Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 9класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по биологии 9класс

библиотека
материалов

Рабочая программа по биологии 9 класс

(УМК Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.)


Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии, программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника /авт.-сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2013., полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·          освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·          овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·          развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·          воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·          иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

·          Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2013 – 304 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ).


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен знать

  • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь находить:

  • в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

  • в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

  • роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

  • взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

  • причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,

  • по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

  • анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков

на живые организмы и экосистемы.
































Учебно-тематический план

п/п

Тема

Количество часов

В том числе

Контрольные

работы

лабораторных

работ и практических работ

1.

Биология как наука. Методы биологии

1

 

 

2

Признаки живых организмов

Особенности химического состава живых организмов

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы



Обмен веществ и энергии-признак живых организмов



Размножение.





Наследственная и ненаследственная изменчивость.

37



 8



6



9



 

12

 



3

 



 1



1



1

 



 1





1


 

 

 1

 

1



 





 1



 

1

3.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

Биосфера-глобальная экосистема.

Возникновение и развитие жизни на земле.

Соблюдение привил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны

29



7

9



11



2



1

1



1




 



3

3







1

 

Итого:

68

6

11









Тематическое планирование:

Раздел

урока

Тема урока

Тема лаб.работы, контрольные по темам

Д.з

Биология как наука. Методы биологии 1ч

1

Роль в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Инструктаж по технике безопасности. Правила работы в биологической лаборатории. ТБ в кабинете биологии


1,2 схема

Признаки живых организмов 37ч

2

Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания

Л.Р№ Наблюдения за процессами жизнедеятельности растений и животных.

3


3

Молекулярный уровень: Особенности химического состава живых организмов


1.1


4

Неорганические вещества и их роль в организме


Записи в тетрадях


5

Органические вещества и их роль в организме: углеводы, липиды


1.2,1.3


6

Белки: строение, структуры белка. Свойства и функции белков


1.4,1.5 заполнить таблицу


7

Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК


1.6


8

АТФ, витамины. Ферменты и коферменты.


1.7,1.8


9

Вирусы-неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами


1.9


10

Клеточный уровень. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы

Контрольная работа по теме «: Особенности химического состава живых организмов»

2.1


11

Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Клеточная мембрана, оболочка, цитоплазма, фагоцитоз, пиноцитоз.


2.2


12

Эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс Гольджи, лизосомы, вакуоли


2.4,2.5


13

Митохондрии, пластиды, центросомы, включения, органоиды движения.


2.5,2.6


14

Гены и хромосомы. Ядро.


2.3


15

Строение клетки бактерий. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий в биотехнологии.

Л.Р №2Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.

2.7


16

Обмен веществ и энергии-признак живых организмов. Пластический и энергетический обмен

Контрольная работа по теме « Строение клетки»

2.8


17

Дыхание. Энергетический обмен: подготовительный этап и бескислородное расщепление органических веществ


2.9


18

Клеточное дыхание. Полное расщепление глюкозы


2.10,2.12


19

Питание. Различия организмов по способу питания


2.11


20

Питание: минеральное и воздушное-фотосинтез.




21

Пластический обмен. Синтез белков в клетке. Генетический код, его свойства.


2.13


22

Транскрипция


2.13,таблица


23

Транспортные РНК, трансляция


2.13


24

Обобщающий по теме «Обмен веществ и энергии-признак живых организмов

»




25

Организменный уровень. Размножение. Деление клетки-основа размножения, роста и развития организмов.


3.1


26

Бесполое и половое размножение. Половые клетки.


3.2


27

Рост и развитие организмов. Оплодотворение


3.3,3.4


28

Нарушение в строении и функционировании клеток -одна из причин заболеваний организмов


3.4


29

Генетика –наука о закономерностях наследственности и изменчивости


Подготовка к биологическому диктанту


30

Моногибридное скрещивание

Биологический диктант

3.5 задачи


31

Анализирующее скрещивание


3.6


32

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования призников


3.7 задачи


33

Решение задач.

Практическая работа 1«Составление схем скрещивания»



34

Сцепленное наследование. Закон Т. Моргана.


3.8,3.9


35

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование признаков.


3.10


36

Обобщающий урок по теме « Генетика»




37

Наследственная и ненаследственная изменчивость.


3.11


38

Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.

Практическая работа№2 Выявление изменчивости организмов

3.12-3.14


39

Обобщающий урок по теме «Наследственная и ненаследственная изменчивость.»



Взаимосвязи организмов и окружающей среды

40

Популяционно-видовой уровень. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Взаимодействие разных видов ( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).


4.1


41

Популяция

Практическая работа №3Выявление типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме

4.2


42

Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности.

Практическая работа №4 определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей.

4.3


43

Экосистемный уровень. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы.


5.1,5.2


44

Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.


5.3


45

Пищевые связи в экосистеме.

Практическая работа№5 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

5.4


46

Особенности агроэкосистем

Контрольная работа по теме Экосистема

5.5


47

Биосферный уровень. Биосфера-глобальная экосистема. В.И. Вернадский-основоположник учения о биосфере.




6.1,6.2


48

Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.

Практическая работа№6 Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.

6.3


49

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин- основоположник учения об эволюции.


7.1


50

Основные положения учения Ч. Дарвина


7.1


51

Движущие силы и результаты эволюции: наследственная изменчивость


7.2


52

Движущие силы и результаты эволюции: борьба за существование, естественный отбор


7.4


53

Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность к среде обитания


7.4


54

Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции


7.5-7.7


55

Обобщающий урок по теме «Учение об эволюции органического мира.»




56

Возникновение и развитие жизни на земле. Гипотезы возникновения жизни на Земле.


8.1


57

Современные гипотезы происхождения жизни


8.2


58

Усложнения растений и животных в процессе эволюции


8.5


59

Основные этапы развития жизни на земле. Эра древней жизни


8.5


60

Развитие жизни в протерозое и палеозое


8.6


61

Развитие жизни в мезозое


8.7


62

Развитие жизни в кайнозое


8.8


63

Экология как наука. Влияние экологических факторов на организмы.

Практическая работа7 Анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды.

9.1


64

Приспособления организмов к различным экологическим факторам

П/р 8Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах)

9.4


65

Взаимодействия разных видов(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).


9.5


66

Обещающий урок по теме Экология как наука




67

Соблюдение привил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.Биосфера-глобальная экосистема. В.И. Вернадский-основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере.


10.1,10.2


68

Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

П/р 9анализ влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

10.3





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-542874

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"