Рабочая программа по "Биологии"9 класс

Пояснительная записка

Данная программа соответствует Федеральному закону РФ «Об образовании в Российской Федерации» от21.12.2012г. №273-Ф-273.Рабочая программа составлена на основе:- Федерального образовательного стандарта основного общего образования, утверждённый приказом Министерства, образования РФ от 17.12.2010г. №1897. (ФГОС второго поколения), авторской программы Н.И. Сонина, В.Б.Захарова М. Дрофа 2002, и ориентирована на работу по учебнику М.Р.Сапин,Н.И.Сонин.-«Биология.Человек.», издательство «Дрофа»,2015 года, Москва (линейный курс),у чебник М.Р.Сапин, Н.И.Сонин. - «Биология. Человек.», издательство «Дрофа», 2015 года Москва, положение о рабочей программы, учебного плана.

Целями курса «Биология» на ступени основного общего образования на глобальном, личностном, метапредметном, и предметном уровнях являются:

• социализация обучаемых - вхождение в мир культуры и социальных отношений,

обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность как носителей ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных)

ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

• развитие познавательных мотивов обучающихся, направленных на получение

знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;

• создание условий для овладения обучающимися ключевыми компетентностями:

учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной.

Задачи:

Биология как учебная дисциплина обеспечивает:

• формирование системы биологических знаний как компонента целостной научной

картины мира;

• овладение научным подходом к решению различных задач;

• овладение умениями формулировать гипотезы, проводить эксперименты и

оценивать полученные результаты;

• овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с

объективными реалиями жизни;

• воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде,

осознание значимости концепции устойчивого развития;

• формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного

оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путем применения межпредметного анализа учебных задач.

Планируемые результаты освоения учебной программы по биологии в 9 классе:

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности, чувства патриотизма, уважения к Отечеству;

- формирование ответственного отношения к обучению, способности к самообразованию;

- формирование целостного научного мировоззрения;

- осознание учащимися ценности здорового образа жизни;

- знание правил поведения в обществе и чрезвычайных ситуациях;

- формирование экологического мышления.

Метапредметные результаты обучения (УУД).

Учащиеся научатся:

- организовывать свою учебную деятельность;

- ставить учебные задачи;

- планировать и корректировать свою познавательную деятельность;

- объективно оценивать свою работу и работу товарищей; - сравнивать и классифицировать объекты;

- определять проблемы и предлагать способы их решения;

- применять методы анализа и синтеза;

- использовать дополнительные источники для поиска необходимой информации, в том числе ресурсы Интернета; -

представлять информацию в различных формах;

- составлять аннотации, рецензии, резюме;

- уметь делать сообщение, вести дискуссии.

Предметные результаты обучения:

Учащиеся научатся: -распознавать на муляжах, наглядных пособиях органы и системы органов человека; -

аргументировано доказывать необходимость борьбы с вредными привычками, стрессами; - оказывать первую

доврачебную помощь человеку при кровотечениях, травмах опорно- двигательного аппарата, ожогах, обморожениях и

др.; -

применять меры профилактики простудных и инфекционных заболеваний; - соблюдать санитарно- гигиенические

требования;

- соблюдать правила поведения и работы в кабинете биологии;

- проводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды;

- объяснять место и роль человека в биосфере;

- объяснять существенные признаки организма, его биологическую и социальную природу; - характеризовать строение и

функции органов и систем органов человека.

Содержание программы

Раздел 1.Введение (9часов)

Тема 1.1. Место человека в системе органического мира (2часа)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный. Демонстрация. Скелеты человека и позвоночных, таблицы, схемы, рисунки, раскрывающие сходства человека и животных.

Тема 1.2.Происхождение человека (2часа.)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация. Модели «Происхождение человека», модели остатков материальной первобытной культуры человека, изображения представителей различных рас человека.

Тема 1.3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (2 час).

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Демонстрация. Портреты великих учёных- анатомов и физиологов.

Тема 1.4. Общий обзор строения и функций организма человека (3часа).

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Демонстрация. Схемы систем органов человека.

Тема 2.1. Координация и регуляция (8часов).

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно- гуморальная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс. Проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и её связь с другими отделами мозга. Органы чувств

Анализаторы (4часа)

Их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха.

Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств. Демонстрация. Схемы строения эндокринных желёз.

Таблицы строения биологической активности и точек приложения гормонов. Фотографии больных с различными нарушениями работы эндокринных желёз. Модели головного мозга, органов чувств. Схемы рефлекторных дуг безусловных рефлексов, безусловных рефлексов различных отделов мозга.

Тема 2.2. Опора и движение (5часов). Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей.

Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей.

Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Мышечная система. Строение и развитие мышц.

Основные группы мышц, их функции. Работа мышц. Статистическая и динамическая нагрузки. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани.

Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорно- двигательной системы. Демонстрация. Скелет человека, модели отдельных костей. Приёмы оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно- двигательной системы ..

Тема 2.3.Внутренняя среда организма (2часа).

Понятие «внутренняя среда). Тканевая жидкость. Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Группы крови. Лимфа.

Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Демонстрация. Схемы и таблицы, посвящённые составу крови, группам крови.

Тема 2.4. Транспорт веществ (4часа).

Сердце, его строение и регуляция деятельности. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевание органов кровообращения, их предупреждение.

Демонстрация. Модели сердца человека, таблицы и схемы строения клеток крови и органов кровообращения.

Тема 2.5. Дыхание (5часов). Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение.

Дыхательные движения. Газообмен в лёгких, тканях. Перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания.

Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Демонстрация. Модели гортани, лёгких. Схемы, иллюстрирующие механизм вдоха и выдоха. Приёмы искусственного дыхания.

Тема 2.6 Пищеварение (5часов).

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины.

Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа.

Этапы пищеварения. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения

Демонстрация. Модель торса человека, муляжи внутренних органов.

Тема 2.7. Обмен веществ и энергии (2часа)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины.

Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Тема 2.8. Выделение (5 часов) Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции.

Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Демонстрация. Модель почек.

Тема 2.10. Размножение и развитие (3часа)

Схема органов размножения, их строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребёнка. Планирование семьи.

Тема 2.11.Высшая нервная деятельность (6 часов)

Рефлекс- основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина.

Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 2.12. Человек и его здоровье (7 часов) Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечениях, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда.

Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Тема 2.13. Человек и окружающая среда (5часов) Природная и социальная среда. Биосоциальная сущность человека.

Стресс и адаптация к нему организма человека. Биосфера- живая оболочка Земли. В. И. Вернадский- создатель учения о биосфере. Ноосфера – новое эволюционное состояние. Демонстрация. Таблицы, слайды, иллюстрирующие влияние деятельности человека на биосферу.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.Печатные пособия:

1.Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно- методическое пособие/ сост. Г.М.Пальдяева.- М. :Дрофа,2015.

2.Биология: учебно- методические материалы к программе дополнительного профессионального педагогического

образования (повышения квалификации). Достижения личностных, метапредметных и предметных результатов

образования средствами линий УМК «Биология. 5-9 классы» Н.И.Сонина и др. (линейная и концентрическая).

Особенности предметного содержания и методического обеспечения/ А. Ю. Пентин и др.-М.: Дрофа, 2012.- 238 с. –

(Основное общее образование ) ( Вертикаль).

2.Мультимедийная поддержка курса:

Гуменюк, М.М. Биология.8-9 классы: поурочные планы по линии учебников Н.И. Сонина/ М.М. Гуменюк, Т.

В.Козачек.- Волгоград: Учитель, 2012.-1 электрон. Опт. Диск (СD– RОМ).

3.Интернет – ресурсы:

- Программа по биологии. - Режим дотупа:http//WWWdpofa/ur,/for-users/teacher/vertkal/metod-9/

- Биология. Человек.9клас: электронное учебное издание: мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина, М.Р.

Сапина. – Режим доступ:http//WWWdrofa/ru/43/

- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.-Режим доступа:http//school- coollecto,edu,ru

Тематическое планирование по дисциплине «Биология.Человек» 9 класс

п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащихся, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч

Лабораторные и практические

работы, ч.

Контрольные работы, ч

Экскурсии, ч.

Самостоятельные работы, ч.

1

Радел 1. Введение

9

2

Раздел 2. Координация и регуляция

8

3

Раздел 3. Анализаторы

4

4

Раздел 4. Опора и джижение

5

4

1

5

Раздел 5. Внутренняя среда организма

2

6

Раздел 6.Транспорт веществ

4

3

1

7

Раздел 7. Дыхание

5

4

1

8

Раздел 8.Пищеварение

5

9

Раздел 9. Обмен веществ и энергии

2

10

Раздел 10.Выделение. Покровы тела

5

4

1

11

Раздел 11.Размножение. Развитие человека. Возрастные процессы

3

12

Раздел 13. Высшая нервная деятельность

6

13

Раздел 14.Человек и его здоровье

7

14

Раздел 15. Человек и окружающая среда

5

4

1

ИТОГО

70

5

Календарно - тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Дата проведения занятия

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Самостоятельная работа, ч.

Радел 1. Введение(9 часов)

1.1-1.2

Место человека в системе органического мира.

2

1.3-1.4

Эволюции человека. Расы человека

2

1.5

История развития знаний о строении и функциях организма человека.

1

1.6

Клеточное строение организма.

1

1.7

Ткани и органы

1

1.8-1.9

Системы органов.

2

Раздел2.Координация и регуляция (10 часов)

2.1-2.2

Гуморальная регуляция.

2

2.3-2.4

Строение и значение нервной системы

2

2.5-2.6

Строение и функции спинного мозга

2

2.7-2.8

Строение и функции головного мозга

2

2.9-2.10

Полушария большого мозга

2

Раздел 3.Анализаторы ( 4 часа)

3.1

Зрительный анализатор

1

3.2

Строение и функции глаза

1

3.3

Анализаторы слуха и равновесия

1

3.4

Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус

1

Раздел 4.Опора и движение (5 часов)

4.1

Кости скелета

1

4.2

Строение скелета

1

4.3

Мышщы.Общий обзор

1

4.4

Работа мышщ

1

4.5

Контрольная работа по теме «Опора и движение».

1

Раздел 5. Внутренняя среда организма ( 2 часа)

5.1

Кровь

1

5.2

Иммунитет и группы крови

1

Раздел 6. Транспорт веществ (4 часа)

6.1

Органы кровообращения

1

6.2

Работа сердца.

1

6.3

Движение крови по сосудам

1

6.4

Контрольная работа по темам «Внутренняя среда организма. Транспорт веществ».

1

Раздел 7. Дыхание ( 5 часов)

7.1-7.2

Строение органов дыхания

2

7.3-7.4

Газообмен в легких и тканях

2

7.5

Контрольная работа по теме «Дыхание».

1

1

Раздел 8.Пищеварение (5 часов)

8.1

Пищевые продукты ,питательные вещества, и их превращение в организме

1

8.2-8.3

Пищеварение в ротовой полости.

2

8.4-8.5

Пищеварение в желудке и кишечнике

2

Раздел 9. Обмен веществ и энергии (2 часа )

9.1

Пластический и энергетический обмен.

1

9.2

Витамины

1

Раздел 10. Выделение ( 2 часа)

Раздел 11. Покровы тела ( 3 часа)

11.1

Строение и функции кожи.

1

11.2

Роль кожи в терморегуляции организма

1

11.3

Контрольная работа по темам «Пищеварение», «Выделение», «Покровы тела».

1

1

Раздел 12. Размножение и развитие человека. Возрастные процессы ( 3 часа)

12.1

Половая система. Оплодотворение и развитие зародыша

1

12.2

Наследственные и врождённые заболевания и их профилактика.

1

12.3

Развитие человека. Возрастные процессы

1

Раздел 13. Высшая нервная система ( 6 часов )

13.1

Рефлекторная деятельность нервной системы

1

13.2

Бодрствование и сон

1

13.3

Сознание и мышление.Речь

1

13.4

Познавательные процессы и интелект

1

13.5

Память

1

13.6

Эмоции и темперамент

1

Раздел 14. Человек и его здоровье ( 7 часов )

14.1

Здоровье и влияющие на него факторы.

1

14.2

Оказание первой доврачебной помощи.

1

14.3

Вредные привычки

1

14.4

Заболевания человека. Гигиена человека.

1

14.5

Двигательная активность и здоровье человека.

1

14.6

Закаливание

1

14.7

Гигиена человека.

1

Раздел 15. Человек и окружающая среда (3 часа)

15.1

Природная и социальная среда человека. Стресс и адаптация

1

15.2

Контрольная работа по теме «Человек и окружающая среда», «Человек и его здоровье», «Высшая нервная система»

1

1

15.3

Биосфера и человек. Ноосфера

1

Итого: 70 часов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МОЛОЧНИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________ Н.Г.Букина

Протокол № __от _____2018г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «Молочницкая ООШ»

____________ С.В. Шлыкова

____________________2018г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Молочницкая ООШ»

____________Г.В. Бабина

Приказ № от 2018г.

Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

9 класс

Составитель: учитель Мучкина Людмила Васильевна

Срок реализации программы: 2018 - 2019 учебный год