Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 8 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по биологии 8 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по биологии 8 класс


урока


Тема урока


Задачи


Оборудование


Планируемые результаты


Контрольные и лабораторные работы



Дом.

задан.

Дата



По плану

Факт

Введение (1час).



1. (1)


Биосоциальная природа человека. Становление наук о человеке.


1.Показать человека, как биосоциальное существо;

2.Раскрыть черты сходства и отличия человека и животных;

3.Познакомить с предметом и задачами наук, изучающих при-роду человека и охрану его здоровья.


Портреты уче-ных-биологов, модель торса че-ловека, табл. с изображением строения чело-века и млекопи-тающих.

Мультимедийное оборудование


Должны знать:

- Становление наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья;

Должны уметь:

- использовать методы науки для решения возникающих проблем и при необходимости выбирать для консультации нужных специалистов.


§1-2



Раздел I.

Происхождение человека. (3 часа).


1

(2)

Систематическое положение человека.


1.Познакомить с доказательствами животного происхождения человека

2.Научить использовать сравнительно-анатомические, физи-ологические и эмбриологические методы для доказательства родства живых организмов.


Таблицы: «Ру-дименты и ата-визмы. Слайд; «Систематическое положение человека».


Мультимедийное оборудование

Должны знать:

- о строении и жизни древнейших, древних и первых современных людей;

- о становлении рас и народностей;

Должны уметь:

- использовать сравнительно-анатомические, физиологические и эмбриологические доказательства родства живых организмов.




§3



2

(3)

Историческое прошлое людей.







1.раскрыть основные этапы эволюции человека;

2.Показать влияние на нее биологических и социальных факторов;

3.ввести понятие «антропогенез»

Таблицы и му-ляжи, изображающие древних людей.


Мультимедийное оборудование


§4



3

(4)

Расы человека

1.Сформировать понятие «Человек разумный как единый биологический вид»;

2.Доказать единство происхождения всех рас и их равноценность;

3.Показать антинаучный характер расистских теорий;

4.Раскрыть сущность понятий «раса», «народность», «нация», «народ».

Презентация «Представители человеческих рас».

Мультимедийное оборудование


§5



Раздел II.

Строение и функции организма(57 часов).

Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час).

1

(5)

Общий обзор организма человека. Уровни организации.


1.Сформировать понятие об уровнях организации организма человека, структуре тела, органах, системах органов животного организма;

Модель торса человека, табл. «Внутренние органы

Мультимедийное оборудование

Должны знать:

- расположение внутренних органов;

Должны уметь:

- пользоваться анатомическими рисунками для определения места расположения внутренних органов в своем теле;


§6



Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани.

(5часов).

1

(6)

Клеточное строение организма.


1.Сформировать понятия «внешняя» и «внутренняя среда организма, рассмотреть строение и функции животной клетки;

2.Углубить знания о делении клетки и ее жизненных процессах;

3.Подвести к выводу о родстве всех живых организмов на кле-точном уровне.



Табл. «Растительная и животная клетки», «Деление клетки».

Мультимедийное оборудование

Должны знать:

- расположение внутренних органов;

- где и как функционируют клетки и ткани;

Должны уметь:

- пользоваться анатомическими рисунками для определения места расположения внутренних органов в своем теле;

- работать с микроскопом;

- наблюдать клетки, определять ткани;


§7



2

(7)

Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная.


1.Развивать понятие о тканях;

2.Сфрмировать представление о строении и функциях эпителиальной, соединительной и мы-шечной тканей;

3.раскрыть связь строения и функций на примере этих тканей.


Табл. «Ткани»

Мультимедийное оборудование


§8



3

(8)


Нервная ткань.


1.Продолжить формирование представления о тканях на примере нервной ткани;

2.Показать особенности строения и функций нервной ткани.

Табл. «Нервная ткань».


Мультимедийное оборудование


§8

стр 52-55



4

(9)

Лаб. работа «Ткани организма человека».


1.Совершенствовать навык исследования объекта под микро-скопом

Лабораторное оборудование, микропрепараты тканей. Цифровые микроскопы


Лаб. работа «Ткани организма человека».


Повторить §6-8



5

(10)

Обобщающий урок по темам: «Общий обзор организма человека. Клеточное строение организма. Ткани»

Уметь выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся


Тестовая работа




Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма

(1 ч.).

1

(11)

Нервная система. Рефлекторная регуляция.


1.Познакомить с центральной и периферической нервн. систем.

2.Сформировать понятие «рефлекторная дуга»

Мультимедийное оборудование

Должны знать:

- функции нервных клеток;

Должны уметь:

- анализировать рефлексы и их рефлекторные дуги;



§9



Тема 2.4. Опорно-двигательная система.

(7 часов+1 час)

1

(12)

Значение опорно-двигательной системы, ее состав, Строение костей.


1.Раскрыть функции опорно-двигательной системы;

2.Сформировать понятие о макро- и микроскопическом строении костей и их классификации


Модель скелета человека, лабораторное оборудование, микропрепараты костной ткани

Мультимедийное оборудование


Должны знать:

- строение и функции скелета и мышц;

- приспособления организма к труду и прямохождению;

- о нервной регуляции работы мышц, движений, о тренировочном эффекте и вреде и гиподинамии.

Должны уметь:

- выявлять нарушения осанки и плоскостопие;

- оказывать первую помощь при ушибах, переломах костей, растяжениях связок и вывихах.

Лаб. работа «Микроскопическое строение кости».


§10



2

(13)

Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей.


1.Сформировать представление о строении опорно-двигательной системы человека;

2.выявить особенности скелета человека, связанные с прямохож-дением и трудовой деятельностью.

Модели скелетов человека и млекопитающих


Мультимедийное оборудование


§11



3

(14)

Соединение костей.



1.Познакомить с типами соединения костей

Табл. «Типы соединения костей».



§12



4

(15)

Строение мышц. Обзор мышц человека.


1.Сформировать представление о микро- и макроскопическом строении мышц;

2.Познакомить с основными группами мышц ;


Табл. «Группы мышц человека»

Мультимедийное оборудование


Практическая работа: «Мышцы че-ловеческого тела»


§13



5

(16)

Работа скелетных мышц и их регуляция.


1Сформировать понятие о двига-тельной единице;

2.Разъяснить механизм регуляции мышц-антогонистов.

Табл. «Группы мышц человека»


Мультимедийное оборудование


Лаб. работа: «Утомление при статичес-кой работе»


§14



6

(17)

Осанка. Предупреждение плоскостопия.


1.Сформировать понятие об осанке, причинах нарушения осанки и развития плоскостопия;

2.Познакомить с методами выявления нарушений осанки и плоскостопия;

Презентация «Нарушение осанки и плоскостопие»

Мультимедийное оборудование

Лаб. работа «Выявление нарушений осанки и плоскостопи».


§15



7

(18)

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.


1.Сформировать представление о возможных повреждениях скеле-та;

2.научить оказывать первую помощь при ушибах, растяжениях, вывихах, переломах костей

Табл. «Травмы скелета», шины, бинты, косынки.


Мультимедийное оборудование


§16

Повторить

§ 10-15



8

(19)

Обобщающий урок по темам «Рефлекторная регуляция и опорно-двигательная система»

Уметь выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся


Тестовая работа




Тема 2.5. Внутренняя среда организма.

(3 часа)

1

(20)

Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.



1.Углубить понятия о внутренней среде организма. Гомеостазе;

2.Познакомить с составом крови и функциями ее компонентов

Табл. «Состав крови», лабора-торное оборудо-вание, микро-препараты крови человека и лягушки.

Мультимедийное оборудование

Должны знать:

- о составе крови, лимфы и тканевой жидкости;

- о иммунной системе;

- о причинах возникновения о способах профилактики инфекционных заболеваний;

-о переливании крови;

- о пересадках органов и преодолении тканевой несовместимости;

Должны уметь:

- определять форменные элементы крови;

- распознавать инфекционные болезни. пресекать пути их рас-пространения;

- бороться с болезнетворными микроорганизмами;


§17



2

(21)

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.


1.Продолжать формирование понятий об иммунитете и его видах;

2.Показаить необходимость соб-людения санитарно-гигиенических правил для сохранения здо-ровья.

Мультимедийное оборудование


§18



3

(22)

Иммунология на службе здоровья.


1.Познакомить с иммунологией, историей изобретения вакцин;

2.Показать роль вакцин и лечебных сывороток в предупреждении и лечении инфекционных за-болеваний;

3.Сформировать понятие о группах крови и правилах пере-ливания крови.


Слайд: «Виды иммунитета»



§19



Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы.

(6 часов).

1

(23)

Транспортные системы организма.


1.Сформировать понятие о тран-спортных системах – кровеносной и лимфатической;

2.Раскрыть связь строения и функций органов кровеносной и лимфатической систем.


Табл. «Транспортные системы орга-низма», «Строе-ние кровеносных сосудов».


Должны знать:

- как взаимодействуют кровеносная и лимфатическая системы;

- как работает сердце и как его укрепить;

- как происходит регуляция деятельности сердца и сосудов;

- что надо делать при нарушении сердечной деятельности и кровотечениях.

Должны уметь:

- с помощью функциональных проб определять степень тренированности сердечно-сосудистой системы;

- подсчитывать число пульсовых ударов;

- оказывать первую помощь при кровотечениях, обрабатывать рану и применять препараты, угнетающие микробов.


§20



2

(24)

Круги кровообращения.


1.Продолжить развитие понятия о кругах кровообращения;

2.Показать биологическое значение изменения состава крови при прохождении ее по большому и малому кругам кровообращения.


Табл. «Круги

Кровообращения»



Лаб. работа «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение».


§21



3

(25)

Строение и работа сердца.


1.Рассмотреть строение сердца;

2.Сформировать понятие о сердечном цикле и автоматизме работы сердца;

3.раскрыть особенности регуляции сердечных сокращений.

Модель сердца, табл. «Строение сердца», «Сердечный цикл»



§22



4

(26)

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения.


1.Сформировать представление о причине движения , изменения скорости крови в сосудах, поддержании постоянства арете-риального давления;

2.дать понятие о гипер- и гипотонии

Табл. «Круги

Кровообраще-ния», «Сер-дечный цикл», тонометр.


Лаб. работа «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» «Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок арте-рий, а не с тол-чками, возни-кающими при движении крови».


§23



5

(27)

Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.


1.Сформировать представление о морфологических и функциональных различиях сердца тре-нированного и нетренированного человека;

2.разъяснить необходимость ведения здорового образа жизни;

3. Научить определять степень тренированности своей сердечно-сосудистой системы.



Лаб. работа «Реакция сердечно-сосудистой систем на дозированную нагрузку».

«SensorLab ПО»


§24



6

(28)

Первая помощь при кровотечениях.


1.Сформировать понятие о типах кровотечений4

2.Познакомить с приемами оказания доврачебной помощи.

Табл. «Круги

Кровообраще-ния»,перевязоч-ный материал



§25



Тема 2.7. Дыхание.

(4 часа+1час).

1

(29)

Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Голосообразование. Заболевания дыхательных путей.


1.Раскрыть сущность дыхания, его роль в обмене веществ;

2.Объяснить функциональную связь кровеносной и дыхательной систем;

3.Познакомить с некоторыми гигиеническими правилами.


Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- о строении и функциях органов дыхания, голосообразовании;

- о способах укрепления дыхательных мышц и повышении жизненной емкости легких;

- о предупреждении заболеваний органов дыхательной системы, о мерах первой помощи при утоплении завалах землей, электротравмах, о клинической и биологической смерти и способах реанимации.

Должны уметь:

- определять состояние миндалин и аденоидов;

- измерять обхват грудной клетки;

- проводить дыхательные функциональные пробы;

- оказывать доврачебную помощь при нарушениях дыхания.


§26



2

(30)

Легочное и тканевое дыхание.


1.Углубить знания о газообмене в легких и тканях, о физиологи-ческой связи кровеносной и дыхательной систем.

Мельтимедийное оборудование


§27



3

(31)

Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.


1.Рассмотреть механизм вдоха и выдоха, регуляцию дыхания4

2.Познакомить с правилами гигиены органов дыхания

Мельтимедийное оборудование


§28



4

(32)

Функциональные возможности дыхательной системы. Болезни и травмы органов дыхания, их профилактика, первая помощь

1.Познакомить с причинами остановки дыхания;

2.Обучить приемам оказания первой помощи при остановке дыхания

Мельтимедийное оборудование

Лаб. работы «Измерение обхвата груд-ной клетки в состоянии вдо-ха и выдоха».

«SensorLab ПО»

§29

повторить§17-28



5

(33)

Обобщающий урок по темам «Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Дыхание»

Уметь выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки Обучающихся


Тестовая работа




Тема 2.8. Пищеварение.

(6 часов).

1

(34)

Питание и пищеварение

1.Раскрыть значение пищеварения для организма и определить функции питательных веществ;

2.Ввести понятия:»пластический обмен», «Энергетический обмен», «биологическое окисление».



Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- почему пищевые белки, жиры и сложные углеводы должны быть расщеплены на свои составные части;

- каковы строение и функции органов пищеварения и как они регулируются

- что делать при желудочно-кишечных заболеваниях, отравлениях и аппендиците,

Должны уметь:

- опреде6лять местоположение желудка, печени, аппендикса;

- распознавать желудочно-кишечные расстройства и оказывать доврачебную помощь при их появлении.


§ 30



2

(35)

Пищеварение в ротовой полости.


1.Сформировать представление о пищеварении в ротовой полости;

2.Раскрыть значение ферментов в пищеварении;

3.Познакомить с зубами разного типа и их строением;

4.Сформулировать правила гигиены ротовой полости.

Мельтимедийное оборудование


§ 31



3

(36)

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов слюны и желудочного сока.


1.Раскрпыть особенности изменения пищевой массы в желудке и двенадцатиперстной кишке;

2.показать значение кишечной микрофлоры.

Мельтимедийное оборудование

Лаб. работа «Действие слюны на крахмал».


§32



4

(37)

Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени Аппендикс. Первая помощь при подозрении на аппендицит.


1.Сформировать представление о функциях тонкого и толстого кишечника;

2.Раскрыть механизм всасывания в тонком кишечнике, барьерную роль печени;

3.Познакомить с заболеванием аппендикса – аппендицитом.


Мельтимедийное оборудование


§33



5

(38)

Регуляция пищеварения.


1.Познакомить с методом фистул И.П.Павлова;

2.Раскрыть взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции работы органов пищеварения.


Мельтимедийное оборудование


§34



6

(39)

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций.


1.Обобщить знания по теме, дать физиологическое обоснование правил гигиены питания;

2.Познакомить с наиболее опасными кишечными инфекциями и глистными заболеваниями.

Мельтимедийное оборудование


§35



Тема 2.9. Обмен веществ и энергии.

(3 часа).

1

(40)

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.


1.Раскрыть сущность обмена веществ как основного свойства живого;

2.Ввести понятие о пластическом и энергетическом обменах;


Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- о подготовительной, основной и заключительной фазах обмена;

- о превращениях белков, жиров и углеводов в организме;

- о значении воды и минеральных солей;

- об энергозатратах организма и энергетической емкости пищевых веществ;

- о правилах рационального питания и значении витаминов.

Должны уметь:

- составлять пищевые рационы в зависимости от энергетических трат;


§36



2

(41)

Витамины.


1.Дать понятие о витаминах и их роли в обмене веществ;

2.Сформировать представление об авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах;

3.Познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах.

Мельтимедийное оборудование

«Витамины».


§37



3

(42)

Энергозатраты человека и пищевой рацион.


1.Сформировать понятия об основном и общем обмене, энерге-тической емкости пищи;

2.разъяснить роль питания в поддержании здоровья.

Мельтимедийное оборудование

Лаб. работа «Установление зависимости между дозиро-ванной нагруз-кой и уровнем энергообмена».


§38



Тема 2. 10. Покровные органы. Теплорегуляция.

(3 часа).

1

(43)

Кожа – наружный покровный орган.


1.Формировать понятие о взаимосвязи строения и функций органов на примере кожи;

2.дать представление о покровной системе организма.

Мельтимедийное оборудование

«Кожа», «Травмы кожи».

Должны знать:

- как кожные покровы защищают организм от потери влаги и проникновения микроорганизмов;

- как поддерживается температура тела.

Должны уметь:

- ухаживать за кожей, ногтями, волосами, следить за одеждой и обувью;

- предупреждать заболевания кожи;

- оказывать помощь при тепловом и солнечном ударе, закаливать организм.


§39



2

(44)

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.

1.Раскрыть гигиенические требо-вания к уходу за кожей

Мельтимедийное оборудование


§40



3

(45)

Терморегуляция организма. Закаливание.


1.Рассмотремть механизмы терморегуляции и обосновать необходимость поддержания постоянства температуры тела;

2.Дать представдение о причинах теплового и солнечного ударов, факторах закаливания;

3.Обучить приемам первой помощи при перегревании.

Мельтимедийное оборудование

«SensorLab ПО»


§41



Тема 2.11. Выделительная система.

(1 час+1 час).

1

(46)

Выделение. Работа выделительной системы.


1.Рассмотреть строение и функции мочевыделительной системы

2.Сформировать представление о значении органов выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма;

3.Познакомитьс мерами предупреждения почечных заболеваний.

Мельтимедийное оборудование

Табл. «Органы выделения», модель «Строение почки».


Должны знать:

- как удаляются жидкие продукты распада и регулируется содержание питательных веществ в крови;

Должны уметь:

- предупреждать заболевания почек.



§ 42

повторить§30-41



2

(47)

Обобщающий урок по темам «Пищеварение. Обмен веществ и энергии. Покровные органы Теплорегуляция. Выделительная система»

Уметь выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся


Тестовая работа




Тема 2.12. Нервная система.

(5 часов).

1

(48)

Значение нервной системы.


1.Показать ведущую роль нервной системы в регуляции работы органов в обеспечении единства организма.


Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- о строении и функциях спинного и головного мозга, нервов и нервных узлов;

- о врожденных и приобретенных рефлексах;

- об осознанных и неосознанных действиях;

- о функционировании соматического и автономного отделов нервной системы.

Должны уметь:

- проводить функциональные пробы и физиологические тесты, позволяющие выявить особенности нервной деятельности.


§43



2

(49)


Строение нервной системы. Спинной мозг.


1.Сформировать представление о строении нервной системы;

2.Познакомить со строением и функциями спинного мозга;

Мельтимедийное оборудование


§44



3

(50)

Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.

1.рассмотреть строение и функции головного мозга и его отделов.


Мельтимедийное оборудование

Табл. «Отделы головного мозга».


Лаб. работа «Пальценосовая проба и осо-бенностидви-жения, связан-ные с функци-ей мозжечка».


§45



4

(51)

Функции переднего мозга.


1.Рассмотреть строение и функции промежуточного мозга и коры больших полушарий.

2.Сформировать представление о старой и новой коре.


Мельтимедийное оборудование

Табл. «Отделы головного мозга».



§46



5

(52)

Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.


1.Сформировать понятие о соматической и вегетативной нервной системах, симпатическом и парасимпатическом отделах автономной нервной системы.


Мельтимедийное оборудование


§47



Тема 2.13. Анализаторы. Органы чувств.

(5 часов + 1 час).

1

(53)

Анализаторы.


1.Сформировать представление об анализаторах;

2.Раскрыть значение системы органов чувств для жизнедеятельности организма;

3.Разъяснить необходимость соблюдать правил гигиены органов чувств



Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- как работают органы чувств и анализатор в целом;

- как предупредить возможные нарушения их работы;

Должны уметь:

-оценивать работу органов чувств;

- предупреждать зрительные и слуховые расстройства,

- овладеть методами тренировки ряда анализаторов.



§48



2

(54)

Зрительный анализатор


1.Познакомить со строением и функциями глаза, зрительного анализатора;

2.Сформировать представление об оптической системе глаза;

3.Ввести понятие «бинокулярное зрение»

Мельтимедийное оборудование

Табл. «Строение глаза», «Зрит-тельный анали-затор», модель глаза.


Лаб. работы «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением».


§49



3

(55)

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.


1.Сформировать представление о глазных заболеваниях, травмах, их причинах и профилактике;

2.обосновать правила гигиены зрения;


Мельтимедийное оборудование


§50



4

(56)

Слуховой анализатор.


1.Рассмотреть строение и функции слухового анализатора;

2.Сформировать представление о механизме слухового восприятия

3.Познакомить с правилами гигиены слуха и обосновать их.



Мельтимедийное оборудование

Табл. «Слухо-вой анализатор»



§51



5

(57)

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.


1.Рассмотреть строение и функции данных органов чувств;

2.Показать их взаимодействие и значение в жизни человека



Мельтимедийное оборудование


§52 повторить§43-51



6

(58)

Обобщающий урок по темам «Нервная система. Анализаторы»

Уметь выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся



Тестовая работа




Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение, психика.

(5 часов).

1

(59)

Вклад отечественных ученых в разработку ученья о высшей нервной деятельности.

1.Показать вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности;


Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- о врожденных и приобретенных программах поведения;

- о природе сна и сновидений, памяти, мышления, об эмоциях и волевых действиях;

- о значении речи и трудовой деятельности;

Должны уметь:

- разбираться в схемах безусловных и условных рефлексов;

- оценивать свою наблюдательность, память, внимание и путем тренировок улучшать их.



§53



2

(60)

Врожденные и приобретенные программы поведения.


1.Дать понятие о врожденных программах поведения;

2Сформировать представление о приобретенных программах поведения.

Мельтимедийное оборудование

Лаб. работы «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа».


§54



3

(61)

Сон и сновидения.


1.Сформировать представление о физиологии сна, его значении в природе;

2.Познакомить с гигиеной сна.


Мельтимедийное оборудование


§55



4

(62)


Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.

Воля, эмоции, внимание.


1.Познакомить с понятием «потребности людей и животных»;

2.Углубить знания об отличиях в высшей нервной деятельности человека и животных, показать значение речи как средства общения и средства организации своего поведения.

1.Дать понятие о воле, эмоциях, внимании как проявлениях высшей нервной деятельности.


Мельтимедийное оборудование

Лаб. работы «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях».


§56

§57



Тема 2.15. Эндокринная система.

(2 часа).

1

(63)

Роль эндокринной регуляции.


1.Ввести понятия гуморальной регуляции деятельности органов их систем;

2.Сформировать представление о железах внешней, внутренней, смешанной секреции и гормонов

Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- о том. Как действуют гормоны;

- что происходит при их недостатке или избытке;

- какими признаками обладают наиболее часто встречающиеся эндокринные нарушения и какими способами можно помочь некоторым больным.

Должны уметь:

- определять расположение некоторых желез в соответствующих областях тела;

- распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний.


§58



2

(64)

Функция желез внутренней секреции.


1.Показать особенности строения и функций конкретных желез внутренней секреции;

2.Познвкомить с нарушениями, связанными с гипо- и гиперфункцией этих желез;

3.Распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний.

Мельтимедийное оборудование


§59




Тема 2.16. Индивидуальное развитие организма (5 часов).


1

(65)

Жизненные циклы. Размножение.

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.


1.Развивать понятие о размножении как основном свойстве всего живого;

2.Показать преимущества полового размножения перед бесполым;

1.Познакомить с биоге-нетическим законом Геккеля-Мюллера и разъяснить причины отклонений от него;



Мельтимедийное оборудование

Должны знать:

- об особенностях развития человеческого организма;

- об изменениях, происходящих в подростковом возрасте;

- о болезнях, передающихся половым путем.

Должны уметь:

- доказывать филогенетическое родство эмбриологическими методами.


§60-61



2

(66)

Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.



1.Сформировать понятие о наследственных и врожденных заболеваниях.


Мельтимедийное оборудование


§62



4

(67)

Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Интересы склонности, способности.


1.Дать понятие о физиологическом и психическом развитии ребенка от рождения до 18 лет

2.Сформировать представление о биологической и социальной зрелости.


Мельтимедийное оборудование


§ 63-64



5

(68)

Обобщение.

1.Подвести итоги изучения биологии в 8 классе.










Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. В соответствии с годовым календарным графиком и расписанием учебных занятий на 2015-2016 учебный год фактически рабочая программа в 8 классе составлена на 68 часов.









СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ К-Е СОШ №5

от __________2015 г. _______


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________А.А.Акиншина

_________________2015 г.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-563500

Похожие материалы