Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 8 класс автор Колесов Д. В
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 8 класс автор Колесов Д. В

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.

- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897;

- Приказ Минобразования России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089»;.

- Примерной программы основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010.


Рабочая программа разработана учителем первой квалификационной категории Шатохиной Ольгой Георгиевной.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В 8-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимися единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, укрепляющих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

  2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Результаты изучения курса «Биология» в 8 классе полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках рассматривается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов человека, вводятся сведения о нервной и гуморальной регуляции деятельности организма человека, их связи, об обмене веществ, об анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с тетрадью с печатной основой.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц, в форме лабораторных работ, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) системы органов. Органы и другие структурные компоненты человека. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы с внесенными в неё изменениями. Изменения внесены в практическую часть программы: вместо 26 лабораторных работ по авторской программе В.В. Пасечника выполняются только 14, изменено и содержание некоторых работ. Изменения внесены с учетом примерной программы по биологии и стандарта основного общего образования по биологии.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Д.В. Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. -Дрофа, 20012. - 336с;

а также методических пособий для учителя:

1) Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005;

2) Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника. 5-11 классы.

Межпредметные связи:

  • химия,

  • история,

  • география,

  • изобразительное искусство,

  • основы безопасности жизнедеятельности ,

  • информационно-коммуникативные технологии.



Содержание рабочей программы



Тема

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки:

ученик должен знать:

Перечень контрольных мероприятий

Введение (2ч)

Науки о человеке. Значение знаний о человеке для охраны его здоровья.

-методы изучения организма, их значение для использования в собственной жизни.


Происхождение человека (3ч)

Доказательства эволюции человека

-место человека в систематике

Проверочная работа.

Общий обзор организма Клеточное строение организма. Ткани. (4ч)

Орган и ткань. Типы тканей: эпителиальная, мышечная, соединительная, нервная, репродуктивная.
Клетка и ее строение. Основные органеллы клетки и их функции. Тканевая жидкость - среда клеток организма

-типы тканей, их функции.

Тестирование.

Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1ч)

Функции, обеспечивающие целостность организма: кровеносная система, лимфатическая система, нервная система, эндокринная система.

-как обеспечивается рефлекторная регуляция органов и систем органов.

Проверочная работа


Опорно-двигательная система (7ч)



Состав и строение опорно-двигательного аппарата. Важнейшие отделы скелета человека. Функции скелета. Типы соединения костей. Суставы. Переломы и вывихи.
Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Статическая и динамическая нагрузки мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление при мышечной работе, роль активного отдыха. Сухожилия. Растяжение связок.
Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, переломах и вывихах. Значение физического воспитания и труда для формирования скелета и развития мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
.



-строение и значение опорно-двигательной системы. Уметь оказывать первую помощь при нарушении ее целостности.

.


Практ. Работа «Мышцы человеческого тела»,

Лаборат. работа №1 «Утомление при статической работе»;

Лабор. работа №2 «Осанка и плоскостопие».

Тестирование по теме.

Зачет по теме.

Внутренняя среда организма (3ч)

Внутренняя среда организма и поддержание ее постоянства. Гомеостаз.Нейрогуморальная регуляция функций организма.
Иммунитет. Учение И.И. Мечникова о фагоцитах. Роль лейкоцитов и антител

-знать значение внутренней среды организма



Кровеносная и лимфатическая системы организма (7ч)



Кровь - соединительная ткань. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма. Функции крови: транспортная, газообменная, защитная, поддержание постоянной температуры тела, информационная. Группы крови: АВО; резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Воспалительная реакция.
Строение и функции кровеносной системы. Сердце и его главная функция. Сосуды: артерии и вены. Капилляры. Артериальная и венозная кровь. Большой и малый круги кровообращения. Поглощение кислорода и выделение углекислого газа венозной кровью в легких.
Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях.
Лимфа и ее свойства. Лимфатическая система. Тканевая жидкость

.


-знать особенности строения и функции данной системы.

Уметь оказывать помощь при кровотечениях.




Лабораторная работа №3 «Функции венозных клапанов»; и №4

«Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»;

№5 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»;

№6 «Измерение пульса»;

№7 «Функциональная проба».

Зачет по теме.

Дыхательная система организма (4ч)

Биологическое значение дыхания. Воздухоносные пути и легкие, их строение и функции. Жизненная емкость легких. Роль нервной и эндокринной систем в регуляции дыхания. Защита органов дыхания. Механизм газообмена в легких. Перенос кислорода и углекислого газа кровью. Клеточное дыхание.
Гигиена органов дыхания. Искусственное дыхание. Заболевания органов дыхания, их профилактика. Вредное влияние курения

-знать особенности строения и функции данной системы, уметь оказывать первую помощь при остановке дыхания.



Лабораторная работа №8 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».

Тестирование по теме.

Пищеварительная система. (7ч)

Строение и функции пищеварительной системы. Ротовая полость и первичная обработка пищи. Желудочно-кишечный тракт и пищеварение. Биологический смысл переваривания пищи. Всасывание питательных веществ в кровь.
Рациональное питание. Состав пищи. Витамины. Предупреждение глистных и желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений, первая доврачебная помощь при них.

-знать особенности строения и функции данной систем, правила оказания первой помощи при пищевых отравлениях


Лабораторная работа №9 «Действие слюны на крахмал».

Зачет по теме.

Выделительная система (1ч)

Удаление твердых, жидких и газообразных веществ из организма (кишечник, выделительная система, кожа, легкие). Биологическое значение выделения продуктов обмена веществ.
Роль крови в выведении конечных продуктов обмена веществ клеток. Органы мочевыделительной системы, их функции, профилактика заболеваний

-знать особенности строения и функции данной системы.

Правила личной гигиены.

Проверочная работа по теме.

Обмен веществ и энергии (3ч)

Обмен веществ на уровне организма и клеток. Пластический и энергетический обмен и их взаимосвязь. Преобразование глюкозы, аминокислот и жиров в организме

-виды обмена , их значение для организма.

Лабораторная работа №10 «Функциональная проба».

Тестирование по теме.

Покровные органы. Теплорегуляция (4ч)

Барьерная функция организма. Роль кожи в ее обеспечении. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при ожогах и обморожении

-особенности строения кожи человека, называть ее функции.

Тестирование по теме.

Нервная система человека (5ч)

Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма. Понятие о рефлексе. Центральная и периферическая нервная система и их роль. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Рефлекторная дуга. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов. Кора больших полушарий

-особенности строения и функции данной системы.

Лабораторная работа№11 «Пальценосовая проба».

Зачет по теме.

Анализаторы (4ч)

Органы чувств человека и окружающая среда. Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор, его функционирование и значение. Ведущее значение зрения в получении информации об окружающей среде. Ухо и слух. . Строение и функции органов обоняния. Вкусовой анализатор. Язык и чувство вкуса. Органы равновесия, их расположение и значение. Осязание. Гигиена органов чувств

. -строение глаза и зрение. Основные нарушения и заболевания глаза. Слуховой анализатор, его Строение и функции уха. Болезни органов слуха. Обонятельный анализатор, его функционирование и значение функционирование и значение

Лабораторная работа№12 «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением».

Тестирование по теме.

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5ч)

Учение о высшей нервной деятельности И.М. Сеченова и И.П. Павлова. Безусловные и условные рефлексы и их значение. Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов.
Особенности высшей нервной деятельности человека. Сознание как функция мозга. Мышление. Возникновение и развитие речи. Память и ее виды. Биологическое и социальное в поведении человека. Гигиена умственного труда.
Познание окружающего мира. Ощущения. Анализ восприятий.
Ритмы жизни. Бодрствование и сон, функции сна. Гигиена сна. Режим дня и здоровый образ жизни

-уметь характеризовать особенности ВНД и поведения человека

Лабораторная работа №13 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образование нового стереотипа»;

Лабораторная работа №14 «Образ усеченной пирамиды».

Зачет по теме.

Железы внутренней секреции (2ч)

Железы внутренней секреции. Понятие о гормонах и путях их транспортировки к клеткам и тканям. Механизм воздействия гормонов. Специфическая реакция клеток и тканей организма на воздействие гормонов. Роль нервной системы в регуляции желез внутренней секреции.
Гипофиз и его роль в поддержании целостной работы организма. Щитовидная, паращитовидная и поджелудочная железа, их роль в поддержании целостной работы организма. Заболевания, вызванные нарушением функций щитовидной и поджелудочной железы. Условия возникновения сахарного диабета. Надпочечники, их роль в поддержании целостной работы организма. Внутрисекреторная функция половых желез. Вторичные половые признаки.



-особенности строения и работы желез внутренней и внешней секреции.

Тестирование по теме.

Индивидуальное развитие организма (6ч)

Биологический смысл размножения. Причины естественной смерти.
Биологический смысл перекрестного размножения. Первичные половые признаки.
Половая система, ее строение и функции. Оплодотворение. Индивидуальное развитие. Эмбриональное развитие человека. Развитие человека после рождения. Влияние алкоголя, никотина и других факторов на потомство.
Женщины и мужчины. Биологический смысл вторично-половых признаков и поведения

-особенности строения женской и мужской половой систем.

Тестирование по теме.

Резерв








Учебно-тематический план


Тематический раздел

Количество часов

на изучение раздела

Кол-во часов на проведение контрольных мероприятий

1

Введение

2


2

Происхождение человека

3

1

3

Общий обзор организма

1


4

Клеточное строение организма. Ткани.

3

1

5

Рефлекторная регуляция органов и систем организма

1

1

6

Опорно-двигательная система

7

5

7

Внутренняя среда организма

3

1

8

Кровеносная и лимфатическая системы организма

7

6

9

Дыхательная система организма

4

2

10

Пищеварительная система

7

4

11

Выделительная система

1

1

12

Обмен веществ и энергии

3

1

13

Покровные органы. Теплорегуляция

4

2

14

Нервная система человека

5

3

15

Анализаторы

4

2

16

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.

5

1

17

Железы внутренней секреции

2

1

18

Индивидуальное развитие организма

5

2

19

Обобщение по курсу

2

1

20

Резерв

2



итого

70

35

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса


Знать:

- систематическое положение человека и его происхождение;

- особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию;

- о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;

- особенности индивидуального развития организма человека;

- об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;

- простые приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

- правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

- факторы, разрушающие здоровье человека;

- этические нормы межличностных отношений.

Уметь:

- распознавать органы, системы органов и их топографию;

- объяснять связь между их строением и функциями;

- понимать влияние физического труда и спорта на организм;

- выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;

- оказывать первую помощь при несчастных случаях;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- проводить самонаблюдения;

- пользоваться микроскопом и другими несложными приборами;

- ставить простейшие опыты;

- работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратами ориентировки и организации усвоения материала.



Литература и средства обучения


1. Учебник: Д.В.Колесов «Биология. Человек» 8 класс. М.: Дрофа, 2011

2. MULTIMEDIA: Биология. Человек. Образовательный комплекс. (Электронное учебное издание) Фирма «1С»

3. М.Б.Анохина, Н.Е.Васильев «Дидактические карточки-задания по биологии». М.: издательство «Экзамен», 2010 г

4. Г.В.Чередникова. Поурочные планы к учебнику «Биология. Человек». Волгоград, издательство «Учитель», 2007 г.

5. О.А.Пепеляева, И.Н.Сунцова. «Поурочные разработки по биологии «Человек». М.: «Вако», 2011 г.

Литература для учащихся:

1Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 кл.

2 Рабочая тетрадь. – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 96с.: ил;

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1septevber.ru – газета «Биология» - приложение к 1 сентября

www.bio.nature.ru – научные новости биологии.

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.

www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и

Мефодий»























Календарно-тематическое планирование уроков биологии

в 8 классе на 2014-2015 уч. год








Тема урока

Коли- чество часов

Дата план

Дата факт

Виды, формы контроля

Введение (2 часа)

ение (2 часа)

1

Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека

1

02.09


Фронтальный опрос по вопросам учебника к § 1. Задание №3 в рабочей тетради

Тема 1. Происхождение человека (З часа)

2

Систематическое положение человека.

1

05.09


Фактологический диктант

3

Историческое прошлое людей. Расы человека.

1

09.09


Самостоятельная работа с учебником §4

Тема 2. Строение и функции организма (57 часов)

2.1. Общий обзор организма (1 час)

час)

4

Общий обзор организма.

1

12.09


Фронтальный опрос. Задание №6 в рабочей тетради

2.2.Клеточное строение организма. Ткани (3 часа)

5

Строение и жизнедеятельность клетки.

1

16.09


Индивидуальный опрос. Вопрос №5 к §7. Задания №№17,20,21 в рабочей тетради

6

Покровные и соединительные ткани.

1

19.09


Биологический диктант

7

Мышечная и нервная ткани.

1

23.09


Взаимоопрос. Работа в парах

2.3.Рефлекторная регуляция органов и систем организмов (1 час)

8

Рефлекторная регуляция.

1

26.09


Фронтальный опрос по вопросам №№1,2,3 перед §9.

2.4.0порно - двигательная система (7 часов)

9

Строение костей. Соединения костей.

1

30.09


Лабораторная работа №1

10

Скелет человека.

1

03.10


Текущий опрос. Задания №№30,31 в рабочей тетради

11

Строение мышц.

1

07.10


Лабораторная работа №2

12

Работа скелетных мышц и их регуляция.

1

10.10


Лабораторная работа №3

13

Осанка. Предупреждение плоскостопия.

1

14.10


Текущий опрос. Вопросы №№1,2,3 перед §15.Задания №№53,54,55 в рабочей тетради

14

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

1

17.10


Индивидуальный опрос. Вопросы №№1,2,3,4 к §16.Задания №№56,57 в рабочей тетради

15

Зачет №1.






1

21.10


Тематическое тестирование






2.5.Внутренняя среда организма (3 часа)

16

Компоненты внутренней среды.

1

24.10


Фронтальный опрос по вопросам №№1,2,3,4 перед §17. Задания №№59,61,62,64 в рабочей тетради

17

Кровь.

1

28.10


Выборочный контроль

18

Борьба организма с инфекцией.

1

07.11


Блиц - контрольная

2.6.Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов)

19

Транспортные системы организма.

1

11.11


Текущий опрос. Задания №№80,81,82 в рабочей тетради

20

Круги кровообращения.

1

14.11


Лабораторная работа №4

21

Строение и работа сердца.

1

18.11


Самостоятельная работа. Задания №№88,90,91 в рабочей тетради

22

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения.

1

21.11


Лабораторная работа №5

23

Гигиена сердечно -сосудистых заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.

1

25.11


Лабораторная работа №6

24

Первая помощь при кровотечениях.

1

28.11


Тренировочная контрольная работа. Задания №№96,102 в рабочей тетради

25

Зачет №2.

1

02.12


Тестовая контрольная работа

2.7.Дыхательная система (4 часа)

26

Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания.

1

05.12


Фронтальный опрос по вопросам №№3,4 перед §28. Задания №№113,114,116 в рабочей тетради

27

Значение и механизм дыхания.

1

09.12


Индивидуальный опрос. Вопросы №№2,3,4,5 к §29. Задания №115 в рабочей тетради

38

Регуляция дыхания.

1

12.12


Текущий опрос. Вопросы

№№4,5,6 к §27

29

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания

1

16.12


Лабораторная работа №7

2.8.Пищеварительная система (7 часов)

30

Питание и пищеварение.

1

19.12


Индивидуальный опрос. Вопросы №№1,2,3 к §30. Задания №№123,124 в рабочей тетради

31

Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости.

1

23.12


Взаимоопрос в парах. Задание №130 в рабочей тетради

32

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке.

1

26.12


Лабораторная работа №8

33

Функция тонкого и толстого кишечника. Всасывание.

1

30.12


Индивидуальный опрос. Вопросы №№1,2,3,4 к §33. Задания №№132,133,134,135 в рабочей тетради

34

Регуляция пищеварения.

1



Письменная работа по карточкам

35

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно -кишечных инфекций.

1



Текущий опрос. Вопросы №№1-8 к §35. Задания №№141,142 в рабочей тетради

36

Зачет №3.

1



Тематическое тестирование

2.9.Выделительная система (1 час)


37

Выделение.

1



Фронтальный опрос. Вопросы №№1-4 перед §42. Вопросы №№3,4 после §42. Задания №№161-164 в рабочей тетради

2.10.Обмен веществ и энергии (3 часа)

38

Обмен веществ и энергии -основное свойство жизни.

1



Индивидуальный опрос. Вопросы №№1,2 к §36. Задания №№144,145 в рабочей тетради

39

Витамины.

1



Взаимоопрос в парах. Задания №№146,147 в рабочей тетради

40

Энерготраты человека и пищевой рацион.

1



Лабораторная работа №9

2.11.Покровные органы. Теплорегуляция (4 часа)

41

Кожа - наружный покровный орган.

1



Фронтальный опрос. Вопросы №№1-4 перед §39. Вопросы №№1,2 к §39. Задания №№155,156 в рабочей тетради

42

Терморегуляция. Закаливание.

1



Биологический диктант

43

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.


1



Блиц - контрольная

44

Зачет №4.

1



Многоуровневое тестирование

2.12.Нервная система человека (5 часов)

45

Значение и строение нервной системы.

1



Текущий опрос. Вопрос №2 после §43. Задания №№166,167,168 в рабочей тетради

46

Спинной мозг.

1



Индивидуальный опрос. Вопросы №№2-5 перед §44. Задания №№170,173 в рабочей тетради

47

Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок.

1



Текущий опрос. Вопросы №№1-5 к §45. Задания №№174,175, 177,178 в рабочей тетради

48

Передний мозг.

1



Тестирование

49

Соматический и автономный отделы нервной системы.

1



Лабораторная работа №10

2.13.Анализаторы (4 часа)

50

Анализаторы.

1



Индивидуальный опрос. Вопрос №1 перед §48. Задание №183 в рабочей тетради

51

Зрительный анализатор. Предупреждение глазных болезней.

1



Фронтальный опрос. Вопросы №№1-5 после §49. Задание №188 в рабочей тетради

52

Слуховой анализатор.

1



Выборочный контроль. Вопросы №№1,2,4,5 к §51. Задания №№190,191 в рабочей тетради

53

Органы равновесия, кожно -мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

1



Программируемый опрос

2.14.Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

54

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.

1



Индивидуальный опрос. Вопросы №№1-4 перед §53

55

Врожденные и приобретенные программы поведения.

1



Лабораторная работа №11

56

Сон и сновидения.

1



Выборочный контроль. Вопросы №№1-4 к §55.

57

Речь и сознание.

1



Контрольный опрос. Вопросы №№2,4 к §56.

58

Познавательные процессы.




Задание №206 в рабочей тетради

59

Воля, эмоции, внимание.

1



Тематическое тестирование

2.15.Железы внутренней секреции (2 часа)

60

Роль эндокринной регуляции.

1

.


Блиц - опрос

61

Функции желез.

1



Взаимоопрос. Работа в парах

Тема 3. Индивидуальное развитие организма (6 часов)

62

Жизненные циклы. Размножение.

1



Самостоятельная работа. Задания №№220,223 в рабочей тетради

63

Развитие зародыша и плода.

1



Текущий опрос по вопросам к §61

64

Наследственные и врожденные заболевания.

1



Сообщения учащихся. Задания №№228,229 в рабочей тетради

65

Развитие ребенка после рождения.

1



Фронтальный опрос. Задания №224,225,226 в рабочей тетради

66

Интересы и склонности.

1



Тематическое тестирование

67

Обобщающий урок по курсу биологии 8 класса

1



Работа по карточкам.

68

Итоговое тестирование




Итоговое тестирование

69

Самостоятельная исследовательская деятельность.




Самостоятельное исследование.

70

Работа на УОУ.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров295
Номер материала ДВ-092406
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх