Рабочая программа по биологии 11 класс

Чунское районное муниципальное образование

Муниципальное общеобразовательное бюджетное  учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 7

п. Весёлый Чунский район Иркутская область

Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметов гуманитарного цикла. Протокол №____ от ________. Руководитель ШМО: _______                       (С.В.Образ)

Согласовано на заседании методического совета школы. Протокол № ____ от________. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:________________                                                        (С.Ю.Кулемина)

Утверждено директором МОБУ СОШ №7 п. Весёлый. Приказ № ____ от _________. Директор МОБУ СОШ №7: _________ (В.И.Калашников)       м.п.

Рабочая программа

учебного предмета «Биология. Общая биология»

базовый уровень, 10 класс,

 на 2015-2016 учебный год

(разработана на основе

авторской программы Н.И.Сонина,

 1 час в неделю, 35 часов за год).

Составитель: Образ Светлана Викторовна, учитель биологии МОБУ СОШ №7 п. Весёлый. Высшее образование. Первая  квалификационная категория.

Литература: 1. Программы для общеобразовательных учреждений. Константинова И.В..  Биология. Основной курс. 2. Сонин Н. И., Захаров В.Б. Биология . Общая биология. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа» 2015.

                                                                         п. Весёлый

I. Пояснительная записка.

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

-      Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ                               «Об образовании в Российской Федерации».

-       «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от   29.12.2010 года №189.

-      Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004  № 1089

-      Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014                  №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

-      Письмом министерства образования Иркутской области от 16.05.2011г. № 55-37-2727/11 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений».

-      Региональным учебным планом для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы», утверждённым распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011г. № 920-мр.

-      Письмом Министерства образования Иркутской области от 04.06.2014г. №55-37-5064/14 «Об использовании регионального учебного плана общеобразовательными организациями Иркутской области».

-      Уставом муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №7 п. Весёлый, утверждённым постановлением  мэра Чунского района Иркутской области 12.12.2011г. №685.

-      Приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 31.08.2015 года № О-77.2 «Об утверждении учебного плана МОБУ СОШ №7 п. Весёлый на 2015-2016 учебный год».

-      Положением о промежуточной аттестации обучающихся 1-11 классов, утверждённым приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 11.05.2015 года № О-64.1.

-      Положением о рабочей программе педагога МОБУ СОШ №7 п. Весёлый, утверждённым приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 11.05.2015 года № О-64.1.

-      Бессрочной лицензией на право ведения образовательной деятельности (серия РО № 045859, регистрационный № 4701), выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 03.04.2012 года.

-      Свидетельством о государственной аккредитации (серия 38АО1 № 0000646, регистрационный №2480),  подтверждающим государственный статус общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы, выданным Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 26.03.2014 г.

Структура документа.

Рабочая  программа учебного предмета «Биология. Общая биология» представляет собой целостный документ, включающий в себя следующие разделы:

I. Пояснительная записка, включающая разделы:

- нормативно-правовая основа создания рабочей программы,

- структура документа,

- общая характеристика учебного предмета,

- цели и задачи изучения учебного предмета,

- место учебного предмета в учебном плане,

II. Перечень контролируемых элементов содержания (КЭСов), проверяемых на едином государственном экзамене по биологии (Кодификатор, раздел I)

III. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, проверяемому на едином государственном экзамене по биологии (Кодификатор, раздел II)

IV. Учебно-тематический план, включающий разделы:

- № раздела по порядку

-  раздел

- количество часов,

- количество контрольных ,лабораторных и практических работ   по разделам

V. Календарно-тематическое планирование учебного материала, включающее разделы:

- № урока по порядку

- тема урока

- контролируемые элементы содержания (коды контролируемых элементов)

- требования к уровню подготовки (код требования)

- форма контроля на уроке

- дата: план/факт

VI. Перечень учебно-методических и технических средств обучения.

Общая характеристика учебного предмета

Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об от­личительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содер­жание, значимое для формирования познавательной, нрав­ственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни практической деятельности.
 В соответствии с базисным учебным (общеобразова­тельным) планом курсу биологии на ступени основного обще­го образования предшествует курс «Окружающий мир». По отношению к курсу биологии он является пропедевтическим.

Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом, содержа­ние курса биологии в основной школе представляет собой ба­зовое звено в системе непрерывного биологического образо­вания и является основой для последующей уровневой и про­фильной дифференциации.

Раздел «Ведение в биологию» включает сведения об отли­чительных признаках живых организмов, их многообразии, системе органического мира, растениях, животных, грибах, бактериях и лишайниках. Содержание раздела представлено на основе эколого

эволюционного и функционального подхо­дов, в соответствии с которыми акценты в изучении организ­мов переносятся с особенностей строения отдельных пред­ставителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнения в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

                                    Основные цели и задачи            

Целью предмета является формирование современных взглядов на пути  к познанию живой природы, формирование научного представления о природе физиологических процессов живых организмов, о механизмах их регуляции, об основных закономерностях взаимодействий организма с внешней средой.  

     Задачи:- формирование у учащихся познавательного интереса к изучению предметов естественного цикла.

 Развивать  знания о живой и неживой природе,  полученных  в курсах природоведения.

 Формирование основополагающих понятий и опорных знаний.

 Создание у учащихся представления о целостной естественнонаучной картине мира.

 Развивать исследовательские и прогностические умения, совершенствовать навыки работы с разными источниками информации, совершать логические операции.     

      Место учебного  предмета « Биология»  в учебном плане.

 В  соответствии с учебным планом на преподавание учебного предмета «Биология. Введение в биологию» в 10 классе отводится  34 часа (из расчета 1 час в неделю). Данная рабочая программа по объёму и содержанию соответствует авторской.

II. Перечень контролируемых элементов содержания (КЭСов), проверяемых на едином государственном экзамене по биологии (Кодификатор, раздел I)

Код раз­дела	Код контро­лиру­емого элемен­та	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1		Биология как наука. Методы научного познания.
	1.1	Биология как наука, её достижения,методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира.
	1.2	Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение. Особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии, гомеостаз, раздражимость .движение. воспроизведение себе подобных.
		Клетка как биологическая система
	2.1	Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов
	2.2	Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий. грибов.
	2.3	Химический состав клетки. Микро и макроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека
	2.4	Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки- основа её целостности.
	2.5	Обмен веществ и превращения энергии- свойства живых организмов. Энергетический и  пластический обмен, их взаимосвязь. Стадия энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза.
	2.6	Генетическая информация в клетке. Гены  генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.
	2.7	Клетка –генетическая единица живого. Хромосомы .их строение и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки –основа роста, развития и размножения организмов. Роль митоза и мейоза.
3		Организм как биологическая система
	3.1	Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные, автотрофы, гетеротрофы. Вирусы- неклеточные формы жизни.
	3.2	Воспроизведение организмов,его значение.Способы размножения,сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.
	3.3	Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов.
	3.4	Генетика, её задачи. Наследственность и изменчивость- свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.
	3.5	Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Законы Т. Моргана. Генетика пола. Наследование признаков, нарушение сцепленных генов. Взаимодействие генов. Генотип целостная система. Методы изучения человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания.
	3.6	Закономерности изменчивости. Наследственная (модификационная ) изменчивость. Нормы реакции. Наследственная изменчивость; мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции
	3.7	Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины. Профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм.
	3.8	Селекция, её задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитии селекции, учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных.
	3.9	Биотехнология, её направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства. Микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты некоторых исследований в биотехнологии.
4		Система и многообразие органического мира
	4.1	Многообразие организмов. Значение работ к.Линнея и Ж.Б.Ламарка. Основные систематические категории: вид, род, семейство, отряд, класс, тип, царство.
	4.2	Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии- возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.
	4.3	Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников.
	4.4	Царство растений. Строение, жизнедеятельность и размножение растительного организма на примере покрытосеменных растений. Распознавание органов растений на рисунках.
	4.5	Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных ,роль растений в природе и жизни человека.
	4.6	Царство животных. одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека.
	4.7	Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание органов и систем органов на рисунках у животных.
5		Организм человека и его здоровье
	5.1	Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Распознавание на рисунках тканей. Органов, систем органов.
	5.2	Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Размножение и развития человека.
	5.3	Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови . Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины.
	5.4	Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой.
	5.5	Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон и его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека.
	5.6	Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний. Предупреждение травматизма, приёмы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья. Факторы риска. Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды . Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, курения. И наркотических веществ на развитие зародыша человека.
6		Эволюция живой природы.
	6.1	Вид- его критерии. Популяция –структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования.
	6.2	Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина.Взаимосвязь движущих сил эволюции.Формы естественного отбора, вид борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.
	6.3	Доказательства эволюции живой природы. Приспособленность организмов к среде обитания.
	6.4	Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Биологический прогресс, регресс, ароморфоз. идиоадаптация. причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле.
	6.5	Происхождение человека. Человек как вид. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Социальная и природная среда.
7		Экосистемы и присущие им закономерности.
	7.1	Среды обитания организмов. Экологические факторы. Антропогенный фактор.
	7.2	Экосистемы, его компоненты. Видовая и пространственная структура экосистем. Трофические уровни. Цепи и сети питания. Правила экологической пирамиды.
	7.3	Разнообразия экосистем. Саморазвитие и смена экосистем. Устойчивость и динамика. Биологическое разнообразие, саморегуляция и динамика экосистем.
	7.4	Биосфера- глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского. живое вещество его функции.
	7.5	Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека.. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.

III. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, проверяемому          на

едином государственном экзамене по биологии (Кодификатор, раздел II )

Код требования		Умения, проверяемые на едином государственном экзамене
1		Знать и понимать
	1.1	Основные положения биологических законов, теорий,закономерностей,правил, гипотез:
	1.1.1	Основные положения биологических теорий.
	1.1.2	Основные положения учений
	1.1.3	Сущность законов( Г.Менделя; сцепленного наследования; зародышевого сходства.
	1.1.4	Сущность закономерностей
	1.1.5	.сущность гипотез(частоты гамет, происхождения жизни, происхождения человека.
	1.2	Строение и признаки биологических объектов.
	1.2.1	Клеток прокариот и эукариот, химический состав и строение.
	1.2.2.	Генов, хромосом, гамет.
	1.2.3	Вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы.
	1.2.4.	Вида, популяций; экосистем и агроэкосистем, биосферы.
	1.3	Сущность биологических процессов и явлений.
	1.3.1	Обмен веществ и превращении энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен, питание, фотосинтез, хемосинтез, дыхание, брожение, выделение.
	1.3.2	Митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных.
	1.3.3.	Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. развитие и размножение, индивидуальное развитие организмов.
	1.3.4.	Взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдалённых гибридов, индивидуальное развитие организма.
	1.3.5.	Действие движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование. Формирование приспособленности к среде обитания.
	1.3.6.	Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы.
	1.4	Современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, биотехнологии. онтогенезу, систематике, экологии. Эволюции.
	1.5	Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.
2		УМЕТЬ:
	2.1	Объяснять:
	2.1.1	Роль биологических законов. теорий, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.
	2.1.2	Единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории и правила.
	2.1.3	Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
	2.1.4.	Причины наследственных и ненаследственных признаков, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций.
	2.1.5.	Взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды.
	2.1.6	Причины эволюции вида, человека, биосферы, единства человеческих рас.
	2.1.7	Место и роль человека в природе, родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека.
	2.1.8	Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Роль гормонов и витаминов в организме.
	2.2	Устанавливать взаимосвязи:
	2.2.1	Строения и функций молекул, органоидов клетки, пластического и энергетического обмена, световых и темновых процессов фотосинтеза.
	2.2.2	Движущих сил эволюции, путей и направлений эволюции
	2.3	Решать задачи разной сложности по цитологии генетике.
	2.4	Составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах
	2.5	Распознавать и описывать
	2.5.1	Клетки растений и животных
	2.5.2.	Особей видов по морфологическому критерию
	2.5.3.	Биологические объекты по их изображению
	2.5.4	Экосистемы и агросистемы
	2.6	выявлять
	2.6.1	Отличительные признаки отдельных организмов
	2.6.2	Приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных
	2.6.3	Абиотические и биотические компоненты экосистем. Взаимосвязи организмов в экосистеме.
	2.6.4.	Источники мутагенов в окружающей среде.
	2.7	Сравнивать и делать выводы на основе  сравнения:
	2.7.1	Биологические объекты.
	2.7.2	Процессы и явления
	2.7.3	Митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных.
	2.7.4	Формы естественного отбора. Способы видообразования, пути и направления эволюции
	2.8	Определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе
	2.9	анализировать
	2.9.1	Различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных групп человека и организмов.
	2.9.2	Состояние окружающей среды,влияние факторов риска на здоровье человека.
	2.9.3	Результаты биологических эксперементов, наблюдений по их описанию.
3		Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
	3.1	Для обоснования:
	3.1.1.	Правил поведения в окружающей среде.
	3.1.2.	Мер профилактики распространения заболеваний , вызываемых растениями, животными,бактериями, грибами и вирусами, нарушение осанки, зрения, слуха.
	3.1.3	Оказания первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравления пищевыми продуктами.
	3.1.4	Способов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

                                       IV. Учебно-тематический план

Наименование раздела.	Всего часов	Из них
		Практические и лабораторные работы	Контрольные работы
1.Биология как наука. Методы научного познания.	3		Контрольная работа по теме «Клетка»
2. Клетка	11	3 Лабораторная работа №1 «Опыты по определению каталитической активности ферментов» Лабораторная  работа№2 «Наблюдение клеток дрожжей под микроскопом» Лабораторная работа №3 «Сравнение клеток растений, животных грибов, бактерий»	1 Контрольная работа по теме «Клетка»
3.Организм	20	1 Лабораторная работа №4 «Изучение модификационной изменчивости на примере изучения длинны семян фасоли»
Всего	34	4	2

 V. Календарно-тематическое планирование учебного материала

№	Тема  урока	Коды контролируемых элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ	Коды требований к умениям обучающихся, проверяемым на ЕГЭ	Форма контроля на уроке	Дата
					План	Факт
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания.(3 часа)
1	Введение. Объект изучения биологии –живая природа. Краткая история биологии.	1.1	1.1;1.1.1.	Фронтальный опрос.
2	Сущность жизни и свойства живого.	1.2	1.1;1.1.1.	Опрос –беседа.
3	Уровни организации живой материи. Методы биологии.	1.2	1.1;1.1.1.	Таблица
Раздел 2. Клетка (11часов)
4	История изучения клетки .Клеточная теория.	2.1; 2.2	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Опрос- беседа.
5	Химический состав клетки. Микро и макроэлементы. Строение и функции неорганических веществ.	2.3	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Фронтальный опрос.
6	Строение и функции органических веществ. Углеводы. Липиды.	2.3	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Заполнение таблицы.
7	Белки .Строение .Ферменты Лабораторная работа №1 «Опыты по определению каталитической активности  ферментов»	2.3	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Отчёт по лабораторной работе.
8	Нуклеиновые кислоты.	2.3	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Сравнение ДНК и РНК таблица. Решение задач.
9	Нуклеиновые кислоты.	2.3	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Решение задач.
10	Строение клетки .Основные органоиды. Ядро, хромосомы их строение ,химический состав.	2.4	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Тест. Фронтальный опрос.
11	Лабораторная работа № 2 «Изучение клеток дрожжей под микроскопом»	2.4	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Отчёт по лабораторной работе.
12	Сходства и различия в строении прокариот и эукариот. Лабораторная работа№3 «Сравнение строения клеток растений и животных ,грибов, бактерий»	2.4.	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Отчёт по лабораторной работе.
13	Реализация наследственной информации в клетке.	2.4	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Беседа по проблеме. Сообщение.
14	Неклеточные формы жизни. Вирусы.	2.6	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Опрос –беседа.
15	Контрольная работа по теме  по теме «Клетка»	2.4;2.3;2.1.	1.1.1;1.2.1;2.2.1;2.5.1;2.7.1.	Тестирование
Раздел 3. Организм(20 часов)
16	Многообразие организмов.	3.1	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Конспект.
17	Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен.	2.5	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Схема, таблица.
18	Пластический обмен. Фотосинтез.	2.5	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Работа по варианта(10 минут).
19	Деление клетки. Митоз.	2.7	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Таблица..
20	Размножение: бесполое и половое.	3.2	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Фронтальный опрос.п.3.5
21	Образование половых клеток. Мейоз.	2.7	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Беседа по вопросам, таблица.
22	Оплодотворение.	3.2	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	п.3.7. письменная работа.
23	Индивидуальное развитие организмов.	3.3	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Опрос.
24	Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.	3.3	1.3.1;1.3.2;1.3.4;1.3.5;1.4;2.3.	Самостоятельная работа по вариантам.
25	Закономерности наследственности и изменчивости . Генетика-наука о закономерностях наследственности и изменчивости.	3.4	1.1.3;1.1.4;1.2.2;1.4;2.3;	Биодиктант.
26	Закономерности наследования . Моногибридное скрещивание.	3.5	1.1.3;1.1.4;1.2.2;1.4;2.3;	Устная работа с терминами
27	Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание.	3.5	1.1.3;1.1.4;1.2.2;1.4;2.3;	Фронтальный опрос. Задача.
28	Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование.	3.5	1.1.3;1.1.4;1.2.2;1.4;2.3;	Тестовая работа по вариантам.
29	Современное представление о гене и геноме.	3.5	1.1.3;1.1.4;1.2.2;1.4;2.3;	Фронтальный опрос
30	Генетика пола.	3.4	1.1.3;1.1.4;1.2.2;1.4;2.3;	Биодиктант.
31	Изменчивость наследственная и ненаследственная. Лабораторная работа№4 «Изучение модификационной изменчивости на примере изучения длины семян фасоли»	3.6	1.1.3;1.1.4;1.2.2;1.4;2.3;	Опрос-беседа..
33	Генетика и здоровье человека.	3.7	1.1.4;1.1.5;1.2.2;2.1.8.	Тестовый контроль.
34	Селекция: основные методы селекции	3.8	1.4;2.3;	Тестовый контроль.
35	Биотехнология : достижения и перспективы развития.	3.9	1.4;2.3;

 IV/Учебно-методическая литература:

1.Н.И. Сонин. Биология «Общая биология» - М.:Дрофа,2014г.

2. М.В. Высоцкая. Биология. Пособие для учителя. Волгоград: Учитель.

3.Л. А. Попова. Открытые уроки: Биология: 9-11классы-М: ВАКО,2013г.

4.Ю.В. Щербаков. Занимательная биология. -М.: Глобус,2010г.

5.С.Н. Березина. Контрольно – измерительные материалы.- М.: ВАКО,2013г.

6.Биология:тематические и итоговые контрольные работы:10-11классы,дидактический материал. М. : Вентана – Граф,2012.

Технические средства обучения:

1.Биология. Общая биология. 10 класс. Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина.

2. Интернет – ресурсы:

* http;//bio.1September/ru-газета «Биология»

* www.sbio.enfo- научные новости биологии

Оставляю за собой право  корректировки  календарно – тематического планирования в течение учебного года.

                                                                                            Учитель____________________ Образ С.В.