Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 8 класс

Рабочая программа по биологии 8 класс


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на ГМО заместитель директора директор МОУ СОШ № 3

по УР МОУ СОШ № 3

_________Е.С. Крапивина ________Н. В. Кустова ________Б. А. Рязанцев

«___»_________2010 г. «___»_________2010 г. «___»_________2010 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Биология. Человек и

его здоровье»

для 8 класса

основного общего образования



составитель:

учитель МОУ СОШ № 3

Герасимчук Л. В.




Кыштым

2010 - 2011 уч. год


Оглавление.





















Паспорт рабочей программы


Тип программы: программа общего образования.


Статус программы: рабочая программа учебного курса.


Назначение программы:

- для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для преподавателей биологии и преподавателей других дисциплин программа определяет приоритеты в содержании естественно – научного образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации МОУ СОШ № 3 программа является основанием для определения качества реализации общего биологического образования.


Категория обучающихся: учащиеся 8 классов МОУ СОШ №3 г. Кыштыма.


Сроки освоения программы: 1 год.


Объем учебного времени: 70 часов.


Форма обучения: очная.


Режим занятий: 2 часа в неделю.


Формы контроля: текущий контроль, промежуточная аттестация в форме итоговых тестов, контрольных работ по изученным темам.


Итоговый документ: годовая отметка в журнале.

Пояснительная записка.


Преподавание учебного предмета «Биология» в основной школе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

  • концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная приказом Министерства
    образования РФ от 18.07.2003 г. № 2783;

  • федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03— 1263).

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
    государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год».

  • Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление образования и науки Челябинской области от 20.05.2003 г. №01-453;

  • приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004 г. №02-678; «Об утверждении областного базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих программы общего образования»

  • приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2009-2010 учебный год» от 06.05.2009 г. №01-269;

  • Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009-2010 учебном году» (приложение № 21 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 03 августа 2009г. № 103/3431).

  • Учебный план МОУ СОШ № 3 г. Кыштыма на 2009 - 2010 учебный год.


Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта и Программы курса «Человек и его здоровье» для 8 класса «Человек» авторов А.Г.Драгомилова, Р.Д.Маша. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

Программа ориентирована на учебник А.С. Батуева «Биология. Человек». 8 кл. 2009 г., т. к он является лучшим, за что Авторский коллектив учебника удостоен премии Правительства РФ в области образования. Так же данный учебник в перечне единичных учебников, которые пока не входят в завершенную линию, но включен в федеральный перечень учебников, допущенных министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся обще - учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Структура курса складывается из трех частей. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма, рассматриваются клеточное строение, ткани и повторяется материал 7 класса о нервно-гуморальной регуляции органов. Во второй части дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике. В третьей, завершающей, части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности: темперамент, характер, способности и др.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены экскурсии, лабораторные и практические работы, предусмотренные авторской программой п/р И.Н. Пономарёвой и Инструктивно-методическим письмом «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009-2010 учебном году», с учётом возможностей кабинета биологии.

В рабочей программе применена чаще всего используемая в практике обучения биологии типология уроков по дидактической цели: урок изучения и первичного закрепления нового материала, урок комплексного применения знаний , урок обобщения и систематизации знаний и умений, урок актуализации знаний и умений, урок контроля и коррекции знаний и умений.

В программе составлен перечень учебной и учебно – методической литературы для учащихся и учителя, контрольно – измерительных материалов, MULTIMEDIA.

Требование к учащимся 8 класса.

Характеризовать:

- строение, функции клеток человека;

- строение и жизнедеятельность организма человека как комплексного организма;

- обмен веществ и превращение энергии;

- роль ферментов и витаминов в организме;

- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

- иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

- особенности размножения и развития человека;

- искусственные сообщества, роль человека в их продуктивности.


Обосновывать:

- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

- родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

-особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;

- особенности высшей нервной деятельности человека;

- влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;

- вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

- меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;


Распознавать:

- клетки, ткани, органы и системы органов человека;


Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

- о жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;


Делать вывод:

- о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

- о родстве и единстве органического мира;

- об усложнении животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.


Соблюдать правила:

- здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;

- профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями;







Содержание курса

«Человек и его здоровье».

Общий обзор организма человека.

Место и роль человека в природе. Сходство и родство человека и млекопитающих животных.

Клеточное строение организма человека. Строение и функции клетки.

Ткани, органы, системы органов, их функции. Организм — единое целое.


Регуляция процессов жизнедеятельности.

Нейрогуморальная регуляция, ее роль в обеспечении связи органов, систем органов, взаимосвязи организма и среды. Железы внутренней секреции, гормоны, их значение в регуляции функций организма, роста, развития.

Нервная система, ее центральная и периферическая части. Нейрон. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Спинной и головной мозг, их строение и функции. Большие полушария головного мозга, органы чувств, анализаторы, их значение.

Безусловные и условные рефлексы, их роль в жизни человека. Значение торможения условных рефлексов. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление. Социальная обусловленность поведения человека. Сон и его значение.

Жизнедеятельность организма.

Основные процессы жизнедеятельности организма человека. Методы их изучения.

Передвижение. Опорно-двигательная система, ее строение и функции. Костная ткань как разновидность соединительной ткани. Строение, состав и рост костей, их соединение. Основные отделы скелета человека. Сходство скелетов человека и млекопитающих животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением.

Мышцы. Строение и функции скелетных мышц. Работа мышц и их утомление. Нейрогуморальная регуляция опорно-двигательной системы. Влияние физических упражнений и труда на ее развитие.

Транспорт веществ. Система органов кровообращения и ее значение. Внутренняя среда, ее роль в организме. Химический состав крови и ее строение. Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Группы крови. Значение переливания

крови. Иммунитет. Роль И. И. Мечникова в создании учения об иммунитете.

Органы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды. Поперечнополосатая сердечная ткань. Работа сердца и его регуляция. Большой и малый круги кровообращения, изменение состава крови в них. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Лимфообращение.

Дыхание, его значение. Дыхательная система, голосовой аппарат, их строение, функции и гигиена. Механизм дыхательных движений и их регуляция. Газообмен в легких и тканях. Жизненная емкость легких.

Питание и пищеварение. Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварительная система, ее строение и значение. Роль зубов и пищеварительных желез в механических и химических изменениях пищи. Всасывание питательных веществ, их поступление в клетки и ткани. Регуляция деятельности органов пищеварения.

Обмен веществ и превращение энергии, роль ферментов в нем. Пластический и энергетический обмены, их взаимосвязь. Значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Регуляция обмена веществ. Витамины, их роль в обмене веществ, способы их сохранения в пищевых продуктах. Авитаминоз. Расход энергии. Рациональное питание.

Выделение из организма конечных продуктов обмена веществ.

Кожа, ее строение и функции, роль в обмене веществ и теплорегуляции.

Размножение и развитие.

Система органов размножения. Половые железы, их функции. Образование половых клеток. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение, рост, развитие ребенка. Подростковый период.

Гигиенические основы умственного и физического труда, процессов жизнедеятельности.

Здоровье, его значение для жизни и деятельности человека, развития общества. Факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье. Защитно-приспособительные реакции организма. Социальная и природная среда, окружающая человека, ее влияние на здоровье. Адаптация человека к новым условиям.

Личная и общественная гигиена человека. Гигиена умственного и физического труда. Факторы, вызывающие переутомление. Изменение работоспособности в процессе умственного и физического труда. Роль сна, рационального режима дня в поддержании высокой работоспособности. Учебный труд — разновидность умственного труда. Приемы, способствующие повышению продуктивности учебного труда.

Роль двигательной активности, режима труда и отдыха, чередования умственного и физического труда в сохранении здоровья человека. Методы самоконтроля за физическим развитием подростка, выявление и предупреждение отклонений в физическом развитии подростка. Профилактика нервных и психических заболеваний. Наркотические вещества, их влияние на обмен веществ, функции нервной системы, высшую нервную деятельность человека, здоровье потомства. Закаливание организма как основа повышения устойчивости к простуде, инфекциям, физическим и нервным перегрузкам. Аутотренинг.

Гигиена питания, дыхания, кожи. Количественный и качественный состав пищи, нормы и режим питания. Дыхательная гимнастика. Искусственное дыхание. Защита воздушной среды от загрязнения. Уход за кожей, волосами и ногтями. Гигиена юноши и девушки.

Предупреждение глистных, желудочно-кишечных, сердечнососудистых заболеваний, воздушно-капельных инфекций, заболеваний мочевыделительной системы, кожи, ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом, нарушений зрения и слуха, травматизма.

Первая доврачебная помощь при травмах опорно-двигательной системы, кровотечениях, нарушениях дыхания, пищевых отравлениях, при тепловом и солнечном ударах, ожогах, обморожениях, электрошоке.

Демонстрации: микропрепараты клеток ротовой полости человека, торс, скелет человека, коленный и мигательный рефлексы; результаты опытов по образованию и

торможению рефлексов; модели головного мозга, черепа, конечностей, распилов костей, гортани, поясняющей механизм вдоха и выдоха; строение сердца, почки человека; опыты, иллюстрирующие влияние ритма и нагрузки на работу мышц, свойства декальцинированной и прокаленной кости, содержание углекислого газа в выдыхаемом воздухе, опыт с задержкой дыхания, приемы искусственного дыхания, измерения жизненной емкости легких, оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы, кровотечениях, нарушениях дыхания.

Лабораторные работы

  • Изучение клетки организма человека на готовых микропрепаратах.

  • Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов клеток крови лягушки и человека, разных видов тканей.

  • Изучение строения головного мозга по моделям.

  • Действие желудочного сока на белки и действие слюны на крахмал.

  • Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки.







Тематическое планирование.









Название раздела





Кол-во часов

Лабораторные,

практические работы

всего

из них, оценоч-ные

1.

Общий обзор организма человека

6

2

--

2.

Нервно –гуморальная регуляция физиологических функций человека.


8

--

--

3.

Кровь. Кровообращение.


10

3

2

4.

Дыхание.

5

--

--

5.

Пищеварение

6

1

1

6.

Обмен веществ.


4

--

--

7.

Выделение.


2

--

--

8.

Кожа.


4

--

--

9.

Опора и движение.


6

2

2

10.

Индивидуальное развитие организма.


4

--

--

11.

Органы чувств.


7

--

--

12.

Поведение и психика.

8

1

--

13.

Итого за курс «Человек»

70

9

5


Календарно – тематическое планирование.


Тема,

Кол-во часов

урока

Тема

урока


Дата проведения


Формы учебной деятельности

Р. к.

ОБЖ

ЦОР


Контроль

Д/З

1. Общий обзор организма человека

(6 часов).

1

Введение.


1 неделя сентября


Вводный урок.

ОБЖ



Стр.3-6

2

Строение и химический состав клетки.

1 неделя сентября


Комбинированный урок. Л.р. «Изучение клетки организма человека на готовых микропрепаратах».


Строение и химический состав клетки.


§ 1

3

Физиология клетки.

2 неделя сентября


Комбинированный урок.




§ 2

4

Ткани.

2 неделя

сентября


Комбинированный урок. Л.р. «Изучение микроскопического строения тканей».


Ткани.


§ 3

5

Органы и системы органов. Организм.

3 неделя сентября


Комбинированный урок. Самостоятельная работа


Органы и системы органов.

Оценка за сам. работу.

§ 4

6

Физиологические и психические функции

3 неделя сентября


Урок обобщения и систематизации знаний.




§ 5

2. Нервно –гуморальная регуляция физиологических функций человека.

(8 часов).

1 (7)

Регуляция функций в организме.

4 неделя

сентября


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




§ 6

2 (8)

Строение нервной системы.

4 неделя сентября


Комбинированный урок.


Презентация


§ 7

3 (9)

Рефлекс.

1 неделя октября


Комбинированный урок.


Презентация. Рефлекс.


§ 8

4 (10)

Спинной мозг.

1 неделя октября


Комбинированный урок.


Презентация.

Спинной мозг.


§ 9

5 (11)

Головной мозг.

2 неделя

октября


Комбинированный урок.


Головной мозг.


§ 10

6 (12)

Вегетативная (автономная) нервная система.

2 неделя

октября


Комбинированный урок.




§ 11,

Сообщение.

7 (13)

Железы внутренней секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

3 неделя октября


Комбинированный урок.

Самостоятельная работа

Р.К.

Презентация


§ 12,§13,

Повт

§ 6 - § 11

8 (14)

Обобщение по теме: «Нервно – гуморальная регуляция».

3 неделя октября


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.



Контрольная работа.

КИМ №3,

Стр.166.

---

3. Кровь. Кровообращение.

(10часов).

1 (15)

Внутренняя среда.

4 неделя октября


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Презентация.

Внутренняя среда.


§ 14

2 (16)

Плазма крови.

4 неделя октября


Комбинированный урок.

ОБЖ

Презентация.


§ 15

3 (17)

Клетки крови.

1 неделя ноября


Комбинированный урок. Л.р. «Микроскопическое строение крови лягушки и человека».


Презентация. Клетки крови.


§ 15,

§ 16, сообщения

4 (18)

Иммунитет.

1 неделя ноября


Комбинированный урок.


Р.К.

ОБЖ

Презентация.

Иммунитет.


§ 17

5 (19)

Движение крови и лимфы.

2 неделя ноября


Комбинированный урок.


Презентация.

Движение крови


§ 18 творческая работа.

6 (20)

Строение и работа сердца.

2 неделя ноября


Комбинированный урок.


ОБЖ

Презентация.

Строение и работа сердца.


§ 19,

творческая работа.

7 (21)

Давление крови в сосудах.

3 неделя ноября


Комбинированный урок. Л.р. «Подсчет

ударов пульса в покое и при физической нагрузке».

оценка



Оценка за Л/р.

§ 20

§ 21



8 (22)

Гигиена сердечно - сосудистой системы.

3 неделя ноября


Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Сердечно – сосудистые заболевания


§ 22

9 (23)

Первая помощь при кровотечениях.

4 неделя ноября


Комбинированный урок. Л.р. «Первая помощь при кровотечениях».

ОБЖ


Оценка за Л/р.

§ 23, повт.

§14 - §22

10 (24)

Обобщение по теме: «Кровь. Кровообращение».

4 неделя ноября


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.



Тест.

КИМ 2, стр.183.

---

4. Дыхание.

(5 часов).

1 (25)

Органы дыхания.

1 неделя декабря


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Самостоятельная работа


Органы дыхания


§ 24

2 (26)

Дыхательные движения и их регуляция.

1 неделя декабря


Комбинированный урок.


Дыхательные движения и их регуляция


§ 25

3 (27)

Газообмен в легких и тканях.

2 неделя декабря


Комбинированный урок.


Газообмен в легких и тканях.


§ 26

4 (28)

Гигиена воздуха. Первая помощь при нарушениях органов дыхания.

2 неделя декабря


Комбинированный урок.


Р.К. ОБЖ



§27,28

Повт

§24 - §26

5 (29)

Обобщение по теме:

« Дыхание».

3 неделя декабря


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.



Тест.

КИМ №4, стр.20.

---

5. Пищеварение

(6 часов).

1 (30)

Значение и состав пищи. Органы пищеварения.

3 неделя декабря


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Самостоятельная работа.


Органы пищеварения.

Оценка за сам. работу.

§ 29

§ 30

2 (31)

Пищеварение в ротовой полости.

4 неделя декабря


Комбинированный урок. Л.р. «Действие желудочного сока на белки и действие слюны на крахмал».



Оценка за Л/р.

§ 31

3 (32)

Пищеварение в желудке.

4 неделя декабря


Комбинированный урок.


Пищеварение в желудке.


§ 32

4 (33)

Роль поджелудочной железы, печени и кишечных желёз в пищеварении

2 неделя января


Комбинированный урок.


Поджелудочная железа, печень.


§ 33

5 (34)

Кишечное пищеварение. Всасывание.

2 неделя января


Комбинированный урок.


Кишечное пищеварение.


§ 34

6 (35)

Гигиена питания и предупреждение желудочно – кишечных заболеваний.


3 неделя января


Урок обобщения и систематизации знаний.

Р.К. ОБЖ

Желудочно –кишечные заболевания.


§ 35

6. Обмен веществ.

(4часа).





1 (36)

Виды обмена веществ.

3 неделя января


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




§ 36.

§ 37

2 (37)

Витамины.

4 неделя января


Комбинированный урок. Компетентностно – ориентированное задание

Р.К.

Витамины

Оценка за КОЗ.

§ 38

3 (38)

Нормы питания.

4 неделя января


Комбинированный урок.

Р.К.



§ 39,

Повт.

§29 - §38

4 (39)

Обобщение по теме:

« Пищеварение», «Обмен веществ».

1 неделя февраля


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.



Контрольная работа.

КИМ № 3, стр. 134.

--

7. Выделение.

(2часа).


1 (40)

Органы выделения.

1 неделя февраля


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Органы выделения.


§ 40

2 (41)

Образование мочи. Предупреждение заболеваний почек.

2 неделя

февраля


Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Образование мочи.


§ 41

8. Кожа.

(4часа)..

1 (42)

Строение и значение кожи.

2 неделя

февраля


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Самостоятельная работа


Строение и значение кожи.


§ 42

2 (43)

Роль кожи в теплорегуляции.

3 неделя

февраля


Комбинированный урок.


Р.К. ОБЖ



§ 43,

Сообщения

3 (44)

Закаливание организма.

3 неделя

февраля


Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Гигиена кожи, одежды.


§ 44

4 (45)

Гигиена кожи, одежды.

4 неделя

февраля


Урок обобщения и систематизации знаний.


ОБЖ



§ 45

9. Опора и движение.

(6часов).


1 (46)

Опорно – двигательная система. Скелет.

4 неделя

февраля


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Скелет


§ 46

2 (47)

Строение и свойства костей. Типы их соединения.

1 неделя марта


Комбинированный урок.


Строение и свойства костей. Типы их соединения.


§ 47

3 (48)

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах.

1 неделя

марта

Комбинированный урок.


Р.К. ОБЖ



§ 48

4 (49)

Мышцы, их строение и функции.

2 неделя

марта

Комбинированный урок.


Строение мышц.


§ 49

5 (50)

Работа мышц. Утомление.

2 неделя

марта

Комбинированный урок.

П/р. «Выявление влияния статической' и динамической работы на утомление мышцы».

ОБЖ


Оценка за Л/р.

§ 50

6 (51)

Значение физических упражнений для формирования системы опоры и движения.

3 неделя

марта

Урок обобщения и систематизации знаний.

Л.р.«Выявление нарушения осанки. Определение наличия плоскостопия».

Р.К. ОБЖ

Нарушения осанки и плоскостопие

Оценка за Л/р.


§ 51

10. Индивидуальное развитие организма.

(4часа).














1 (52)

Размножение в органическом мире.

3 неделя

марта

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Половое и бесполое размножение.


§ 52

2 (53)

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.

4 неделя

марта

Комбинированный урок.





§ 53

3 (54)

Развитие человека после рождения.

4 неделя

марта

Комбинированный урок.



Презентация


§ 54, сообщения

4 (55)

Наследственные и врожденные заболевания. Венерические заболевания.

1 неделя апреля


Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Презентация


Записи.

Вы-резки из журна-лов

11. Органы чувств.

(7 часов).


1 (56)

Значение органов чувств.

1 неделя апреля


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




§55

2 (57)

Глаз и зрение.

2 неделя апреля


Комбинированный урок.


Строение глаза.


§ 56

3 (58)

Зрительное восприятие.

2 неделя апреля


Комбинированный урок.

ОБЖ


Зрительное восприятие.


§ 57

4 (59)

Предупреждение нарушения зрения.

3 неделя апреля


Комбинированный урок.

ОБЖ



§ 58

5 (60)

Ухо и его функция. Слуховое восприятие. Предупреждение нарушения слуха.

3 неделя апреля


Комбинированный урок.


ОБЖ

Строение уха.


§ 59

6 (61)

Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняния и вкуса.

4 неделя апреля


Комбинированный урок.


Органы равновесия, мышечного и кожного чувства,

обоняния и вкуса.



§ 60, повт.

§55-§59

7 (62)

Обобщение по теме: «Органы чувств».

4 неделя апреля


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.



Контрольная

работа.

КИМ №3

стр. 178.

--

12. Поведение и психика.

(8 часов).

1 (63)

Рефлекторная теория поведения.

1 неделя мая


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




§ 61,

§62

2 (64)

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Речь и мышление.

1 неделя мая


Комбинированный урок.



Речь и мышление.


§ 65

3 (65)

Воля и эмоции. Внимание и память.

2 неделя мая


Комбинированный урок. Л.р. «Изучение условий, необходимых для удержания внимания на объекте».


Воля и эмоции. Внимание и память.


§63

§ 64

4 (66)

Биологические ритмы. Сон и его значение.

2 неделя мая


Комбинированный урок.

ОБЖ

Биологические ритмы. Сон.


§ 66

5 (67)

Личность и ее особенности.

3 неделя мая


Комбинированный урок.





6 (68)

Характер, темперамент. Личность.

3 неделя мая


Комбинированный урок.

ОБЖ

Презентация.


§ 67

7 (69)

Изменения работоспособности. Режим дня.

4 неделя мая


Комбинированный урок.

Р.К

ОБЖ



§ 68

8 (70)

Обобщение повторение по разделу: «Организм человека и его строение».


4 неделя мая


Урок обобщения и систематизации знаний. Компетентностно – ориентированное задание



Оценка за КОЗ.






Перечень учебно – методического обеспечения.

Учебник:

1). Батуев а. С. Кузьмина И. С. Биология. Человек. 8 класс, - М.: Дрофа, 2009.


Методические пособия для учителя:

1). Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие

для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2005;

2). Сухова Т.А., Строганов В.И., Пономарева И.Н. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005.

3). Пепелева О.А. Сунцова И.В. «Поурочные разработки по билогии. Человек 8(9) класс. – М.: «ВАКО» 2007.

4). Семенцова В. Н. Биология. Технологические карты уроков. 8 класс.- Санкт – Петербург «Паритет» 2002.

5). Парфилова Л. Д. Готовые домашние задания по биологии ( к учебнику А.С. Батуева и др. «Биология. Человек. 9 класс». – М.: Экзамен, 2002.

Дополнительная литература для учителя:

1). Камкнская А.А., Соколова Н.А., Валовая М.А. Основы биологии. Полный курс общеобразовательной средней школы. Учебное пособие для школьников и абитуриентов, - М.: Издательство «Экзамен», 2007.

2). Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах для учащихся и абитуриентов. – Санкт – Петербург: Виктория, 2009.


Для учащихся:

1). Батуев А.С. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь. Часть 1, 2.— М.: Вентана-Граф, 2008;

2). Тарасов В.В. Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий. - М.: Дрофа, 2005.

3). Драгомилов А.Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М. :Вентана-Граф, 2006;

4). Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

5). Парфилова Л. Д. Готовые домашние задания по биологии ( к учебнику А.С. Батуева и др. «Биология. Человек. 9 класс»). – М.: Экзамен, 2002.

6). Решения и ответы: К учебнику «Биология. Человек. 9 класс общеобразовательных учреждений», А. С. Батуев и др. – Висангинас: Альфа, 2001.

7). Модестова Т. В. Анатомия, 9 класс. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. – (Серия «Доклады, рефераты, сообщения»).

8). Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах для учащихся и абитуриентов. – Санкт – Петербург: Виктория, 2009.



Цифровые образовательные ресурсы.

1). Интернет-ресурсы

2). Биология. Человек. 8 класс. Образовательный комплекс. Сонин Н. И. Сапин

М. Р. (электронное учебное издание), ООО «Дрофа» 2008.

3). Биология. Человек. 8 класс. Образовательный комплекс. Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.




Контрольно – измерительные материалы.

1). Пепелева О.А. Сунцова И.В. «Поурочные разработки по билогии. Человек 8(9) класс. – М.: «ВАКО» 2007.

2). Т.В.Иванова. Тесты. Биология. 6 – 11 класс, - М.: «Олимп», 2001.

3). Г.М. Муртазин. Активные формы и методы обучения биологии. Человек и его здоровье, М.: «Просвещение», 1989.

4). И.А. Степанов. Тестовые задания по биологии. Человек. 9 класс. Книга для учителя, - М.: «Просвещение», 2001.

5). Сухова Т. С. Контрольные и проверочные работы по биологии 9 – 11 классы, - М.: «ДРОФА», 2001.





Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров249
Номер материала ДВ-020765
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх