Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии, 6 класс

Рабочая программа по биологии, 6 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ершовская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Заместитель директора протокол педагогического Совета приказ №_________ от 01.09.2015 г.

по учебно-воспитательной работе № от Директор МКОУ «Ершовская СОШ»

_____________И.С.Голубева секретарь педагогического Совета _______________А.А.Владимирова

_________________ Ю. А. Заболотских




Рабочая программа учебного курса

«Биология»

для 6 класса

на 2015-2016 учебный год



Рабочая программа по биологии составлена на основе программы под руководством И. Б. Морзуновой, Москва. Просвещение. 2009г.

учителя биологии

Данилюк Ирины Сергеевны



Ершово 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» Н.И. Сонина, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

  • Закона «Об образовании» от 10.02.1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и дополнениями, внесёнными Федеральными законами);

  • Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Департамента образования от 20.06.2007 года № 415 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;

  • САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 3997;

  • Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» под руководством И. Б. Морзуновой, Москва. Просвещение. 2009г.

    Курс «Биология. Живой организм» предназначен для изучения основ биологии в шестых классах общеобразовательных учреждений и является логическим продолжением курса «Природоведение. 5 класс» (авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин).

    Цель: формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса пре­дусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю (35 часов из федерального компонента).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся об­щеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного со­держания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обуче­ния, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», ко­торые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представ­ленная в планировании последовательность требований к каждому уроку соответствует услож­нению проверяемых видов деятельности.

Главными темами биологии в 6 классе являются изучение морфологии, анатомии и взаимосвязи строения с выполняемыми функциями.

Основной задачей биологического краеведения является изучение местной флоры и фауны, культурных растений, грибов, домашних и сельскохозяйственных животных, их взаимосвязи с факторами живой и неживой природы. Формирование обязательных знаний и умений, необходимых для понимания процессов, происходящих в живой природе, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде. Этот курс позволяет вовлечь учащихся в активную практическую, творческую исследовательскую работу по изучению родной природы.

Изучение  биологии  на  базовом  уровне  среднего

полного)  общего  образования  направлено  на  достижение  следующих  целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать

- Признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; в том числе своего региона;

- Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость.

Уметь:

- Объяснять: взаимосвязи организмов с окружающей средой, необходимость защиты окружающей среды, взаимосвязи человека и окружающей среды, роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира.

- Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты; описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.

- Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных.

- Выявлять: приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме.

- Сравнивать: биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и делать выводы на основе сравнения.

- Анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, влияние человека на экосистемы.

- Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки биологических объектов; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:

- Соблюдение правил поведения в окружающей среде, выращивание и размножение культурных растений.






















Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов (всего)

Из них (часов)



Контрольные работы




Лабораторные и практические работы


1

Раздел 1. «Строение и свойства живых организмов»

11

1

2

2

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов

20

2

6

3

Раздел 3. Организм и среда

3

1


Итого:

34

4

8















Содержание курса

Раздел 1 «Строение и свойства живых организмов» (11 часов).

Глава 1. Строение живых организмов (1 часа).

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Глава 2: Химический состав клеток (1 час).

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.


Глава 3: Строение растительной и животной клеток (2 часа).


Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы.

Вирусы – неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клеток.

Глава 4: Деление (1 час).

Митоз. Фазы митоза. Мейоз. Фазы мейоза. Значение митоза и мейоза для живых организмов.

Глава 5: Ткани растений и животных (2 часа).

Разновидности тканей животных и растений, функции, значение.


Глава 6: Органы и системы органов (5 часов).


Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.

Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.

Стебель как осевой орган побега. Видоизменения побега. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок , его значение и строение. Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно – двигательная, нервная, эндокринная, размножения.


Лабораторная работа «Изучение органов цветкового растения».

Лабораторная работа «Распознавание органов у животных».

Раздел 2: Жизнедеятельность организмов (20 часов).

Глава 7: Питание и пищеварение (2 часа).


Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Контрольная работа на тему: Жизнедеятельность организма: Питание, пищеварение

Глава 8: Дыхание (2 часа).

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Глава 9: Передвижение веществ в организме (2 часа).

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части.


Лабораторная работа «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».

Лабораторная работа «Строение клеток крови лягушки и человека».

Глава 10: Выделение (3 часа).


Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ у животных организмов.

Глава 11: Обмен веществ (2 часа).

Обмен веществ и энергии. Сущность обмена веществ и энергии.

Глава 12: Опора и движение (2 часа).


Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно – двигательная система позвоночных. Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение одноклеточных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.


Лабораторная работа «Разнообразие опорных систем животных».


Лабораторная работа «Перемещение дождевого червя».

Глава 13: Регуляция процессов жизнедеятельности (2 часа).


Жизнедеятельность организмов и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Основные типы нервных систем. Рефлекс. Инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.


Глава 14: Размножение (2 часа).

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения. Соцветия. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Лабораторная работа «Вегетативное размножение комнатных растений».

Глава 15: Рост и развитие (2 часа).


Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.


Лабораторная работа «Прямое и непрямое развитие насекомых».

Контрольная работа: Жизнедеятельность организмов

Раздел 3: Организм и среда (3 часа).

Глава 16: Организм и среда (1 час).


Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.


Глава 17: Природные сообщества (1 час).


Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.


Глава 18: Повторение изученного материала (1 час).

Контрольная работа на тему: Организм и среда.

Таблица календарно-тематического планирования по биологии на 2015-2016 учебный год, 6 класс

п/п

Дата

Тема урока. Тип урока

Элементы содержания

Практическая Часть программы

Текущий и промежуточный контроль

формирование ЗУН

Материалы к уроку

План

Факт



1

Раздел 1.Строение и свойства живых организмов (11 часов)

1.1.

07.09.15


Основные свойства живых организмов

Комбинированный урок

Основные свойства живых организмов



З. основные свойства живых организмов. У. отличать живые организмы от неживых. Н. распознавать объекты по таблицам и схемам

Таблицы и схемы



1.2

14.09.15


Химический состав клеток

Изучение нового материала

Органические и неорганические вещества



З. химический состав клеток

У: распознавать органические и неорганические вещества

Таблица Менделеева, презентация





1.3

21.09.15



Строение растительной и животной клетки.

Изучение нового материала


Органоиды клетки



З. строение растительной и животной клетки, основные органоиды и их функции. У. находить отличия растительной клетки от животной. Н. работать с микроскопом и микропрепаратами.

Таблицы, презентация



1.4

28.09.15


Строение растительной и животной клетки. Комбинированный урок


Органоиды клетки



З. строение растительной и животной клетки, основные органоиды и их функции. У. находить отличия растительной клетки от животной. Н. работать с микроскопом и микропрепаратами.

Таблицы, презентация



1.5

5.10.15


Деление клетки Изучение нового материала


митоз



З. фазы митоза и мейоза. У. различать митоз от мейоза. Н. объяснять фазы деления клетки

Таблицы, презентация



1.6

12.10.15


Ткани растений и животных Изучение нового материала

Ткань. Типы тканей.



З. основные ткани растений и животных. У. отличать ткани друг от друга. Н. работать с микроскопом и микропрепаратами.

Таблицы, презентация



1.7

19.10.15


Ткани растений и животных Изучение нового материала

Ткань. Типы тканей.



З. основные ткани растений и животных. У. отличать ткани друг от друга. Н. работать с микроскопом и микропрепаратами.

Таблицы, презентация



1.8

26.10.15


Понятие орган. Органы цветкового растения Изучение нового материала

Корень, стебель, лист, цветок, побег



З. органы цветкового растения, строения корня, побега и цветка. У. находить объекты на таблицах, характеризовать их функции. Н.работать с таблицами.

Таблицы, презентация





1.9

9.11.15


Строение и значение побега. Почка - зачаточный побег Стебель как осевой орган побега. корень. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья Типы корневых систем. комбинированный урок

Побег. Почка - зачаточный побег Стебель, мочковатая и стержневая корневая системы Лист. Простые и сложные листья

простые и сложные листья


З. органы цветкового растения, строения корня, побега и цветка. У. находить объекты на таблицах, характеризовать их функции. Н.работать с таблицами.

Таблицы, презентация



1.10

16.11.15


Цветок, его значение и строение. Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Цветок Плоды. Однодольные

двудольные

Д: модель цветка плодов


З. органы цветкового растения, строения корня, побега и цветка. У. находить объекты на таблицах, характеризовать их функции. Н.работать с таблицами.

Цветок

Таблицы, презентация



1.11

23.11.15


Системы органов животного организма. Лабораторная работа: Изучение органов цветкового растения и животного организма Растения и животные как целостные системы

Выделительная, пищеварительная, мочеполовая, кровеносная, дыхательная системы Органы растения и животного Ткань, орган, система органов

Лабораторная работа: Изучение органов цветкового растения и животного организма

Лабораторная работа

З. о системах органов животного организма. У.объяснять основные функции различных систем органов животного. Н. распознавание систем органов животного по влажным препаратам и по рисункам.

З: определения ткань, орган. Называть особенности и функции многоклеточного организма

У:распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных и растений

Таблицы, презентация Модели цветов, животные

1.12

30.11.15


Контрольная работа: «Строение и свойства живых организмов»

Ткань, орган, система органов


Контрольная работа

Устанавливать причинно-следственные связи, применять знания при решении биологических задач




2

Раздел 2. Жизнедеятельность организма (20 часов)

2.1




7.12.15


Питание. Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании. Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии

Почвенное питание. Воздушное питание, фотосинтез Почвенное питание



З. об особенностях питания растительного организма, рас крыть понятия «питание», «почвенное питание», «фотосинтез». У. объяснять роль корня в почвенном питании, суть фотосинтеза. Н. работать с учебником.

Таблицы, презентация

2.2.

14.12.15


Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Особенности строения пищеварительных систем животных Пищеварительные ферменты и их значение

Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Пищеварительные ферменты



З. особенности питания животных: травоядные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. У. объяснять значении пищеварения. Н. работать со схемами, таблицами.

З: Особенности пищеварения, понятие «ферменты». У. объяснять значение пищеварения. Н. работать со схемами, таблицами

Таблицы, презентация

2.3

21.12.15


Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических в-в Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений.

Значение дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений.



З. особенности дыхания растений. У. узнавать типы дыхания. Н. работать со схемами и таблицами.

Таблицы, презентация

2.4

28.12.15


Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов

Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов



З. особенности дыхания животных. У. узнавать типы дыхания. Н. работать со схемами и таблицами.

Таблицы, презентация

2.5

11.01.16


Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении.

Передвижение веществ в растении.



З. особенности дыхания растений. У. узнавать типы дыхания. Н. работать со схемами и таблицами.

Таблицы, презентация

2.6

18.01.16


Практическая Работа: Передвижение веществ по стеблю,

Лабораторная работа «Строение клеток крови лягушки и человека».

Корневое давление, сосуды

Практическая Работа: Передвижение веществ по стеблю Лабораторная работа «Строение клеток крови лягушки и человека».

Практическая работа

З. особенности дыхания растений. У. узнавать типы дыхания. Н. работать со схемами и таблицами, микроскопом З. передвижение веществ в растительном организме. У. объяснять механизмы передвижения различных веществ по стеблю. Н. работать с лабораторным оборудованием. З. передвижение веществ в животном организме. У. объяснять механизмы передвижения органических веществ по стеблю. Н. Работать со схемами и таблицами.

Простые измерительные приборы Лабораторное оборудование, схемы, таблицы, презентация

2.7

25.01.16


Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов



З. органы и процесс выделения у растений и животных. У. объяснять значение выделения у растений и животных. Н. Находить органы выделения на таблицах и рисунках. З. органы и процесс выделения у животных. У. объяснять значение выделения у животных. Н. Находить органы выделения на таблицах и рисунках.

Таблицы, презентация

2.8

01.02.16


Основные выделительные системы у животных




З. органы и процесс выделения у животных. У. объяснять значение выделения у животных. Н. Находить органы выделения на таблицах и рисунках. З. органы и процесс выделения у животных. У. объяснять значение выделения у животных. Н. Находить органы выделения на таблицах и рисунках.

Таблицы, презентация

2.9

8.02.16


Основные выделительные системы у животных.


Мочевыделительная система



З. органы и процесс выделения у животных. У. объяснять значение выделения у животных. Н. Находить органы выделения на таблицах и рисунках. З. органы и процесс выделения у животных. У. объяснять значение выделения у животных. Н. Находить органы выделения на таблицах и рисунках.

Таблицы, презентация

2.10

15.02.16


Обмен веществ и энергии. Сущность обмена веществ и энергии

Энергетический и пластический обмен



З. процесс обмена веществ и превращения энергии. У. объяснять процесс обмена веществ. Н. объяснения процесса обмена веществ по таблицам и схемам

Таблицы, презентация

2.11

22.02.16


Обмен веществ у животных организмов

Энергетический и пластический обмен



З. процесс обмена веществ и превращения энергии. У. объяснять процесс обмена веществ. Н. объяснения процесса обмена веществ по таблицам и схемам

Таблицы, презентация

2.12

29.02.16


Опорные системы растений и животных Лабораторная работа Разнообразие опорных систем животных

Опорные системы Разнообразие опорных систем животных

Лабораторная работа Разнообразие опорных систем животных

Лабораторная работа

З. процесс обмена веществ и превращения энергии. У. объяснять процесс обмена веществ. Н. объяснения процесса обмена веществ по таблицам и схемам З. опорную систему живых организмов (животных) и их значение. У. узнавать объекты. Н. Работы с лабораторными экспонатами, микроскопом, рассматривать микропрепараты.

Таблицы, презентация лабораторные экспонаты, микроскоп, микропрепараты

2.13

7.03.16


Движение Лабораторная работа «Перемещение дождевого червя».

Движение

Лабораторная работа «Перемещение дождевого червя».

Лабораторная работа

З. движение и способы движения живых организмов. У. узнавать объекты по таблицам.

Н. Работать по таблицам.

Таблицы, презентация лабораторные экспонаты, микроскоп, микропрепараты

2.14

14.03.16


Жизнедеятельность организма и его связь с окружающей средой Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Жизнедеятельность организма Регуляция процессов жизнедеятельности Нервная система Рефлекс, инстинкт.



З. основная регуляция процессов жизнедеятельности. У. узнавать системы органов и объяснять их функции.

Таблицы, презентация

2.15

28.03.16


Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции



З: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных. У: уметь объяснять принцип работы нервной системы

Таблицы, презентация

2.16

4.04.16


Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое и половое Бесполое размножение животных. Половое размножение организмов Особенности полового размножения животных. Органы размножения Половые клетки. Оплодотворение.

Биологическое значение размножения. Бесполое размножение животных. Половое размножение организмов Особенности полового размножения животных. Органы размножения Половые клетки. Оплодотворение



З. о значении размножения и его видах. У. объяснять механизмы этого процесса. Н. Распознавать объекты на рисунках и таблицах. З. об особенностях полового и бесполого размножения животных, образование половых клеток. У. распознавать объекты на таблицах. Н. работать по таблицам З. об особенностях полового размножения животных, образование половых клеток. У. распознавать объекты на таблицах. Н. работать по таблицам




Таблицы, презентация

2.17

11.04.16


Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения. Опыление, двойное оплодотворение. Лабораторная работа «Вегетативное размножение комнатных растений».

Цветок как орган полового размножения. Опыление, двойное оплодотворение.



З. об особенностях размножения растений семенами. У. объяснять механизмы строения цветка как органа полового размножения. Н. Работать по таблицам З. об особенностях двойного оплодотворения растений, образование половых клеток. У. распознавать объекты на таблицах. Н. работать по таблицам

Таблицы, презентация, муляж цветка

2.18

18.04.16


Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Условия прорастания семян. Питание

Рост и развитие растений Распространение плодов и семян. Условия прорастания семян. Питание



З. об особенностях роста и развития организмов. У. проращивать семена, распознавать на объекте органы и системы органов.


Таблицы, презентация

2.19

25.04.16


Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие животных Прямое и непрямое развитие Практическая работа: Прямое и непрямое развитие животных

Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие животных Прямое и непрямое развитие

Практическая работа: Прямое и непрямое развитие животных

Практическая работа

З. об особенностях развития животного организма. У. различать особенности прямого и непрямого развития насекомых. Н. Работать с учебником З. особенности постэмбрионального развития живых организмов У. узнавать объекты. Н. Работы с лабораторными экспонатами

Таблицы, презентация лабораторные экспонаты

2.20

2.05.16


Контрольная работа: Жизнедеятельность организмов



Контрольная работа

З. обобщение и систематизация знаний. У. проверка ЗУНов. Н.работать с индивидуальными заданиями


3

Раздел 3. Среда обитания (3 часа)

3.1

16.05.16


Среда обитания. Факторы среды

Среда обитания. Факторы среды



З. основные среды жизни организмов, природные сообщества У. распознавать среды жизни и природные сообщества различных животных, объяснять основные черты приспособленности. Н. работать с учебником и рабочей тетрадью.

Таблицы, презентация

3.2

23.05.16


Природное сообщество и экосистема Структура и связи в природном сообществе Структура и связи в природном сообществе и Цепи питания

Природное сообщество и экосистема



Знать определение природного сообщества, уметь различать природные сообщества работать с учебником и рабочей тетрадью. Знать определение природного сообщества, уметь различать природные сообщества работать с учебником и рабочей тетрадью.

Таблицы, презентация

3.3

30.05.16


Контрольная работа: организм и среда



Контрольная работа

З. обобщение и систематизация знаний. У. проверка ЗУНов. Н.работать с индивидуальными заданиями




Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения предмета учащиеся 6 классов должны:

Знать / понимать

- особенности жизни как формы существования материи

- основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их строения, физиологии, образа жизни и усложнения их организации

- основные структурные компоненты клеток, тканей, органов и систем органов живых организмов

- основные компоненты функциональных систем организмов и их роли в процессе жизнедеятельности;

Уметь

- описывать процессы жизнедеятельности организмов

- сравнивать объекты живой природы между собой

- проводить элементарные опыты и наблюдения за объектами живой природы

- настраивать микроскоп и готовить элементарные микроскопические препараты

- составлять элементарные цепи питания

- владеть языком науки

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Учебник. Н. И. Сонин. «Биология. Живой организм». М.:: Дрофа 2008
Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по биологии.

2.С. Ю. Берников, В. Б. Захаров, Е. Т. Захарова, Э. А. Введенский. «Готовые домашние задания». Правильные ответы на вопросы учебника «Биология. Живой организм».

Для учащихся:

1. Акперова И. А., Сысолятина Н. Б.,. Сонин Н. И. «Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений к учебнику «Биология. Живой организм».

4. Наумов А. А, Старцев П. Е.. «Биология. Живой организм». Биологические карты.

5. Наумов А. А., Старцев П. Е.. «Биология. Живой организм». Биологические лабиринты.

7. Сонин Н.И. «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.

8. Семенцова В. Н., Сивоглазов. В. И. «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. «Живой организм».  «Уроки биологии по курсу «Биология. Живой организм». 2008

Для  учителя:

1.Акперова И. А.. «Уроки биологии к учебнику Н. И. Сонина «Биология. Живой организм».М.:: Дрофа 2005

2. Бровкина Е.Т., Сонин Н.И. «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.

3. Багоцкий С. В., Рубачева Л. И., Шурхал. Л. И. «Биология. Живой организм». Тестовые задания М.: Дрофа 2007

4. Высоцкая М.В.Биология. живой организм. 6 класс. Поурочные планы. По учебнику Н.И. Сонина Волгоград: Учитель 2007

5. Высоцкая М.В.Биология.. 6-7 класс. Развёрнутое тематическое планирование. По учебнику Н.И. Сонина Волгоград: Учитель 2005

6. Козлова  Т.А.  Биология  в  таблицах.  6-11 кл:  Справ.  пособие.- М.:  Дрофа,  2004..

7.Сонин Н. И,. Бровкина Е. Т. «Биология. Живой организм». Рабочая тетрадь для учителя.
8.. Сонин Н. И, Агафонова И. Б.. «Твои открытия». Альбом-задачник

9.Н. И. Сонин, В. Н. Кириленкова. «Биология. Живой организм». Дидактические карточки-задания .М. :Дрофа 2006

10. Сивоглазов В.И. уроки по курсу Н.И. Сонина «Биология. 6 класс. Живой организм» М: Дрофа 2006

11. Парфилова Л.Д., Шмарина И.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии. К учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс М.:: «Экзамен» 2006


MULTIMEDIA – поддержка курса:

  • Интернет – ресурсы;

  • CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии.

  • Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина. «Биология. Живой организм».

  • Уроки биологии с применением информационных технологий 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением. М. «Глобус » 2009








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-104553
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>