Рабочая программа по биологии, 5 класс

МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1  Г.О. КРАСНОГОРСК

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ Трошина М.С. «30» августа 2019 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор   школы _______________ Брянцева О.Н.. Приказ №____ от 30 августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«БИОЛОГИЯ»

5 А, Б классы

на 2019 – 2020 учебный год

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей естественных наук Руководитель ШМО _____________/Потаева М.М./ Протокол заседания ШМО № 1 от 29.08.2018 г

Составитель /разработчик программы Трошина Мария Сергеевна, учитель биологии, Первой квалификационной категории

КРАСНОГОРСК, 2019 г.

I.      Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
• реализация установок здорового образа жизни;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;
• формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;
• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• развитие эстетического сознания через признание красоты окружающего мира.

• Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные УУД:

• правильному использованию биологической терминоло­гии и символики;
• развитию потребности вести диалог, выслушивать мне­ние оппонента, участвовать в дискуссии, развитию способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Познавательные УУД:

• ценности научного знания, его практической значимо­сти, достоверности;
• ценности биологических методов исследования живой и неживой природы;
• понимании сложности и противоречивости самого про­цесса познания.
• уважительное отношение к созидательной, творческой деятельности;
• понимание необходимости здорового образа жизни;
• осознание необходимости соблюдать гигиенические пра­вила и нормы;
• сознательный выбор будущей профессиональной дея­тельности.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·         соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

·         выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

·         выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

·         осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

·         ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·         находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из од ной формы в другую;

·         выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Предметные результаты:

·         определять роль в природе различных групп организмов;

·         объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

·         приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

·         находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

·         объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

·         объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

·         перечислять отличительные свойства живого;

·         различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

·         определять основные органы растений (части клетки);

·         объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

·         понимать смысл биологических терминов;

·         характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

·         проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

·         использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

·         различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

II. Содержание учебного материала

Раздел программы	Содержание
Биология – наука о живом мире.	Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов.
Многообразие живых организмов.	Царства живой природы. Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и  жизни человека. Бактерии-  возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Растения. Многообразие растений, принципы их классификации. Животные. Многообразие животных, процессы жизнедеятельности и их роль в природе и жизни человека. Грибы. Многообразие грибов и их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека. Значение живых организмов в природе и жизни человека.
Жизнь организмов на планете Земля.	Три среды обитания: наземное-воздушная, водная, почвенная. Экологические факторы среды. Природные зоны Земли: тундра, тайга, широколиственный лес, травянистая равнина, пустыня, влажный тропический лес. Жизнь организмов на разных материках. Жизнь организмов в морях и океанах.
Человек на планете Земля.	Как человек появился на Земле. Жизнь наших далеких предков. Влияние человека на почву и растительность. Экологические проблемы. Сохранение разнообразия животного мира. Примеры положительного влияния здорового образа жизни и отрицательного влияния вредных привычек на здоровье человека (видеофрагменты, слайды, фотографии и др.) Примеры экологически комфортных и эстетически привлекательных условий жизнедеятельности людей на примере  создания городского и сельского ландшафта, оформления жилых помещений, зон рекреации и т.д.

III. Календарно-тематическое планирование

 В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часов в год ( 1 час в неделю).

№ урока		Тема урока	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Биология – наука о живом мире – 10 ч
1	Наука о живой природе.		02.09 – 06.09
2	Свойства живого.		09.09-13.09
3	Методы изучения природы.		16.09-20.09
4	Увеличительные приборы.		23.09-27.09
5	Л/р. №1 «изучение строения увеличительных приборов».		30.10-04.10
6	Строение клетки. Ткани.		14.10-18.10
7	Л/р. №2 «Знакомство с клетками растений».		21.10-25.10
8	Химический состав клетки.		28.10-01.11
9	Процессы жизнедеятельности клетки.		04.11-08.11
10	Подведём итоги.		11.11-15.11
Многообразие живых организмов – 10 ч
11	Царства живой природы.		25.11-29.11
12	Бактерии: строение и жизнедеятельность.		02.12-06.12
13	Значение бактерий в природе и для человека.		09.12-13.12
14	Растения. Л/р. №3 «Знакомство с внешним строением растения»		16.12-20.12
15	Животные. Л/р. №4 «Наблюдение за передвижением животных».		23.12-27.12
16	Грибы.		09.01-10.01
17	Многообразие и значение грибов.		13.01-17.01
18	Лишайники.		20.01-24.01
19	Значение живых организмов в природе и жизни человека.		27.01-31.01
20	Подведём итоги.		03.02-07.02
Жизнь организмов на планете Земля – 8 ч
21	Среды жизни планеты Земля.		10.02-14.02
22	Экологические факторы среды.		24.02-28.02
23	Приспособления организмов к жизни в природе.		02.03-06.03
24	Природные сообщества.		09.03-13.03
25	Природные зоны России.		16.03-20.03
26	Жизнь организмов на разных материках.		23.03-27.03
27	Жизнь организмов в морях и океанах.		30.03-03.04
28	Подведём итоги.		13.04-17.04
Человек на планете Земля (5 ч.)						20.04-24.04
29	Как появился человек на Земле.		20.04-24.04
30	Как человек изменял природу.		27.04-01.05
31	Важность охраны живого мира планеты		04.05-08.05
32	Сохраним богатства живого мира.		11.05-15.05
33	Подведём итоги.		18.05-22.05
34	Повторно-обобщающий урок		25.05-29.05

ИТОГО: 34 часов

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету - биология для 5 класса к учебнику Ирины Пономаревой для общеобразовательных учреждений включает в себя Календарно-тематическое планирование. Базовый уровень изучения. Содержит планируемые результаты и основное содержание. Рабочая программа может использоваться во всех школах.