Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 10-11 класс

Рабочая программа по биологии 10-11 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

1.Пояснительная записка.


Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций. Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования традиционно направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, их многообразии и эволюции; о человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.


Цели курса: Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.



Данная программа разработана в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 20 для 10-11 классов и требованиями государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 (ред. От 2012 г.) и примерной программе по биологии,

Уровень программы – общеобразовательный.

Школа № 20 ориентирована на обучение, развитие и воспитание всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, интеллектуальных и других) особенностей и возможностей, личностных склонностей. Для достижения этой цели в школе создается адаптивная педагогическая система и максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка


2.Общая характеристика учебного предмета


Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования традиционно направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, их многообразии и эволюции; о человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Для изучения предмета выбрана линия УМК по биологии для 10-11 классов под редакцией В.В. Пасечника.

А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В. В.Пасечник  Общая биология 10-11 классы - М.: Дрофа, 2012г.


В 10-11 классах обобщаются знания о жизни и уровнях её организации, раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщаются и углубляются понятия об эволюционном развитии организмов. Учащиеся получают знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции.

Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Всё это даёт возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.


3. Место предмета в учебном плане

Общая биология изучается в 10-11-х классах. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Биология» на этапе среднего (полного) общего образования.

Учебное содержание курса биологии включает:

10 класс - общая биология 34часа (1час в нед.)

11 класс - общая биология 34 часа(1 час в нед.)

Из регионального компонента и компонента, формируемого участниками образовательного процесса дополнительного времени для изучения данного предмета не выделяется.







4. Результаты освоения учебного предмета


Учащиеся должны знать /понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики бактериальных, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


5. Содержание учебного предмета


Биология, как наука. Методы научного познания. (4 час)

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Биологические системы

Уровни организации живой природы

Методы познания живой природы

Клетка (23часа)

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Демонстрации

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Строение молекулы РНК

Строение клетки

Строение клеток прокариот и эукариот

Строение вируса

Хромосомы

Характеристика гена

Удвоение молекулы ДНК

Лабораторные и практические работы

Л.р.№1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах.

П.р.№ 2 Сравнение строения клеток растений и животных.

Размножение и развитие организмов. (7 час)

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий. Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Демонстрации

Многообразие организмов

Обмен веществ и превращения энергии в клетке

Фотосинтез

Деление клетки (митоз, мейоз)

Способы бесполого размножения

Половые клетки

Оплодотворение у растений и животных

Индивидуальное развитие организма

Лабораторные и практические работы

Л.р.№3. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Закономерности наследственности(7 часов)

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Демонстрации

Моногибридное скрещивание

Дигибридное скрещивание

Перекрест хромосом

Неполное доминирование

Сцепленное наследование

Наследование, сцепленное с пол

Лабораторные и практические работы

П.р.№ 4. Составление простейших схем скрещивания.

П.р.№ 5. Решение простейших генетических задач.

Закономерности изменчивости (3 часа)

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Мутации и их классификация. Влияние мутагенов на организм человека.

Демонстрации

Мутации

Модификационная изменчивость

Лабораторные и практические работы

П.р.№6 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.


Генетика человека(3 часа)

Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Демонстрации

Наследственные болезни человека

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Генетика и селекция(4часа)

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрации

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Искусственный отбор

Гибридизация

Исследования в области биотехнологии

Представление о возникновении жизни на Земле (2 часа)

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Эволюция органического мира (2 часа).

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии.

Синтетическая теория эволюции (6 часов)

Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции.

Микроэволюция. Макроэволюция (3часа)

Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Происхождение человека (2часа)

Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

Демонстрации

Критерии вида

Популяция – структурная единица вида, единица эволюции

Движущие силы эволюции

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов

Образование новых видов в природе

Эволюция растительного мира

Эволюция животного мира

Редкие и исчезающие виды

Формы сохранности ископаемых растений и животных

Движущие силы антропогенеза

Происхождение человека

Происхождение человеческих рас

Лабораторные и практические работы

Л.р.№ 7. Описание особей вида по морфологическому критерию.

Л.р.№ 8 Выявление изменчивости у особей одного вида.

Л.р.№ 9. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Человек и природа (2 часа)

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы

Биологические ритмы

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме

Экосистема

Агроэкосистема

Биосфера

Биоразнообразие

Глобальные экологические проблемы

Последствия деятельности человека в окружающей среде

Биосфера и человек

Заповедники и заказники России

Лабораторные и практические работы
Л.р.№ 10. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.


Тема.

                                         Количество

Ко-во часов.

Лабораторных и практических работ.

1

Биология, как наука. Методы научного познания.

4 час

2

Клетка

23час

2

3

Размножение и развитие организмов.

7 час

1

4

Закономерности наследственности

7 часов

 2

 5

Закономерности изменчивости

3 часа

1

6

Генетика человека

3 часа


7

Генетика и селекция

4часа


8

Представление о возникновении жизни на Земле

2 часа


9

Эволюция органического мира

2 часа

3

10

Синтетическая теория эволюции

6 часов


11

Микроэволюция. Макроэволюция

3часа


12

Происхождение человека

2часа


13

Человек и природа

2 часа

1


Итого

68 часа

10

 




6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.


Тема

Характеристика видов деятельности учащихся

10 класс

Биология, как наука. Методы научного познания.

Слушают объяснения учителя. Слушают и анализируют ответы учащихся.

Получают биологическую информацию из различных источников. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Выполняют задания в рабочей тетради. Составляют планы – конспекты отдельных тем. Самостоятельно работают с текстом, отвечают на поставленные вопросы.

Клетка

Рассматривают и изучают учебный материал по схемам и таблицам. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Анализируют текст учебника с целью самостоятельного выявления биологических закономерностей. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Составляют план параграфа учебника. Решают биологические задачи. Работают с презентациями. Выполняют задания в тетради.

Размножение и развитие организмов.

Слушают объяснения учителя. Слушают и анализируют ответы учащихся. Рассматривают и изучают учебный материал по схемам и таблицам. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Анализируют текст учебника с целью самостоятельного выявления биологических закономерностей. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Составляют план параграфа учебника. Решают биологические задачи. Работают с презентациями. Работают с иллюстрациями учебника. Выполняют лабораторную работу.

11класс

Закономерности наследственности

Слушают объяснения учителя. Слушают и анализируют ответы учащихся. Рассматривают и изучают учебный материал по схемам и таблицам. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Анализируют текст учебника с целью самостоятельного выявления биологических закономерностей. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Составляют план параграфа учебника. Решают биологические задачи. Работают с презентациями. Работают с иллюстрациями учебника

Закономерности изменчивости

Рассматривают и изучают учебный материал по схемам и таблицам. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Анализируют текст учебника с целью самостоятельного выявления биологических закономерностей. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Составляют план параграфа учебника. Решают биологические задачи. Работают с презентациями. Выполняют задания в тетради

Генетика человека


Слушают объяснения учителя. Слушают и анализируют ответы и сообщения учащихся. Рассматривают и изучают учебный материал по схемам и таблицам. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Работают с презентациями. Выполняют задания в тетради.

Генетика и селекция


Рассматривают и изучают учебный материал по схемам и таблицам. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Анализируют текст учебника с целью самостоятельного выявления биологических закономерностей. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Составляют план параграфа учебника.

Представление о возникновении жизни на Земле

Слушают объяснения учителя. Рассматривают и изучают учебный материал по схемам и таблицам. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Анализируют текст учебника с целью самостоятельного выявления биологических закономерностей. Работают с презентациями.

Эволюция органического мира

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Составляют план параграфа учебника. Знакомятся с деятельностью ученых-эволюционистов. Отвечают на поставленные вопросы.

Синтетическая теория эволюции

Слушают объяснения учителя. Работают с презентациями. Составляют вопросы по тексту параграфа. Заполняют таблицу в рабочей тетради.

Микроэволюция. Макроэволюция

Слушают объяснения учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Работают с раздаточным материалом. Выполняют задания в тетради.

Происхождение человека

Слушают сообщения учащихся. Получают биологическую информацию из различных источников. Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы. Выполняют задания в рабочей тетради. Составляют план –конспект.

Человек и природа

Слушают сообщения учащихся. Анализируют и задают вопросы по теме. Обобщают знания о значении биологии.



7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


  1. Комплект лабораторного оборудования

  2. Микроскоп

  3. Микропрепараты

  4. Компьютер

  5. Мультимедийный проектор

  6. Видеофильмы

  7. Электронные пособия

  8. Гербарий к курсу основ общей биологии,

  9. Виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная).

  10. Форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),

  11. Набор микропрепаратов по общей биологии,

  12. Таблица «Развитие растительного и растительного мира «

  13. Таблица «Современная система органического мира «

  14. Таблицы по основам генетики.

  15. Видеофильм «Возникновение жизни на Земле.

  16. Учебные презентации.


УМК для учащихся и учителя:

  • А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В. В.Пасечник  Общая биология 10-11 классы - М.: Дрофа, 2009.

  • Методические пособия к программе В. В.Пасечника Общая биология 10-11 классы

  • Рабочая тетрадь:В. В.Пасечник  Общая биология 10-11 классы

  • Т.В.Иванова. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,2002

Литература для учащихся:

  • А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник Биология, Общая биология 10-11 – Москва: Дрофа, 2010,

  • В В.Захаров, С.Г.Мамонтов,Н.И. Сонин. Общая биология 10-11 классы.-М.: Дрофа, 2006.
    В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова. Общая биология 10-11. - М.: Дрофа, 2007 Биология.
    Общая биология: учеб. Для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: профильный уровень /под. Ред. В.К Шумного и Г.М. Дымшица/.- М., Просвещение, 2006.

  • Богданова Т.Л., Солодова Е.А.Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.
    Интернет-ресурсы: www.bio.1september.ru; www.bio.nature.ru; www.edios.ru; www.km.ru/educftion;



Общая информация

Номер материала: ДВ-248725


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»