Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 5 класс

Рабочая программа по биологии 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Суховская средняя общеобразовательная школа


hello_html_66e90d63.gif





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по биологии


Учитель Резникова Лариса Геннадиевна













hello_html_372e6bff.gif

СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания педагогического совета

МБОУ Суховской СОШ

1__ от 30.08.2019__г.

Зам. директора по УВР:

_______/Т.Н.Грицунова

(подпись) (Ф.И.О.)




Наименование рабочей программы

Аннотация к рабочей программе















Рабочая программа по предмету «Биология»

Класс «5»

ФГОС ООО

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- авторской программы А.И.Никишов «Биология. Организмы, 5 класс», авторы: А.И.Никишов – М.: ВЛАДОС, 2019г.;

- требований Основной образовательной программы ООО МБОУ Суховской СОШ;

- положения о рабочей программе МБОУ Суховской СОШ

Учебники:

А.И.Никишов. Биология. Организмы. М. – ВЛАДОС; 2019 г.

Количество часов: рабочая программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, общий объем – 34 часа в год

Цели программы:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач, воспитание положительного отношения к природе; применение полученных знаний, умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природе









1.Планируемые результаты изучения предмета


Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на 1–4-й линии развития:

осознание роли жизни (1-я линия развития);

рассмотрение биологических процессов в развитии (2-я линия развития);

использование биологических знаний в быту (3-я линия развития);

объяснять мир с точки зрения биологии (4-я линия развития).

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

определять роль в природе различных групп организмов;

объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

перечислять отличительные свойства живого;

различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

определять основные органы растений (части клетки);

объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

понимать смысл биологических терминов;

характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;

ставить учебную задачу под руководством учителя;

систематизировать и обобщать разные виды информации;

составлять план выполнения учебной задачи;

проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

самостоятельно готовить устное сообщение на 2—3 мин.;

находить и использовать причинно-следственные связи;

формулировать и выдвигать простейшие гипотезы;

выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.

Личностные результаты обучения

Формирование ответственного отношения к обучению;

формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов

осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

формирование основ экологической культуры.

2.Содержание учебного предмета


В 5 классе учащиеся узнают об отличии живой и неживой природы, получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляют знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется знаниям о распространении и значении бактерий, грибов растений и животных.

Изложенный в программе материал соответствует разделам стандарта основного общего образования по биологии.


Глава 1. Введение. Строение и жизнедеятельность организмов (13 ч)


Многообразие живых организмов, их различия и сходство Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований: лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы. Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества и их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели

Лабораторные и практические работы (вариативная часть 30%)

  • Знакомство с оборудованием для научных исследований.

  • Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

  • Устройство ручной лупы, светового микроскопа*.

  • Строение клеток (на готовых микро-препаратах)1.

  • Строение клеток кожицы чешуи лука*.


Глава 2. Среды жизни и приспособления к ним организмов (21 ч)


Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Состав воздуха. Плотность и давление воздуха как условия наземно-воздушной среды жизни. Свет как условие жизни в наземно-воздушной среде обитания. Вода как условие жизни организмов наземно-воздушной среды. Температура как условие жизни в наземно-воздушной среде. Осадки и их значение в жизни организмов. Плотность и давление воды как условия жизни организмов. Свет и тепло как условия водной среды жизни. Почвенная среда обитания организмов. Состав почвы. Образование почвы. Структурные и бесструктурные почвы. Вода в почве. Организмы почвенной среды жизни. Организменная среда жизни.

Лабораторные и практические работы (вариативная часть 30%)

  • Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов -определителей, чучел, гербариев и др.).

  • Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.

  • Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.


3.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

.

Часов

Дата

Д/З


Глава 1. Введение. Строение и жизнедеятельность организмов (13 ч.)

1

Биология – наука о живых телах природы, или организмах.

1

05.09


& 1, в.1-4

2




3



4

Методы изучения живой природы.

Лабораторная работа № 1 «Устройство увеличительных приборов и правила работы»


Многообразие организмов, их различия и сходство


Клеточное строение организмов

1




1



1

12.09



19.09.



26.09




& 2, в.1-6




& 3, в.1-4



& 4, в.1-7

5


6





7

Строение клетки


Неорганические и органические вещества, входящие в состав клеток организмов

Лабораторная работа № 2 «Действие йода на срез картофельного клубня»


Питание организмов

1


1





1

03.10


10.10





17.10


& 5, в.1-3


& 6, в.7-9





& 7, в.4

8

Дыхание организмов

1

24.10


& 8, в.5-6

9

Выделение организмами ненужных им веществ. Обмен веществ.

1

07.11


& 9, в.1-2

10

Движение организмов

1

14.11


& 10, в.1-4

11

Распространение организмов на Земле

1

21.11


& 11, в.4

12

Что мы узнали о строении и жизнедеятельности организмов

1

28.11


& 12, стр.43-44

13

Контрольная работа по теме «Строение и жизнедеятельность организмов»

1

05.12



Глава 2. Среды жизни и приспособления к ним организмов (21 ч.)

14

Основные среды жизни

1

12.12


& 13, в.1-3

15

Наземно-воздушная среда жизни

1

19.12


& 14, в.1-5

16

Состав воздуха

1

26.12


& 15, в.1-3

17

Плотность и давление воздуха как условия наземно-воздушной среды жизни

1

16.01


& 16, в.6-7

18

Свет как условие жизни в наземно-воздушной среде обитания

1

23.01


& 17, в.5

19

Вода как условие жизни организмов наземно-воздушной среды

1

30.01


& 18, в.5-7

20

Температура как условие жизни в наземно-воздушной среде

1

06.02


& 19, в.1-6

21

Осадки и их значение в жизни организмов

1

13.02


& 20, в.1-2

22

Плотность и давление воды как условия жизни организмов

1

20.02


& 21, в.1

23

Особенности теплового расширения воды как условие жизни организмов в водной среде обитания

1

27.02


& 22, в.3

24

Свет и тепло как условия водной среды жизни

1

06.03


& 23, в.4

25

Различия водной среды жизни по составу растворенных веществ

1

13.03


& 24, в.2

26

Почвенная среда обитания организмов. Состав почвы.

1

20.03


& 25, в.1-3

27

Образование почвы

1

03.04


& 26, в. 4

28

Структурные и бесструктурные почвы. Вода в почве

1

10.04


& 27, в.2-4

29

Организмы почвенной среды жизни

1

17.04


& 28, в.4-5

30

Организменная среда жизни

1

24.04


& 29, в.6-8

31

Совместное влияние на организмы условий окружающей среды

1

01.05


& 30, в.3

32

Что мы узнали о средах жизни организмов

1

08.05


& 31, стр.109-111

33

Контрольная работа по теме «Среды жизни и приспособления к ним организмов»

1

15.05



34

Анализ контрольной работы

1

22.05










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- авторской программы А.И.Никишов «Биология. Организмы, 5 класс», авторы: А.И.Никишов – М.: ВЛАДОС, 2019г.;

- требований Основной образовательной программы ООО МБОУ Суховской СОШ;

- положения о рабочей программе МБОУ Суховской СОШ.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.