Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 11 класс

библиотека
материалов

МКОУ « Тимская средняя общеобразовательная школа»


«Рассмотрено»

на заседании МО учителей естественных наук

Протокол № ___

от «____»________2015г.

Руководитель МО

___________ /Н.В.Коренева /.


«Утверждено»

на педагогическом совете


Протокол №___

от «___»__________2015г.



«Введено в действие»



Приказ № ___

от «___»____________2015 г.

Директор школы:

_____________ /Т.В.Лунева /







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

полного общего образования

по биологии

11 класс

III ступень (базовый уровень)

Учитель – Козменкина Юлия Александровна

(высшая квалификационная категория)





п. Тим -2015 г

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по биологии разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в 11 классе муниципального общеобразовательного учреждения. Содержательный статус программы – базовая. Она определяет минимальный объем содержания курса биологии для основной школы на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. В основе программы лежат следующие законодательные акты и нормативно-правовые документы:

  • Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992г №3266-1

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г №1897 об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Основного Общего Образования

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1// и предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. «Биология. Общая биология. 10-11 классы.» «Дрофа», 2014. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Общая характеристика учебного предмета, курса


Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Курс призван обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии. Предмет «Общая биология» предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии, задач, стоящих в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодёжи, формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения обучающихся.

Курс « Общая биология» продолжает изучение биологии в общеобразовательном учреждении и направлен на достижение следующих целей:

*освоение учащимися знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

*овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

*развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

*воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде , собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

*использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в классах среднего звена, а также приобретённых на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.

Место учебного предмета , курса в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 классе в объеме 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МКОУ ТСОШ, из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час. Данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 11 классе в объеме 2 часа в неделю ( 68 час в год).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В результате изучения предмета «Общая биология» учащиеся старших классов приобретают знания об особенностях жизни как формах существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами; о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной, эволюционной, теории наследственности; об основных областях применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека. Учащиеся научатся пользоваться общебиологическими закономерностями для объяснения вопросов происхождения и развития жизни на Земле; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; решать генетические задачи; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять планы, конспекты, писать рефераты; владеть языком предмета.

На основе принципов (соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях ) формируется естественнонаучное мировоззрение и экологическая культура учащихся. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьёзное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Содержание курса направлено на формирование учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как: умения видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить учебные эксперименты, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как: умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д.


Достижение обучающимися в обучении биологии следующих

Личностных результатов:

  • знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

  • сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы,

  • овладение интеллектуальными умениями (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

  • сформированность эстетического отношения к живым объектам и любви к природе.

Метапредметных результатов :

  • овладение способами самоорганизации учебной деятельности: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку личных учебных достижений;

  • освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

  • формирование приемов работы с разными источниками информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую форму; работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическим и гербарным материалами; составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

  • способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  • развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметных результатов :

  • знание основных положений биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; теория антропогенеза); теория эволюции; Н. Н. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере);имен великих ученых и их вклад в формирование современной естественно-научной картины мира, взаимосвязи организмов окружающей среды; эволюцию видов, человека, биосферы; единство человеческих рас

  • определение сущности законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов наследственной изменчивости; зародышевого сходства; Хайди-Вайнберга); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); принципов репликации, транскрипции и трансляции; гипотез (чистых гамет, сущности происхождения жизни, происхождения человека);

  • овладение знаниями о строении биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение)» генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;

  • способность характеризовать сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования; влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирование приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах в биосфере; эволюции биосферы; анализировать и оценивать различные гипотезы возникновения жизни человека; глобальные антропогенные изменения в биосфере

  • объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклада биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания; личных действий по защите окружающей среды; для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

  • сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;


  • использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).





Содержание учебного предмета , курса


Основы учения об эволюции (15час)

Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность. Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.

Основные этапы развития эволюционных идей. Эволюционное учение Чарлза Дарвина.

Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса. Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.

Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Формы борьбы за существование. Борьба за существование как основа естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования. Изолирующие механизмы. Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и филогенез. Главные направления эволюционного процесса.

Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

Лабораторная работа №2 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных» Контрольная работа №1 по теме «Основы эволюционного учения»


Основы селекции и биотехнологии (9 час)

Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Порода, сорт, штамм. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции.

Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, её значение для микробиологической промышленности. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т. д. Проблемы и перспективы биотехнологии. Генная и клеточная инженерия, её достижения и перспективы. Контрольная работа №2 по теме «Селекция и биотехнология»


Возникновение и развитие жизни на Земле (8 час)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции различных групп растений и животных. Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых организмов. Контрольная работа №3 по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле»

Антропогенез (7 ч)

Место человека в системе органического мира.

Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы. Факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.

Контрольная работа №4 по теме «Учение об антропогенезе»


Основы экологии (18 ч)

Что изучает экология. Среда обитания организмов и её факторы. Местообитание и экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия. Основные экологические характеристики популяции Динамика популяции. Экологические сообщества Структура сообщества Взаимосвязь организмов в сообществах.Пищевые цепи. Экологические пирамиды. Экологическая сукцессия.

Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования. Контрольная работа №5 по теме «Основы экологии» Экскурсия « Парк и водоем как природный биогеоценоз »


Биосфера, ее состояние и эволюция (10 ч)

Биосфера, её возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества. Биогеохимический круговорот веществ и энергетические процессы в биосфере.

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.

Защита экологических проектов


Тематическое планирование


урока

Название раздела( темы урока)

Кол-во час

Дата

план

Дата

факт

Примечание


Основы учения об эволюции

15 ч




1. (1)

Эволюция. Эволюционное учение Чарлза Дарвина





2. (2)

Вид и его критерии





3. (3)

Популяции





4. (4)

Генетический состав популяций





5. (5)

Изменения генофонда популяций





6. (6)

Борьба за существование и ее формы





7. (7)

Естественный отбор. Формы естественного отбора





8 (8)

Изолирующие механизмы





9. (9)

Видообразование.





10. (10)

Приспособленность видов как результат естественного отбора. Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»





11. (11)

Макроэволюция, ее доказательства





12. (12)

Система растений и животных – отображение эволюции





13 (13)

Главные направления эволюции органического мира. Лабораторная работа №2 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных»





14. (14)

Обобщение темы «Основы эволюционного учения»





15. (15)

Контрольная работа №1 по теме «Основы эволюционного учения»






Основы селекции и биотехнологии

9 ч




1. (16)

Селекция и ее основные методы





2. (17)

Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений





3. (18)

Основные методы селекции растений





4. (19)

Методы селекции животных





5. (20)

Селекция микроорганизмов





6 (21)

Методы клеточной и генной инженерии





7. (22)

Биотехнология в практической деятельности человека Перспективы развития биотехнологии





8. (23)

Обобщение темы «Основы селекции и биотехнологии»





9. (24)

Контрольная работа №2 по теме «Селекция и биотехнология»






Возникновение и развитие жизни на Земле

8 ч




1. (25)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.





2. (26)

Современные представления о происхождении жизни





3. (27)

Основные этапы развития жизни на Земле





4. (28)

Основные направления эволюции различных групп растений.





5. (29)

Основные направления эволюции различных групп животных





6(30)

Современные классификации живых организмов. Главные направления эволюции органического мира.





7 (31)

Обобщение темы» Возникновение и развитие жизни на Земле»





8(32)

Контрольная работа №3 по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле»






Антропогенез

7 ч




1. (33)

Положение человека в системе животного мира





2. (34)

Доказательства происхождения человека от животных





3. (35)

Движущие силы антропогенеза





4. (36)

Основные этапы эволюции человека





5. (37)

Гипотезы о происхождении человека





6. (38)

Расы и их происхождение





7.(39)

Контрольная работа №4 по теме «Учение об антропогенезе»






Основы экологии

18 ч




1. (40)

Что изучает экология.





2. (41)

Среда обитания организмов и ее факторы





3. (42)

Местообитание и экологические ниши





4. (43)

Основные типы экологических взаимодействий





5. (44)

Конкурентные взаимодействия





6. (45)

Основные экологические характеристики популяции





7. (46)

Динамика популяции





8. (47)

Экологические сообщества





9. (48)

Структура сообщества





10. (49)

Взаимосвязь организмов в сообществах





11 (50)

Пищевые цепи





12. (51)

Экологические пирамиды





13. (52)

Экологическая сукцессия





14. (53)

Влияние загрязнений на живые организмы





15. (54)

Основы рационального природопользования





16 (55)

Обобщение темы «Основы экологии»





17 (56)

Контрольная работа №5 по теме «Основы экологии»





18 (57)

Экскурсия « Парк и водоем как природный биогеоценоз






Биосфера, ее состояние и эволюция

9 ч




1 (58)

Эволюция биосферы





2 (59)

Учение В.И Вернадского о биосфере





3 (60)

Биогеохимический круговорот веществ и энергии





4 (61)

Антропогенное воздействие на биосферу.





5 (62)

Понятие о ноосфере





6 (63)

Международные и национальные программы оздоровления природной среды





7 (64)

Защита экологических проектов





8 (65)

Обобщение темы «Биосфера, ее состояние и эволюция»





9(66)

Защита экологических проектов





67-68

Резерв

2 ч






Всего: контрольных работ -5

лабораторных работ -2 экскурсий-1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Основная литература:

1.Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников под рук. В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

2.А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2014.

3.Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО, 2009.

4.Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ Т.А. Козлова – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.

5.Биология. 10 класс: поурочные планы. – Волгоград Учитель, 2009. – 351с.

Дополнительная литература:

1.Ардатовский Т.Д. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания с ответами

для подготовки к ЕГЭ по биологии. 1 и 2 части. Изд-во «Учитель», Волгоград,2003..

2.Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н., «Эволюция органического мира» (Факультативный

курс) , 1991 г.

3.Кучменко В.С., Г.С.Калинова и др. «Оценка качества подготовки выпускников

основной школы по биологии», Москва, «Дрофа» 2001.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., «Основы биологии», курс для самообразования, 1992г.

5.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., «Общая биология», учебное пособие, Москва, «Высшая

школа»,1986.

6.Мишина Н.В. «Задания по общей биологии для самостоятельной работы по общей

биологии», пособие для учащихся, Москва, «Просвещение»,1980.

7.Реймерс Н.Ф., «Популярный биологический словарь», 1991 г

8.Сухова Т.С. «Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 классы».

Методическое пособие. Москва, «Дрофа», 2001.

9.Сухова Т.С. «Тесты. Биология 6-11 классы» Москва. Дрофа,2001.

10.«Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект – центр, 2008.

11.П.Н. Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост. ун-та, 1993. – 240с.

12.Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

13. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).

14.www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».

15.http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку.

16. www.bio.nature.ru – научные новости биологии

17. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

18. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

19.http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология».

20.http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

21.http://biology.ru/index.php - Сайт является Интернет – версией учебного курса на компакт-диске "Открытая Биология".

23.Учебное оборудование по биологии Натуральные объекты (живые и препарированные растения , их части, органы, влажные препараты, микропрепараты, коллекции, гербарии); приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы; посуда и принадлежности); средства на печатной основе (печатные таблицы по жизнедеятельности растений и их систематическим группам); муляжи и модели по темам «Клетка»,»Деление клетки «Фотосинтез «,»Опыление» (объёмные, рельефные, модели-аппликации); экранно-звуковые средства обучения по всем темам программы, технические средства обучения ;определители растений, справочные материалы, обучающие задания, контрольно-диагностические тесты. Комнатные растения, использующиеся на уроках и во внеклассной работе, в оформлении интерьера.






























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров208
Номер материала ДВ-078190
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх