Рабочая программа по биологии 5-9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

РАССМОТРЕНО  на заседании ШУМО Протокол от  28.08.2019 Руководитель ШУМО _______________/Е.Г.Бушманова / СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР    __________/Е.В. Кобзева/ «29»  августа     2019 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ №5» _______/О.Н.Шнюкова/ «30»   августа     2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»

5-9 КЛАССЫ

Парфёнова Кристина Сергеевна

учитель  биологии

 Северодвинск

2019

Пояснительная записка

    Рабочая учебная программа по учебному предмету «Биология» составлена на основе следующих нормативных документов:

                                                            1.     Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ред. От 07.03.2018) «Об образовании в Российской Федерации».

                                                            2.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

                                                            3.     Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

                                                            4.     С использованием авторской программы: «Программа по биологии для 5-9 классов». Автор – В.В. Пасечник. Сборник программ. Дрофа, 2012г.

                                                            5.     Региональное содержание образования в контексте ФГОС основного общего образования: литература, математика, география, обществознание, биология: Архангельская область/авт.-сост. Т.В.Молодцова [и др.];отв. За вып. Т.Ю.Артюгина. – Архангельск: изд-во АО ИОО, 2014

                                                            6.     Образовательная программа МБОУ «СОШ №5».

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным образовательным планом для образовательных учреждений Российской Федерации и согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение биологии на этапе основного общего образования выделяется 272, в том числе: в 5 классе – 34ч., в 6 классе – 34 ч., в 7 классе – 68 ч. , в 8 классе – 68 ч., в 9 классе – 68 ч. (34 учебные недели в каждом классе).

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов за учебный год
5 класс	1	34
6 класс	1	34
7 класс	2*	68
8 класс	2	68
9 класс	2	68
ИТОГО		272

* 1 час выделяется из части, формируемой участниками образовательных отношений.

В соответствии с региональным содержанием государственного стандарта общего образования Архангельской области часть времени, отведённого на изучение биологии в каждом классе, используется на освоение регионального содержания образования по биологии.

Региональное содержание по биологии занимает следующее количество часов:

- в 5 классе – 8 часов

- в 6 классе – 8 часов;

- в 7 классе – 8 часов;

- в 8 классе – 8 часов;

- в 9 классе – 8 часов.

Реализация практической части по предмету «Биология»

Программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

5 класс	Количество часов	Практические  и лабораторные работы	Контрольные работы
1 четверть	9	3
2 четверть	7	3
3 четверть	10	3	1
4 четверть	8	3	1
Итого	34	12	2

6 класс	Количество часов	Практические и лабораторные работы	Контрольные работы
1 четверть	9	6
2 четверть	7	6	1
3 четверть	10	2
4 четверть	8	2	1
Итого	34	16	2

7 класс	Количество часов	Практические и лабораторные работы	Контрольные работы
1 четверть	18	1
2 четверть	14	2
3 четверть	20	3	1
4 четверть	16	2	1
Итого	68	8	2

8 класс	Количество часов	Практические и лабораторные  работы	Контрольные работы
1 четверть	18	3
2 четверть	14	2	1
3 четверть	20	4	1
4 четверть	16	2	1
Итого	68	11	3

9 класс	Количество часов	Практические и лабораторные работы	Контрольные работы
1 четверть	18
2 четверть	14	1	1
3 четверть	20	1	1
4 четверть	16	2	1
Итого	68	4	3

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология».

Программа обеспечивает достижение выпускниками основной школы следующих предметных, метапредметных и личностных результатов.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
 В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);
• приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
 В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
 В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
  В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
   В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

  Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
 Личностные результаты:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Содержание основного общего образования по учебному предмету «Биология»

Бактерии. Грибы. Растения.    5 класс

(34 часа, 1 час в неделю)

Введение (6 часов)

Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Отличительные признаки живого и неживого. Химический состав. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. Р.C. Роль биологических знаний в практической деятельности северян: лесопользовании, лесовозобновлении, озеленении, сельском хозяйстве. Наблюдение, описание и измерение региональных биологических объектов.

Лабораторные и практические работы

1.Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений. Р.C.

1.Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Р.C.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (11 часов)

Клеточное строение организмов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные и практические работы

2.Устройствоувеличительных- приборов и правила работы с ними.

3.Изучение клеток растения с помощью лупы.

4. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.

5. Пластиды в клетках листа элодеи.

6. Наблюдение движения цитоплазмы.

Раздел 2. Царство Бактерии (3 часа).

Бактери . Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии- возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Раздел 3. Царство Грибы (5 часов)

Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека. Оказание приемов первой помощи при отравлении грибами. Р.С. Грибы Архангельской области.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные и практические работы

7. Изучение строения плесневых грибов. Строение дрожжей.

8. Строение плодовых тел шляпочных грибов своей местности. Р.C.

Раздел 3. Царство Растения (9 часов)

Растения. Клетки, ткани и органы растений. Многообразие растений, принципы их классификации. Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные.  Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Значение растений в природе и жизни человека. Р.C. Важнейшие сельскохозяйственные растения Архангельской области. Р.C. Ядовитые растения. Р.C. Охрана редких и исчезающих видов растений. Роль в биосфере.

Водоросли. Р.C. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека. Р.C. Лишайники Архангельской области.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Р.C. Мхи Архангельской области.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана, Р.C. на примере местных видов.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.  Р.C. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана, на примере местных видов.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Р.C. Значение цветковых в природе и жизни человека.

 Происхождение растений. Усложнение растений в процессе эволюции.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы

9. Изучение строения водорослей.

10. Изучение строения мха (на местных видах). Р.C.

11. Изучение строения папоротника и хвоща.

12. Изучение внешнего строения хвои и шишек и семян голосеменных растений.

Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс

(34 часа, 1 час в неделю)

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

1. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.

2. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.

3. Корневой чехлик и корневые волоски.

4. Строение почек. Расположение почек на стебле.

5. Листья простые и сложные, их жилкование и листоположение.

6. Строение кожицы листа.

7. Клеточное строение листа.

 8. Внутреннее строение ветки дерева.

 9. Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

10. Изучение строения цветка.

11. Соцветия.

12. Классификация плодов.

Раздел 2. Жизнь растений (11 часов)

Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движение. Рост, развитие и размножение.

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

13. Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

14.Вегетативное размножение комнатных растений.

Экскурсии

1. Р.C. Зимние явления в жизни растений.

Раздел 3. Классификация растений (6 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Р.C. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Р.C. Важнейшие сельскохозяйственные растения Архангельской области , биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

15.Определение признаков класса в строении растений .

16.Определение до рода или вида нескольких травянистых растений одного-двух семейств.

Экскурсии

2. Р.C. Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Раздел 4. Природные сообщества (2 часа)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Р.C. Охраняемые и редкие растения Архангельской области.

Экскурсии

3.Р.C. Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Биология. Животные 7 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (2 часа)

Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1. Простейшие (2 часа)

Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы.

Лабораторные и практические работы

1. Изучение строения и передвижения одноклеточных животных.

Демонстрация

Живые инфузории. Микропрепараты простейших.

Раздел 2. Многоклеточные животные (35 часов)

Беспозвоночные животные.

Тип Губки: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Р.С. Медузы Белого моря.

Демонстрация

 Микропрепарат пресноводной гидры. Образцы коралла. Влажный препарат медузы. Видеофильм.

Типы Плоские, Круглые, Р.С.  Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы

2. Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за передвижением и реакциями на раздражения.

Тип Моллюски: Р.С. многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Многообразие моллюсков и их раковин.

Лабораторные и практические работы

3. Изучение строения раковин моллюсков.

Тип Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Морские звезды и другие иглокожие.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные: Р.С.  многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные: Р.С. многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые: Р.С. многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы

4.  Изучение внешнего строения насекомого.
5. Изучение типов развития насекомых.

Экскурсии

1.      Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края. Р.С.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Позвоночные животные. Надкласс Рыбы: Р.С.  многообразие (круглоротые, хрящевые, костные); среда обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторные и практические работы

          6.Изучение внешнего строения и передвижения рыб.

Класс Земноводные: Р.С.  многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся: Р.С.  многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы: Р.С.  многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторные и практические работы

      7. Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц.

Экскурсии

2.      Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и поведение; Р.С. биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторные и практические работы

8.Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.

Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения.

Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.

Раздел 4. Индивидуальное развитие животных (4 часа)

Продление рода. Органы размножения. Способы размножения животных. Оплодотворение. Развитие животных с превращением и без. Периодизация и продолжительность жизни животных.

Раздел 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Демонстрация

 Палеонтологические доказательства эволюции.

Раздел 6. Биоценозы (5 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Р.С. Природные сообщества Архангельской области. Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Раздел 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3 часа)

Влияние деятельности человека на животных. Р.С.  Промысел животных в Архангельской области.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Охрана животного мира: законы, система мониторинга, охраняемые территории. Р.С. Красная книга Архангельской области. Рациональное использование животных.     

Экскурсии

3.Многообразие животных. Р.С.

Биология. Человек 8 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Раздел 1. Введение. Науки, изучающие организм человека (2 часа)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Раздел 2. Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация

Модель «Происхождение человека». Модели остатков древней культуры человека.

Раздел 3. Строение организма (5 часов)

Общий обзор организма Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Клеточное строение организма. Ткани.

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление, их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Лабораторные и практические работы

1. Строение клеток и тканей.

Раздел 4. Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямо-хождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке. Последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Нарушения осанки и развитие плоскостопия: причины, выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация

Скелет и муляжи торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков. Распилы костей. Приемы оказания первой помощи при травмах.

Лабораторные и практические работы

2. Выявление нарушений осанки и наличия плоскостопия.

Раздел 5. Внутренняя среда организма (5 часов)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Функции клеток крови. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей. Экстремальность проживания на Севере. Р.С.

Лабораторные и практические работы

3.Микроскопическое строение крови человека и лягушки.

4.Наблюдение за состоянием своего организма в соответствии региональными нормативами. Р.С.

Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (8 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация

Модели сердца и торса человека. Приемы измерения артериального давления по методу Короткова. Приемы оказания первой помощи при кровотечении.

Лабораторные и практические работы

5.Подсчет пульса в разных условиях и измерение артериального давления.

Раздел 7. Дыхание (4 часа)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация

Модель гортани. Модель, поясняющая механизм вдоха и выдоха. Приемы определения проходимости носовых ходов у маленьких детей. Роль резонаторов, усиливающих звук. Опыт по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе. Измерение жизненной емкости легких. Приемы искусственного дыхания.

Лабораторные и практические работы

6.Дыхательные движения. Измерение жизненной емкости легких.

Раздел 8. Пищеварение (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация

Торс человека, таблица «Пищеварительная система»

Раздел 9. Обмен веществ и энергии (4 часа)

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

Лабораторные и практические работы

7.Определение рациональных норм питания в условиях Севера. Р.С

Раздел 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах. Рецепторы кожи. Участие в теплорегуляции.

Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения.

Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация

 Рельефная таблица «Строение кожи». Модель почки. Рельефная таблица «Органы выделения».

Раздел 11. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (7 часов)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система, нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их взаимодействие. Эндокринная система. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.

Демонстрация

Модель головного мозга человека. Модель черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза. Модель гортани с щитовидной железой. Модель почек с надпочечниками.

Лабораторные и практические работы

8.Изучение строения головного мозга.

9.Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка.

Раздел 12. Анализаторы (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса и их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация

Модели глаза и уха. Опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек.

Лабораторные и практические работы

10.Изучение строения и работы органа зрения.

Раздел 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, его виды и основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация

Безусловные и условные рефлексы человека (по методу речевого подкрепления). Двойственные изображения. Иллюзии установки. Выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Раздел 15. Индивидуальное развитие организма (3 часа)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля—Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания. Заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др.; их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути. Образ жизни, традиции и здоровье северян. Р.С.

Демонстрация

Тесты, определяющие тип темперамента.

Лабораторные и практические работы

11.Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье северян. Р.С.

Биология. Введение в общую биологию 9 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (3 часа)

Биология наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией. Методы исследования биологии. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Свойства живого. Уровни организации живой природы.

Демонстрация

 Портреты ученых, внесших значительный вклад в развитие биологической науки.

Раздел 1. Молекулярный уровень (10часов)

Общая характеристика молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие органические соединения. Биологические катализаторы. Вирусы.

Демонстрация

 Схемы строения молекул химических соединений, относящихся к основным группам органических веществ.

Раздел 2. Клеточный уровень (14часов)

Общая характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка — структурная и функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Хромосомный набор клетки. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Автотрофы, гетеротрофы.

Демонстрация

Модель клетки. Микропрепараты митоза в клетках корешков лука; хромосом. Модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток. Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторные и практические работы

1. Изучение   клеток и тканей   растений и животных на готовых микропрепаратах и их описание.

Раздел 3. Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Основные методы селекции.

Демонстрация

Микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторные и практические работы

2.  Выявление изменчивости организмов.

Тема 4. Популяционно-видовой уровень (9 часов)

Вид, его критерии. Структура вида. Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. Популяция — элементарная единица эволюции. Борьба за существование и естественный отбор. Экология как наука. Экологические факторы и условия среды.

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация

 Гербарии, коллекции, модели, муляжи растений и животных. Живые растения и животные. Гербарии и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

 Лабораторные и практические работы

3. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах). Р.С.

Раздел 5. Экосистемный уровень (8 часов)

Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.  Р.С. Основные экосистемы Архангельской области, пищевые связи в них.

Демонстрация Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах. Модели экосистем.

Лабораторные и практические работы

4. Составление трофических цепей экосистем Архангельской области. Р.С.

Экскурсии

1. Изучение и описание   экосистемы своей местности. Р.С. Естественный отбор-  движущая сила эволюции.

Раздел 6. Биосферный уровень (10 часов)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы. Основы рационального природопользования Р.С. Вернадский- основоположник учения о биосфере.

Возникновение и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация

Модели-аппликации «Биосфера и человек». Окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных.

Тематическое планирование

5 класс (34 часа)

Тема	Количество часов
Введение	6 часов
Клеточное строение организмов	11 часов
Царство Бактерии	3 часа
Царство Грибы	5 часов
Царство Растения	9 часов

6 класс (34 часа)

Тема	Количество часов
Строение и многообразие растений	15 часов
Жизнь растений	11 часов
Классификация растений	6 часов
Природные сообщества	2 часа

7 класс (68 часов)

Тема	Количество часов
Введение	2 часа
Простейшие	2 часа
Многоклеточные животные	35 часов
Эволюция строения и функций органов и их систем у животных	14 часов
Индивидуальное развитие животных	4 часа
Развитие и закономерности размещения животных на Земле	3 часа
Биоценозы	5 часов
Животный мир и хозяйственная деятельность человека	3 часа

8 класс (68 часов)

Тема	Количество часов
Введение. Науки, изучающие организм человека.	2 часа
Происхождение человека	3 часа
Строение организма	5 часов
Опорно-двигательная система	7 часов
Внутренняя среда организма	5 часов
Кровеносная и лимфатическая системы организма	8 часов
Дыхание	4 часа
Пищеварение	6 часов
Обмен веществ и энергии	4 часа
Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.	4 часа
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.	7 часов
Анализаторы	5 часов
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.	5 часов
Индивидуальное развитие организма.	3 часа

9 класс (68 часов)

Тема	Количество часов
Введение	3 часа
Молекулярный уровень	10 часов
Клеточный уровень	14 часов
Организменный уровень	14 часов
Популяционно-видовой уровень	9 часов
Экосистемный уровень	8 часов
Биосферный уровень	10 часов

Приложение 1

Календарно-поурочное планирование по учебному предмету «Биология».  7 класс

№	Дата			Тема урока	Особые пометы
	7а	7б	7в
Введение (2 часа)
1				История развития биологии
2				Современная зоология
Простейшие (2 часа)
3				Простейшие. Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики
4				Простейшие. Жгутиконосцы, Инфузории. Л.р.№1 по теме: «Изучение строения и передвижения одноклеточных».
Многоклеточные животные (35 часов)
5				Тип Губки.
6				Тип Кишечнополостные. Р.С. Медузы Белого моря.
7				Тип Плоские черви.
8				Тип Круглые черви. Р.С. Многообразие Круглых червей Архангельской области.
9				Тип Кольчатые черви.
10				Тип Кольчатые черви. Л.р. №2 по теме: «Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за поведением и реакциями на раздражение»
11				Классы кольчецов. Р.С. Многообразие Кольчатых червей Архангельской области.
12				Тип Моллюски.
13				Тип Моллюски. Л.р. №3 по теме: «Изучение строения раковин моллюсков».
14				Классы моллюсков. Р.С. Многообразие моллюсков Архангельской области.
15				Тип Иглокожие.
16				Тип Членистоногие. Р.С. экскурсия «Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края».
17				Класс Насекомые. Л.р. №4 по теме: «Изучение внешнего строения насекомого.
18				Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
19				Отряды насекомых. Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.
20				Отряды насекомых. Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.
21				Отряды насекомых. Перепончатокрылые. Л.р. №5 по теме: «Изучение типов развития насекомых».
22				Тип Хордовые.
23				Классы рыб. Л.р. №6 по теме: «Изучение внешнего строения и передвижения рыб»
24				Класс Хрящевые рыбы.
25				Класс Костные рыбы. Р.С. Многообразие рыб Архангельской области.
26				Класс Земноводные, или Амфибии. Р.С. Многообразие земноводных Архангельской области.
27				Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
28				Отряды пресмыкающихся. . Р.С. Многообразие пресмыкающихся Архангельской области.
29				Класс Птицы. Л.р. №7 по теме: «Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц».
30				Отряды птиц. Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.
31				Отряды птиц. Дневные хищные, Совы, Куриные.
32				Отряды птиц. Воробьинообразные, Голенастые. Р.С. Многообразие птиц Архангельской области.
33				Класс Млекопитающие, или Звери.
34				Класс Млекопитающие, или Звери.  Л.р. №8 по теме: «Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих».
35				Отряды млекопитающих. Грызуны, Зайцеобразные, Однопроходные, Сумчатые, Рукокрылые.
36				Отряды Млекопитающих. Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные
37				Отряды Млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные.
38				Отряды Млекопитающих. Приматы. Р.С. Многообразие млекопитающих Архангельской области.
39				Контрольная работа по теме: «Многообразие животных»
Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)
40				Покровы тела.
41				Опорно-двигательная система.
42				Способы передвижения животных.
43				Полости тела.
44				Органы дыхания и газообмен.
45				Органы пищеварения.
46				Обмен веществ и превращение энергии.
47				Кровеносная система. Кровь.
48				Органы выделения.
49				Нервная система. Рефлексы, инстинкты.
50				Органы чувств.
51				Регуляция деятельности организма.
52				Органы размножения.
53				Обобщение по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем у животных».
Индивидуальное развитие животных (4 часа)
54				Способы размножения животных. Оплодотворение.
55				Развитие животных с превращением и без превращения.
56				Периодизация и продолжительность жизни животных.
57				П.А. Контрольная работа за курс 7 класса
Развитие и закономерности размещения животных на Земле (3 часа)
58				Доказательства эволюции животных. Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.
59				Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.
60				Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.
Биоценозы (5 часов)
61				Естественные и искусственные биоценозы. Р.С. Природные сообщества Архангельской области.
62				Факторы среды и их влияние на биоценозы.
63				Цепи питания. Поток энергии.
64				Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
65				Обобщение по теме: «Биоценозы».
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3 часа)
66				Воздействие человека и его деятельности на животный мир. Одомашнивание животных. Р.С. Промысел животных в Архангельской области.
67				Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Р.С. Красная книга Архангельской области.
68				Охрана и рациональное использование животного мира. Р.С. экскурсия «Многообразие животных».

Приложение 2

Календарно-поурочное планирование по учебному предмету «Биология».  8 класс

№	Дата		Тема урока	Особые пометы
	8а	8б
Введение. Науки, изучающие организм человека (2 часа)
1			Науки о человеке. Здоровье и его охрана.
2			Развитие наук о человеке.
Происхождение человека (3 часа)
3			Систематическое положение человека.
4			Эволюция человека. Этапы.
5			Расы человека.
Строение организма (5 часов)
6			Общий обзор организма.
7			Строение и функции клетки.
8			Жизненные процессы клетки.
9			Ткани. Л.р.№1 по теме: «Строение клеток и тканей».
10			Рефлекторная регуляция.
Опорно-двигательный аппарат (7 часов)
11			Значение и состав опорно-двигательного аппарата. Строение костей
12			Скелет человека. Осевой скелет.
13			Скелет человека. Скелет поясов и конечностей. Соединение костей.
14			Строение мышц.
15			Работа скелетных мышц и их регуляция.
16			Осанка. Профилактика плоскостопия. П.р.№1 по теме: «Выявление нарушений осанки и наличия плоскостопия».
17			Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Внутренняя среда организма (5 часов)
18			Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма. Л.р.№2 по теме: «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».
19			Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
20			Иммунология на службе здоровья.
21			Р.С. Особенности условий проживания на Севере. П.р.№2 по теме: «Наблюдение за состоянием своего организма в соответствии с региональными нормативами».
22			Контрольная работа по теме: Клетка. Ткани. Опорно-двигательный аппарат. Внутренняя среда организма».
Кровеносная и лимфатическая системы организма (8 часов)
23			Транспортные системы организма.
24			Круги кровообращения.
25			Строение сердца и его работа.
26			Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. П.р.№3 по теме: «Подсчет пульса в разных условиях и измерение артериального давления».
27			Гигиена сердечно-сосудистой системы.
28			Первая помощь при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
29			Первая помощь при различных видах кровотечений.
30			Обобщение и закрепление знаний по теме: «Кровеносная и лимфатческая системы организма».
Дыхание (4 часа)
31			Органы дыхательной системы. Значение дыхания. Заболевания дыхательных путей.
32			Лёгкие. Газообмен в лёгких и тканях.
33			Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
34			Болезни и травмы органов дыхания. Профилактика и первая помощь. П.р.№4 по теме: «Дыхательные движения. Измерение жизненной ёмкости лёгких».
Пищеварение (6 часов)
35			Питание и пищеварение.
36			Пищеварение в ротовой полости.
37			Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишки. Ферменты.
38			Всасывание. Роль печени в пищеварении. Функции толстого кишечника.
39			Регуляция пищеварения.
40			Гигиена органов пищеварения. Профилактика желудочно-кишечных инфекций.
Обмен веществ и энергии (4 часа)
41			Обмен веществ и энергии.
42			Витамины.
43			Энерготраты человека и пищевой рацион.  Р.С. П.р.№5 по теме: «Определение рациональных норм питания в условиях севера».
44			Контрольная работа по теме: «Дыхание. Пищеварение. Обмен веществ».
Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. (4 часа)
45			Покровы тела. Строение и функции кожи.
46			Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
47			Терморегуляция организма.
48			Выделение.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (7 часов)
49			Значение нервной системы.
50			Строение нервной системы. Спинной мозг. Л.р.№3 по теме: «Изучение коленного рефлекса у человека».
51			Строение головного мозга. Продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг. Л.р.№4 по теме: «Пальценосная проба и особенности движения, связанные с функциями мозжечка».
52			Передний мозг: промежуточный мозг и большие полушария.
53			Соматический и вегетативный отделы нервной системы.
54			Роль эндокринной регуляции.
55			Функции желёз внутренней секреции. Р.С. состояние здоровья и особенности эндокринной регуляции жителей Архангельской обл-ти.
Анализаторы (5 часов)
56			Анализаторы. Зрительный анализатор.
57			Гигиена зрения. Профилактика глазных болезней. Л.р.№5 по теме: «Изучение изменений работы зрачка».
58			Слуховой анализатор.
59			Орган равновесия, мышечное и кожное чувство. Обонятельный и вкусовой анализаторы.
60			П.А. Контрольная работа по курсу 8 класса
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (5часов)
61			Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
62			Врожденные и приобретенные программы поведения.
63			Сон и сновидения.
64			Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.
65			Воля, эмоции, внимание.
Индивидуальное развитие организма (3 часа)
66			Размножение. Половая система. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
67			Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем. Р.С. П.р.№6 по теме: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье северян».
68			Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности, способности.

    Приложение 3

Календарно-поурочное планирование по учебному предмету «Биология».  9 класс

№	Дата проведения			Тема урока	Особые пометы
	9а	9б	9в
Введение (3 часа)
1				Биология – наука о живой природе.
2				Методы исследования в биологии.
3				Сущность жизни и свойства живого.
Молекулярный уровень (10часов)
4				Молекулярный уровень. Общая характеристика.
5				Углеводы.
6				Липиды.
7				Состав и строение белков.
8				Функции белков.
9				Нуклеиновые кислоты.
10				АТФ и другие органические соединения клетки.
11				Биологические катализаторы.
12				Вирусы.
13				Обобщение и закрепление по теме: «Молекулярный уровень».
Клеточный уровень (14 часов)
14				Клеточный уровень. Общая характеристика.
15				Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.
16				Ядро.
17				Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы.
18				Митохондрии. Пластиды. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.
19				Л.р.№1 по теме: «Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах и их описание».
20				Особенности строения клеток прокариот и эукариот.
21				Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
22				Энергетический обмен в клетке.
23				Фотосинтез и хемосинтез.
24				Автотрофы и гетеротрофы.
25				Синтез белка в клетке.
26				Деление клетки. Митоз.
27				Контрольная работа по теме: «Строение клетки, ее химический состав. Обмен веществ в клетке».
Организменный уровень (14 часов)
28				Размножение организмов.
29				Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.
30				Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.
31				Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.
32				Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.
33				Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.
34				Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
35				Решение генетических задач на дигибридное скрещивание.
36				Генетика пола. Наследование сцепленное с полом.
37				Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.
38				Л.р.№2 по теме: «Выявление изменчивости организмов».
39				Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость.
40				Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.
41				Контрольная работа по теме: «Организменный уровень».
Популяционно-видовой уровень (9 часов)
42				Популяционно-видовой уровень: общая характеристика.
43				Экологические факторы и условия среды.
44				Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений.
45				Популяция как элементарная единица эволюции.
46				Борьба за существование и естественный отбор.
47				Видообразование.
48				Макроэволюция.
49				Р.С. Л.р.№3 по теме: «выявление приспособлений у организмов к среде обитания(на конкретных примерах).
50				Обобщение и закрепление по теме: «Популяционно-видовой уровень».
Экосистемный уровень (8 часов)
51				Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Р.С. Основные экосистемы Архангельской области.
52				Состав и структура сообщества.
53				Межвидовые отношения организмов в экосистеме.
54				Потоки вещества и энергии в экосистеме. Р.С. Л.р.№4 по теме: «Составление трофических цепей экосистем Архангельской области».
55				Саморазвитие экосистемы.
56				Р.С. Агроэкосистемы архангельской области.
57				Р.С. Влияние антропогенных факторов на экосистемы Архангельской области.
58				П.А. Контрольная работа за курс 9 класса.
Биосферный уровень (10 часов)
59				Биосфера. Средообразующая деятельность организмов.
60				Круговорот веществ в биосфере.
61				Эволюция биосферы.
62				Гипотезы возникновения жизни.
63				Развитие представлений о происхождении жизни. Современное состояние проблемы.
64				Развитие жизни на Земле. Эры древнейшей и древней жизни.
65				Развитие жизни в мезозое и кайнозое.
66				Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования. Р.С.
67				Обобщение и закрепление по теме: «Биосферный уровень».
68				Повторение материала за курс основной школы.

Краткое описание документа:

Разработана с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15); на основе программы авторской программы: «Программа по биологии для 5-9 классов». Автор – В.В. Пасечник. Сборник программ. Дрофа, 2012г.

Учебники: «Биология» 5-6 класс В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк.- Москва «Просвещение», 2019; Биология. 6 класс Многообразие покрытосеменных растений.В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2015; Биология. Животные. 7 класс В. В. Латюшин, В.А. Шапкин. Москва «Дрофа».2015г.; Биология: Человек. 8 кл.: учебник/Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016; Биология: Введение в общую биологию. 9 кл.: учебник/ В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Е.А.Крискунов, Г.Г.Швецов. – 4-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2017.

Срок реализации программы –5 лет. Программа рассчитана в 5 классе на 34 часов (1 урок в неделю), в 6 классе – 34 часа (1 урок в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 урока в неделю), в 8 классе – 68 часов (2 урока в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 урока в неделю).

Рабочая программа представлена на сайте школы.