Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 6класс

Рабочая программа по биологии 6класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Адаптированная рабочая программа для 6 класса (Биология)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование составлено на основании учебного плана, программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Авторы: Естествознание. 6-9 классы (Т. М. Лифанова, С. А. Кустова) М.: «Просвещение», 2006. Допущена МО РФ и учебника Биология. Неживая природа. 6 класс : учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида. /А.И, Никишов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.- 200 с.: ил.

Количество часов 68 (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану.

Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания.

Данная программа существенно отличается от традиционной, в течение многих лет апробированной. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.

Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников.

В 6 классе («Неживая природа») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны знать:

      • отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

      • отличительные признаки основных полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;

      • некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов: расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность хорошо или плохо проводить тепло.

      Учащиеся должны уметь:

      • обращаться с простым лабораторным оборудованием;

      • определять температуру воздуха, воды;

      • проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.





ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




Название темы

Количество часов

1

Введение

2

2

Вода

17

3

Воздух

15

4

Полезные ископаемые

21

5

Почва

15


итого

70

















урока

Содержание

Кол-во

часов

Дата

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Демонстрационные опыты

Практическая работа

Коррекционная работа

План

Факт

1

Живая и неживая природа

1



Учащиеся должны знать: отличительные признаки живых и неживых тел.

Уметь отличать: живые и неживые предметы.

Демонстрация живых и неживых объектов природы

 

Формирование умений сравнивать, дифференцировать понятия

2

Твердые тела, жидкости и газы

1



Учащиеся должны знать:

  • отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов.

Уметь: отличать твердые тела от жидкостей и газов


Демонстрация твердых тел (камни, песок, глина, полезные ископаемые), жидкостей (бензин, нефть, керосин, вода), газов (пар). Превращение воды в газообразное вещество и в жидкое (Кипение воды и конденсация)


Учить связному высказыванию

 

 

 

3

Вода в природе

1



 Знать: местонахождение воды в природе

Обнаружение воды в почве, листьях растений, семенах.

 

Формирование умения работы с текстом учебника.

Развитие наблюдательности и зрительного восприятия.

4

Вода - жидкость

1



 Знать: Свойства воды: непостоянства формы, текучесть. Водяной пар.

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием.


Опыт № 1 «Определение текучести воды»

Формирование наблюдательности при проведении опытов, умение делать выводы по проделанной работе.

5

Температура воды.

1



 Знать: виды термометров.

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 2 «Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей»

Развитие памяти, внимания, умение давать ответы на вопросы после проведения опытов.

Формирование практических навыков измерения температуры воды

6

Изменение уровня воды

1



Знать: свойства воды при нагревании и охлаждении.

Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении. (с.25)

 

Развитие речи при ответах на вопросы.

Развитие зрительного восприятия.

7

Изменение состояния воды при замерзании

1



Знать свойства воды при замерзании: Расширение воды при нагревании, сжатие при охлаждении

 Расширение воды при замерзании.


Формирование наблюдательности, внимания, развитие мыслительных процессов (синтез, анализ).

8

Лед – твердое тело

1



Знать: отличительные признаки льда от воды.

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 3 «Лед – легче воды»

Формирование наблюдательности, умения делать выводы при проведении опытов

9

Превращение воды в пар

1



Знать: Три состояния воды, пар, паровой двигатель

Превращение воды в пар.

 

Формирование умений сравнивать и делать выводы

10

Кипение воды

1



Знать: использование пара человеком.

Работа пара.


Формирование  наблюдательности, развитие памяти, внимания при проведении опытов

11

Три состояния воды в природе

1



Знать:отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов; круговорот воды



Формирование мыслительных процессов(синтез, анализ), умнение работать с текстом учебника.

12

Вода - растворитель

1



 Знать: Растворимые в воде вещества, фильтр.

Уметь обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 4 «Растворение соли, сахара в воде»

Формирование  наблюдательности, развитие памяти, внимания при проведении опытов

13-14

Водные растворы и их использование

Природные растворы

2



Знать определение раствор, растворитель, водный раствор.

Приготовление водного раствора удобрений


Развитие мыслительных процессов (анализа и синтеза)

15

Нерастворимые в воде вещества

1



Знать нерастворимые в воде вещества,

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 5 «Нерастворимость мела в воде»

Развитие наблюдательности, умения делать выводы

16

Чистая и мутная вода

1



Знать: Вода прозрачная, мутная, минеральная, чистая

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 6 «Отстаивание мутной воды после взбалтывания»

Развитие наблюдательности, умения делать выводы

17

Питьевая вода.

1



Знать: отличительные признаки питьевой, колодезной, воды из рек и озер и способы их очистки.



Формирование связного высказывания с опорой на вопросы

18

Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве.

1



 Знать: Использование воды, пресная  вода, охрана воды, очистные сооружения


 

Развитие слухового восприятия, умения работать с текстом учебника.

19

Что мы узнали о воде

1



 Проверка знаний и умений по теме «Вода»


 

Развитие умения отвечать на вопросы, формирование долговременной памяти

20

Воздух в природе

1



Знать: отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

 

Опыт № 7 «Обнаружение воздуха в пористых телах»

Формирование умения работы с лабораторным оборудованием, развитие мыслительных процессов(синтез, анализ)

21

Воздух занимает место

1



Знать: Свойства воздуха,

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 8 «Объём воздуха в какой-либо ёмкости»

Формирование умений сравнивать, делать выводы

22

Воздух сжимаем и упруг

1



 Знать: Сжимаемость воздуха, упругость

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 9 «Упругость воздуха»

Формирование умения доказывать, делать выводы после проведения опытов

23

Воздух – плохой проводник тепла

1



Знать: Теплопроводность воздуха

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием


Опыт № 10 «Воздух – плохой проводник тепла»

Развитие умения связно высказываться при ответах на вопросы

24

Расширение воздуха при нагревании, сжатие при охлаждении

1



Знать: Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении

«Расширение воздуха при нагревании, сжатие при охлаждении


Развитие умения доказывать свою точку зрения

25

Теплый воздух легче холодного

1



 Знать: движение воздуха

Движение воздуха, наблюдение за пламенем свечи.


Развитие умения работать с учебником, находить в тексте ответы на вопросы учителя.

Развитие наблюдательности

26

Движение воздуха в природе

1



Знать: ветер, ураган, шторм



Развитие наблюдательности, умения делать выводы, умения работать с текстом учебника

27

Состав воздуха

1



 Знать: Смесь газов


 

Развитие умения составлять связное высказывание по рисунку

28

Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека.

1



 Знать: свойства кислорода, его значение

«Получение кислорода»


Развитие умения сопоставлять  свойства кислорода и описанный в тексте опыт

29

Углекислый газ

1



Знать: свойства углекислого газа

«Получение углекислого газа»


Развитие наблюдательности при проведении опытов

30

Применение углекислого газа

1



Знать: свойства и применение углекислого газа



Развитие наблюдательности, умения делать выводы, развитие мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

31

Значение воздуха

1



Знать: значение кислорода, воздуха, озеленение


 

Развитие речи при ответах на вопросы учителя

32

Чистый и загрязненный воздух

1



 Знать: чистый. загрязненный воздух, способы очистки.

Уметь: применять в классе способы очитки воздуха.

 

 

Развитие познавательных процессов, умение работать с текстом учебника.

33

Охрана воздуха

1



 Знать: способы охраны воздуха

 


Формирование навыков самостоятельной работы с текстом, развитие связной

34

Что мы узнали о воздухе

1



Повторительно-обобщающий урок по теме воздух



Развитие познавательных процессов при повторении пройденного материала

35

Что такое полезные ископаемые

1



Знать: местонахождение в природе полезных ископаемых характерные признаки полезных ископаемых;

Уметь: находить месторождения полезных ископаемых на карте

Карта полезных ископаемых

 

Развитие слухового, зрительного анализатора, умение работать с картой.

36

Полезные ископаемые, используемые в строительстве

1



 Знать: Полезные ископаемые, используемые в строительстве

Уметь: находить в коллекции

Коллекция полезных ископаемых используемых в строительстве

 

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ)

37

Гранит.

1



 Знать: свойства и применение гранита

Коллекция полезных ископаемых.

 

Развитие связной речи

38

Известняки.

1



 Знать: особенности строения, свойства и применение известняков.

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция: Обыкновенный известняк, мел, мрамор.

 

Развитие познавательного интереса, мыслительных процессов (синтез, анализ)

39

Песок и глина.

1



 Знать: свойства и применение песка и глины

Коллекция полезных ископаемых (песок, глина) и изделий из него.

Свойства песка и глины

 

Развитие наблюдательности, связной речи.

40

Горючие полезные ископаемые.

1



Знать: свойства и применение горючих полезных ископаемых.

Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых:
влагкоемкость торфа и хрупкость каменного угля.

 

Развитие познавательных процессов

41

Торф.

1



 Знать: свойства и применение торфа

Уметь: находить его в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция полезных ископаемых (торф).

Опыт № 11 «Влагоемкость торфа»

Развивать умения составлять рассказ по плану

42

Каменный уголь.

1



 Знать свойства и применение каменного угля.

Уметь: находить его в коллекции полезных ископаемых.

Демонстрация Антрацит, обыкновенный каменный уголь, бурый уголь.

Опыт № 12 «Хрупкость каменного угля»

Наблюдение за сгоранием каменного угля.

Развивать умения составлять рассказ по плану

43

Нефть.

1



 Знать свойства и применение нефти.

Уметь: находить её в коллекции полезных ископаемых.

Демонстрация: Нефть, бензин, керосин.

 

Развитие умения составлять рассказ по плану, наблюдательности.

44

Природный газ.

1



 Знать свойства и применение природного газа


 

Развивать умения составлять рассказ по плану

45

Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения.

1



 Знать: полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция минеральных удобрений.

 

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

46

Калийная соль.

1



Знать: Внешний вид, свойства, добычу, использование калийной соли.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция Калийная руда, калийная соль

Опыт № 13 «Определение растворимости калийной соли»

Развивать умения составлять рассказ по плану.

Формирование мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

47

Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения.

1



 Знать: Внешний вид, свойства, добыча, использование фосфоритов.

Демонстрация коллекции: Фосфориты, фосфоритовая мука, суперфосфат.

 

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

48

Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов.

1



 Знать: внешний вид, свойства, получение металлов.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекция: Руды, драгоценный металл, сплав

 

Развитие умений отвечать Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами

49

Железные руды.

1



 Знать: внешний вид, свойства, получение черных металлов.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекция Железные руды, магнитный, красный, бурый железняки, рудники.

 

Развивать умения составлять рассказ по плану

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

50

Черные металлы. Чугун

1



Знать: черные металлы, внешний вид и свойства чугуна.

Уметь: находить его в коллекции полезных ископаемых

Коллекция.

Чугун.

 

Развитие внимания, памяти при изучении нового материала

51

Сталь

1



Знать: свойства и применение стали, изделия из стали.

Коллекция. Сталь.

 

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами

52

Медная и алюминиевая руды.

1



Знать: свойства, применение, получение меди и алюминия.

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекция. Алюминий.

 

Учить умению сравнивать, анализировать.

53

Алюминий.

1



Знать: свойства, применение, получение алюминия.

Уметь находить его в коллекции полезных ископаемых

Коллекция Алюминий

 

Развивать память, внимание при изучении нового материала

54


Медь и олово

1



Знать: свойства, применение, получение меди и олова.

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых

 Коллекция. Медь. Олдово.


Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами

55

Что мы узнали о полезных ископаемых

1



Знать свойства, применение, получение полезных ископаемых

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекции полезных ископаемых

Распознавание полезных ископаемых.

Практическая работа.

Формирование наблюдательности, долговременной памяти мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами


56

Что называют почвой

1



 Знать: Почва, плодородие


 

Учить работать с иллюстрациями в учебнике, составлять рассказ

57

Состав почвы.

Экскурсия к почвенным обнажениям

1



 Знать: состав почвы

Уметь его определять

 


Развитие наблюдательности

Составление отчета по экскурсии.

58


Перегной – органическая часть почвы

1





 Знать: Перегной, органические вещества, неорганические вещества

.


Опыт № 14

«Выделение воздуха и воды»

Развитие умений наблюдать и делать выводы при проведении опытов

 

59

Песок и глина, минеральная часть почвы

1



 Знать неорганическую часть почвы, почвы глинистые, песчаные, черноземные

Обнаружение в почве песка и глины

Просачивание воды в черноземной почве

Опыт № 15 «Глина тяжелее песка»

Формирование умений доказывать и приводить примеры.

Развитие умений наблюдать и делать выводы при проведении опытов

60

Минеральные соли в почве

1



 Знать: состав почвы

Обнаружение минеральных солей

 

Развивать умение анализировать, сравнивать

61

Различие почв по их составу

1



 Знать: состав почвы

Уметь определять вид почвы


 

Развитие наблюдательности

62

Как проходит вода в разные почвы

1




Знать: состав почвы.

Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

 

Формирование умений правильно отвечать на вопросы учителя

63

Испарение воды из почвы

1



Знать: свойства воды, состав почвы



Формирование умений делать выводы

64

Весенняя (предпосевная обработка почвы)

Практическая работа Вскапывание лопатой, боронование граблями

1



 Знать: способы обработки почвы.

Уметь: вскапывать почву

 

Пр. р. Вскапывание лопатой, боронование граблями.

Учить применять теоретические знания в практической деятельности

65

Осенняя (основная) обработка почвы

1



  Знать: способы обработки почвы.

Уметь: вскапывать почву

 

Пр. р. Вскапывание лопатой, боронование граблями

Учить применять теоретические знания в практической деятельности

66

Практическая работа Вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников

1



  Знать: способы обработки почвы.

Уметь: вскапывать почву

 

  Пр. р. Вскапывание лопатой, боронование граблями

Учить применять теоретические знания в практической деятельности

67-68

Охрана почв

1



Знать: способы охраны почвы



Развитие познавательных процессов

69-70

Что мы узнали о почве

1



Знать свойства почвы и уметь проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

 


Развитие познавательных процессов при повторении и закреплении пройденного материала

 

 

 

  



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

К учебнику: Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. Пасечник В.В. 14-е изд. - М.: 2011. - 304 с.

Номер материала: ДВ-527697

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>