Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 5 класс

Рабочая программа по биологии 5 класс

Скачать материал

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Биология. Введение в биологию.

5 класс (Концентрический курс)

(35 ч, 1 ч в неделю)          

Введение (1 ч)

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение (8 ч)

            Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических и элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели.

            Лабораторные и практические работы:

            Знакомство с оборудованием для научных исследований.

            Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

            Устройство ручной лупы, светового микроскопа*.

            Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).

            Строение клеток кожицы чешуи лука*.

            Определение состава семян пшеницы.

            Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

 

Раздел 2. Многообразие живых организмов (15 ч)

            Развитие жизни на Земле: жизнь в Древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы.

 

Раздел 3. Среда обитания живых организмов (4 ч)

            Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

            Лабораторные и практические работы:

            Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации фотографий, атласов определителей, чучел, гербариев и др.). Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.

            Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.

 

Раздел 4. Человек на Земле (7 ч)

            Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный чело век). Изменения в природе, вызванные деятельностью чело века. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и безопасность   жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи. Демонстрация Ядовитые растения и опасные животные своей местности.

            Лабораторные и практические работы:

            Измерение своего роста и массы тела.

            Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование с определением основных видов УУД-5 класс

Тема блока

(раздела)

Кол-во час-ов

Планируемый результат освоения учебного предмета

Предметные умения

Метапредметные умения

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные умения

Введение

1

Знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии, техника безопасности.

Умение использовать речевые средства для аргументации своей позиции, точки зрения.

Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

Раздел1. Живой организм: строение и изучение

 

8

Обучающиеся  должны знать:

— основные признаки живой природы;

— устройство светового микроскопа;

— основные органоиды клетки;

— основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки;

— ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы.

Обучающиеся должны уметь:

— объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

— характеризовать методы биологических исследований;

— работать с лупой и световым микроскопом;

— узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки;

— объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке;

— соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

. умение воспринимать информацию на слух, обмениваться информацией с одноклассниками

Формирование ответственного отношения к обучению;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

Формирование навыков поведения в природе, осознании ценности живых объектов;

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

Формирование основ экологической культуры

 

Раздел2. Многообразие живых организмов

 

15

Обучающиеся  должны знать:

— существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов;

— основные признаки представителей царств живой природы.

Обучающиеся должны уметь:

— определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;

— устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств;

— различать изученные объекты в природе, на таблицах;

— устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания;

— объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека.

 

Познавательные УУД: использовать разнообразные приемы работы с информацией,

умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.  Умение устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. Умение делать выводы по результатам работы. Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в    кабинете.

 Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя. Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Умение работать в составе творческих.

и высказывать свое мнение

Формирование ответственного отношения к обучению;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

Формирование навыков поведения в природе, осознании ценности живых объектов;

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

Формирование основ экологической культуры.

 

Раздел3. Среда обитания живых организмов

4

Обучающиеся  должны знать:

— основные среды обитания живых организмов;

— природные зоны нашей планеты, их обитателей.

Обучающиеся должны уметь:

— сравнивать различные среды обитания;

— характеризовать условия жизни в различных средах обитания;

— сравнивать условия обитания в различных природных зонах;

— выявлять черты приспособленности живых организмов к определённым условиям;

— приводить примеры обитателей морей и океанов;

— наблюдать за живыми организмами.

 

Познавательные УУД:  умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. применять знания при решении биологических задач.

 

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Умение составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией. Умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками. Составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Формирование ответственного отношения к обучению;

Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

Формирование навыков поведения в природе, осознании ценности живых объектов;

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

Формирование основ экологической культуры.

 

Раздел4.Человек на Земле

 

7

Обучающиеся  должны знать:

— предков человека, их характерные черты, образ жизни;

— основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;

— правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;

— простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др.

Обучающиеся должны уметь:

— объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на природу;

— объяснять роль растений и животных в жизни человека;

— обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы;

— соблюдать правила поведения в природе;

— различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных;

— вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей.

Познавательные УУД: использовать разнообразные приемы работы с информацией. умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям. устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.

Регулятивные УУД: Развитие навыков самооценки и самоанализа. Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным  правилам работы в кабинете. Умение делать выводы по результатам работы, составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя. Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение. Умение работать в составе творческих групп.

Проявлять ответственное отношение к обучению;

познавательные интересы  и мотивы к обучению;

навыки поведения в природе, осознанное отношение к ценности живых объектов;

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

формирование основ экологической культуры.

Итого

35

 

 

 

 

Тематическое планирование 5 класс

Тема урока

Дата

Примечание

По плану

По факту

1

Введение в биологию

5.09

 

 

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение (8 ч)

 

2

Урок - ИКТ по теме "Что такое живой организм"

12.09

 

 

3

Наука о живой природе

19.09

 

 

4

Методы изучения природы.

26.09

 

 

5

Увеличительные приборы. Лабораторная работа №1 «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними».

03.10

 

 

6

Живые клетки. Лабораторная работа №2 «Строение клеток кожицы чешуи лука»

10.10

 

 

7

Химический состав клетки. Практическая работа №1 «Определение химического состава семян пшеницы».

17.10

 

 

8

Вещества и явления в окружающем мире. Практическая работа №2 «Описание и сравнение признаков различных веществ».

24.10

 

 

9

Урок ИКТ по теме: «Великие естествоиспытатели».

7.11

 

 

Раздел 2. Многообразие живых организмов (15ч)

 

10

Урок диалог беседа по теме: «Как развивалась жизнь на Земле»

14.11

 

 

11

Разнообразие живого

21.11

 

 

12

Урок исследование: «Бактерии»

28.11

 

 

13

Грибы

05.12

 

 

14

Общая характеристика растений. Водоросли.

12.12

 

 

15

Мхи

19.12

 

 

16

Папоротники

26.12

 

 

17

Голосеменные растения

09.01

 

 

18

Покрытосеменные (Цветковые ) растения

16.01

 

 

19

Урок КВН: «Значение растений в природе и жизни человека»

23.01

 

 

20

Общая характеристика животных. Простейшие

30.01

 

 

21

Беспозвоночные

6.02

 

 

22

 Эксскурсия по теме: «Позвоночные»

13.02

 

 

23

Тест по теме: «Значение животных в природе и жизни человека»

20.02

 

 

24

Урок соревнование по теме: «Многообразие живых организмов»

27.02

 

 

Раздел 3. Среда обитания живых организмов – 4 часа

 

25

Среда обитания живых организмов.

Три среды обитания.

 

6.03

 

 

26

Урок КВН по теме: «Жизнь на разных материках»

13.03

 

 

27

Природные зоны Земли.

Практическая работа №3 :

 «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания»

20.03

 

 

28

Жизнь в морях и океанах.

 

03.04

 

 

Раздел 4. Человек на Земле

 

29

Как человек появился на Земле?

10.04

 

 

30

Как человек изменил Землю.

17.04

 

 

31

Урок соревнование по теме: «Растения и животные занесенные в Красную книгу».

24.04

 

 

32

Здоровье человека и безопасность жизни.

Практическая работа №4:

«Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.»

08.05

 

 

33

Тест по теме "Человек на Земле»

15.05

 

 

34

Промежуточная аттестация:

Итоговая контрольная работа

22.05

 

 

35

Анализ контрольной работы

29.05.

 

 

 

 

 

Лабораторные работы, демонстрации, практические работы 6 класс

Тема

Дата

1

Лабораторная работа №1 «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними».

03.10

2

Лабораторная работа №2 «Строение клеток кожицы чешуи лука»

10.10

3

Практическая работа №1 «Определение химического состава семян пшеницы».

17.10

4

Практическая работа №2 «Описание и сравнение признаков различных веществ».

24.10

5

Практическая работа №3 :

 «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания»

20.03

6

Практическая работа №4:

«Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.»

08.05

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 843 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.03.2019 278
    • DOCX 32.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Грасюкова Надежда Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6752
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 46 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 65 регионов

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе