Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии (9 класс)

Рабочая программа по биологии (9 класс)



  • Биология

Документы в архиве:

Название документа Программа 9 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



МОУ «Владыкинская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель МГ

___________/________/

Протокол №1 от

«__»______2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по

УВР МОУ «Владыкинская сош»

__________/_____________/

«____»________2015 г.


«Утверждено»

Директор МОУ «Владыкинская сош»

__________/___________/

Приказ №___от

«___»______2015г.









Рабочая программа

по биологии

для 9 класса





учителя I квалификационной категории

Шарифовой Ольги Васильевны





Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

От «____»_______2015г







С.Владыкино

2015-2016 г

Учебно-методическое обеспечение


Учебник Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 303с.


Дополнительная литература Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
дополнительной литературы для учителя:
Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 2006.
для учащихся:
Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию.: Рабочая тетрадь. 9 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 95 с.: ил.
научно-популярной литературы для учащихся:
Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
Энциклопедия для детей.Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.:ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 464с.: ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Животные».

    • Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс учебное электронное издание, Республиканский мультимедиа центр, 2004 г.















  1. Пояснительная записка

  2. Программа адресована учащимся 9 класса «МОУ «Владыкинская средняя общеобразовательная школа». Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и экологию», разработанной В. В. Пасечником и др. и включает в себя сведения об уровнях организации жизни, происхождения и развития жизни на Земле. Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает обучение биологии в 9- х классах в объеме 2 часов в неделю.
    Настоящее календарно-тематическое планирование ориентировано на использование учебника:
    Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 303с.
    а также методических пособий для учителя:
    Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
    Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
    дополнительной литературы для учителя:
    Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
    Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 2006.
    для учащихся:
    Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию.: Рабочая тетрадь. 9 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 95 с.: ил.
    научно-популярной литературы для учащихся:
    Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
    Энциклопедия для детей.Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.:ил.
    Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 464с.: ил.
    Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.

Главной целью основного общего образования является формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение ребенком опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цель обучения биологии в 9 классе:

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств.
На основании требований Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют
задачи обучения:
-
приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;
-
овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельностей;
-
освоение общепредметных компетенций.


Тип программы: типовая, концентрическая, базового уровня


.
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:



ВВЕДЕНИЕ

3 часа

РАЗДЕЛ 1 УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ТЕМА 1.1
МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ

8 часов

ТЕМА 1.2 КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ.

14 часов

ТЕМА 1.3 ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ

15 часов

ТЕМА 1.4. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ

2 часа

ТЕМА 1.5. ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ

6 часов

ТЕМА 1.6. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ

5 часов

РАЗДЕЛ 2 ЭВОЛЮЦИЯ

6 часов

РАЗДЕЛ 3 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ

6 часов

Резервное время

1 час.

Итого

69 часов

Предусмотренные программой лабораторные работы:
1. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом
2. Выявление изменчивости организмов.
3. Изучение морфологического критерия вида.
4. Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Проведение уроков-зачетов предусматривает проведение тестирования на основе разноуровневых заданий, структура которых включает в себя следующие уровни:

  • уровень А (воспроизведение и описание) отвечает за знание фактического материала и умение правильно и уместно использовать специальные термины и понятия.

  • уровень В (интеллектуальный уровень) оценивает и диагностирует умения синтезировать фактический и теоретический материал. Самым простым вариантом такой учебно-познавательной деятельности является сопоставление и сравнение двух или нескольких явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи.

  • уровень С (творческий уровень) оценивает и диагностирует умения сравнивать два или несколько явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи, умением создать, вывести интеллектуальным путем новое для учащегося знание, не данное в готовом виде.
























Календарно-тематическое планирование


п/п

Разделы, темы, уроки

Кол-во часов

Дата

План.

Факт.


Введение.(3 ч.)

1

Биология - наука о жизни.

1

2.09


2

Методы исследования в биологии.

1

5.09


3

Сущность жизни и свойства живого.

1

9.09



1. Молекулярный уровень.(10 ч.)

4

Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика

1

12.09


5

Углеводы.

1

16.09


6

Липиды.

1

19.09


7

Состав и строение белков.

1

23.09


8

Функции белков.

1

26.09


9

Нуклеиновые кислоты.

1

30.09


10

АТФ и другие органические соединения клетки.

1

3.10


11

Биологические катализаторы

1

7.10


12

Вирусы.

1

10.10


13

Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы».

1

14.10



2. Клеточный уровень.(15 ч.)

14

Основные положения клеточной теории.

1

17.10


15

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

1

21.10


16

Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.

1

24.10


17

Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы.

1

28.10


18

Митохондрии. Пластиды.

1

31.10


19

Клеточный центр. Рибосомы. Органоиды движения. Клеточные включения.

1

11.11


20

Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

1

14.11


21

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

1

18.11


22

Энергетический обмен в клетке.

1

21.11


23

Типы питания клетки.

1

25.11


24

Фотосинтез и хемосинтез.

1

28.11


25

Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.

1

2.12


26

Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.

1

5.12


27

Деление клетки. Митоз

1

9.12


28

Контрольно-обобщающий по теме «Клеточный уровень организации живой природы».

1

12.12



3. Организменный уровень.(14 ч.)

29

Размножение организмов.

1

16.12


30

Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.

1

19.12


31

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

1

23.12


32

Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

1

26.12


33

Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.

1

30.12


34

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

1

13.01


35

Дигибридное скрещивание.

1

16.01


36

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

1

20.01


38

Модификационная изменчивость

1

23.01


39

Мутационная изменчивость

1

27.01


40

Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.

1

30.01


41

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

1

3.02


42

Контрольно-обобщающий урок по теме «Организменный уровень организации живого».

1

6.02



4. Популяционно-видовой уровень.(2 ч.)

43

Вид. Критерии вида.

1

10.02


44

Популяции

1

13.02



5. Экосистемный уровень.(5 ч.)

45

Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.

1

17.02


46

Состав и структура сообщества.

1

20.02


47

Потоки вещества и энергии в экосистеме.

1

24.02


48

Саморазвитие экосистемы.

1

27.02


49

Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемный уровень»

1

3.03



6. Биосферный уровень.(3 ч.)

50

Биосфера. Среды жизни.

1

6.03


51

Круговорот веществ в биосфере.

1

10.03


52

Контрольно-обобщающий урок по теме «Биосферный уровень».

1

13.03



7. Основы учения об эволюции. (7 ч.)

53

Развитие эволюционного учения.

1

17.03


54

Изменчивость организмов.

1

20.03


55

Борьба за существование. Естественный отбор.

1

3.04


56

Видообразование.

1

7.04


57

Макроэволюция.

1

10.04


58

Основные закономерности эволюции.

1

14.04


59

Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции».

1

17.04



8. Возникновение и развитие жизни на Земле.(5 ч.)

60

Гипотезы возникновения жизни.

1

21.04


61

Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы.

1

24.04


62

Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.

1

28.04


63

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

1

5.05


64

Контрольно-обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле».

1

8.09


65

Экскурсия «Биогеоценоз широколиственного леса».

1

12.05


66

Повторение темы «Организменный уровень».

1

15.05


67

Повторение темы «Экосистемный уровень».

1

19.05


68

Итоговый урок.

1

22.05


69

Резервное время

1





Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДВ-474256
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх