изучение результатов искусственного отбора - разнообразия сортов растений и пород животных

Лабораторная работа.

• Выявление признаков изменчивости организмов.
• Выявление ароморфозов на примере комнатных растений: цветкового и папоротникообразного (бегония и нефролепис или др.).
• Выявление идиоадаптации у насекомых (коллекция) или растений (виды традесканции, бегонии или др.).

Экскурсии:

• Выявление способов размножения растений в природе.
• Знакомство с многообразием сортов растений и пород животных (селекционная станция, или племенная ферма, сельскохозяйственная выставка).

Требования к уровню подготовки учащихся.

 - характеризовать (описывать) основные уровни организации живой природы, их компоненты, процессы и значение в природе; понятие о биосистеме; учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере, возникновение жизни на Земле и эволюцию органического мира; значение живого вещества в биоло креском круговороте веществ и потоке энергии; биосферу как глобальную биосистему и экосистему; роль хозяйственной деятельности человека на биосферу и меры, направленные на ее сохранение; биогеоценозы как биосистему и экосистему, агроэкосистему их структурные компоненты их значение в круговороте веществ и потоке энергии в экосистеме; пищевые и территориальные связи между популяциями разных видов в биогеоценозе, их значение; правило экологической пирамиды, правило 10% в экосистеме; саморегуляция; причины устойчивости и смены экосистем; роль биологического разнообразия в устойчивости биогеоценоза ( экосистемы); регулирование численности популяций в сохранении устойчивости экосистем; вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции; учение Ч. Дарвина об эволюции, его развитие; движущие силы эволюции, причины многообразия видов и приспособленности организмов к среде обитания; видообразование как процесс увеличения видов; происхождение человека и движущие силы антропогенеза; основные направления эволюции, ароморфозы и идиоадаптации в растительном и животном мире; закономерности эволюции; основные царства органического мира, бактерии, растения, животные, грибы, вирусы, их роль в природе; учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений; методы выведения сортов растений и пород животных, роль биотехнологии в селекции растений; организм как биосистему; регуляция процессов жизнедеятельности организмов; половое и бесполое размножение организмов; оплодотворение и его значение; онтогенез, зародышевое и послезародышевое развитие организма; основную генетическую терминологию и символику, методы генетики, особенности методов изучения генетики человека; законы наследственности; изменчивость ее виды (мутационная, комбинативная и модификационная) и причины; норму реакции; значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа; мутаций в эволюции, генетики для селекции и здравоохранения; факторы, формирующие здоровье человека; многоклеточные и одноклеточные организмы; основные положения клеточной теории; химический состав клетки, роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни клетки; основные структурные элементы клетки и ее части, ядро, цитоплазма, органоиды и включения; строение и функции прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов; деление клетки митоз и мейоз; особенности половых клеток; клеточный метаболизм, особенности пластического и энергетического обмена в клетке; строение и функции хромосом, их роль в хранении и передаче наследственной информации; значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; ген и генетический код; основные биополимерные молекулы; процессы биосинтеза и расщепления биополимеров; роль ферментов как регуляторов биомолекулярных процессов; регулирование численности популяций в сохранении устойчивости экосистем

- сравнивать (распознавать, узнавать, определять) свойства биосистем разных уровней организации; природные биогеоценозы и агробиоценозы; роль полового и бесполого размножения; наследственную и ненаследственную изменчивость; естественный и искусственный отбор; ароморфозы и идиоадаптации; строение клеток прокариот и эукариот; митоз и мейоз; биосинтез белка и фотосинтез; РНК и ДНК; кислородный и бескислородный способы энергетического обмена;

     - обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) значение уровней организации жизни в природе; роль биологического круговорота в устойчивости биосферы; роль многообразия популяций и видов в сохранении равновесия в экосистемах; регулирование численности популяций в сохранении устойчивости экосистем; роль продуцентов, консументов, редуцентов;  абиотического окружения и человека в экосистемах и агроэкосистемах; значение биологического разнообразия в устойчивом развитии природы; меры охраны живой природы; роль эволюции в развитии живой природы; значение мутаций и естественного отбора для эволюции; роль законов генетики для селекции; роль хромосом и генов в передаче наследственности;

  - применять знания по биологии для формирования картины мира; для доказательства единства органического мира; для оценки состояния окружающей среды; объяснения функций живого вещества, происхождения жизни и этапов эволюции, типов связей и зависимостей в биогеоценозе; в деле гуманного, этического поведения в природе; для охраны природы и редких, исчезающих видов; для доказательства уникальной ценности жизни, всего живого; сохранения своего здоровья;

  - владеть умениями сравнения, доказательства; вычленять основные идеи в учебном материале; пользоваться предметным и именным указателями при работе с определителями растений и животных; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и литературы дополнительного чтения по биологии.

Учебно-тематический план

№	Название раздела	Кол-во часов	Лабораторные, практические работы		Экскур сии
			всего	из них, оценочные
1.	Введение в курс общей биологии.	2	2	2	1
2.	Биосферный уровень организации жизни.	16	2	1	--
3.	Биогеоценотический уровень организации жизни.	17	2	2	--
4.	Популяционно- видовой уровень организации жизни.	25	2	2	--
	Итого	70	8	7	1

Календарно – тематический план

№ Урока	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Дата проведения   план                  факт
1.	Введение в курс общей биологии -2ч Что изучает общая биология.	1	Общая биология-познавательный интерес к предмету	Развивать об основных направлениях современной биологии	. Беседа.	05.09.17
2.	Осенние явления в живой природе.	1	Осенние изменения в природе	Знать изменения происходящие в природе	Фронтальный опрос	07.09.17
3.	Основные свойства жизни.	1	Понятия о «жизни»	Знать основные свойства жизни	Фронтальный опрос	12.09.17
4.	Определение понятия "жизнь".	1	Понятия о «жизни»	Знать основные свойства жизни	Фронтальный опрос	14.09.17
5.	Биосистема как структурная единица живой материи	1	Биосистема, живая материя	Изучить структуру биосистемы	Групповая работа	19.09.17
6.	Структурные уровни организации жизни.	1	Понятия об уровнях организации живой материи	Определить уровни организации жизни в окружающей живой природе	Фронтальный опрос	21.09.17
7.	Практические аспекты биологии.	1			Фронтальный опрос	26.09.17
8.	Методы биологических исследований.	1	Методы выражающие упорядочную деятельность исследователя	Знать основные методы исследований	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	28.09.17
9.	Методика определения видов растений и животных.	1	Методика определения видов растений и животных	Изучить таксономические категории	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	03.10..17
10.	Определение и морфологическое описание вида	1	Определение и морфологическое описание вида	Знать морфологические особенности вида	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	05.10.17
11.	Значение биологических знаний.	1	Значение биологических знаний в решении практических вопросов	Уметь правильно использовать знания в сферах деятельности человека	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	10.10.17
12.	Урок обобщения и подведения итогов по теме 1	1			Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	12.10.17
1 (13).	Биосферный уровень организации жизни.(16ч) Учение В.И. Вернадского о биосфере.	1	Учение В.И. Вернадского о биосфере. Понятия «эволюция» и «экосистема»	Знать представление о биосфере, ее границах, компонентах.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	17.10.17
2 (14).	Роль живого вещества в биосфере.	1	Роль живого вещества в биосфере.	Знать о ведущей роли живого вещества и его функциях.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	19.10.17
3 (15).	Теории биогенеза и абиогенеза о происхождении живого вещества.	11	биогенеза и абиогенеза о происхождении живого вещества..	Уметь правильно излагать теории происхождения живого вещества	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	24.10.17
4 (16).	Теории А.И. Опарина и С. Миллера о происхождении жизни на Земле.	1	Теории происхождении жизни на Земле.	Знать происхождения жизни на Земле по теории Опарина.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	26.10.17
5 (17).	Физико-химическая эволюция в развитии Земли.	1	Физико-химическая эволюция в развитии Земли.	Изучить историю возникновения и развития планеты как части Солнечной энергии.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	31.10.17
6 (18).	Появление и усложнение первоначальных форм жизни в биосфере.	1	Появление и усложнение первоначальных форм жизни в биосфере.	Изучить прокариоты, автотрофы, природные сообщства.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	02.11.17
7 (19).	История развития жизни на Земле.	1	развития жизни на Земле.	Знать основные этапы развитие жизни на Земле.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	14.11.17
8 (20).	История развития жизни на Земле.	1	развития жизни на Земле.	Знать основные этапы развитие жизни на Земле	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	16.11.17
9 (21).	Биосфера как глобальная экосистема.	1	Биосфера как глобальная экосистема.	Сформировать понятия о биосфере как глобальной экосистеме	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	21.11.17
10 (22).	Роль биологического круговорота веществ в биосфере.	1	Роль биологического круговорота веществ в биосфере.	Изучить биологический круговорот веществ и энергии в экосистеме	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	23.11.17
11 (23).	Механизмы устойчивости биосферы.	1	Механизмы устойчивости биосферы.	Узнать причины устойчивости биосвере	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	28.11.18
12 (24).	Понятие о ноосфере как новом состоянии биосферы.	1	Понятие о ноосфере как новом состоянии биосферы.	Изучить значение человека как жителя биосферы.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	30.11.17
13 (25).	Оценка состояния условий окружающей среды.	1	Оценка состояния условий окружающей среды.		Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	05.12.18
14 (26).	Особенности биосферного уровня организации жизни и его роль на Земле.	1	Особенности биосферного уровня организации жизни и его роль на Земле.	Знать основные процессы в биосфере, особенности организации.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	07.12.17
15 (27).	Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы	1	Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы	Изучить гармонические взаимоотношения между обществом и природой	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	12.12.17
16 (28).	Урок обобщения и подведения итогов по теме 2	1	Урок обобщения и подведения итогов по теме 2		Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	14.12.17
1 (29).	Биогеоце-нотический уровень организации жизни.(17ч) Биогеоценоз как особый уровень организации жизни.	1	Понятия «биогеоценоз», «экосистема», пищевая цепь	Знать компоненты биогеоценоза.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	19.12.17
2 (30).	Биогеоценоз как многовидовая биосистема и экосистема.	1	Биогеоценоз как многовидовая биосистема и экосистема.	Изучить природные сообщества, круговорота веществ в природе	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	21.12.17
3 (31).	Строение и свойства биогеоценоза.	1	Строение и свойства биогеоценоза.	Изучить свойства биогеоценоза	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	26.12.17
4 (32).	Типы связей и зависимостей в биогеоценозе.	1	Типы связей и зависимостей в биогеоценозе.	Знать основные типы взаимодейсвий живых организмов друг с другом.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	28.12.17
5 (33).	Приспособленность видов к совместной жизни в биогеоценозе.	1	Приспособленность видов к совместной жизни в биогеоценозе.	Изучить совместное существование видов в биогеоценозе.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	11.01..18
6 (34).	Черты приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе.	1	приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе.	Знать жизненное пространство, видовой состав биогеоценоза, связь между популяциями.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	16.01.18
7 (35).	Условия сохранения устойчивости биогеоценозов	1	Условия сохранения устойчивости биогеоценозов		Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	18.01.18
8 (36).	Смена биогеоценозов и их причины.	1	Смена биогеоценозов и их причины.	Познакомить с понятием»сукцессия», изучить стадии и классификации сукцессий.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	23.01.18
9 (37).	Ритмологические изменения в биогеоценозе	1	Ритмологические изменения в биогеоценозе		Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	25.01.18
10 (38).	Многообразие морских биогеоценозов	1	Многообразие морских биогеоценозов		Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	30.02.18
11 (39).	Биогеоценозы пресных вод.	1	Биогеоценозы пресных вод.	Изучить структуру пресных водоемов, пищевые связи.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	01.02.18
12 (40).	Многообразие естественных биогеоценозов суши.	1	Многообразие естественных биогеоценозов суши.		Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	06.0218
13 (41).	Агроценозы, их свойства и значение.	1	Агроценозы, их свойства и значение.	Ознакомить отличие искусственных биогеоценозов от естественных	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	08.02.18
14 (42).	Необходимость сохранения разнообразных биогеоценозов.	1	Необходимость сохранения разнообразных биогеоценозов.	Знать заказники и заповедники необходимые для сохранения видов.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	13.02.18
15 (43).	Природопользование в истории человечества.	1	Природопользование в истории человечества.		Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	15.02.18
16 (44).	Экологические законы природопользования	1	Экологические законы природопользования	Изучить принципы устанавливающие взаимоотношения человека и общества с природой.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	20.02.18
17 (45).	Урок обобщения и подведения итогов по теме 3.	1	--	-	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	22.02.18
1 (46).	Популяционно- видовой уровень организации жизни(25ч) Основные свойства и критерии вида	1	Основные свойства и критерии вида.	понятие «вид», познакомить уч-ся с его критериями и структурой.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	27.02.18
2 (47).	Изучение морфологических свойств вида.	1	Изучение морфологических свойств вида.	Сформировать понятия о популяции как единице эволюцции	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	01.03.18
3 (48).	Популяция как форма существования вида.	1	Популяция как форма существования вида.	Знать об основных особенностях симпатрического и аллопатрического видообразования.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	06.03.18
4 (49).	Популяция как структурно-функциональный компонент биогеоценоза.	1	Популяция как структурно-функциональный компонент биогеоценоза.	Понятие « биогеоценоз»,вертикальная и горизонтальная ярусности.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	13.03.18
5 (50).	Популяция как основная единица эволюции.	1	Популяция как основная единица эволюции.	Умения сравнивать, обобщать и делать выводы о процессах видообразования.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	15.03.18
6 (51).	Понятие о микроэволюции.	1	Понятие о микроэволюции.	Знать основные направления эволюции	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	20.03.18
7 (52).	Понятие о макроэволюции.	1	Понятие о макроэволюции.	Изучить понятия «макроэволюция», биологический прогресс и регресс.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	22.03.18
8 (53).	Видообразования.	1	Видообразования.	Знать понятия о видообразовании как единицы эволюции.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	03.04.18
9 (54).	Филогенетические основы системы многообразия видов	1	Филогенетические основы системы многообразия видов	-	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	05.04.18
10 (55).	Филогенетические основы системы многообразия видов	1	Филогенетические основы системы многообразия видов	-	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	10.04.18
11 (56).	Человек как уникальный вид живой природы.	1	Человек как уникальный вид живой природы.	Изучить доказательства происхождения человека	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	12.04.18
12 (57).	Этапы эволюции человека.	1	Этапы эволюции человека.	Сформировать знания об основных особенностях архантропов, палеоантропов,неоантропов.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	17.04.18
13 (58).	Расы человека, их происхождение и родство.	1	Расы человека, их происхождение и родство.	Знать понятия « человеческая раса»,	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	19.04.18
14 (59).	Особенности популяционно-видового уровня жизни.	1	Особенности популяционно-видового уровня жизни.	Изучить популяционно-видовой уровень организации	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	24.04.18
15 (60).	Основные закономерности эволюции.	1	Основные закономерности эволюции.	-	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	26.04.18
16 (61).	Современные представления об эволюции органического мира.	1	Современные представления об эволюции органического мира.	Изучить представление как о современном эволюционном учении	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	01.0518
17 (62).	Естественный отбор и его формы.	1	Естественный отбор и его формы.	Знать понятия о « искусственном отборе», развивать логическое мышление.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	03.05.18
18 (63).	Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия.	1	Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия.	Изучить искусственный отбор, учение об искусственном отборе.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	08.05.18
19 (64).	Основные направления эволюции.	1	Основные направления эволюции.	Изучить ароморфоз, идиадаптацию, дегенерацию.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	10.05.18
20 (65).	Прогресс и регресс в эволюции живой природы.	1	Прогресс и регресс в эволюции живой природы.	Изучить понятия «макроэволюция», биологический прогресс и регресс.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	15.05.18
21 (66).	Современное состояние изучения видов.	1	Современное состояние изучения видов.	Знать систематизацию биологического разнообразия, его классификацию видов.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	17.05.18
22 (67).	Значение изучения популяций и видов.	1	Значение изучения популяций и видов.	Знать процессы эволюции, направлений микроэволюции и макроэволюции.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	22.05.18
23 (68).	Генофонд и причины гибели видов.	1	Генофонд и причины гибели видов.	Изучить генетический фонд вида	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	24.05.18
24 (69).	Всемирная стратегия охраны природных видов.	1	Всемирная стратегия охраны природных видов.	Ознакомить уч-ся с редкими, исчезающими видами. Красная книга.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	29.05.18
25 (70)	Урок обобщения и подведения итогов по теме 4 и по курсу.	1	Урок обобщения и подведения итогов по теме 4 и по курсу.	подведения итогов по теме 4 и по курсу.	Фронтальный опрос. Проверка письменных работ	31.05.18