Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7 класс автор Латюшин В. В.

Рабочая программа по биологии 7 класс автор Латюшин В. В.

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.

- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897;

- Приказ Минобразования России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089»;.

-Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина и В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев/М.: Дрофа, 2006), полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.


Рабочая программа разработана учителем первой квалификационной категории Шатохиной Ольгой Георгиевной.

В программе намечена реализация компетентностного подхода, определяющего современное качество содержания образования. При этом, компетентность рассматривается как способность решать проблемы, возникающие в окружающей действительности, средствами предмета. Переориентация современного биологического образования на компетентностный подход позволяет учителю акцентировать внимание на тех знаниях и умениях, которые наиболее значимы для формирования ценностных ориентаций, востребованы в жизни самого ученика, должны использоваться им в повседневной жизни при решении практических задач.

Ключевые компетенции будут формироваться в результате создания условий, обеспечивающих доступность учебного материала для каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей. В процессе обучения по данной программе реализуются следующие цели:

-освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных;

-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с увеличительными приборами, справочниками, проводить наблюдения за животными в природе, в уголке живой природы.

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе выполнения лабораторных работ, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.


Программа рассчитана на 70 учебных часов в год, 2 часа в неделю.

Лабораторных работ – 14

Форма организации учебного процесса : классно-урочная система (стандартные уроки, беседы, семинары, лабораторные работы, уроки с применением ИКТ).

При реализации программы планируется применение следующих технологий обучения: информационной, личностно-ориентированной, педагогики сотрудничества, игровой.

Обучение ведется по учебнику: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные: учебник для 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа,2012



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 ч)


История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоо­логия и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Система­тика животных.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать: историю развития зоологии; основные систематические категории

МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (34 ч)

Простейшие (2ч)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в при­роде и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Лабораторная работа

  1. Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать о многообразии простейших, их значении в природе и жизни человека,

уметь работать с живыми культурами, готовить микропрепараты с живыми животными, распознавать микроскопических животных.

Многоклеточные животные. Беспозвоночные (19ч)

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека

Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значе­ние в природе и жизни человека.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека

Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

2.Знакомство с многообразием круглых червей.

Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в при­роде и жизни человека

.Лабораторная работа

3. Внешнее строение дождевого червя.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать особенности биологии представителей данного типа, условия их обитания, систематику, значение в природе и в жизни человека.

Уметь вести наблюдения за животными, определять систематическое положение животного, распознавать изученных животных.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведе­ние. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

4.Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведе­ние. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обита­ния, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенно­сти. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраня­емые виды.

Лабораторная работа

5. Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значе­ние в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

  1. Изучение представителей отрядов насекомых.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Приводить примеры представителей классов членистоногих, узнавать их по рисункам, коллекциям. В живой природе.

Позвоночные (18ч)
Тип Хордовые. Класс Ланцетники.

Класс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

  1. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

.Требования к уровню подготовки обучающихся

Выделять характерные особенности строения хордовых.

Объяснять особенности приспособления для жизни в воде

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бес­хвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и эко­логические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезаю­щие, редкие и охраняемые виды.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше в воде и в почве; их происхождение от рыб

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, че­репахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологиче­ские и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся, знать особенности строения, значение представителей.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и по­ведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

8.Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия

  1. Изучение многообразия птиц.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Давать определения терминам, объяснять особенности адаптации птиц к полету. Приводить примеры представителей различных отрядов птиц. Знать о значении птиц в природе и жизни человека

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда- обитания, образ жизни и поведение. Биологиче­ские и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь характеризовать отряды млекопитающих, показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни

2. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ.

ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ

И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ (12 ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообраще­ния. Кровь. Обмен веществ и энергия. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция дея­тельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные работы

9.Изучение особенностей различных покровов тела.

10 .Наблюдение за способами передвижения животных.

11 Наблюдение за особенностями питания животных.

12. Знакомство с различными органами чувств у животных.

13. Изучение ответной реакции животных на раздражение.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать в каком направлении шла эволюция строения животных


3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ЖИВОТНЫХ (3 ч)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа

14.Изучение стадий развития животных и определение их возраста.


4. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА

НА ЗЕМЛЕ (3 ч)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологиче­ские, палеонтологические.

Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Ми­грации.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать основные закономерности размещения животных на Земле, характеризовать условия обитания.

5. БИОЦЕНОЗЫ (5 ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их при­способленность друг к другу.

Экскурсии

1. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

2.Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоце­ноза.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать, как влияют факторы среды на биоценоз, определять приспособленность организмов биоценоза друг

6. ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельско­хозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.




Учебно-тематический план


Тематический раздел

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество экскурсий

1

Введение

2

-

-

2

Простейшие

2

1

-

3

Беспозвоночные

19

5

-

4

Тип хордовые

18

2

1

5

Эволюция строения и функций органов и их систем

12

5

-

6

Индивидуальное развитие животных

3

1

-

7

Развитие животного мира на Земле

3

-

-

8

Биоценозы

5

-

1

9

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

3

-

-

10

Повторение

1




Резерв

2

-

-


Итого

70

14

2



Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

Знать:

- основные черты сходства и отличия животных и растений;

- основные виды животных своей местности;

- биологические и экологические особенности животных своей мест­ности;

- связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;

- сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;

- особенности индивидуального и исторического развития животных;

- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компо­нентами ценоза и факторами среды;

- значение животных в природе и жизни человека;

- законы об охране животного мира.

Уметь:

- пользоваться лабораторным оборудованием;

- определять принадлежность животных к систематическим катего­риям;

- вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты.

Научиться осознанно относиться к животному миру, правильно пользоваться Красной книгой, понимать причинно-следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на природу














Литература и средства обучения


1). Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2008

2). Дидактические карточки-задания по биологии: животные / Бровкина, Е. Т., Белых, В. И. -М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.

 3). В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009.

 4). Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные»: пособие для учителя. -М.: Дрофа, 2001.- 192 с.

 5). Латюшин, В. В. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя. - М: Дрофа, 2010.-160 с
6). Никишов, А. И., Теремов, А. В. Дидактический материал по зоологии. -   М.: РАУБ «Цитадель», 1996. - 174 с.
7). Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии: 7 класс: к учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина. Биология. Животные. 7 класс,       учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009. Метод, пособие./Л.Д.Парфилова. – М: Издательство «Экзамен», 2006 
8). Шарова, И. X. Зоология беспозвоночных: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999.


                         Литература и средства обучения для обучающихся

1. Глаголев, С. М., Беркинблит, М. Б.: Учебные материалы для учащихся УП-УШ классов. В 2 ч. -М.: МИРОС, 1997. - 432 с: ил.
2. Дольник, В. Р., Козлов, М. А. Зоология: учебник. - СПб.: Специальная литература, 1996. -240 с: ил.
3. Животные ( пер. с англ. М. Я. Беньковский и др. - М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003. - 624 с: ил.
4. Латюшин, В. В., Ламехова, Е. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс. - М.: Дрофа, 2010. - 176 с: ил.
5. Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. - М.: «Росмэн», 1998. - 88 с.
6. Секреты природы / пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432 с.
7. Сладков Н. Покажите мне их! Зоология для детей / худож. Р. Варшамов. - М.: РОСМЭН, 1994.-183 с: с ил.


Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1septevber.ru – газета «Биология» - приложение к 1 сентября

www.bio.nature.ru – научные новости биологии.

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.

www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и

Мефодий»










Календарно-тематическое планирование

уроков биологии

в 7 классе на 2015-2016 уч. год



Тема урока

Коли

чество

часов

Дата

план

Дата факт

Виды, формы контроля.

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

1

История развития зоологии

1

01.09


Индивидуальные задания со свободным ответом

2

Систематика животных.

1

05.09


Индивидуальная работа с упр.6 на стр.5 в рабочей тетради с печатной основой

1. Многообразие животных.

1.1. Простейшие (2 часа)

3

Простейшие

1

08.09


Устный контроль

4

Инфузории

1

12.09


Лабораторная работа №1

1.2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (19 часов)

5

Тип Губки

1

15.09


Фронтальный опрос

6

Тип Кишечнополостные.

Многообразие

кишечнополостных

1

19.09


Работа по карточкам

7

Тип Плоские черви. Класс ресничные черви

1

22.09


Индивидуальная работа по карточкам

8

Ленточные черви. Сосальщики

1

26.09


Фронтальный опрос

9

Тип Круглые черви.

1

29.09


Лабораторная работа №2

10

Тип Круглые черви. Многообразие круглых червей

1

03.10


Текущий опрос

11

Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые

1

06.10


Индивидуальная работа по карточкам

12

Класс Малощетинковые. Пиявки

1

10.10


Лабораторная работа №3

13

Тип Моллюски

1

13.10


Лабораторная работа №4

14

Классы Моллюсков

1

17.10.


Фронтальный опрос

15

Тип Иглокожие

1

.20.10


Тестирование

16

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

1

24.10


Фронтальный опрос

17

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные

1

27.10


Лабораторная работа №5

18

Класс Насекомые

1

07.11


Лабораторная работа №6

19

Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки

1

10.11


Фронтальный опрос. Работа по вопросам учебника №№1,2,3 с.70

20

Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

1

14.11


Биологический диктант

21

Отряды насекомых:

Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи

1

17.11


Индивидуальная работа по

карточкам

22

Отряд насекомых: Перепончатокрылые

1

21.11


Текущий опрос. Выполнение упр. 5,8,9 на с.44 в рабочей тетради

23

Тип Членистоногие - зачет

1

24.11


Тестирование

1.3. Позвоночные (18 часов)

24

Характеристика хордовых животных. Подтип Бесчерепные

1

28.11


Фронтальный опрос

25

Подтип Черепные. Класс Круглоротые

1

01.12


Лабораторная работа №7

26

Класс Хрящевые рыбы

1

05.12


Текущий опрос. Выполнение упр. 1,3 на с.51 в рабочей тетради

27

Класс Костные рыбы

1

08.12


Индивидуальная работа по карточкам

28

Класс Земноводные

1

12.12


Фронтальный опрос

29

Класс Пресмыкающиеся или Рептилии

1

15.12


Текущий опрос. Выполнение упр. 13 на с.60 в рабочей тетради

30

Отряды пресмыкающихся

1

19.12


Биологический диктант

31

Класс Птицы. Отряд Пингвины

1

22.12


Лабораторная работа №8

32

Отряды Птиц:

Страусообразные,

Нандуобразные,

Казуарообразные,

Гусеобразные

1

26.12


Дифференцированная письменная работа

33

Отряды птиц: Дневные хищники, Совы, Куриные.

1

29.12


Работа по карточкам

34

Отряды птиц:

Воробьинообразные,

Голенастые

1



Текущий опрос. Тест №12 Н.А. Степанчук с. 138

35

Изучение многообразия птиц

1



Экскурсия

36

Класс Млекопитающие Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые

1



Фронтальный опрос. Самостоятельная письменная работа

37

Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные

1



Фронтальный опрос. Работа по вопросам №№1,2,3 учебника с.170

38

Отряды Млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные

1



Текущий опрос. Выполнение упражнений 3,4 на с.87 рабочей тетради

39

Отряды Млекопитающих: Парнокопытные и Непарнокопытные.

1



Текущий опрос. Индивидуальная работа в рабочей тетради с заданием №5 с.94

40.

Отряды Млекопитающих:

1



Текущий опрос. Работа с Д.М.


Приматы. Значение млекопитающих в природе и жизни человека.




Степанчук Н.А. №13 с. 166

41

Контрольная работа по теме: «Тип Хордовые».

1



Контрольная работа

2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем

у животных (12 часов)

42

Покровы тела.

1



Лабораторная работа №9

43

Опорно-двигательная система и способы передвижения.

1



Дифференцированный письменный опрос

44

Полости тела.

1



Лабораторная работа №10

45

Органы дыхания.

1



Лабораторная работа №11

46

Органы пищеварения.

1



Фронтальный опрос

47

Обмен веществ и превращение энергии.

1



Текущий опрос. Индивидуальная работа в рабочей тетради по упр.4 с. 104, упр. 12 с. 108

48

Органы выделения.

1



Текущий опрос. По учебнику вопрос №1 с. 223, упр.5 с. 114 в рабочей тетради

49

Органы кровообращения. Кровь

1



Работа по карточкам

50

Нервная система. Рефлексы. Инстинкт.

1



Лабораторная работа №12

51

Органы чувств.

1



Лабораторная работа №13

52

Органы размножения, продление рода.

1



Работа по карточкам

53

Контрольная работа.

1



Тестирование

3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

54

Способы размножения. Оплодотворение

1



Текущий опрос

55

Развитие животных с превращением и без превращения

1



Лабораторная работа №14

56

Периодизация и продолжительность жизни

1



Рубежное тестирование

4. Развитие животного мира на земле (3 часа)

57

Доказательства эволюции животных

1



Текущий опрос

58

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных

1



Индивидуальная работа в рабочей тетради упр. 1-4 стр.128

59

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных

1



Фронтальный опрос. Работа по вопросам учебника №№5,6 стр. 266

5. Биоценозы (5 часов)

60

Естественные и искусственные биоценозы

1


Фронтальный опрос

61

Факторы среды и их влияние

на биоценозы

1



Тематическое тестирование

62

Фенологические наблюдения .Взаимосвязь компонентов и их приспособленность друг к

другу.

1



Экскурсия

63

Цели питания. Поток энергии.

1



Текущий опрос

6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3 часа)

64

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы

1



Текущий опрос

65

Одомашнивание животных

1



Текущий опрос

66

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга

1



Тематическое тестирование

67

Повторение темы «Многообразие животных»

1



Итоговое тестирование

68

Самостоятельная исследовательская деятельность обучающихся. обучающихся.

1



Самостоятельные исследования.

69

Работа на УОУ.

1



Самостоятельные исследования.

70

Заключительный урок. Летние задания.

1



Летние задания.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров505
Номер материала ДВ-092391
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх