Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с
углубленным изучением отдельных предметов»
г. Электросталь Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ «СОШ №13 с УИОП»
____________
В.Н.Лелюк
Приказ
№ 160-о от 29.08.2015 г.
М.П.
Рабочая программа по
биологии
6Б класс
Составитель: Сафронова Надежда Николаевна,
учитель биологии второй категории
2015
Пояснительная
записка
Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена на
основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1. Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в
действующей редакции от 31.01.2012 № 2);
3. Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования» (в действующей редакции от 01.02.2012 № 5);
4. Приказ
министра образования Московской области от 26.05.2015 № 2758 «Об утверждении
Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных
организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных
организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и
среднего общего образования на 2015-2016 учебный год».
5. Федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год.
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №13 с
углубленным изучением отдельных предметов» реализует общеобразовательные
программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, обеспечивающего дополнительную (углубленную) подготовку
обучающихся по отдельным предметам. Содержание общего образования в школе
определяется образовательной программой школы, разработанной и реализуемой ею
самостоятельно на основе государственных стандартов.
Разработанная мною
рабочая программа по биологии для 6 класса составлена
на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования и примерной программы для основного общего
образования по биологии (базовый уровень): Пономарёва И.Н., Кучменко В.С. 6
класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники // Природоведение. Биология.
Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010.
На основании
образовательной программы школы предмет биология на средней ступени в МАОУ
«СОШ№13 с УИОП» преподается на базовом уровне.
Рабочая программа
по биологии полностью соответствует целям и задачам школы.
В соответствии с
задачами организации учебного процесса в школе программа по биологии в 6 классе
ориентирована на обеспечение базового образования, с целью развития
логического и абстрактного мышления, формирования аналитических навыков, как
важнейшего инструмента познания и интеллектуального развития личности;
осуществления индивидуального подхода к обучающимся, создание адаптивной
образовательной среды; содействие развитию интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся.
Данная рабочая программа разработана без внесения
изменений в авторскую редакцию.
Календарно –
тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов в год, 2 часа в
неделю.
В своей работе я
использую:
Ведущие методы:
репродуктивный, словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный, поисковый,
исследовательский.
Формы обучения:
фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная.
Типы уроков:
изучение новой темы, комбинированный, урок-беседа, урок проверки знаний, урок
закрепления знаний, урок обобщения и систематизации знаний, нестандартные
уроки.
Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных
компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит
значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение
учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих
способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.
Курс биологии для 6 класса имеет комплексный характер и включает
основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии,
физиологии, экологии. Фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание
и структура этого курса обеспечивает выполнение требований к уровню подготовки
школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности,
экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и
заботливого отношения к природе.
Последовательность тем обусловлена логикой развития основных
биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня
строения растений к надорганизменному – биогеоценотическому и способствует
формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание
связей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих
процессах.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально –
целостного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии
царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, формирование
научной картины мира, понимания биологического разнообразия в природе как
результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, навыков практической
деятельности.
В программе расширен экологический аспект. Экологические понятия
вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся с многообразными
проявлениями свойств организмов, взаимосвязями растений, бактерий и грибов с
окружающей средой; при изучении значения растений в природе.
Основные цели изучения курса биологии в 6 классе:
Изучение
биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
·
Понимание
ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе
биологических знаний научной картины мира.
·
Формирование
основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об
организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.
·
Изучение
биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе
её устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.
Задачи:
·
Ознакомление
учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как
исключительной ценности органического мира.
·
Освоение
учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного,
растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных
и гетеротрофных организмов.
·
Овладение
учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности
растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.
·
Формирование
и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению
природы.
Рабочая программа предусматривает формирование у
учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета
«Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание
объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Требования
к уровню подготовки учащихся 6 классов.
В
результате изучения биологии ученик должен:
знать/понимать:
·
признаки
биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов
своего региона;
·
сущность
биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
уметь:
· объяснять: роль различных организмов в
жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды;
· изучать биологические объекты и
процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты
опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
· распознавать и описывать: на таблицах основные части и
органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности,
культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
· выявлять приспособления организмов к
среде обитания;
· сравнивать биологические объекты (клетки,
ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
· определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация);
· анализировать и оценивать влияние собственных поступков на
живые организмы;
· проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
· использовать приобретенные знания
и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
o соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
o оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами, растениями;
o соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
o выращивания и размножения
культурных растений, ухода за ними.
Содержание
курса
Тема
|
Количество
часов
|
Лабораторные
работы
|
1.
Общее знакомство с растениями
|
7
|
Л/р №1 «Знакомство с цветковыми
растениями»
|
2.
Клеточное строение растений
|
4
|
Л/р №2 «Приготовление микропрепаратов»
|
|
|
Л/р №3 «Знакомство с клетками растений»
|
3. Органы цветковых растений
|
16
|
Л/р №4 «Изучение строения семени
фасоли»
|
|
|
Л/р №5 «Строение корня у проростка»
|
|
|
Л/р №6 «Строение почек»
|
|
|
Л/р №7 «Внешнее
и внутреннее строение листа»
|
|
|
Л/р №8 «Внутреннее и внешнее строение
стебля»
|
|
|
Л/р №9 «Внешнее строение корневища,
клубня и луковицы»
|
|
|
Л/р № 10 «Типы соцветий»
|
4. Основные процессы жизнедеятельности растений.
|
9
|
Л/р №11 «Черенкование комнатных
растений»
|
5. Основные отделы царства растений
|
12
|
Л/р №12 «Знакомство с одноклеточными
водорослями из аквариума»
|
|
|
Л/р № 13 «Изучение внешнего строения
моховидных растений»
|
|
|
Л/р № 14 «Изучение внешнего строения
представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных»
|
|
|
Л/р №15 «Изучение внешнего вида хвойных
растений»
|
|
|
Л/р №16.
«Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений»
|
6. Историческое развитие растительного мира на Земле
|
3
|
|
7. Царство Бактерии
|
3
|
|
8. Царство Грибы. Лишайники.
|
4
|
Л/р
№ 17 «Изучение строения плесневых грибов»
|
9. Природные сообщества.
|
5
|
|
Обобщающее повторение,
итоговое тестирование,
летнее задание,
резерв рабочего времени
|
5
|
|
Итого
|
68
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
|
Наименования разделов и тем
|
Плановые сроки
прохождения
|
Скорректированные
сроки
прохождения
|
|
1. Общее знакомство с
растениями (7 ч., л/р - 1)
|
1
|
Наука
о растениях – ботаника. Правила ТБ
|
6Б-02.09.2015
|
|
|
2
|
Мир
растений.
|
6Б-07.09.2015
|
|
|
3
|
Разнообразие
растений. Особенности внешнего строения.
Л/р
№1
«Знакомство с цветковыми растениями»
|
6Б-09.09.2015
|
|
|
4
|
Растение
– живой организм.
|
6Б-14.09.2015
|
|
|
5
|
Условия
жизни растений.
|
6Б-16.09.2015
|
|
|
6
|
Четыре
среды жизни на Земле.
|
6Б-21.09.2015
|
|
|
7
|
Обобщение
по теме: Общее знакомство с растениями
|
6Б-23.09.2015
|
|
|
2. Клеточное строение
растений (4 ч., л/р - 2)
|
8
|
Микроскоп и лупа - приборы для изучения строения растений.
Л/р
№2
«Приготовление микропрепаратов»
|
6Б-28.09.2015
|
|
|
9
|
Особенности растительной клетки.
Л/р
№3
«Знакомство с клетками растений»
|
6Б-30.09.2015
|
|
|
10
|
Жизнедеятельность клетки.
|
6Б-05.10.2015
|
|
|
11
|
Ткани растений и их виды.
|
6Б-07.10.2015
|
|
|
3. Органы цветковых
растений (16 ч., л/р - 7)
|
12
|
Семя. Внешнее и внутреннее строение семени
Л/р
№4
«Изучение строения семени фасоли»
|
6Б-12.10.2015
|
|
|
13
|
Условия прорастания семян. Значение семян.
|
6Б-14.10.2015
|
|
|
14
|
Внешнее и внутреннее строение корня.
|
6Б-19.10.2015
|
|
|
15
|
Рост корня.
Л/р
№5
«Строение корня у проростка»
|
6Б-21.10.2015
|
|
|
16
|
Значение корней и их разнообразие.
|
6Б-26.10.2015
|
|
|
17
|
Строение и значение побега.
Л/р
№6
«Строение почек»
|
6Б-28.10.2015
|
|
|
18
|
Обобщение по теме: «Органы цветковых растений»
|
6Б-09.11.2015
|
|
|
19
|
Лист - часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Л/р
№7
«Внешнее и внутреннее строение листа»
|
6Б-11.11.2015
|
|
|
20
|
Значение листа в жизни растения.
|
6Б-16.11.2015
|
|
|
21
|
Стебель, его строение и значение.
Л/р
№8
«Внутреннее и внешнее строение стебля»
|
6Б-18.11.2015
|
|
|
22
|
Видоизменения побегов.
Л/р
№9
«Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»
|
6Б-23.11.2015
|
|
|
23
|
Цветок, его строение и значение.
Л/р
№ 10
«Типы соцветий»
|
6Б-25.11.2015
|
|
|
24
|
Цветение и опыление растений.
|
6Б-30.11.2015
|
|
|
25
|
Плод. Разнообразие и значение плодов.
|
6Б-02.12.2015
|
|
|
26
|
Растительный организм - живая система.
|
6Б-07.12.2015
|
|
|
27
|
Урок-зачёт по теме «Органы цветковых растений»
|
6Б-09.12.2015
|
|
|
4. Основные процессы
жизнедеятельности растений. (9 ч., л/р - 1)
|
28
|
Минеральное питание растений.
|
6Б-14.12.2015
|
|
|
29
|
Воздушное питание растений - фотосинтез.
|
6Б-16.12.2015
|
|
|
30
|
Космическая роль зелёных растений.
|
6Б-21.12.2015
|
|
|
31
|
Дыхание и обмен веществ растений.
|
6Б-23.12.2015
|
|
|
32
|
Значение воды в жизнедеятельности растений.
|
6Б-11.01.2016
|
|
|
33
|
Размножение и оплодотворение у растений.
|
6Б-13.01.2016
|
|
|
34
|
Вегетативное размножение растений. Использование вегетативного
размножения человеком.
Л/р
№11
«Черенкование комнатных растений»
|
6Б-18.01.2016
|
|
|
35
|
Рост и развитие растительного организма.
|
6Б-20.01.2016
|
|
|
36
|
Зависимость роста и развития растений от условий окружающей
среды.
|
6Б-25.01.2016
|
|
|
5. Основные отделы
царства растений (12 ч., л/р - 5)
|
37
|
Понятие о систематике растений.
|
6Б-27.01.2016
|
|
|
38
|
Водоросли и их значение.
|
6Б-01.02.2016
|
|
|
39
|
Многообразие водорослей.
Л/р
№12
«Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума»
|
6Б-03.02.2016
|
|
|
40
|
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.
Л/р
№ 13
«Изучение внешнего строения моховидных растений»
|
6Б-08.02.2016
|
|
|
41
|
Плауны. Хвощи. Папоротники.
Л/р
№ 14
«Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и
папоротниковидных»
|
6Б-10.02.2016
|
|
|
42
|
Отдел Голосеменные.
Л/р
№15
«Изучение внешнего вида хвойных растений»
|
6Б-15.02.2016
|
|
|
43
|
Отдел Покрытосеменные.
Л/р №16. «Знакомство с
разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений».
|
6Б-17.02.2016
|
|
|
44
|
Семейства класса Двудольные.
|
6Б-22.02.2016
|
|
|
45
|
Семейства класса Двудольные.
|
6Б-24.02.2016
|
|
|
46
|
Семейства класса Однодольные.
|
6Б-29.02.2016
|
|
|
47
|
Урок-викторина по теме «Основные семейства растений класса
однодольных и двудольных растений»
|
6Б-02.03.2016
|
|
|
48
|
Урок-зачёт по теме «Основные отделы царства растений»
|
6Б-07.03.2016
|
|
|
6. Историческое
развитие растительного мира на Земле (3 ч.)
|
49
|
Понятие об эволюции растительного мира на Земле.
Эволюция высших растений.
|
6Б-09.03.2016
|
|
|
50
|
Многообразие и происхождение культурных растений на примере
Московской области
|
6Б-14.03.2016
|
|
|
51
|
Дары Старого и Нового Света.
|
6Б-16.03.2016
|
|
|
7. Царство Бактерии
(3 ч.)
|
52
|
Бактерии - живые организмы.
|
6Б-21.03.2016
|
|
|
53
|
Многообразие бактерий.
|
6Б-23.03.2016
|
|
|
54
|
Значение бактерий в природе и в жизни человека.
|
6Б-04.04.2016
|
|
|
8. Царство Грибы. Лишайники.
(4 ч., л/р - 1)
|
55
|
Царство Грибы. Общая характеристика.
Л/р
№ 17 «Изучение строения плесневых грибов»
|
6Б-06.04.2016
|
|
|
56
|
Многообразие и значение грибов на примере Московской области
|
6Б-11.04.2016
|
|
|
57
|
Лишайники. Общая характеристика и значение.
|
6Б-13.04.2016
|
|
|
58
|
Урок-зачет по темам: «Царство бактерий», «Царство Грибы.
Лишайники»
|
6Б-18.04.2016
|
|
|
9. Природные
сообщества. (5 ч.)
|
59
|
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.
|
6Б-20.04.2016
|
|
|
60
|
Приспособленность растений к совместной жизни в природном
сообществе.
|
6Б-25.04.2016
|
|
|
61
|
Смена природных сообществ.
|
6Б-27.04.2016
|
|
|
62
|
Многообразие природных сообществ
Экскурсия
|
6Б-02.05.2016
|
|
|
63
|
Жизнь организмов в природе
|
6Б-04.05.2016
|
|
|
64
|
Повторение по теме «Клеточное строение растений»
|
6Б-11.05.2016
|
|
|
65
|
Повторение по теме «Органы цветковых растений»
|
6Б-16.05.2016
|
|
|
66
|
Повторение по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений»
|
6Б-18.05.2016
|
|
|
67
|
Повторение по теме «Основные отделы царства растений»
|
6Б-23.05.2016
|
|
|
68
|
Летнее задание
|
6Б-25.05.2016
|
|
|
Литература
1.
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.
Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.;
«Вентана – Граф», 2012
2.
Пономарёва И.Н., Кучменко В.С.
6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники // Природоведение. Биология. Экология:
5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010
3.
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С.
Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое
пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2009.
4.
Дидактические карточки-задания по
биологии: 6 класс. К учебнику И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.
«Биология. 6 класс» - М.: Издательство «Экзамен»,2009.
5.
«Контрольно-измерительные материалы.
Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010.
6.
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное
электронное издание).
7.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии
6 класс. 2005
СОГЛАСОВАНО.
Зам.
директора по УВР Нарижная С. И.
27.08.2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.