Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______Садикзянова З.З.

Протокол № 1 от

«21» августа 2015 г.

«Согласовано»

Зам.директора по УР

____________ Ахметова Г.Р.

«24» августа 2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Карадуванская СОШ»

____________ Зарипова Г.Ф.

Приказ № 220

от «26» августа 2015 г.

Республика Татарстан
Балтасинский муниципальный район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карадуванская средняя общеобразовательная школа»





Рабочая программа

По биологии

Класс: 7

Количество часов: 70

Уровень: базовый

Учитель биологии первой квалификационной категории

Ахмадеев Фанис Рашидович











Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от «26» августа 2015г.







2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

1. Рабочая программа разработана на основе:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ) (в действующей редакции);

- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии. (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год. (Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 года Регистрационный №26755);

- Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);

- Примерной программы основного общего образования по биологии;

- Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год.

- Учебного плана МБОУ «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год, рассмотренного на педагогическом совете (протокол №1 от 26.08.2015 года)

- Положение о рабочей программе МБОУ «Карадуванская СОШ»


- Обучение ведется по учебнику : Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 2009. (Гриф: Допущено МО РФ)

Рабочая программа рассчитана на 70 ч в год (2 ч в неделю).


Цель курса- освоение знаний о строении, жизнедеятельности

и средообразующей роли живых организмов.

Задачи курса

  1. освоение знаний о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных;

  2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

  5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, формирование понятия о необходимости охраны животных






Основное содержание

Введение. (2ч)

Зоология как наука, ее структура. Признаки животных. Сходство и различие животных и растений. Значение животных в природе и жизни человека.

Принципы систематики и классификации животных. История и методы изучения животных


Многообразие животных. (41 ч)

Тип Простейшие. (2 часа). Многообразие, среда, обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности простейших животных, их значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Многоклеточные животные. (18 часов)

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Паразитические черви, черты их приспособленности к образу жизни. Признаки и профилактика гельминтозов.

Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Роль кольчатых червей в почвообразовании. Эволюционное усложнение кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Моллюски как биоиндикаторы экологического состояния водоемов.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Паукообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Насекомые. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Особенности отрядов насекомых. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Паразитические насекомые. Насекомые-вредители сельского хозяйства и меры борьбы с ними.

Тип Хордовые. (21 часов)

Класс Ланцетники. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе. Класс Круглоротые. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе. Надкласс Рыбы. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Особенности и многообразие хрящевых и костных рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Искусственное разведение рыб.

Класс Земноводные. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Усложнение земноводных в связи с выходом на сушу. Многообразие земноводных. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Черты приспособленности к наземному образу жизни. Многообразие рептилий. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Приспособленность птиц к полету. Особенности отрядов птиц. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Птицеводство.

Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Характеристика основных отрядов млекопитающих. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Домашние и сельскохозяйственные млекопитающие.

Демонстрации:

Животные – возбудители и переносчики заболеваний

Одноклеточные животные

Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных

Строение и многообразие червей

Строение и многообразие моллюсков

Строение и многообразие членистоногих

Строение и многообразие рыб

Строение и многообразие земноводных

Строение и многообразие пресмыкающихся

Строение и многообразие птиц

Строение и многообразие млекопитающих

Лабораторные работы:

Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных

Знакомство с многообразием круглых червей

Внешнее строение дождевого червя

Особенности строения и жизни моллюсков

Знакомство с разнообразием ракообразных

Изучение представителей отрядов насекомых

Внешнее строение рыб

Изучение внешнего строения птиц

Изучение внешнего строения млекопитающих


Экскурсии

Изучение многообразия насекомых

Изучение многообразия птиц


Эволюция строения животных. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных. (14 ч.)

Системы органов животных и их функции.

Покровы тела животных: значение и эволюция.

Эволюция опорно-двигательной системы. Способы передвижения животных.

Полости тела животных и их значение.

Дыхательная система животных: строение в связи с выполняемыми функциями и эволюция.

Эволюция органов пищеварения животных. Обмен веществ и энергии в организме животного.

Кровеносная система животных: типы кровеносной системы, строение в связи с выполняемыми функциями и эволюция.

Кровь: строение в связи с выполняемыми функциями.

Органы выделения и их эволюция.

Функции и рефлекторный принцип работы нервной системы животных. Безусловные и условные рефлексы. Инстинкты. Поведение животных. Типы и эволюция нервной системы животных.

Способы регуляций функций в организме животного.

Органы чувств животных и их эволюция.

Размножение животных, способы размножения, их особенности и значение. Эволюция органов размножения. Оплодотворение и его значение. Особенности развития животных и периодизация их жизни. Продолжительность жизни.


Лабораторные работы:

Изучение особенностей различных покровов тела.

Изучение способов передвижения животных.

Особенности питания животных.

Изучение ответной реакции животных на раздражение.

Знакомство с органами чувств у животных.

Определение возраста животных.


Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле. (3 ч.)

Эволюция животных и ее доказательства. Эволюционное учение Ч.Дарвина.

Причины эволюции животного мира на Земле.

Усложнение строения животных в ходе эволюции. Многообразие и приспособленность животных как результат их эволюции.

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения животных на Земле.

Миграции, их виды и значение в жизни животных.


Демонстрации:

Палеонтологические доказательства эволюции животных.

Приспособления животных к условиям обитания.


Лабораторные работы:

Выявление приспособлений у животных к среде обитания


Биоценозы. (5 ч.)


Биоценозы и их структура. Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания в биоценозах, круговорот и поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза. Экологические группы животных.


Демонстрации:

Экологические факторы

Структура экосистемы

Пищевые цепи и сети


Экскурсии:

Взаимосвязь животных с другими компонентами биоценоза.

Сезонные явления в жизни животных




Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (4 ч.)


Воздействие человека и его деятельности на животный мир и его последствия. Промыслы. Одомашнивание животных. Селекция, разведение и содержание сельскохозяйственных животных. Законы об охране животных. Мониторинг. Охраняемые территории. Рациональное использование животного мира. Красная Книга.

Заключительный урок 1 час.



































Учебно-тематический план

Название раздела

Количество

Контрольно-обобщающие работы

Лабораторные

работы

п/п


часов



1

Введение

2



2

Многообразие животных

41

3

7

3

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем

11


2


у животных


1


4

Индивидуальное развитие животных

3

1

5

Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

3


1


7

Биоценозы

5


8

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

4




Итоговая контрольная работа


1


9

Заключительный урок

1




Итого:

70

6

10
































Основные требования к знаниям и умениям учащихся

7 класса

Учащиеся должны

называть:

  • общие признаки живого организма;

  • основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, подцарств, типов и классов животных;

  • причины и результаты эволюции. Приводить примеры;

  • усложнения животных в процессе эволюции;

  • природных и искусственных сообществ;

  • изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;

  • наиболее распространенных видов пород животных.

характеризовать:

  • строение, функции клеток животных;

  • деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

  • строение и жизнедеятельность животного организмов;

  • обмен веществ и превращение энергии;

  • особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

  • дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  • размножение, рост и развитие животных;

  • среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

  • природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

  • искусственные сообщества, роль человека в продуктивности
    искусственных сообществ.

Обосновывать:

  • взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

  • родство млекопитающих животных и человека;

  • особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой

деятельностью;

  • влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

  • роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в
    биосфере.


Распознавать:

  • организмы животных;

  • клетки, ткани, органы и системы органов животных;

  • наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и типов.

Сравнивать:

  • строение и функции клеток растений и животных;

  • организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;

  • типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

Применять знания:

  • о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

  • о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования
    мер их охраны;

  • о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов:
    приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать выводы:

  • о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

  • о родстве и единстве органического мира;

  • об усложнении животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

Наблюдать:

  • сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

  • результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых
    организмов.

Соблюдать правила:

  • приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

  • наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

  • проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности
    растений, поведения животных;

  • бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными; предупреждение травматизма, стрессов, вредных привычек; профилактики нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

  • Оказания первой помощи при укусах животных;













Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема

Часы

Дата прохождения программы

Примечания

запланированное

фактическое

0

Введение.

2




1.

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Современная зоология. Методы изучения живых организмов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов

1.

01.09.



2.

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов.

Система органического мира. Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными.

1.

04.09.




Многообразие животных.

41




I.1.

3.

Простейшие. Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики. Лаб.раб.

«Знакомство с многообразием водных простейших» (пров.). Многообразие, среда, обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности простейших животных, их значение в природе и жизни человека.

2.

08.09.



4.

Жгутиконосцы. Инфузории. Колониальные организмы.


11.09.



II.

Многоклеточные животные.

18




5.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1.

15.09.



6.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности.

1.

18.09.



7.

Редкие и исчезающие виды Кишечнополостных и Губок. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1.

22.09.



8.

Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1.

25.09.



9.

Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Паразитические черви, черты их приспособленности к образу жизни. Признаки и профилактика гельминтозов.

1.

29.09.



10.

Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Роль кольчатых червей в почвообразовании. Эволюционное усложнение кольчатых червей.

1.

02.10.



11.

Тип Кольчатые черви. Лаб. Раб. «Внешнее строение дождевого червя» (пров.).

1.

06.10.



12.

Тип Моллюски. Класс Брюхоногие. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1.

09.10.



13.

Тип Моллюски. Классы Двустворчатые и Головоногие. Моллюски как биоиндикаторы экологического состояния водоемов.

Лаб. Раб. «Особенности строения и жизни моллюсков» (пров.).

1.

13.10.



14.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1.

16.10.



15.

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лаб. раб. «Знак-во с ракообразными» (пров.).

1.

20.10.



16.

Класс Паукообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1.

23.10.



17.

Класс Насекомые. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Особенности отрядов насекомых. Значение в природе и жизни человека.

1.

27.10.



18.

Отряд Прямокрылые, Таракановые.

1.

30.10.



19.

Отряд Жуки, Клопы. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Паразитические насекомые. Насекомые-вредители сельского хозяйства и меры борьбы с ними.

1.

10.11.



20.

Отряд Чешуекрылые, Перепончатокрылые.

1.

13.11.



21.

Контроль и обобщение знаний по теме «Беспозвоночные». Лаб. раб. «Изучение представителей отрядов насекомых» (зачет).

1.

17.11.



22.

Редкие и исчезающие виды членистоногих Республики Татарстан

1.

20.11.



III.

Позвоночные. Тип Хордовые.

21.




23.

Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе. Класс Круглоротые. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе.

1.

24.11.



24.

Класс Рыбы: Хрящевые, Костные. Лаб. раб. «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб» (пров.).

(3)

1.

27.11.



25.

Класс Хрящевые: Отряды Акулы, Скаты, Химерообразные.

1.

01.12.



26.

Класс Костные: Отряды Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные. Значение рыб в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Искусственное разведение рыб.

1.

04.12.



27.

Класс Земноводные: Отряды Безногие, Хвостатые, Бесхвостые. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Усложнение земноводных в связи с выходом на сушу. Многообразие земноводных. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1.

08.12.



28.

Класс Пресмыкающиеся: Отряд Чешуйчатые. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Черты приспособленности к наземному образу жизни. Многообразие рептилий.

(2)

1.

11.12.



29.

Отряды Черепахи и Крокодилы. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1.

15.12.



30.

Класс Птицы. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Сезонные изменения в жизни птиц. Лаб. раб. «Изучение внешнего строения птиц» (пров.).

(7)

1.

18.12.



31.

Отряды Пингвины, Страусообразные, Гусеобразные.

1.

22.12.



32.

Отряды Дневные и ночные хищники, Куриные.

1.

25.12.



33.

Отряды Воробьинообразные, Голенастые.

1.

12.01.



34.

Экскурсия «Изучение многообразия птиц». Приспособленность птиц к полету.Значение в природе и жизни человека.

1.

15.01.



35.

Редкие и исчезающие виды птиц Республики Татарстан. Птицеводство.

1.

19.01.



36.

Контроль и обобщение знаний по темам: «Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы».

1.

22.01.



37.

Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ жизни, особенности поведения. Биологические и экологические особенности. Отряды Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

(6)

1.

26.01.



38.

Отряды Грызуны, Зайцеобразные.

1.

29.01.



39.

Отряды Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные.

1.

02.02.



40.

Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные.

1.

05.02.



41.

Отряд Приматы

1.

09.02.



42.

Редкие и охраняемые млекопитающие Республики Татарстан. Значение в природе и жизни человека. Домашние и сельскохозяйственные млекопитающие.

1.

12.02.



43.

Контроль и обобщение знаний по теме «Тип Хордовые».

1.

16.02.



IV

Эволюция строения и функций органов и их систем.

11

19.02.



44.

Системы органов животных и их функции.

Покровы тела. Лаб. раб. «Изучение покровов тела» (обуч.).

1.

23.02.



45.

Опорно-двигательная система животных: значение и эволюция.

1.

26.02.



46.

Способы передвижения животных. Полости тела.

1.

01.03.



47.

Дыхательная система животных: строение в связи с выполняемыми функциями и эволюция.

1.

04.03.



48.

Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.

1.

08.03.



49.

Кровеносная система: типы кровеносной системы, строение в связи с выполняемыми функциями и эволюция. Кровь.

1.

11.03.



50.

Органы выделения и их эволюция.

1.

15.03.



51.

Нервная система. Безусловные и условные рефлексы. Инстинкты. Поведение животных. Типы и эволюция нервной системы животных. Лаб. раб. «Изучение ответной реакции животных на раздражение» (обуч.).

1.

18.03.



52.

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

1.

01.04.



53.

Продление рода. Органы размножения.

1.

05.04.



54.

Способы размножения животных. Оплодотворение.

1.

08.04.



Индивидуальное развитие животных

3.


55.

Развитие животных с превращением и без превращения. Лаб. раб «Изучение стадий развития животных и определение их возраста» (обуч.)

1.

12.04.



56.

Периодизация и продолжительность жизни животных.

1.

15.04.



57.

Контроль и обобщение знаний по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».

1.

19.04.



V.

Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

3




58.

Эволюция животных и ее доказательства. Эволюционное учение Ч.Дарвина.

1.

22.04.



59.

Причины эволюции животного мира на Земле.

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

1.

26.04.



60.

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

1.

29.04.



VI.

Биоценозы.

5




61.

Биоценозы и их структура. Естественные и искусственные биоценозы.

1.

03.05.



62.

Факторы среды и их влияния на биоценозы.

1.

06.05.



63.

Цепи питания. Поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза приспособленность друг к другу.

1.

10.05.



64.

Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза».

1.

13.05.



65.

Контроль и обобщение знаний по темам

«Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы».

1.

17.05.



VII.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

4




66.

Воздействие человека и его деятельности на животный мир. Охрана и рациональное использование животного мира.

1.

20.05.



67.

Одомашнивание животных.

1.

24.05.



68.

Итоговая контрольная работа за учебный год

1.

27.05.



69.

Охрана и рациональное использование животного мира

1.

31.05.



70.

Заключительный урок по курсу.

Летние задания.

1.














Перечень учебно-методического обеспечения:


- Учебник: Биология. Животные. 7 кл. / Латюшин, В. В., Шапкин, В.А. / -М.: Дрофа,2009.

  • Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы / авторы: Пасечник В.В., В.В. Латюшин, В.М. Пакулова, Москва

  • «Дрофа», 2006.



Электронно-образовательные ресурсы:

  • http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  • http://window.edu.ru/ - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

  • http://www.l-micro.m/index.php?kabinet=3 - Информация о школьном оборудовании.

  • http://interneturok.ru/ru - Видеоуроки по основным предметам школьной программы

  • http://www.gnpbu.ru/web resurs/Estestv nauki 2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

  • http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

  • http://www.bugdreams.com/ - - материалы о насекомых

  • http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России и СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных. Коллекция рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и постановлений о животных.

  • http://bratcev.chat.ru/index.html - Атлас дневных бабочек России. Фотографии, обзоры, научные статьи.

  • http://www.aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки

  • http://birds.krasu.ru/coll.shtml/ - Все о птицах Средней Сибири.

  • http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии.

























Итоговая контрольная работа по биологии за курс 7 класса


ВАРИАНТ 1


Часть А

1 У амебы вредные продукты обмена выделяются

а) через всю поверхность тела б) через сократительную вакуоль

в) через пищеварительную вакуоль г) через поверхность тела и сократительную вакуоль


2 Тело инфузории-туфельки:

а) покрыто жгутиками б) покрыто ресничками в) покрыто слизью

г) имеет гладкую оболочку


3 При неблагоприятных условиях большинство простейших:

а) погибает б) погибает, но перед этим размножается

в) переходит в состояние цисты г) образует споры


4 Вольвокс нельзя отнести к многоклеточным организмам, т.к.:

а) тело вольвокса содержит мало клеток б) клетки вольвокса не связаны друг с другом

в) изолированная клетка вольвокса может существовать как самостоятельный организм

г) верны все ответы


5 В эктодерме гидры больше всего содержится клеток следующего типа:

а) нервных б) кожно-мускульных в) стрекательных г) промежуточных


6 Регенерация у гидры - это

а) процесс бесполого размножения б) почкование

в) процесс восстановления утраченных частей тела

г) как размножения, так и восстановления


7 Кишечная полость у кишечнополостных связана с наружной средой

а) только через рот б) через рот и порошицу

в) через рот и анальное отверстие г) могут быть разные варианты


8 Плоские черви имеют

а) первичную полость тела б) вторичную полость тела

в) кишечную полость тела г) не имеет полости тела


9 Переваривание пищи у планарии происходит

а) в желудке б) в двенадцатиперстной кишке

в) в желудке и тонком кишечнике г) в разветвлениях кишечника


10 Нервная система у планарии

а) разбросано-узлового типа б) сетевого типа

в) узлового типа г) отсутствует


11 Плоские черви

а) имеют двустороннюю симметрию б) кожно-мускульный мешок

в) специальную выделительную систему г) верны все ответы


12 Полость тела у аскариды

а) заполнена соединительной тканью б) заполнена жидкостью

в) заполнена воздухом г) отсутствует


13 В каждом членике тела дождевого червя повторяются

а) нервные узлы б) выделительные трубочки

в) кольцевые кровеносные сосуды г) верны все ответы


14 У дождевого червя из органов чувств имеются

а) обоняние б) вкус в) слух г) специальных органов чувств нет


15 Дождевой червь дышит

а) в бескислородной среде б) атмосферным воздухом

в) возможны оба варианта г) дыхание отсутствует


16 Раковина обыкновенного прудовика покрыта слоем

а) извести б) рогоподобного вещества в) хитина г) кремния


17 В кровеносной системе прудовика имеются

а) двухкамерное сердце и один круг кровообращения

б) двухкамерное сердце и незамкнутая кровеносная система

в) незамкнутая кровеносная система, функцию сердца выполняют два сосуда в передней части тела

г) однокамерное сердце и незамкнутая кровеносная система


18 К брюхоногим моллюскам относятся

а) голый слизень б) живородка в) битиния г) верны все ответы


19 Хитиновый покров членистоногих выполняет функции

а) защиты б) терморегуляции в) газообмена г) верны все ответы


20 Сердце рака имеет

а) два отдела: предсердие и желудочек б) три отдела: два предсердия и один желудочек

в) один отдел г) сердце отсутствует



Часть Б


1 Распределите животных по группам

А. Млекопитающие Б. Земноводные

В. Пресмыкающиеся Г. Птицы


1. землеройка 2. Кит 3. Удав 4. прыткая ящерица 5. гребенчатый тритон

6. киви 7. гренландский тюлень 8. остромордая лягушка 9. Пингвин 10. утконос

11. жабы 12. Иволга 13. Ехидна 14. нильский крокодил 15. уж обыкновенный










Итоговая работа по биологии за курс 7 класса


ВАРИАНТ 2


Часть А

1 У амеб образование цист способствует

а) защите от неблагоприятных условий б) расселению

в) размножению г) защите и расселению


2 У инфузории-туфельки отсутствуют:

а) глотка б) порошица в) сократительная вакуоль г) ни один из ответов не верен


3 Непереваренные остатки пищи у инфузории выводятся через:

а) сократительную вакуоль б) всю поверхность тела

в) ротовое отверстие г) порошицу


4 Амебная дизентерия у человека вызывается дизентерийными амебами, попавшими:

а) в кровь б) в органы дыхания в) в кишечник г) верны все ответы


5 В энтодерме гидры имеются клетки

а) содержащие сократимые мускульные волоконца б) имеющие жгутики

в) образующие ложноножки г) верны все ответы


6 Регенерация характерна

а) для гидры б) для земноводных в) для человека г) верны все ответы


7 Нервная система у гидры

а) сетевого типа (имеет вид нервного сплетения) б) узлового типа

в) у полипов сетевого, а у медуз –узлового типа

г) разбросанно-узлового типа ( диффузно-узловая)


8 Углекислый газ у планарии удаляется через

а) через выделительные поры на переднем конце тела

б) через выделительные поры на брюшной поверхности

в) через порошицу г) через всю поверхность тела


9 В цикле развития печеночного сосальщика промежуточным хозяином является

а) крупный рогатый скот б) человек в) малый прудовик г) мидия


10 Тело круглых червей разделено на

а) сегменты б) членики в) кольца г) ни один из ответов не верен


11 Пищеварительная система у аскариды представлена

а) ртом, мускулистой глоткой, кишечником, анальным отверстием

б) ртом, глоткой, желудком, кишечником, анальным отверстием

в) ртом, глоткой и слепозамкнутым кишечником

г) ртом, кишечником и анальным отверстием


12 Нервная система у круглых червей

а) отсутствует б) узлового типа

в) сетевого типа г) имеет вид брюшной нервной цепочки

13 Дыхание паразитических круглых червей осуществляется

а) через всю поверхность тела б) через дыхательные отверстия в коже

в) дыхание бескислородное г) дыхание отсутствует


14 Нервная система дождевого червя представлена

а) окологлоточным нервным кольцом, двумя брюшными нервными стволами и нервными узелками в каждом членике

б) окологлоточным нервным кольцом и четырьмя стволами

в) надглоточным нервным узлом, двумя стволами и узлами в каждом членике

г) подглоточным нервным узлом, двумя стволами и узлами в каждом членике


15 Мантийная полость – это пространство между

а) раковиной и мантией б) телом и мантией

в) раковиной и телом г) ни один из ответов не верен


16 Дыхание беззубки обеспечивается за счет поступления кислорода через

а) жабры б) вводной сифон в) всю поверхность тела г) легкие


17 К головоногим моллюскам относятся

а) наутилус б) каракатица в) кальмар г) верны все ответы


18 Тело рака подразделяется

а) голову, грудь и брюшко б) головогрудь и брюшко

в) раки слитнотелые г) у разных видов могут быть разные варианты


19 Сердце рака содержит

а) только венозную кровь б) только артериальную кровь

в) смешанную кровь г) в левой половине артериальную, в правой – венозную кровь


20 Ракообразных отличает от других членистоногих

а) наличие двух пар усиков б) наличие двуветвистых конечностей

в) отсутствие трахейного и легочного дыхания г) верны все ответы


Часть Б


1 Из перечисленных признаков выбрать только те, которые относятся:

А. к земноводным

Б. к пресмыкающимся

В. к рыбам


1. кожа имеет множество желез 2. кожа сухая и не имеет желез

3. тело покрыто чешуей 4. имеется шейный отдел позвоночника

5. у некоторых отрядов класса скелет хрящевой

6. дыхание осуществляется при помощи жабр

7. дыхание осуществляется с помощью легких и кожи

8. органом дыхания являются только легкие

9. сердце состоит из двух камер 10. сердце трехкамерное

11. сердце четырехкамерное с дополнительной перегородкой

12. имеется два круга кровообращения 13. имеется один круг кровообращения

14. имеется клоака 15. хорошо развит дополнительный орган чувств – боковая линия



19


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров139
Номер материала ДВ-333260
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх