Рабочая программа по биологии (9 класс)

МОУ «Владыкинская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель МГ ___________/________/ Протокол №1 от «__»______2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по  УВР МОУ «Владыкинская сош» __________/_____________/ «____»________2015 г.

«Утверждено» Директор МОУ «Владыкинская сош» __________/___________/ Приказ №___от «___»______2015г.

Рабочая программа

по биологии

для 9 класса

учителя I квалификационной категории

Шарифовой Ольги Васильевны

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

От «____»_______2015г

С.Владыкино

2015-2016 г

Учебно-методическое обеспечение

Учебник                                                                                                                                                         Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 303с.

Дополнительная литература Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
дополнительной литературы для учителя:
Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 2006.
для учащихся:
Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию.: Рабочая тетрадь. 9 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 95 с.: ил.
научно-популярной литературы для учащихся:
Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
Энциклопедия для детей.Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.:ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 464с.: ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Животные».

·      Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс учебное электронное издание, Республиканский мультимедиа центр, 2004 г.

 

Пояснительная записка

Программа адресована учащимся  9 класса  «МОУ «Владыкинская средняя общеобразовательная школа». Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и экологию», разработанной В. В. Пасечником и др. и включает в себя сведения об уровнях организации жизни, происхождения и развития жизни на Земле. Согласно действующему в школе учебному плану  календарно-тематический план предусматривает обучение биологии в 9- х классах  в объеме         2 часов в неделю.
Настоящее календарно-тематическое планирование ориентировано на использование учебника:
Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 303с.
а также методических пособий для учителя:
Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
дополнительной литературы для учителя:
Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 2006.
для учащихся:
Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию.: Рабочая тетрадь. 9 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 95 с.: ил.
научно-популярной литературы для учащихся:
Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
Энциклопедия для детей.Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.:ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 464с.: ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.

Главной целью основного общего образования является формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение ребенком опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цель обучения биологии в 9 классе:

·      овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·      воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.

·      использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств.
На основании требований Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
-приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;
-овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельностей;
-освоение общепредметных компетенций.

Тип программы: типовая, концентрическая, базового уровня

.
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:

ВВЕДЕНИЕ	3 часа
РАЗДЕЛ 1 УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ТЕМА 1.1 МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ	8 часов
ТЕМА 1.2 КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ.	14 часов
ТЕМА 1.3 ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ	15 часов
ТЕМА 1.4. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ	2 часа
ТЕМА 1.5. ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ	6 часов
ТЕМА 1.6. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ	5 часов
РАЗДЕЛ 2 ЭВОЛЮЦИЯ	6 часов
РАЗДЕЛ 3 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ	6 часов
Резервное время	1 час.
Итого	69 часов

Предусмотренные программой лабораторные работы:
1. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом
2. Выявление изменчивости организмов.
3. Изучение морфологического критерия вида.
4. Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Проведение уроков-зачетов предусматривает проведение тестирования на основе разноуровневых заданий, структура которых включает в себя следующие уровни:

·      уровень А (воспроизведение и описание) отвечает за знание фактического материала и умение правильно и уместно использовать специальные термины и понятия.

·      уровень В (интеллектуальный уровень) оценивает и диагностирует умения синтезировать фактический и теоретический материал. Самым простым вариантом такой учебно-познавательной деятельности является сопоставление и сравнение двух или нескольких явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи.

·       уровень С (творческий уровень) оценивает и диагностирует умения сравнивать два или несколько явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи, умением создать, вывести интеллектуальным путем новое для учащегося знание, не данное в готовом виде.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Кол-во часов	Дата
			План.	Факт.
	Введение.(3 ч.)
1	Биология  - наука о жизни.	1	2.09
2	Методы исследования в биологии.	1	5.09
3	Сущность жизни и свойства живого.	1	9.09
	1. Молекулярный уровень.(10 ч.)
4	Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика	1	12.09
5	Углеводы.	1	16.09
6	Липиды.	1	19.09
7	Состав и строение белков.	1	23.09
8	Функции белков.	1	26.09
9	Нуклеиновые кислоты.	1	30.09
10	АТФ и другие органические соединения клетки.	1	3.10
11	Биологические катализаторы	1	7.10
12	Вирусы.	1	10.10
13	Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы».	1	14.10
	2. Клеточный уровень.(15 ч.)
14	Основные положения клеточной теории.	1	17.10
15	Общие сведения о клетках.  Клеточная мембрана.	1	21.10
16	Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.	1	24.10
17	Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы.	1	28.10
18	Митохондрии. Пластиды.	1	31.10
19	Клеточный центр. Рибосомы. Органоиды движения. Клеточные включения.	1	11.11
20	Различия в строении клеток эукариот и прокариот.	1	14.11
21	Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.	1	18.11
22	Энергетический обмен в клетке.	1	21.11
23	Типы питания клетки.	1	25.11
24	Фотосинтез и хемосинтез.	1	28.11
25	Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.	1	2.12
26	Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.	1	5.12
27	Деление клетки. Митоз	1	9.12
28	Контрольно-обобщающий по теме «Клеточный уровень организации живой природы».	1	12.12
	3. Организменный уровень.(14 ч.)
29	Размножение организмов.	1	16.12
30	Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.	1	19.12
31	Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.	1	23.12
32	Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.	1	26.12
33	Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.	1	30.12
34	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.	1	13.01
35	Дигибридное скрещивание.	1	16.01
36	Сцепленное наследование  признаков. Закон Т. Моргана.	1	20.01
38	Модификационная изменчивость	1	23.01
39	Мутационная изменчивость	1	27.01
40	Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.	1	30.01
41	Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов	1	3.02
42	Контрольно-обобщающий урок по теме «Организменный уровень организации живого».	1	6.02
	4. Популяционно-видовой уровень.(2 ч.)
43	Вид. Критерии вида.	1	10.02
44	Популяции	1	13.02
	5. Экосистемный уровень.(5 ч.)
45	Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.	1	17.02
46	Состав и структура сообщества.	1	20.02
47	Потоки вещества и энергии в экосистеме.	1	24.02
48	Саморазвитие экосистемы.	1	27.02
49	Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемный уровень»	1	3.03
	6. Биосферный уровень.(3 ч.)
50	Биосфера. Среды жизни.	1	6.03
51	Круговорот веществ в биосфере.	1	10.03
52	Контрольно-обобщающий урок по теме «Биосферный уровень».	1	13.03
	7. Основы учения об эволюции. (7 ч.)
53	Развитие эволюционного учения.	1	17.03
54	Изменчивость организмов.	1	20.03
55	Борьба за существование.  Естественный отбор.	1	3.04
56	Видообразование.	1	7.04
57	Макроэволюция.	1	10.04
58	Основные закономерности эволюции.	1	14.04
59	Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции».	1	17.04
	8. Возникновение и развитие жизни на Земле.(5 ч.)
60	Гипотезы возникновения жизни.	1	21.04
61	Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы.	1	24.04
62	Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.	1	28.04
63	Развитие жизни в мезозое и кайнозое.	1	5.05
64	Контрольно-обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле».	1	8.09
65	Экскурсия «Биогеоценоз широколиственного леса».	1	12.05
66	Повторение темы «Организменный уровень».	1	15.05
67	Повторение темы «Экосистемный уровень».	1	19.05
68	Итоговый урок.	1	22.05
69	Резервное время	1