Рабочая программа по биологии 7 класс

        «Утверждаю»                                                                «Согласовано»                                                         Рассмотрено

      Директор:  Седакова Е.Н..                                           зам. директора  по УВР                                        на заседании МО                                                                      _____________________                                            ____________________                                           протокол  № _____

  «_____» _________ 2015 г.                                          «_____» _________ 2015г.                                      «____» ______2015г.

Календарно-тематическое  планирование 

уроков  по  биологии

Класс: 7

Учитель: Кульченкова  В.А.

Количество  часов:

Всего: 87 час;  в  неделю: 2 часа

Планирование  составлено  на  основе  Программа общеобразовательных учреждений  В.В. Пасечник,  В.В. Латюшин,  В.М. Пакулова  «Дрофа»  2009 г.

Учебник:  В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология  животные», «Дрофа» 2012 г.

Количество  часов:

- лабораторная  работа: 7

- экскурсии: 3

Пояснительная записка

        Рабочая программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и составлена на основе программы по биологии для 7 класса «Животные»,  авторов В. В.  Пасечник, В.В.Латюшин, В.М. Пакулова М.: «Дрофа», 2009г. 

        Рабочая программа для 7 ого класса включает в себе сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные программой. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе. В связи с этим при организации учебно-позновательной деятельности предлагается работа с тетрадью с печатной основой.

Изучение биологии в 7 классах направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Курс биологии  7 класса предусматривает  обучение биологии в объеме 70 часов, 2 часа в неделю. В этот курс вводится модуль "Заповедная  Брянщина" в количестве 17 часов.

Содержание модуля направлено на изучение природы   Брянского края, его заповедных и особо охраняемых природных территорий, видового разнообразия.

Природа Брянского края, заповеданная нам предками, по истине уникальна! Однако в последние несколько   десятилетий она особенно страдает от неразумной   деятельности  человека, общепланетарных  и местных экологических бедствий и катастроф, и поэтому особенно нуждается в защите, охране, а значит – в изучении. Сегодня во всем мире и, на Брянщине  резко возросла необходимость специальной, тщательной охраны отдельных уголков "дикой" природы, мест обитания видов животных и растений, оказавшихся на грани исчезновения.

Требования к результатам усвоения учебного материала:

знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток, животных, популяций; экосистем; биосферы;  животных  своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии и экосистемах; категории ООПТ Брянской области, видовое   разнообразие охраняемых территорий, административную ответственность за незаконное природопользование, отличие типов ООПТ

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные  животных своей местности,  домашних животных, опасные для человека  животные;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, орган и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий)

оценивать состояние   окружающей среды, раскрывать сущность последствий загрязнения окружающей среды, вести себя в природе в соответствии с экологическими требованиями.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными. 

выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;

Учебно – методический комплект :

В.В. Латюшин. Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных. учреждений. – Москва: Дрофа, 2012 год

В.В. Латюшин. Биология. Животные. 7 класс. Рабочая тетрадь – Москва: Дрофа, 2012год

А.А. Каменский, Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену М.: «Дрофа» 2005 г.

«Утверждаю»                                   

Директор школы:  Седакова Е.Н.              

______________________ 

Приказ № _____ от  «____»        2015г

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по биологии

КЛАСС:  7

Год составления  2015 год

	Содержание	Общее кол-во часов  по  разделу	Кол-во часов  по  теме	Дата  проведения  урока		Домашнее  задание	Примечания
				по программе	фактически
	Введение Общие  сведения  о  животном  мире		2	-	-	-
1.	История  изучения  животных.  Методы изучения животных  Наука  зоология  и её структура.		1			§ 1
2.	Сходство  и  различие  растений  и  животных.  Систематика  животных.		1			§ 2
	Раздел  1	34	-	-	-
	Многообразие  животных		-	-	-
3.	Простейшие  Корненожки. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 3
4.	Простейшие  Жгутиконосцы, Инфузории. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека		1			§ 4
5.	Тип  Губки.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни,   поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека значение.		1			§ 5
6.	Тип  Кишечнополостные.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни,   поведение. Биологические и экологические особенности,    Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.		1			§ 6
7.	Тип  Плоские  черви. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведени,   Биологические и экологические особенности   Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 7
8.	Тип  Круглые  черви. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение   Биологические и экологические особенности   Значение в природе и в жизни человека.		1			8
9.	Тип  Кольчатые  черви.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности,   . Значение в природе и в жизни человека.		1			9
10.	Классы  Кольчатых  червей Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Л.Р. 1 «Знакомство  с  многообразием  кольчатых  червей»		1			§ 10
11.	Тип  Моллюски.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.   Биологические и экологические особенности   . Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 11
12.	Классы  Моллюсков. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни,  значение.		1			§ 12
13.	Тип  Иглокожие.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни,  поведение.   Биологические и экологические особенности,   Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 13
14.	Тип  Членистоногие. Класс  ракообразные. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение,   Биологические и экологические особенности,   . Значение в природе и в жизни человека. Л.Р. 2 «Знакомство  с  разнообразием  ракообразных»		1			§ 14
15.	Класс  Паукообразные.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение. Биологические и экологические особенности,   . Значение в природе и в жизни человека.		1			С.53
16.	Класс  Насекомые. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни,  поведение.   Биологические и экологические особенности,   . Значение в природе и в жизни человека.. Л.Р. 3  «Изучение  представителей  отрядов  насекомых»		1			§ 15
17.	Отряды  насекомых:  Таракановые  и  Прямокрылые. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые виды.		1			16
18.	Отряды  насекомых:  Стрекозы  и  Жуки. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые виды.		1			17
19.	Отряды  насекомых:  Бабочки  и  Двукрылые.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые виды.		1			§ 18
20.	Отряд насекомых  Перепончатокрылые.		1			§ 19
21.	Тип  Хордовые.  Класс  Ланцетники. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни поведение.  Биологические и экологические особенности   . Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 20
22.	Надкласс  Рыбы. Многообразие:  круглоротые,  хрящевые,  костные. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни поведение.  Биологические и экологические особенности   . Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 21
23.	Класс  Хрящевые  рыбы.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни.   поведение. Биологические и экологические особенности   Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 22
24.	Класс  Костные  рыбы. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни.   поведение. Биологические и экологические особенности   Значение в природе и в жизни человека. Л.Р. 4 «Наблюдение  за  внешним  строением  и  передвижением  рыб»		1			§ 23
25.	Класс  Земноводные.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни поведение..  Биологические и экологические особенности   Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 24
26.	Класс  Пресмыкающиеся.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни поведение..  Биологические и экологические особенности   Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 25
27.	Отряды  Пресмыкающихся.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни.   поведение. Биологические и экологические особенности   Значение в природе и в жизни человека.		1			§ 26
28.	Класс  Птицы.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни поведение.  Биологические и экологические особенности   . Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые птицы		1			§ 27
29.	Экскурсия 1 «Изучение  многообразия  птиц»		1
30.	Отряды  птиц:  Страусообразные,  Хищные.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни поведение..  Биологические и экологические особенности,   Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие,  редкие и охраняемые птицы.		1			§ 28
31.	Отряды  птиц:  Воробьиные,  Голенастые. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни поведение..  Биологические и экологические особенности,   Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые птицы		1			§ 29,30
32.	Класс  Млекопитающие.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни,   поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие,  редкие и охраняемые млекопитающие .		1			§ 31
33.	Отряды  Млекопитающих:  Грызуны,  Китообразные.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые виды.		1			§ 32, 33
34.	Отряды  Млекопитающих: Парно-  и  Непарнокопытные. Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые виды.		1			§ 34
35.	Отряд  Приматы.  Многообразие,  среда  обитания,  образ  жизни, поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека. Исчезающие  редкие и охраняемые виды.		1			§ 35
36.	Повторение  и  обобщение  по  теме  «Многообразие  животных»		1			§ 3-35
	Раздел  2	14	-	-	-
	Эволюция  строения. Взаимосвязь  строения  и  функций  органов  и  их  систем	-	-	-	-
37.	Покровы  тела. Л.Р. 6  «Изучение особенностей покровов  тела»		1			§ 36
38.	Опорно-двигательная  система  и  способы  передвижения.		1			§ 37
39.	Скелет  и  пояса  конечностей.		1			С. 194-198
40.	Способы  передвижения  животных. Полости тела.		1			§ 38
41.	Органы  дыхания.		1			§ 39
42.	Органы  пищеварения.		1			§ 40
43.	Органы  выделения.		1			§ 42
44.	Органы  кровообращения.		1			§ 41
45.	Обмен  веществ  и  энергии.		1			§ 42
46.	Органы  размножения.  Продление  рода.		1			§ 45
47.	НС. Инстинкт. Рефлекс.		1			§ 43
48.	Органы  чувств.		1			§ 44
49.	Регуляция  деятельности  организма		1			§ 45
50.	Повторение и обобщение   по  теме  «Эволюция  строения».		1			§ 36-45
	Раздел  3	3	-	-	-
	Индивидуальное  развитие  животных		-	-	-
51.	Способы  размножения.  Оплодотворение.		1			§ 46
52.	Развитие  с  превращением  и  без превращения. Л.Р. 7 «Изучение  стадий  развития  животных»		1			§ 47
53.	Периодизация  и  продолжительность  жизни.		1			§ 48
	Раздел  4	3	-	-	-
	Развитие  животного  мира  на  Земле		-	-	-
54.	Доказательства  эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические		1			§ 49
55.	Ч. Дарвин  о  причинах  эволюции  животного  мира.		1			§ 50
56.	Усложнение  строения  животных  и  разнообразия  видов  как  результат  эволюции.		1			§ 51
	Раздел  5	4	-	-	-
	Биоценозы		-	-	-
57.	Естественные  и  искусственные  биоценозы(водоём, луг, степь, тундра, лес).Факторы среды и их влияние на биоценоз.		1			§ 53,54
58.	Цепи  питания,  поток  энергии.  Взаимосвязь  компонентов  биоценоза.		1			§ 55
59.	Экскурсия  2  «Изучение  взаимосвязи  животных  с  другими  компонентами биоценоза»		1
60.	Экскурсия  3  «Фенологические  наблюдения  за  весенними  явлениями  в  жизни  животных»		1
	Раздел  6	5	-	-	-
	Животный  мир  и  хозяйственной деятельность  человека		-	-	-
61 .	Воздействие  человека и его деятельности на  животных. Промыслы.		1			§ 57
62.	Одомашнивание. Разведение,  основы содержание  и  селекция  с/х  животных.		1			§ 58
63.	Законы  об  охране  животного мира. Система мониторинга.		1			§ 59
64.	Охраняемые  территории.  Красная  книга.		1			§ 60
65.	Рациональное  использование  животных.		1			§ 61
	Повторение	5	-	-	-
66.	Повторение и обобщение по теме  "Многообразие  животных,  систематика"		1			конспект
67.	Повторение и обобщение по теме  "Покровы,  опорно-двигательная  система,  передвижение  животных"		1			§ 36
68.	Повторение и обобщение по теме  "Органы:  дыхания,  пищеварения,  кровообращения."		1			§ 33-41
69.	Повторение и обобщение по теме  "НС. Рефлекс"		1			§ 43
70.	Повторение и обобщение по теме  "Развитие  животного  мира  на  Земле"		1
71	Введение. Что мы изучаем на уроках модуля "Заповедная Брянщина"		1			С.4-5
72	Категории  особо охраняемых природных  территорий: государственные природные заповедники, национальные парки, природные парки.		1			С.5-6
73	Биосферный резерват"Неруссо-деснянское полесье". Природный заказник"Клетнянский"		1			С.7, 9
74	Государственный природный заповедник "Брянский лес"		1			С.8-9
75	Растения заповедника "Брянский лес"		1			С.12-13
76	Грибы  заповедника "Брянский лес"		1			С.11-12
77	Животные  заповедника "Брянский лес"		1			С.14-15
78	Животные  заповедника "Брянский лес"		1			С.15-17
79	Государственный природный заказник "Скрипкинский"		1			С.17-18
80	Государственный природный заказник "Деснянско-жеренский"		1			С.19-20
81	Государственный природный заказник "Клинцовский"		1			С.21-23
82	Памятники природы областного значения "Княжна и Колодезь"		1			С.23-24
83	Памятники природы областного значения "Горемля, Будимля, Максимовский"		1			с.24-27
84	Памятники природы областного значения "Роща соловьи, озёра Солька и Святое"		1			С.27-31
85	Памятники природы областного значения ландшафтные "Болото Рыжуха, Деснянские Жигули"		1			С.31-32
86	Памятники природы областного значения ландшафтные "Дюнные всхолмления, Партизанский дуб"		1			С.32-34
87	Дендрологические и ботанические сады.		1			С.34-37
Итого:			87 уроков